IV SES PS MIER 14 MEDIDAS DE SEGURIDAD 2DO SIMULACRO 933623393 PROF YESSENIA

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“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”


SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

Medidas de seguridad frente a sismos


(2do simulacro multipeligro)
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y FECHA:
SECCIÓN:
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área
Criterios de Eviden
Competencias Desempeños
evaluación cia
y Capacidades
GESTIONA Desempeños 3° -Reflexiona sobre la Resuelv
RESPONSABLE • Identifica en su escuela los lugares seguros y importancia de e ficha
MENTE EL vulnerables ante desastres de diversos tipos, y estar prevenidos de
ESPACIO Y EL participa en actividades para la prevención frente a una aplicaci
AMBIENTE (simulacros, señalización, etc.). emergencia. ón.
•Comprende las • Identifica en su institución educativa los lugares
relaciones entre seguros y vulnerables ante desastres, y participa -Identifica
los elementos en actividades para la prevención (simulacros, información en una
naturales y señalización, etc.). lectura
sociales. Desempeño 4° considerando el
• Maneja fuentes • Describe los problemas ambientales de su antes, durante y
de información localidad y región e identifica las acciones después de un
para comprender cotidianas que los generan, así como sus sismo.
el espacio consecuencias. A partir de ellas, propone y
geográfico y el realiza actividades orientadas a la conservación -Se compromete a
ambiente. del ambiente en su institución educativa, participar en los
• Genera localidad y región. simulacros de
acciones para •Identifica los lugares seguros de su institución INDECI y Seguir las
conservar el educativa ante desastres; propone actividades señales de
ambiente local y para la prevención (simulacros, señalización, evacuación,
global. etc.) y participa en ellas. medidas de
seguridad de la
institución
educativa

“Hoy, aprenderemos como actuamos frente a un sismo para participar


Propósito
preventivamente en el segundo simulacro multipeligro”
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


Los estudiantes conocen características de la Tierra para comprender como
Ambiental se originan los desastres naturales y buscar soluciones para disminuir el
riesgo y así garantizar el bienestar de las personas.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
aprendizaje de manera alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
autónoma adecuada.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión? sesión?
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de - Papelógrafos y plumones.
evaluación. - mochila y botiquín
Imprimir anexos y recortarlos.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la
asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.
Les invitamos y nos dirigimos con ellos al patio de la escuela para realizar una
dinámica llamada “Inquilino, temblor y terremoto” (es una adaptación de “Conejos, a
sus conejeras”).
1. Forma grupos de tres integrantes.
Se Pide que dos de ellos se tomen de las manos y el tercero se ubique entre ambos.
Los que estén tomados de las manos serán las “casas” y quien se encuentre en el
medio será el “inquilino”.

2. Indica que tú serás un participante más y, durante el juego, buscarás entrar en


alguna de las “casas”. Luego, señala lo siguiente: “Cuando mencione la palabra
‘inquilino’, todos los que están dentro saldrán a buscar otra ‘casa’. Si alguien se queda
en la suya, perderá. Cuando diga la palabra ‘temblor’, las ‘casas’ saldrán en busca de
un nuevo ‘inquilino’ (ningún ‘inquilino’ se moverá). Cuando mencione la palabra
‘terremoto’, todos cambiarán de grupos. En los tres casos, yo trataré de entrar en las
‘casas’, dejando fuera así a algunos participantes”.

De regreso en el aula, se conversa con los y las estudiantes para saber cómo se
sintieron en el juego, si les gustó, etc. Comenta que en la dinámica todos han corrido y
gritado por la emoción, pero cuando hay un sismo de verdad, es necesario mantener la
calma y desplazarse de manera ordenada.
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “Hoy, aprenderemos como
actuamos frente a un sismo para participar preventivamente en el segundo simulacro
multipeligro”

Criterios de evaluación:
-Reflexiona sobre la importancia de estar prevenidos frente a una emergencia.
-Identifica información en una lectura considerando el antes, durante y después de un
sismo.
-Se compromete a participar en los simulacros de INDECI y Seguir las señales de
evacuación, medidas de seguridad de la institución educativa.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo
de la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el
buen trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.

DESARROLLO: Tiempo:
 Problematización:
Les presentamos la canción : anexo 1
Escuchan la canción: https://www.youtube.com/watch?v=cnkA8Z0pUb8
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

 Lee un voluntario el afiche y responde a las preguntas


 ¿Qué nos dice el afiche?
 ¿Por qué se realiza simulacros en el colegio?
 ¿En casa también realizas simulacros?
 ¿Conoces los lugares seguros de tu casa?
 ¿Conoces el lugar de evacuación de tu casa?

 Análisis de la información:
- Lee información que le ayudará a reconocer “que hacer en caso de Sismo”: anexo 2
¿Han oído hablar sobre los simulacros?, ¿Han leído algún texto sobre que hacer en caso de
sismo? Los escuchamos atentamente.
Pide al responsable de los materiales que entregue las fotocopias de la infografía (Anexo
2) a cada uno de sus compañeros/as.
Invita a los(as) participantes a leer la infografía: ¿Quieren saber qué información contiene
esta infografía?

 Establece los acuerdos para realizar la lectura.


 Dialogamos con las siguientes preguntas :
 ¿Qué es una zona segura? ¿Cómo lo reconoces?
 ¿Conoces las zonas seguras donde ubicarte en tu casa?
 ¿Hacia dónde debes salir en la evacuación?
Se les informa: “Vamos a leer la infografía y después vamos a hacer comentarios”.
 ¿Qué hacemos antes de un sismo? ¿Cómo lo hacemos?
 ¿Conoces lo que debemos hacer durante un sismo?
 ¿Qué hacer después de un sismo?

Se les indica que después de la lectura a los equipos que completen la siguiente tabla:
anexo 3

¿Qué hacer en caso de sismo?


Antes de un sismo Durante un sismo Después un sismo

Socializamos juntos los aportes del grupo


Se invita a participar en una practica del simulacro para reconocer los
puntos de evacuación, zonas seguras, ubicación y actividades
mientras esperamos la calma.
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Se les recuerda que de la misma manera participamos en:

 Proponen a su familia realizar un simulacro en casa para poner en práctica el


reconocimiento de las zonas seguras de su hogar y al lugar de evacuación donde se
dirigirán.

 Toma de decisiones:
Elabora el croquis de su casa donde indican las zonas seguras y el punto de
evacuación.

Elaboran la señalización de seguridad en caso de sismo para pegarlos en las zonas


seguras de su casa.

Proponen a su familia realizar un simulacro en casa para poner en práctica

CIERRE: TIEMPO:
Se felicita a los estudiantes por su participación y trabajo durante la sesión.
Reflexionan y responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
 ¿Cómo podemos mantener los aportes culturales de la historia del Perú en la
actualidad?
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
PERSONAL SOCIAL: Medidas de seguridad frente a sismos
(2do simulacro multipeligro)

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente


PROPÓSITO: “Hoy, aprenderemos como actuamos frente a un sismo para participar preventivamente
en el segundo simulacro multipeligro”

ESTUDIANTES CRITERIOS
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
-Identifica información -Se compromete a
-Reflexiona sobre la en una lectura participar en los
importancia de estar considerando el antes, simulacros de INDECI y
prevenidos frente a durante y después de Seguir las señales de
una emergencia. un sismo. evacuación, medidas
de seguridad de la
institución educativa

Sí No Sí No Sí No

Anexo 1
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Anexo 2
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Anexo 3

¿Qué hacer en caso de sismo?


Antes de un sismo Durante un sismo Después un
sismo
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

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