Sobreviviendo a un corazón roto

GUÍAS DE ESTUDIO
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Arq. Jorge Arturo Cortés Gómez
Ilustración 1 Acuarela en la Av. Primera. Jorge Cortés
Esta guía de estudio ha sido diseñada para inspirar y guiar a los estudiantes en su viaje de
descubrimiento y comprensión del arte. Ya sea que seas un principiante entusiasta o un
estudiante avanzado buscando expandir tus conocimientos, esta guía te proporcionará las
herramientas necesarias para explorar el vasto mundo del arte y cultivar tu propia
creatividad.
GUÍA DE ESTUDIO PARA: 9°
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CORDOBA 1

Introducción
La educación artística busca desarrollar la creatividad, expresión y apreciación artística de
los estudiantes, así como fomentar su sensibilidad estética y cultural. A través de diversas
actividades prácticas y teóricas, los estudiantes explorarán diferentes formas de arte y sus
contextos históricos y culturales.
El objetivo de esta guía es proporcionarle al estudiante herramientas para entender los

temas analizados en clase, que puedan ser utilizados para repasar y entender conceptos
importantes en la educación artística.
• El formato utilizado para el seguimiento de las actividades realizadas en clase será en

una libreta de sketch, sin márgenes, sin retícula ni rayas. Puedes conseguirla o
hacerte tu mismo una. Llevar una libreta como bitácora de arte puede enseñarte a
tomar apuntes gráficos. Aprendemos mejor un concepto cuando lo asociamos a una
imagen.
• No desesperarse, no hay afanes en el arte. Nunca un pintor fue experto al empezar.
• Abrazar el Error. Es importante entender que está bien equivocarse. Sacar de nuestra
mente el que no somos capaces de hacer algo. Solo nos falta práctica.
• La repetición y la práctica, como en cualquier disciplina, son la clave para aprender

algo nuevo y seguir mejorando.
• La expresión artística es subjetiva, la interpretación personal o individual de una obra

de arte puede variar de una persona a otra según sus experiencias, conocimientos,
emociones y valores personales. Las personas pueden tener diferentes reacciones
emocionales y percepciones sobre una misma obra de arte o expresión artística
debido a sus antecedentes culturales, educativos, sociales y emocionales únicos. Lo
que puede ser considerado hermoso, significativo o impactante para una persona,
puede no tener el mismo efecto en otra.
La expresión artística es para todos.
"El arte es la expresión de los más profundos pensamientos por el camino más sencillo." -
Albert Einstein
2 Guias de educación artistica. Arq. Jorge Arturo Cortés Gómez I.E José María Cordoba
PRIMER PERIODO
ENTENDER EL ESPACIO QUE NOS RODEA E INTERPRETARLO.
DIBUJO TÉCNICO Y ARTÍSTICO
A continuación, encontrara un listado de los temas y sus respectivas actividades.
Actividad Objetivo
Ejercicios de Dibujar cuatro recuadros a Mediante la repetición y el

Calentamiento. mano alzada en una hoja ejercicio de la mano alzada
Líneas Guía de la Libreta de bocetos y mejorar el trazo de líneas
llenarlos con patrones de continuas. Realizar el
líneas en sentido diagonal, ejercicio sin afán y sin
horizontal y vertical. temor a equivocarse, sin
usar el borrador.
Las Dimensiones del Dibujar una representación Entender que podemos

Espacio. en 2 Dimensiones del dimensionar un espacio
Parte 1 salón de clase. Dibujar un utilizando la percepción
El salón de clases plano arquitectónico del visual. Utilizando la Escala
salón, junto con una humana como medio para
sección arquitectónica. proporcionar el espacio
que habitamos.
Las Dimensiones del Anotar en la Bitácora de Familiarizar al estudiante

