INDUCCIÓN A LA EDUCACIÓN VIRTUAL

MARTHA LUCIA DIAZ PINZON

CAMILO ERNESTO BASTIDAS GUARNIZO
LEYNA TOLOZA OSPINO
ALVARO DE JESUS ARCON GARCIA

MISIÓN 2

PLAN DE FORMACIÓN

ASESOR

CHRISTIAN FERNANDO CANO RAVE

MAESTRÍA EN RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES APLICADOS A LA EDUCACIÓN

Cartagena de Indias, D. T. y C, octubre de 2024

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Introducción

La educación es uno de los componentes más importantes e influyentes en el desarrollo

del conocimiento pero, este progreso está estrechamente relacionado con los avances

tecnológicos que buscan de algún modo mejorar su condición de vida.

Para que estos avances tecnológicos surtan efecto se necesita una planeación orientada al logro

de unos objetivos estratégicos que involucran unas actividades, unas competencias y finalmente

unas metas.

Se ha comprobado que cuando se planifica de manera organizada se logra identificar las

fallas y las posibles correcciones, con el propósito de impedir que las acciones tomadas no

beneficien o no se logre cumplir y que estas falencias perjudiqué de una manera a la población

objeto de la proyección.

En el presente trabajo realizamos un plan de formación en el cual hemos tomado como

insumo alguna de las abundantes herramientas digitales, con las cuales buscamos garantizar la

efectividad de la planeación y beneficiar positivamente la acción educativa

.
 2

Diagnóstico – Detección de las necesidades

Análisis de los Resultados

- Una de las necesidad que se observa dentro de la institución educativa

Departamental santa teresa de Jesús, del municipio del Banco, magdalena es el poco

acceso alas herramientas tecnológicas TIC en algunas aulas de clase, lo que obstaculiza

el proceso de enseñanza - aprendizaje, ya que el docente no puede realizar

transversalidad en algunas asignaturas donde se necesite utilizar las herramientas

tecnológica para afianzar los conocimiento y mejorar los procesos académicos.

- Las lagunas conceptuales con los que llegan los estudiantes a grado

segundo en algunas asignaturas como ciencias sociales, se presentan debido a que

algunos docentes de primaria le dan una mayor importancia a áreas como

matemáticas y lenguaje, o el poco conocimiento que tienen algunos docentes sobre

herramienta tecnológicas que sirven como apoyo en las actividades curriculares

- La poca Infraestructura tecnológica y digital con que cuenta la

institución educativa no permite el óptimo desarrollo del área de ciencias sociales lo

que dificultad el logro de los objetivos trazados en el plan de estudio del área

académica.

- Restructurar la norma que restringe el uso de dispositivos electrónicos

en clase por parte de los estudiantes, ya que esto constituye la mayor barrera para

realizar una clase dinámica e innovadora en donde el estudiante se goce el proceso de

enseñanza.
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Necesidades detectadas (se obtiene de las Debilidades- Amenazas).

Necesidad 1. Debilidad en el manejo de conceptos como - ubicación de Colombia

y puntos cardinales.: se observa inconvenientes a la hora de reconocer y explicar la

ubicación geográfica de Colombia, adicional a esto se le dificulta identificar los puntos

cardinales.

Necesidad 2. Debilidad en el implemento del conocimiento adquirido de estas

temáticas: existe una idea negativa por parte de los estudiantes, quienes muchas veces

manifiestan que aprender sobre la ubicación geográfica de Colombia y de los puntos

cardinales en poco o nada benefician su conocimiento y su vida personal.

Necesidad 3. Debilidad en los conocimientos previos de los estudiantes sobre

estosconceptos: aunque las mallas curriculares para el grado segundo, crea un

acercamiento a temas como ubicación de corregimientos en el municipio, lugares

geográficos del municipio, la mayoría de estudiantes afirman no recordar o no haber tenido

clase en grados anteriores sobre esos tema.

