MAT 1° - SESIÓN 23 DE OCTUBRE - Comparación de Fracciones Gráfica y Numérica

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
“Comparación de fracciones gráfica y

I. DATOS INFORMATIVOS: numérica”
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Primer Grado.
 Temporalización : miércoles, 23 de octubre del 2024.
 Área : Matemática
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN
COMPETENCIA
DESEMPEÑO CRITERIOS DE PRODUCCIÓN/
CAPACIDADES
EVALUACIÓN ACTUACIÓN
Resuelve problemas de - Expresa con diversas representaciones y Utiliza estrategias - Comparan
cantidad. lenguaje numérico (números, signos y para comparar fracciones con
- Traduce cantidades a expresiones verbales) su comprensión fracciones. situaciones
expresiones numéricas. del número como ordinal al ordenar dadas.
- Comunica su comprensión objetos hasta el décimo lugar, del Instrumentos de
Comparan
sobre los números y las número como cardinal al determinar Evaluación
fracciones a partir
operaciones. una cantidad de hasta 50 objetos y de la
de situaciones
comparación y el orden entre dos Escala de
- Usa estrategias y dadas.
cantidades. valoración
procedimientos de
estimación y cálculo. - Emplea las siguientes estrategias y
procedimientos:
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones • Estrategias heurísticas.
numéricas y las • Estrategias de cálculo mental, como la
operaciones. suma de cifras iguales, el conteo y las
descomposiciones del 10.
• Procedimientos de cálculo, como las
sumas y restas sin canjes.
• Estrategias de comparación, como la co-
rrespondencia uno a uno.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
ENFOQUE AMBIENTAL
Valores Por ejemplo
Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el
desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
 Leer las orientaciones del inicio de clases  Cuaderno u hojas de reúso
2024.  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
 Revisar la programación anual y las
experiencias de aprendizaje.
 Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Inicio
 Saludo amablemente a los niños y niñas, realiza la oración de la mañana con la participación de un
estudiante, actualizan su calendario, registran su asistencia y practican el lavado de manos.
MOTIVACIÓN Hoy aplicarán estrategias diversas
para comparar fracciones.
 Observan un video de comparación de fracciones. https://www.youtube.com/watch?v=ZqnHbXCCSIc.
SABERES PREVIO:
 Luego, responden las siguientes preguntas: ¿Qué tema observaron en el video? ¿Cómo se leen las
fracciones?
CONFLICTO COGNITIVO
 Pregunto: ¿Cómo se realiza una comparación de fracciones?4. ¿Qué fracción es mayor de la imagen?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Hoy aplicaran estrategias diversas para comparar fracciones.
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia
Se comunica los criterios de evaluación:
-Utiliza estrategias para comparar fracciones.

- Comparan fracciones a partir de situaciones dadas.
Desarrollo
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Leen la situación problemática
Trabajamos en equipo
Para trabajar en el proyecto de reciclaje el profesor nos reunió por equipos.
Logramos formar cinco equipos, de los cuales dos se dedicaron a la organización y los
demás, a la recolección.
Qué maravilloso es contribuir con el cuidado de nuestro medio ambiente
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
 Responden preguntas de la situación leida.¿Cuántos equipos se formaron? ¿Qué fracción representan los
equipos que se dedican a la organización?
 Buscan sus estrategias para dar respuestas a las preguntas.

Representan gráficamente y simbólicamente las fracciones.
 Luego comparamos las fracciones con apoyo del/la docente.

Lo multiplicamos el denominador de la primera fracción con el numerador de la segunda fracción.
Luego el numerador de la primera fracción con el denominador de la segunda fracción.
 Ahora colocamos el signo de comparación.
Leen 3/5 es mayor que 2/5.
 Explican cómo hallaron el resultado de comparar fracciones.
 Explicamos sobre la comparación de fracciones

Comparación de fracciones
Cuando el numerador es el mismo
La fracción más grande es la que tiene menor denominador.

La fracción más pequeña es la que tiene mayor denominador.
En donde colocarías cada uno de los símbolos mayor, menor o igual.
 Resuelve la siguiente ficha

1. Colorea la fracción que se indica y luego compara.
2. Observa con atención y luego, compara colocando el signo >, < o =
Cierre
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Utilizo estrategias para comparar fracciones.
Comparan fracciones a partir de situaciones
dadas.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula
LISTA DE COTEJO
MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.
Utiliza Comparan
N° APELLIDOS Y NOMBRES estrategias fracciones a partir
para de situaciones
comparar dadas.
fracciones.
 SI  NO  SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
Ficha de
Aplicación
1. Colorea la fracción que se indica y luego, compara.
3. Relaciona de forma correcta cada fracción.
4. Escribe la fracción que corresponde:

a. divido en 5 partes y pinto 2 ______________
b. divido en 8 partes y pinto 5 _____________
c. Divido en 10 partes y pinto 6 _____________
5. Escribe V si es verdadero o F si es falso, según corresponda.
a. 3/8 se lee tres novenos. ( )
b. 5/9 se lee cinco novenos ( )
c. 4/10 se lee cuatro décimos ( )
d. 2/6 se lee dos séptimos ( )
7. Observa y completa:
8. Colorea según la fracción indica, luego relaciona mediante líneas
9. Coloca el signo >, < o = según corresponda

10. Colorea de acuerdo a la fracción indicad y luego compara.
 Colorea de acuerdo a la fracción indicad y luego compara.

REPASAMOS FRACCIONES
 Colorea de acuerdo a la fracción dada.
 Colorea la fracción que se te indica.

 Colorea la fracción que se te indica
 Encierra la fracción que representa el área sombreada.
 Escribe la fracción que representa el área sombreada

Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa

la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Utilizo estrategias para comparar
fracciones.
Comparan fracciones a partir de
situaciones dadas.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

“Comparación de fracciones gráfica y

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Hoy aplicaran estrategias diversas para comparar fracciones.

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

Se comunica los criterios de evaluación:

-Utiliza estrategias para comparar fracciones.

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

 Buscan sus estrategias para dar respuestas a las preguntas.

 Luego comparamos las fracciones con apoyo del/la docente.

Luego el numerador de la primera fracción con el denominador de la segunda fracción.

 Ahora colocamos el signo de comparación.

Leen 3/5 es mayor que 2/5.

 Explican cómo hallaron el resultado de comparar fracciones.

 Explicamos sobre la comparación de fracciones

La fracción más grande es la que tiene menor denominador.

En donde colocarías cada uno de los símbolos mayor, menor o igual.

 Resuelve la siguiente ficha

2. Observa con atención y luego, compara colocando el signo >, < o =

Reflexionan respondiendo las preguntas:

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Director (a) Docente del Aula

2. Observa con atención y luego, compara colocando el signo >, < o =

3. Relaciona de forma correcta cada fracción.

4. Escribe la fracción que corresponde:

6. Observa con atención y luego, compara colocando el signo >, < o =

8. Colorea según la fracción indica, luego relaciona mediante líneas

9. Coloca el signo >, < o = según corresponda

 Colorea de acuerdo a la fracción indicad y luego compara.

 Colorea de acuerdo a la fracción dada.

 Colorea la fracción que se te indica.

 Escribe la fracción que representa el área sombreada

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa

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