IV SES PS MIER 14 MEDIDAS DE SEGURIDAD 2DO SIMULACRO 933623393 PROF YESSENIA
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IV SES PS MIER 14 MEDIDAS DE SEGURIDAD 2DO SIMULACRO 933623393 PROF YESSENIA
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y FECHA:
SECCIÓN:
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área
Criterios de Eviden
Competencias Desempeños
evaluación cia
y Capacidades
GESTIONA Desempeños 3° -Reflexiona sobre la Resuelv
RESPONSABLE • Identifica en su escuela los lugares seguros y importancia de e ficha
MENTE EL vulnerables ante desastres de diversos tipos, y estar prevenidos de
ESPACIO Y EL participa en actividades para la prevención frente a una aplicaci
AMBIENTE (simulacros, señalización, etc.). emergencia. ón.
•Comprende las • Identifica en su institución educativa los lugares
relaciones entre seguros y vulnerables ante desastres, y participa -Identifica
los elementos en actividades para la prevención (simulacros, información en una
naturales y señalización, etc.). lectura
sociales. Desempeño 4° considerando el
• Maneja fuentes • Describe los problemas ambientales de su antes, durante y
de información localidad y región e identifica las acciones después de un
para comprender cotidianas que los generan, así como sus sismo.
el espacio consecuencias. A partir de ellas, propone y
geográfico y el realiza actividades orientadas a la conservación -Se compromete a
ambiente. del ambiente en su institución educativa, participar en los
• Genera localidad y región. simulacros de
acciones para •Identifica los lugares seguros de su institución INDECI y Seguir las
conservar el educativa ante desastres; propone actividades señales de
ambiente local y para la prevención (simulacros, señalización, evacuación,
global. etc.) y participa en ellas. medidas de
seguridad de la
institución
educativa
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión? sesión?
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de - Papelógrafos y plumones.
evaluación. - mochila y botiquín
Imprimir anexos y recortarlos.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la
asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.
Les invitamos y nos dirigimos con ellos al patio de la escuela para realizar una
dinámica llamada “Inquilino, temblor y terremoto” (es una adaptación de “Conejos, a
sus conejeras”).
1. Forma grupos de tres integrantes.
Se Pide que dos de ellos se tomen de las manos y el tercero se ubique entre ambos.
Los que estén tomados de las manos serán las “casas” y quien se encuentre en el
medio será el “inquilino”.
De regreso en el aula, se conversa con los y las estudiantes para saber cómo se
sintieron en el juego, si les gustó, etc. Comenta que en la dinámica todos han corrido y
gritado por la emoción, pero cuando hay un sismo de verdad, es necesario mantener la
calma y desplazarse de manera ordenada.
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “Hoy, aprenderemos como
actuamos frente a un sismo para participar preventivamente en el segundo simulacro
multipeligro”
Criterios de evaluación:
-Reflexiona sobre la importancia de estar prevenidos frente a una emergencia.
-Identifica información en una lectura considerando el antes, durante y después de un
sismo.
-Se compromete a participar en los simulacros de INDECI y Seguir las señales de
evacuación, medidas de seguridad de la institución educativa.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo
de la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el
buen trato entre el grupo clase.
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: Tiempo:
Problematización:
Les presentamos la canción : anexo 1
Escuchan la canción: https://www.youtube.com/watch?v=cnkA8Z0pUb8
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Análisis de la información:
- Lee información que le ayudará a reconocer “que hacer en caso de Sismo”: anexo 2
¿Han oído hablar sobre los simulacros?, ¿Han leído algún texto sobre que hacer en caso de
sismo? Los escuchamos atentamente.
Pide al responsable de los materiales que entregue las fotocopias de la infografía (Anexo
2) a cada uno de sus compañeros/as.
Invita a los(as) participantes a leer la infografía: ¿Quieren saber qué información contiene
esta infografía?
Se les indica que después de la lectura a los equipos que completen la siguiente tabla:
anexo 3
Toma de decisiones:
Elabora el croquis de su casa donde indican las zonas seguras y el punto de
evacuación.
CIERRE: TIEMPO:
Se felicita a los estudiantes por su participación y trabajo durante la sesión.
Reflexionan y responden las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué sirve lo aprendido?
¿Cómo podemos mantener los aportes culturales de la historia del Perú en la
actualidad?
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
PERSONAL SOCIAL: Medidas de seguridad frente a sismos
(2do simulacro multipeligro)
ESTUDIANTES CRITERIOS
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
-Identifica información -Se compromete a
-Reflexiona sobre la en una lectura participar en los
importancia de estar considerando el antes, simulacros de INDECI y
prevenidos frente a durante y después de Seguir las señales de
una emergencia. un sismo. evacuación, medidas
de seguridad de la
institución educativa
Sí No Sí No Sí No
Anexo 1
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Anexo 2
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Anexo 3