Necesidad 4. Debilidad en equipamiento informático y espacios virtuales, como

conectividad que permitan el uso de TIC: se puede decir con certeza que pocas

instituciones educativas del municipio del el Banco, magdalena tienen dotación de

equipamiento informático como pc y otros dispositivos electrónicos para el uso de la

comunidad educativa , además de estar dotada de conectividad digital, los espacios o aulas

virtuales se pueden utilizar en distintas áreas del conocimiento y no solamente en el área de

tecnología e informática .
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Objetivos de plan

Objetivos Estratégicos y Metas TIC e Innovación (mínimo 4 objetivos)

Objetivos Estratégicos TIC e Metas TIC e innovación Proyectos

innovación
Mejorar la

comprensión de los Proyecto

conceptos de límites A septiembre de 2024 el transversalidad entre

geográficos de Colombia en 60 % de los estudiantes manejarán grados y aulas,

estudiantes del grado recursos apoyados en las TIC para lideradopor ciencias

segundo con dificultades de desarrollar actividades afines con sociales.

orientación, utilizando el reconocimiento puntos cardinales

herramientas TIC que (norte, sur, este y oeste)

fomenten el reconocimiento

de los puntos cardinales

(norte, sur, este y oeste)

Implementar A mediados de octubre de Proyecto de

actividades interactivas en 2024 el 80% de los estudiantes artística que busquen la

línea y off línea que ayuden tendrán acceso a juegos proyección de los

a los estudiantes a practicar interactivos por medio de los puntos cardinales

el reconocimiento de los cuales puedan realizar el (norte, sur, este y

puntos cardinales (norte, sur, reconocimiento de los puntos oeste)

este y oeste) mediante juegos cardinales tanto en los dispositivos

didácticos digitales electrónicos de la institución como

en sus dispositivos personales

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Utilizar aplicaciones A inicios de noviembre Proyecto

educativasque incluyan de 2024 el 80% de los Institucional de nuevas

mapas interactivos, donde estudiantestrabajarán en el tecnologías.

los estudiantes puedan reconocimiento de los límites

reconocer los límites geográficos de Colombia y los (reconocimiento de

geográficos de Colombia y puntos cardinales (norte, sur, herramientas digitales)

los puntos cardinales (norte, este y oeste

sur, este y oeste

Fomentar el uso de A finales de noviembre Proyecto

recursos audiovisuales(videos, el 95 % de los estudiantes podrán Institucional de nuevas

animaciones) que expliquen explicar los conceptos límites tecnologías.

los conceptos límites geográficos de Colombia y los (manejo de herramientas

geográficos de Colombia y los puntos cardinales (norte, sur, este y digitales)

puntos cardinales (norte, sur, oeste

este y oeste utilizando,

ejemplos visuales.
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Diseño del plan de Formación

Teniendo en cuenta la planeación didáctica de las actividades relacionadas a

continuación se pretende desarrollar la comprensión de los conceptos de límites geográficos de

Colombia y los puntos cardinales (norte, sur, este y oeste) en los estudiantes, seguido de los

conceptos de puntos cardinales, utilizando recursos educativos digitales, estas acciones

educativas están planteadas para desarrollarse en termino de tres meses a partir de la aprobación

de este plan de formación

Para llevar a cabo estas actividades se plantean los siguientes objetivos:

 Fomentar la coordinación y orientación a través de actividades como el dibujo, la

pintura y los bailes tradicionales y los juegos de orientación.

 Promover la expresión artística mediante el dibujo, la pintura y bailes

tradicionales.

 Fortalecer el trabajo en equipo a través de juegos en parejas y actividadesgrupales,

incentivando la colaboración y la comunicación entre los estudiantes.

 Desarrollar habilidades de orientación mediante juegos interactivos que

involucren planos y mapas.

 Promover el entendimiento y la aplicación práctica de los puntos cardinales

por parte de los estudiantes, a través de juegos y el trabajo con planos y

mapas.