Espacio. Bocetos 4 conceptos en los fundamentos de una
Parte 2 importantes: disciplina que emplea el
Conceptos importantes. ¿Qué es? dibujo técnico como medio
Su significado y • Plano de representación.
representación gráfica. Arquitectónico Entender la diferencia
• Sección entre representación en
Arquitectónica dos dimensiones (2D) y
• Perspectiva tres dimensiones (3D).
• Axonometría
Geometría básica. Figuras Dibuje tres figuras El estudiante podrá

geométricas y su Geométricas identificar las figuras
representación en 2D tridimensionales con sus geométricas
representaciones tridimensionales básicas y
bidimensionales. Vista
Actividad Objetivo
Superior, Vista frontal, la forma como se

sección y axonometría. representan de forma
Ejercicios de Imitar las diferentes Los ejercicios de dibujo de

Calentamiento 2. representaciones patrones nos ayudan a
Garabatos ejercicio presentadas en la guía de representar las cosas de
elaborado por el ilustrador “garabatos” e inventarse distintas formas. Inventarse
Puño cuatro garabatos más. patrones nos permite
soltar la mano, y la mente.
Mejorar el espacio en el Participar en las Entender que podemos ser

que habito. actividades manuales del parte activa del
mejoramiento de mi mejoramiento de nuestro
entorno educativo y dejar entorno. Cuando trabajo
registro gráfico de lo por mejorar nuestros
realizado en la libreta. espacios, nos sentimos
bien.
Utilizando lo aprendido en Utilizando los temas Aprender a plasmar lo que

clase: aprendidos en clase, vivimos y sentimos es
Representar una Emoción. realice una representación clave para el desarrollo
Representar un evento. grafica que represente una personal. Cuando
emoción humana o un materializo mis
evento cotidiano en el pensamientos y vivencias
entorno escolar. aprendo a manejar mis
emociones.
Cada ejercicio debe estar consignado en la libreta. Su relevancia no solo va si el dibujo, las
anotaciones o los gráficos son o no perfectos, lo importante es realizar el ejercicio con
paciencia y empeño. Cuando entendemos los conceptos básicos nos es más fácil ir
mejorando.
La constancia es igual o más importante que el talento.
En las siguientes páginas encontraran un ejemplo de los ejercicios planteados para el

desarrollo del primer periodo académico.
EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO
Líneas Guía
LAS DIMENCIONES DEL ESPACIO
Parte 1. El salón de clases.
LAS DIMENCIONES DEL ESPACIO
Parte 2. Conceptos importantes. Su significado y representación gráfica.
GEOMETRÍA BÁSICA.
Figuras geométricas tridimensionales y su representación bidimensional.
EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO 2.
Garabatos
MEJORAR EL ESPACIO EN EL QUE HABITO.
GUÍAS DE ESTUDIO SEGUNDO PERIODO
NOVENO GRADO
Ilustración 2 Acuarela en aeropuerto de Cartagena. Jorge Cortés
Esta guía de estudio ha sido diseñada para inspirar y guiar a los estudiantes en su viaje de
descubrimiento y comprensión del arte, ampliando las bases de la comprensión del dibujo
en perspectiva y axonometría, mostrando como es posible aplicarlo al dibujar figuras más
complejas.
Introducción
El comprender las bases de la representación geométrica es fundamental para entender la
forma como representamos el mundo. Muchas veces por falta de estas el estudiante desiste
de utilizar la expresión grafica para representar sus ideas, pensamientos y sentimientos. Esta
guía profundiza los conceptos de perspectiva y representación axonométrica, entendiéndolos
como bases para la representación del dibujo técnico.
Recordatorios para el desarrollo de las actividades:
• El formato utilizado para el seguimiento de las actividades realizadas en clase será en

una libreta de bocetos, sin márgenes, sin retícula ni rayas. Los instrumentos y la
técnica para representar los ejercicios son de elección libre.
• Abrazar el error, es importante entender que está bien equivocarse. Sacar de nuestra
mente el que no somos capaces de hacer algo; solo nos falta práctica.

