SESION 04-IV CICLO-COM-Leemos Una Noticia Sobre El Medio Natural

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 04
AREA: Comunicación
FECHA: 05 de setiembre del 2023
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos una noticia sobre el medio natural.

- PROPÓSITO DIDÁCTICO: Obtener información, a deducir de qué trata el texto y a opinar
sobre el contenido del mismo.
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?
 Elaboración de fichas de aplicación.  Papelotes y plumones.
 Copias.
TIEMPO: 90 minutos
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE DE
APRENDIZAJE VALORACION
Lee diversos Obtiene Identifica información Predice de que
tipos de información explícita que se tratará el texto.
textos escritos del texto encuentra en distintas Identifica el tema
en su lengua escrito. partes del texto. central del texto.
materna. Infiere e Distingue información de Encierra ideas
interpreta otra próxima y importantes.
información semejante, en la que
del texto. selecciona datos
Reflexiona y específicos (por ejemplo,
evalúa la el lugar de un hecho en
Lee la noticia y
forma, el una noticia), en diversos
describe
contenido y tipos de textos de
información Lista de cotejo
el contexto estructura simple, con
importante
del texto algunos elementos
escrito. complejos (por ejemplo,
sin referentes próximos,
guiones de diálogo,
ilustraciones), con
palabras conocidas y, en
ocasiones, con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO:
INTERACCIÓN AFECTIVA:
- La docente da la bienvenida a los estudiantes a una nueva sesión de clase.
- Presenta a las niñas y los niños un periódico y pregúntales: ¿qué es?, ¿dónde lo
ven con frecuencia?, ¿saben para qué sirve?, ¿qué encontramos en él? Escucha
sus respuestas. Luego, diles que un periódico presenta muchas noticias de
nuestra localidad, región, país y del mundo, y que al leerlas nos permite estar
informados de lo que sucede en esos lugares.
- Cuéntales que has traído una noticia relacionada con las actividades que
trabajarán en esta experiencia de aprendizaje. Diles que te gustaría compartir la
noticia con ellos.
En grupo clase
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos una noticia sobre el
río Amazonas y dialogaremos sobre los problemas que lo están
afectando.
- Acuerda y organiza con los niños y las niñas las normas de convivencia
que tendremos en cuenta en el trabajo de hoy. Diles que al final de la
sesión evaluaremos si las hemos cumplido o no.
DESARROLLO:
ANTES DE LA LECTURA
- Escribe en un papelote el título de la noticia: “Río Amazonas en peligro por
contaminación constante”.
- Pega la noticia en la pizarra y pregunta: ¿qué texto creen que van a leer?,
¿cómo lo saben?; ¿qué creen que le ha sucedido al río?, ¿por qué dirá que está
en peligro por contaminación constante?
- Comenta que la imagen que acompaña al texto ayudará a realizar una lectura
global y les dará pistas sobre el contenido.
DURANTE LA LECTURA
- Oriéntalos a observar el texto y las imágenes. Guía esta observación con
preguntas: ¿qué ven en la imagen?, ¿por qué estarán así las riberas del río?
Escucha con atención sus respuestas y anótalas en la pizarra.
- Diles que leerás en voz alta la noticia. Pide que sigan la lectura en silencio
señalando con el dedo cada una de las palabras.
- Invítalos a leer nuevamente la noticia, pero esta vez en voz alta y en cadena
con sus compañeras y compañeros de grupo.
- Solicita que con sus propias palabras expliquen el significado de algunas
palabras: contaminación, colinda, balsas, etc.
DESPUÉS DE LA LECTURA
- Motiva a las niñas y los niños para que comenten la noticia. Plantea preguntas:
¿qué tipo de texto han leído?; ¿qué pasa?, ¿dónde sucede?, ¿creen que este
problema nos afecta a todos?, ¿por qué?
- Mientras van respondiendo, pídeles que ubiquen la respuesta y lo encierren.
- Dales un tiempo para que intercambien sus ideas y recuérdales las normas de
respeto que deben tener en cuenta mientras conversan: escuchar, esperar su
turno para hablar, no interrumpir.
- Pide a las niñas y los niños que compartan las ideas y los comentarios. Se espera
que digan que el río está en peligro de contaminación porque las personas lo
están ensuciando y, por eso, debemos cuidarlo.
- Compara con las niñas y los niños lo que pensaban antes de leer la noticia con
lo que piensan ahora, después de haber leído la noticia.
- Pregunta: ¿cuál es el problema que afecta al río Amazonas?, ¿ocurre en su
localidad algo parecido con los ríos o fuentes de agua?, ¿qué opinan sobre lo
que hacen los pobladores? Espera sus respuestas.
- Luego, preséntales la situación del contexto: “Todos debemos cuidar nuestros
recursos naturales, ya que nuestra vida depende de ellos; por eso en esta unidad
vamos a identificar cuáles son los recursos naturales y qué debemos tener en
cuenta para cuidarlos y no contaminarlos”.
- Felicita a todos por su participación.
CIERRE:
En grupo clase
METACOGNICION
- Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas en esta sesión. Para
ello, plantea las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿les pareció fácil o
difícil?, ¿por qué?; ¿creen que lo que aprendieron les será útil en su vida diaria?
- Felicita a todos por su participación y bríndales palabras de reconocimiento y gratitud.
- Evalúa si cumplieron con las normas de convivencia.
IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
_____________________________ ____________________________
V° B° SUBDIRECTOR
PROFESOR
ANEXOS
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
CAPACIDAD: Infiere e interpreta información del texto.
DESEMPEÑO: Identifica información explícita que se encuentra en
distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y
semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el
APELLIDOS Y NOMBRES lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin
N° referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras
conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
EVIDENCIA: Lee la noticia y describe información importante.
CRITERIO
Predice de que tratará el Identifica el tema central del
texto. texto.
Niveles L.L E.P N.A L.L E.P N.A
01 A B C A B C
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
LISTA DE COTEJO
DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ
Leemos una noticia sobre el medio natural