 Fomentar la implementación de recursos educativos digitales como medio

facilitador en el proceso de aprendizaje.

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 Competencia artística, donde el estudiante muestre habilidad para expresar

ideas y emociones a través del arte, utilizando diferentes técnicas de dibujo,

pintura y danzas.

 Trabajo colaborativo, en la cual el estudiante tenga la capacidad de trabajar

en equipo, respetar las opiniones de los demás y ayudar en actividades

grupales.

 Razonamiento, en la cual el estudiante desarrolle la habilidad para leer e

interpretar mapas, así como para orientarse en el espacio utilizando puntos

cardinales.

 Atención y concentración, donde el estudiante pueda desarrollar la capacidad

de atender a las instrucciones durante actividades dinámicas planteadas

 Resolución de conflictos, promoviendo la comunicación asertiva y el respeto

durante actividades grupales.

Actividades proyectadas mes septiembre de 2024

Mes 1: Comprensión de ubicación geográfica de Colombia

Semana 1: Límites geográficos de Colombia

Proyección de video desde la plataforma YOUTUBE en la

cual los Estudiantes observen los límites geográficos de

Actividad 1.
Colombia

Recurso educativo https://www.youtube.com/watch?v=0dbWa4Wk_E0

Tiempo probable 20 minutos

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Mes 1: Comprensión de ubicación geográfica de Colombia

Juegos de ubicación y posicionamiento
Semana 1:
Orientar a los niños según los puntos cardinales (mano

derecha al este, izquierda al oeste, adelante nortes y dan la

espalda al sur, para ellos se conforman grupo de 5 niños, un

niño queda en el centro, este recibe las órdenes del profesor

Actividad 2
para lanzar una pelota en la dirección que le indique, los niños

durante la realización de la actividad deben rotar, cada

lanzamiento equivocado se sanciona con la baja de puntos

para el equipo.

Recurso educativo Cancha de deportes de la institución educativa

Tiempo probable 1 hora

Actividades Artísticas (por medio del arte reforzar los

Mes 1:
concepto puntos cardinales

Semana 2: Juegos de ubicación y posicionamiento

Dibujo y pintura usando instrucciones que impliquen el uso

(mano derecha al este, izquierda al oeste, adelante nortes y

dan la espalda al sur. Presentación de doña brújula como

Actividad 2
instrumento de orientación y reconocimiento de posición en

un espacio o lugar

Recurso educativo https://sketch.io/sketchpad/

Tiempo probable 30 minutos

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Área de educación física recreación y deportes (por medio

Mes 1:
actividades reforzar los concepto de puntos cardinales

Juegos Físicos, actividades que refuercen el concepto

Semana 3:
puntos cardinales

Para esta misión que lleva como nombre El JUEGO del

NORTE, SUR, ESTE y OESTE, en el juego se ubican a

todos los niños y las niñas en el centro de la cancha de

Actividad 3
deportes, luego a la orden del docente los niños deben correr

a la posición que se le indique, el niño que llegue de ultimo a

la meta de la misión será corregido con una penitencia.

Cancha de deportes de la institución educativa

Recurso educativo

Tiempo probable 1 hora

Mes 1: Evaluación Inicial para verificar la aprehensión de conceptos

Juegos interactivo (actividad que involucra
Semana 4:
concentración)

Para esta actividad los estudiantes deben identificar los

límites de Colombia y la posición de los países vecino. En el

Actividad 4
recurso educativo los estudiantes deben arrastra el nombre

del país vecino, ubicándolo por los puntos cardinales

https://www.cerebriti.com/juegos-de-geografia/limites-de-
Recurso educativo
colombia

30 minutos
Tiempo probable
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Evaluación Actividades mes septiembre de 2024

Una vez terminadas todas las actividades se procede a la aplicación de una

evaluación con el fin de verificar el cumplimento de las actividades propuestas, para

ellos se les pide a los estudiantes que en una hoja en blanco dibujen una estrella con

cuatro puntos y cada sitio deben ubicar norte, sur este y oeste. Además se le entregara

un croquis de Colombia en donde ellos deben pegar los países limitantes ya que se le

dará recortado el nombre de los países colindantes.