• Dedicar el tiempo suficiente a observar. Cuando observamos con detalle podemos

comprender lo que nos rodea, simplificar sus formas y entender su estructura.
• Los procesos mencionados en esta guía para la elaboración de un dibujo son

fundamentales para comprender el volumen y la profundidad. Por ello, se fomenta
que los dibujos paso a paso muestren claramente todo el proceso.
• Los ejercicios de apreciación musical requieren de escuchar con atención y manera

consciente, sin interrumpir ni generar distracciones.
"Nulla dies sine línea (ningún día sin una línea)” – Plinio el viejo
SEGUNDO PERIODO
OBSERVAR, COMPRENDER Y PLASMAR NUESTRA REALIDAD.
DIBUJO TÉCNICO Y ARTÍSTICO

Actividad Objetivo
Actividad 1. Busque y anote en la Libreta Entender y familiarizarse

La perspectiva y sus de bocetos el significado de con los conceptos
tipos de los siguientes conceptos: utilizados en el arte, la
representación. • Punto de fuga arquitectura y el diseño.
• Línea de horizonte
Investigar • Paralelo
• Perpendicular
• Converger
Actividad 2. Anote en la Libreta de Desarrollar su comprensión

Tipos de perspectiva. bocetos qué es y dibuje un y habilidades en la
Investigue y dibuje un ejemplo de perspectiva: representación
ejemplo de cada uno • 1 punto de fuga tridimensional en dibujos y
de los tipos de • 2 puntos de fuga composiciones visuales,
perspectiva. • 3 puntos de fuga entendiendo algunos tipos
de perspectiva.
Investigar y dibujar
Actividad 3. Escuche las canciones fomentar la creatividad y la

Apreciación musical, reproducidas en clase y realice expresión personal a
entender y disfrutar la su propia interpretación de lo través de la música.
música. que sienta o imagine al
escuchar la melodía o la letra.
Escuchar e interpretar
Actividad 4. Anotar y dibujar en la Libreta Desarrollar su capacidad

Diferencia entre la de bocetos la diferencia entre para elegir y aplicar el
representación la representación de objetos método de representación
axonométrica y la en axonometría y perspectiva. más adecuado según el
representación en Comprender las diferencias tipo de proyecto o
perspectiva. aplicando los conceptos concepto que esté
investigados en la actividad 1. trabajando.
Observar, comprender
y dibujar.
Actividad Objetivo
Actividad 5. Observe y dibuje la forma de Entender como representar

Entendiendo la representar el movimiento de elementos tridimensionales
representación del un cubo siguiendo el ejercicio en rotación,
movimiento de una representado en la actividad. comprendiendo que su
figura geométrica en Siga los pasos para retratar el representación depende de
axonometría movimiento de una figura su posición respecto al
geométrica. observador.
Actividad 6. Realice diferentes tipos de Desarrollar habilidades en

Entendiendo la movimientos o cambios de la manipulación y
representación del escala en figuras geométricas. transformación de figuras
movimiento de una Explore la creación de geométricas mediante
figura geométrica en geometrías más complejas movimientos y cambios de
axonometría 2 partiendo del cubo. escala.
Actividad 7. Practique el dibujo de un Fomentar la habilidad en el

