Sesión 1 Er

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa :
 Docente responsable :
 Grado y Sección :
 Fecha de aplicación :
 Modalidad :
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
IDENTIFICAMOS Y COMPRENDEMOS ACONTECIMIENTOS

EN LA BIBLIA
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Competencias/ Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
Capacidades de aprendizaje?
ASUME LA EXPERIENCIA DEL - Reconoce que las enseñanzas de Identifica las partes de la
ENCUENTRO PERSONAL Y Jesucristo le permiten desarrollar Biblia y reflexiona acerca
COMUNITARIO CON DIOS EN SU actitudes de cambio a nivel del contenido de los libros
PROYECTO DE VIDA EN personal y comunitario. más importantes, elabora
COHERENCIA CON SU CREENCIA  Cultiva el encuentro personal y una biblioteca bíblica.
RELIGIOSA* comunitario con Dios mediante la Ficha de evaluación
• Transforma su entorno desde el búsqueda de espacios de oración Técnica/Instrumento
encuentro personal y comunitario con y reflexión que lo ayuden a Lista de cotejo
Dios y desde la fe que profesa fortalecer su fe como miembro
• Actúa coherentemente en razón de su activo de su familia, Iglesia y
fe según los principios de su conciencia comunidad desde las enseñanzas
moral en situaciones concretas de la de Jesucristo.
vida.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables
ENFOQUE AMBIENTAL Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
¿Qué necesito hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se

planificar? utilizarán?
- Conocer acerca de la Biblia y su manipulación Juego inicial ,pista musical , papelotes y tarjetas para
Preparar el juego inicial. unir símbolos con partes de la santa misa, recursos
humanos, Biblia, cuadernos, plumones, colores.
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN Duraci
ón
- El docente les presenta el siguiente juego “La ruleta Bíblica ”: los estudiantes
tendrán que responder con ayuda de las pistas cuanto saben de la biblia.
10 min
- Se rescatan los saberes previos de los estudiantes: ¿Te gustó el juego?

¿te ayudaron las pistas ?, ¿Qué es la Biblia ? ¿Cuáles son sus partes?,
¿Quién escribió la biblia ?¿en qué idioma está escrita la biblia??
- Se comunica el propósito de la sesión:
HOY CONOCEMOS Y UTILIZAMOS LA BIBLIA.
- Se acuerda las normas de convivencia:
- Mantener el orden y limpieza en mi aula.
- Utilizo las palabras por favor y gracias.
Ver 60 min
- Los estudiantes responden a las

siguientes preguntas:
- ¿De dónde viene el nombre de la biblia?
- El docente orienta la manipulación de
biblias dándoles las indicaciones para
leerlas.
- Observan la siguiente imagen y contestan
las preguntas:
- ¿Qué significa el dibujo?
- ¿Según el dibujo? ¿ como se debe leer la Biblia?
- ¿Por qué es importante leer la bilia?
- Diferencian las partes de la biblia elaborando una biblioteca bíblica con cajas
y cajitas.
Juzgar
- Explican e interpretan acerca de ¿cómo saber si una biblia es católica ?
Sistematizan ideas con respecto a la biblia organizando sus ideas en un mapa
semántico.
Seleccionan y analizan las características más representativas de algunos
libros de la BIBLIA por ejemplo: EL PENTATEUCO (5 LIBROS),LOS LIBROS
HISTÓRICOS (12 LIBROS),etc
Actuar
- Reflexionan acerca de la siguiente pregunta y responden en sus cuadernos.
- ¿Qué condiciones se necesitan para tener éxito al leer la Sagrada Biblia?
- Oran, pidiendo a Dios los ilumine para entender su mensaje.
- Leen despacio, para poder digerir bien lo aprendido.
- No buscar ciencia profana, sino un mensaje espiritual para salvarme. No
dejar pasar el día sin leer una página de la Sagrada Biblia.
- Cantan canciones referidas a la biblia y el mensaje que traen sus
escrituras en nuestras vidas “ Alabare” y “ La Biblia - MENSAJE VÍDEO
PARA NIÑOS”(https://www.youtube.com/watch?v=AdODSSeW-qE.)
Escriben en tarjetas conclusiones respecto a la Biblia.
METACOGNICIÓN:
- Se responden las preguntas: 10 min
¿Les gustó la actividad?
¿Les resultó difícil responder las preguntas?
¿Acepto que todos podemos hacer uso de la Biblia ?
- Resuelven una actividad como extensión.
5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
_____________________ ____________________
DIRECTOR(A) PROFESOR(A)
LISTA DE COTEJO
Competencia:
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN
SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA*
Capacidades:
• Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que
profesa
• Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
Desempeño de la Desempeño de la Desempeño de la

competencia competencia competencia
- Reconoce que las Cultiva el encuentro
enseñanzas de personal y comunitario
Jesucristo le con Dios mediante la
permiten desarrollar búsqueda de espacios de
actitudes de cambio oración y reflexión que lo
Nombres y apellidos de los
a nivel personal y ayuden a fortalecer su fe
estudiantes
comunitario. como miembro activo de
su familia, Iglesia y
comunidad desde las
enseñanzas de
Jesucristo.
SI NO SI NO SI NO
1
10
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

IDENTIFICAMOS Y COMPRENDEMOS ACONTECIMIENTOS

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

¿Qué necesito hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se

- Se rescatan los saberes previos de los estudiantes: ¿Te gustó el juego?

- Los estudiantes responden a las

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Desempeño de la Desempeño de la Desempeño de la

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