Actividades proyectadas mes octubre de 2024

Incorporación de conceptos de ubicación geográfica y

Mes 2:
puntos cardinales

Semana 1: Refuerzo ubicación geográfica de Colombia

Juego interactivo en la plataforma educaplay, donde se logra

reforzar los conceptos de ubicación geográfica de Colombia

(limites) y los puntos cardinales, en esta actividad se necesita

Actividad 1.
que el estudiante tenga conectividad ya sea en su móvil o en

equipos de cómputos de la institución educativa.

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/20654027-
Recurso educativo
limites_de_colombia.html

Tiempo probable 30 minutos

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Mes 2: Juego dentro de salón.

Semana 1: Refuerzo ubicación geográfica de Colombia

Dentro del salón de clase se ubicaran vasijas en donde

previamente se le asignara un punto cardina ( norte, sur, este

y oeste) en el centro a manera de circulo se ubicaran los

Actividad 2.
estudiantes (4) con una pelotas de pin-pon los cuales a orden

del profesor intentaran encestar la pelota en el punto cardinal

solicitado

Recurso educativo
Aula de clases

Tiempo probable 1 hora

Armar un puzle del mapa de Colombia con sus límites,

Mes 2:
enfatizando en los puntos cardinales.

Refuerzo ubicación geográfica de Colombia y puntos

Semana 3:
cardinales

En la presente actividad se le pedirá a los estudiantes que

logren armar un rompecabezas en donde esta una imagen de

Actividad 1.
Colombia con su limites territoriales

https://puzzel.org/es/jigsaw/play?p=-O8XeiTYYIL9-
Recurso educativo
tUGc2VW

Tiempo probable 1 hora

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Mes 2: Mapa interactivo de Colombia con sus límites

Refuerzo ubicación geográfica de Colombia y puntos

Semana 4:
cardinales

En un mapa interactivo se ubicaran los puntos cardinales

(norte, sur, este y oeste) como también los límites

territoriales, utilizando como herramienta educativa digital el

Actividad 1.
programa celebriti, para ello el estudiante requerirá

dispositivos móviles e internet

Recurso educativo https://www.cerebriti.com/juegos-de-geografia/paises-

vecino-de-colombia-y-puntos-cardinales

Tiempo probable 30 minutos

Evaluación Actividades mes octubre de 2024

Una vez completas todas las actividades propuesta se procede a la aplicación de una

evaluación con el fin de verificar el cumplimento de los objetivos trazados en cada actividad,

para ellos se les pide a los estudiantes que al ritmo de música tradicional (cumbia) se reúnan en

el centro del aula de clases y a orden del docente bailen y se vayan ubicando en un punto

cardinal previamente establecido, esta actividad se realizara en varias secciones en donde cada

estudiante tendrá un punto cardinal diferente, el estudiante que no cumpla con el objetivo de la

actividad ira abandonando la actividad, a modo de sanción.

https://www.youtube.com/watch?v=KzBnzBB6AEI
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Actividades proyectadas mes noviembre de 2024

Mes 3: Conceptos de Norte, sur, este y oeste

Semana 1: ¿Que son los puntos cardinales?

A través del sitio YouTube, se buscara de manera interactiva,

dinámica, sencilla y práctica profundizar los conceptos de

Actividad 1.
puntos cardinales. Se requiere dispositivos electrónicos e

internet

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=j_fKjJUnv-
Recurso educativo
Q
https://www.youtube.com/watch?v=c_Ac9VR11qc
Tiempo probable 20 minutos

Mes 3: Conceptos de Norte, sur, este y oeste

Semana 2: ¿Que son los puntos cardinales?