Dibujo de figuras animal partiendo geometrías dibujo de animales
orgánicas a partir de básicas como el cubo, aplique mediante el uso de
figuras geométricas. los ejercicios 4 y 5 para geometrías básicas como
entender la estructura base el cubo como punto de
del dibujo. partida.
paciencia y empeño. Cuando entendemos los conceptos básicos nos es más fácil ir mejorando.
En las siguientes páginas encontrara un ejemplo de los ejercicios planteados para el desarrollo
del segundo académico.
ACTIVIDAD 1.
LA PERSPECTIVA Y SUS TIPOS DE REPRESENTACIÓN
Concetos importantes: Punto de fuga, línea de horizonte, paralelo, perpendicular y converger
ACTIVIDAD 2.
PERSPECTIVA: UN PUNTO DE FUGA
Cuando el observador está paralelo al plano de proyección
PERSPECTIVA: DOS PUNTOS DE FUGA
También llamada perspectiva cónica, solo un eje es paralelo al plano de proyección.
PERSPECTIVA: TRES PUNTOS DE FUGA
Usada para enfatizar la altura de los elementos, todas sus lineas convergen.
RECOMENDACIONES AL DIBUJAR EN PERSPECTIVA
Algunos consejos por seguir para entender el dibujo en perspectiva.
ACTIVIDAD 3.
APRECIACIÓN MUSICAL, ENTENDER Y DISFRUTAR LA MÚSICA.
ACTIVIDAD 4.
DIFERENCIA ENTRE LA REPRESENTACIÓN AXONOMÉTRICA Y LA PERSPECTIVA.
ACTIVIDAD 5.
ENTENDIENDO LA REPRESENTACIÓN DEL MOVIMIENTO EN UNA FIGURA GEOMÉTRICA 1.
ACTIVIDAD 6.
ACTIVIDAD 7.
DIBUJO DE FIGURAS ORGÁNICAS A PARTIR DE GEOMETRIAS BÁSICAS.
DIBUJE OTRA FIGURA UTILIZANDO LA METODOLOGIA DE LA ESTRUCTURA BASE CON
CUBOS EN AXONOMETRÍA.
GUÍAS DE ESTUDIO TERCER PERIODO
GRADO NOVENO
Ilustración 3 Acuarela en restaurante Bouillon Chartier, Paris. Jorge Cortés
Esta guía está diseñada para entender como la observación consiente es fundamental para el
entendimiento de las manifestaciones artísticas.
Introducción
Observar es más que solo mirar, es un proceso activo que implica atención, análisis y
reflexión. La observación puede influir directamente en la creación artística y en el desarrollo
de habilidades críticas. Observar implica prestar atención a los detalles, al tema, a la técnica,
a la composición e incluso a los sentimientos o emociones que pretende transmitir el artista.
Recordatorios para el desarrollo de las actividades:
• Observar es la actividad principal de este tercer periodo, por lo que se

anima a los estudiantes a adoptar la actitud adecuada para el ejercicio de observar.
• Abrazar el error, es importante entender que está bien equivocarse. Retire de su

mente la idea “no sé dibujar”.

• Aplicar los conocimientos adquiridos. Durante el primer y segundo periodo se

analizaron temas importantes para aplicar, como es simplificar las formas que
observamos entendiéndolas desde su figura geométrica más elemental.
• Los procesos mencionados en esta guía para la elaboración de un dibujo son

fundamentales para comprender el volumen y la profundidad. Por ello, se fomenta
que los dibujos paso a paso muestren claramente todo el proceso.
"Nulla dies sine línea (ningún día sin una línea)” – Plinio el viejo
TERCER PERIODO
OBSERVAR, ANALIZAR E IMITAR.
DIBUJO HISTÓRICO Y DOCUMENTAL

Actividad Objetivo
Actividad 1. Observe con atención la Ejercitar la capacidad del

Observar con atención Película animada sobre la vida estudiante para prestar
la película Animada del Pintor Josep Bartolí en su atención de forma
“JOSEP” de Aurel. idioma original (francés) y consciente a una
preste especial atención a las manifestación artística.
OBSERVAR escenas, a los personajes, al Identificar tipos de dibujo y
estilo gráfico que se utiliza, al técnicas de representación.
mensaje crítico que expone, Aprender como el dibujo
las expresiones faciales y es útil para dejar registro
corporales. Evite tomar el de eventos, relatar
celular, hablar con su historias y plasmar
compañero o realizar sentimientos.
cualquier otra actividad.
Actividad 2. Anote en la Libreta: Conocer el contexto del

Investigar quien era • ¿Quién era Josep personaje principal de la
Josep Bartolí y los Bartolí? película animada “JOSEP”
eventos que vivió. • ¿Qué sucesos vivió? para entender los
• ¿Qué es la guerra civil acontecimientos previos a
Investigar española? los relatados en la historia
de Josep Bartolí.
Actividad 3. Escoja 3 escenas de la película Al imitar una ilustración es

Realice 3 BOCETOS e imite la ilustración, posible entender las
(Dibujos) basado en 3 buscando analizar la forma de referencias y mejorar la
escenas de la Película dibujar los rostros y sus comprensión de conceptos
“JOSEP” expresiones faciales, la básicos que nos cuesta
profundidad de una imagen entender. Tener referencias
utilizando perspectiva es fundamental en el
proceso artístico.
Actividad Objetivo
Actividad 4. Dar color, resaltar o contrastar Identificar la percepción