 Observa el texto que vas a leer y responde:
¿Has leído anteriormente un texto similar?

¿Dónde crees que se publica este tipo de texto?
 Lee el título del texto que vas a leer, observa la imagen y responde oralmente las
preguntas de los periódicos.
DURANTE LA LECTURA
 Primero lee el texto en forma silenciosa.
 Luego vuelve a leer el texto y encierra con rojo las palabras o expresiones que son
nuevas para ti.
 Después de leer el texto, verifica tu comprensión:
 ¿Qué tipo de texto has leído?
 ¿Para qué se escribió este texto?
 ¿En qué periódico se publicó la noticia?
 ¿Qué pasa?
 ¿Dónde sucede?
 ¿Creen que este problema nos afecta a todos?, ¿por qué?
 ¿Qué significa en el texto la expresión: “NECESITA SER PRESEVADA”?
 ¿Qué función cumple esta imagen en la noticia?
 ¿Qué periódicos conoces?

 Completa la ficha de autoevaluación.
Lo vi en la
Ítems Lo leí
foto
1. La población elimina sus desechos al río.
2. Hay mucha basura tirada en la orilla del río.
3. Nuestro río es una de las maravillas del mundo.
ME AUTOEVALÚO
Criterios Lo logré No lo logré

 Descubre de qué trata el texto.
 Ubica información para responder a las
interrogantes.
 Opiné, a partir de la lectura, para qué se
colocó la imagen en el texto.
REFLEXIONAMOS DE LO QUE APRENDÍ
PREGUNTA Marca SI o NO
¿Me gustó las actividades desarrolladas el día de hoy? SI NO
¿Tuve dificultades para comprenderlo? SI NO
¿Crees que lo aprendido les puede servir en su vida cotidiana? SI NO

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos una noticia sobre el medio natural.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

Leemos una noticia sobre el medio natural

¿Has leído anteriormente un texto similar?

 Después de leer el texto, verifica tu comprensión:

 ¿Qué tipo de texto has leído?

 ¿Para qué se escribió este texto?

 ¿En qué periódico se publicó la noticia?

 ¿Creen que este problema nos afecta a todos?, ¿por qué?

 ¿Qué significa en el texto la expresión: “NECESITA SER PRESEVADA”?

 ¿Qué función cumple esta imagen en la noticia?

 ¿Qué periódicos conoces?

Criterios Lo logré No lo logré

REFLEXIONAMOS DE LO QUE APRENDÍ

¿Me gustó las actividades desarrolladas el día de hoy? SI NO

¿Tuve dificultades para comprenderlo? SI NO

¿Crees que lo aprendido les puede servir en su vida cotidiana? SI NO

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