A través de la herramienta digital Interacty , se buscara de

manera interactiva, dinámica, sencilla y práctica profundizar

los conceptos de puntos cardinales mediante una actividad de

Actividad 1.
emparejamiento. Se requiere dispositivos electrónicos e

internet

Recurso educativo https://interacty.me/projects/af53ce8160170657

Tiempo probable 30 minutos

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Conceptos de límites de Colombia y puntos cardinales

Mes 3:
(Norte, sur, este y oeste)

Semana 3: ¿Cuáles son los límites de Colombia?

A través de la plataforma Pinterest se presenta una infografía

de Colombia y mediante la y la plataforma shutterstock se

presenta una serie de imágenes de los puntos cardinales. Se

Actividad 1.
buscara de manera sencilla y práctica profundizar los

conceptos de límites de Colombia y puntos cardinales. Se

requiere dispositivos electrónicos e internet

Recurso educativo https://co.pinterest.com/pin/623537510921113737/

https://www.shutterstock.com/es/search/punto-cardinal

Tiempo probable 40 minutos

Mes 3: Conceptos de límites de Colombia y puntos cardinales

¿Cuáles son los límites de Colombia y los puntos

Semana 4:
cardinales?

A través del recurso educativo educima, se presenta una

sopa de letras para resolver on línea. Se buscara de manera

sencilla y práctica profundizar los conceptos de límites de

Actividad 1.
Colombia y puntos cardinales. Se requiere dispositivos

electrónicos e internet

Recurso educativo https://www.educima.com/wordsearches/limites_de_colombi

a-6243844

Tiempo probable 20 minutos

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Evaluación Actividades mes noviembre de 2024

Una vez completas todas las actividades propuesta se procede a la aplicación de una

evaluación con el fin de verificar el cumplimento de los objetivos trazados en cada actividad,

para ellos se les pide a los estudiantes de manera individual que mencionen los puntos cardinales

y la ubicación con respecto al cuerpo y a la ubicación el sol, como también nos digan de viva voz

cuales son los límites de Colombia con apoyo de un video presentado previamente.

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=Bfw5RhyUlyY

Evaluación Final.

Mediante el uso de herramientas digitales, se muestra un sinnúmero de herramientas

digitales, para los procesos educativos, ya que permiten de manera interactiva reforzar y ampliar

los contendidos temáticos desarrollados en los diferentes grados llevados en la institución, como

es la presentación de este plan de formación ejecutado para el grado segundo de la institución

educativa departamento santa teresa de Jesús del Banco, magdalena, con este plan se logró

brindar tanto a los educandos como a el docente líder del grupo, metodologías diferente a la

tradicional, ya que estas nuevas formas de enseñar favorecen los procesos educativos,

garantizando motivación, interés, innovación, dinamismo, entusiasmo y deseo de aprender.

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Rubrica de evaluación de las actividades plan de formación de TIC

DESCRIPCION DE CRITERIOS
CRITERIOS 5 4 3 2
El estudiante es El estudiante es El estudiante no El estudiante carece

creativo en las actividades creativo, pero por es muy creativo, sin de creatividad, no hay

que tienen como objetivo, momento nos encuentra embargo lanza ideas de respuesta a los retos o

buscar materiales para solución ante las cómo puede desarrollar misiones que implican el
Creatividad en
el aula. orientarse, así como para dificultades para realizar alguna actividad, desarrollo de cada actividad,

resolver problemas propios de alguna actividad, evidencia limitaciones no propone soluciones a los

cada actividad. generalmente espera que para resolver problemas problemas planteados

Presenta con suficiencia otro tome la iniciativa. enmarcados en la

soluciones rápidas y práctica actividad.

ante cada reto.