Dar color o contraste a 3 ilustraciones realizadas por del estudiante respecto a
3 ilustraciones de el Artista Josep Bartolí una ilustración e invitarlo a
Josep Bartolí, durante su periodo cautivo en interpretar su tonalidad o
realizadas durante su los campos de concentración color según entienda el
cautiverio en los en Francia, entendiendo el sentimiento de la imagen.
campos de carácter de la imagen y el
concentración. sentimiento que se pretende
transmitir.
paciencia y empeño. Cuando entendemos los conceptos básicos nos es más fácil ir mejorando.
En las siguientes páginas encontrara un ejemplo de los ejercicios planteados para el desarrollo
del tercer periodo académico.
Las ilustraciones presentadas son ejemplos de los ejercicios planteados. Cada estudiante debe
realizar por cuenta propia las ilustraciones planteadas en los ejercicios.
ACTIVIDAD 1.
OBSERVE CON ATENCIÓN LA PELICULA “JOSEP”
Elija escenas de la película que le llamen la atención y que contengan los temas vistos en
periodos anteriores, como: Perspectiva, punto de fuga, axonometría o dibujo de personajes.
Entienda la ilustración, analícela y haga su interpretación de la escena.
Cada escena de la película es una composición artística.
Observe los detalles, los elementos que componen la
ilustración, como la perspectiva, los personajes y sus
expresiones, las tonalidades y los sentimientos que están
detrás de los trazos.
Intente interpretar la razón por la que el autor dibujó

esta historia y su hilo argumental.
ACTIVIDAD 2.
¿QUIEN ES JOSEP BARTOLÍ?
INVESTIGA Y ANOTA LOS DATOS MÁS RELEVANTES DE LA VIDA DE JOSEP BARTOLÍ.
¿QUÉ SUCESOS VIVIÓ? ¿CON QUE OBJETIVO HACIA SUS ILUSTRACIONES?
Es importante saber el contexto, los sucesos y

acontecimientos que marcan la vida de un ilustrador para
entender su enfoque y la razón de sus líneas. Investiga
sobre la vida de este apasionado ilustrador y anota todo
lo más interesante.
ACTIVIDAD 3.
CON SU PROPIO ESTILO INTENTE IMITAR 3 ILUSTRACIONES DE LA PELICULA “JOSEP”
DIBUJO DE PERSONAJES EN PRIMER PLANO.
EJEMPLO PRIMERA ILUSTRACIÓN. JOSEP DIBUJA IMPAACTADO UNA ESCENA

TRAUMATIZANTE. EN SU EXPRESIÓN FACIAL SE OBSERVA HORROR POR LO SUCEDIDO.
IMAGEN DE REFERENCIA.
ACTIVIDAD 3.
USO DE PERSPECTIVA A 1 PUNTO DE FUGA Y DIBUJO DE PERSONAJES
SEGUNDA ILUSTRACIÓN. JOSEP REACCIONA ANTE LA PUBLICACIÓN DE SUS MEMORIAS

GRÁFICAS, LO ACOMPAÑA SU ANTIGUO GUARDIAN EN LOS CAMPOS DE CONCENTRACIÓN,
SERGE.
IMAGEN DE REFERENCIA
ACTIVIDAD 3.
USO DE PERSPECTIVA A 1 PUNTO DE FUGA Y DIBUJO DE PERSONAJES
TERCERA ILUSTRACIÓN. JOSEP CAMINA SOLO EN MEDIO DE LAS CASETAS DONDE

DUERMEN SUS COMPAÑEROS DE PRISIÓN. ESTÁ A PUNTO DE PRESENCIAR UNA ESCENA
DESGARRADORA
IMAGEN DE REFERENCIA.
ACTIVIDAD 4.
LUEGO DE VER LA PELICULA JOSEP, DE COLOR, TONO O CONTRASTE A TRES
ILUSTRACIONES DE JOSEP BARTOLI, REALIZADAS DURANTE SU CAUTIVERIO EN LOS
CAMPOS DE CONCENTRACIÓN FRANCESES.
ACTIVIDAD 4.
ACTIVIDAD 4.

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GUÍAS DE ESTUDIO

Ilustración 1 Acuarela en la Av. Primera. Jorge Cortés

GUÍA DE ESTUDIO PARA: 9°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CORDOBA 1

El objetivo de esta guía es proporcionarle al estudiante herramientas para entender los

• El formato utilizado para el seguimiento de las actividades realizadas en clase será en

• No desesperarse, no hay afanes en el arte. Nunca un pintor fue experto al empezar.

• La repetición y la práctica, como en cualquier disciplina, son la clave para aprender

• La expresión artística es subjetiva, la interpretación personal o individual de una obra

La expresión artística es para todos.

DIBUJO TÉCNICO Y ARTÍSTICO

A continuación, encontrara un listado de los temas y sus respectivas actividades.

Ejercicios de Dibujar cuatro recuadros a Mediante la repetición y el

Las Dimensiones del Dibujar una representación Entender que podemos

Las Dimensiones del Anotar en la Bitácora de Familiarizar al estudiante

Geometría básica. Figuras Dibuje tres figuras El estudiante podrá

Superior, Vista frontal, la forma como se

Ejercicios de Imitar las diferentes Los ejercicios de dibujo de

Mejorar el espacio en el Participar en las Entender que podemos ser

Utilizando lo aprendido en Utilizando los temas Aprender a plasmar lo que

La constancia es igual o más importante que el talento.

En las siguientes páginas encontraran un ejemplo de los ejercicios planteados para el

Parte 1. El salón de clases.

Parte 2. Conceptos importantes. Su significado y representación gráfica.

Figuras geométricas tridimensionales y su representación bidimensional.

Ilustración 2 Acuarela en aeropuerto de Cartagena. Jorge Cortés

GUÍA DE ESTUDIO PARA: 9°

Recordatorios para el desarrollo de las actividades:

• El formato utilizado para el seguimiento de las actividades realizadas en clase será en

• No desesperarse, no hay afanes en el arte. Nunca un pintor fue experto al empezar.

• La repetición y la práctica, como en cualquier disciplina, son la clave para aprender

• Dedicar el tiempo suficiente a observar. Cuando observamos con detalle podemos

• Los procesos mencionados en esta guía para la elaboración de un dibujo son

• Los ejercicios de apreciación musical requieren de escuchar con atención y manera

La expresión artística es para todos.

DIBUJO TÉCNICO Y ARTÍSTICO

Actividad 1. Busque y anote en la Libreta Entender y familiarizarse

Actividad 2. Anote en la Libreta de Desarrollar su comprensión

Actividad 3. Escuche las canciones fomentar la creatividad y la

Actividad 4. Anotar y dibujar en la Libreta Desarrollar su capacidad

Actividad 5. Observe y dibuje la forma de Entender como representar

Actividad 6. Realice diferentes tipos de Desarrollar habilidades en

Actividad 7. Practique el dibujo de un Fomentar la habilidad en el

La constancia es igual o más importante que el talento.

También llamada perspectiva cónica, solo un eje es paralelo al plano de proyección.

Algunos consejos por seguir para entender el dibujo en perspectiva.

Ilustración 3 Acuarela en restaurante Bouillon Chartier, Paris. Jorge Cortés

GUÍA DE ESTUDIO PARA: 9°

Recordatorios para el desarrollo de las actividades:

• Observar es la actividad principal de este tercer periodo, por lo que se

• No desesperarse, no hay afanes en el arte. Nunca un pintor fue experto al empezar.

• Abrazar el error, es importante entender que está bien equivocarse. Retire de su

• La repetición y la práctica, como en cualquier disciplina, son la clave para aprender

• Aplicar los conocimientos adquiridos. Durante el primer y segundo periodo se

• Los procesos mencionados en esta guía para la elaboración de un dibujo son

La expresión artística es para todos.

DIBUJO HISTÓRICO Y DOCUMENTAL

Actividad 1. Observe con atención la Ejercitar la capacidad del

Actividad 2. Anote en la Libreta: Conocer el contexto del

Actividad 3. Escoja 3 escenas de la película Al imitar una ilustración es