El estudiante muestra El estudiante El estudiante El estudiante

interés por el manejo de los muestra interés por el muestra intención de muestra resistencia por
Manejo de
herramientas recursos educativos digitales manejo de los recursos querer aprender mediante adoptar los recursos
digitales
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mostrados por el maestro, educativos digitales, sin un recurso educativo educativos digitales como

además en el proceso embargo el proceso de digital, sin embargo no lo herramientas que le faciliten

desarrolló competencias que uso de ellos, ha sido un intenta y espera siempre el aprendizaje, además no

le permiten entender y poco lento, lo que que algún compañero lo hace usos de ellos, pues le

manejar por lo implica falta de destreza haga por él. implica el manejo de algo

menos dos recursos en este tipo de

educativos digitales herramientas.

El estudiante muestra El estudiante El estudiante El estudiante no

una actitud positiva ante el muestra una actitud muestra una actitud muestra una actitud positiva

total de las actividades positiva ante algunas ambivalente ante las ante las actividades, sus

planificadas, sus actividades, pero en otras actividades propuestas, interrupciones son

Disciplina y intervenciones no interfieren se muestra indiferente, interviene en ocasiones constantes y fuera de

compromiso en
el aula. en el curso de la actividad, sus intervenciones por con la intención de contexto, la clase se ve

respeta las normas y cumple momento no dejan interrumpir la clase, afectada de manera seguida

con lo acordado. transcurrir con mostrándose indiferente por comentarios y

normalidad la clase. en algunas actividades. comportamientos.

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El estudiante hace un El estudiante hace El estudiante El estudiante no

Uso de los uso apropiado de los uso apropiado de los recibe varios llamados de logra hacer un uso adecuado
dispositivos
móviles dispositivos electrónicos, dispositivos electrónicos, atención en clase por de los dispositivos móviles,
(celulares,
tablets) atiende cada recomendación y sin embargo a veces se le hacer uso indebido de los ingresa a redes sociales y

paso que el docente indica, llama la atención por dispositivos, no logra juegos no autorizados por el

contribuye al desarrollo de estar en sitios diferentes concentrarse de manera docente. Recibe

cada una de las actividades en internet a los plena en las actividades contantemente llamados de

indicados por el docente planteadas. atención

Cumplimiento El estudiante logra El estudiante El estudiante aún El estudiante no

de objetivos reconocer los puntos logra reconocer los no maneja con reconoce la orientación,

trazados. cardinales con facilidad puntos cardinales sin suficiencia los puntos presenta muchas dudas para

(ubicación además logra ubicar embargo presenta alguna cardinales, de igual identificar el norte, el sur, el

geográfica de geográficamente a Colombia confusión en la forma presenta confusión este y el oeste es deficiente.

Colombia y en un mapa y la vecindad que orientación este, oeste, lo orientación este, oeste,
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puntos tiene. que representa que a lo que conlleva a no No logra afianzar los

cardinales) Tuvo un rendimiento veces confunda los reconocer con facilidad recursos educativos digitales

destacado en el uso de las conceptos de norte, sur, conceptos de norte, sur, como medio que le permita

herramientas educativas este y oeste. este y oeste. mejorar o facilita su

digitales, lo que facilitó su Hace un uso aceptable de aprendizaje.

aprendizaje los recursos educativos

digitales.
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Metodología

 El plan de formación ha sido ordenado por semanas y por mes, se ejecutaran según los

tiempos estipulados, en donde cada actividad se desarrolla de manera ACTIVA Y

PARTICIPATIVA. Con esto buscamos que los estudiantes se motiven y participen de

cada una de las actividades de manera alegre y dinámica en donde el deseo de aprender

sea el centro de la acción formativa, además se busca que las herramientas educativas

digitales se conviertan en los medios indispensable en la trasmisión del conocimiento.

 En este plan de formación se realizaran actividades grupales e individuales con los

cuales se buscaba que los niños compartieran y reconocieran con sus pares de manera

respetuosa el tema propuesto en el plan de estudio llevado por la institución educativa

para el grado segundo.

 En cada acción educativa se despliegan una serie de actividades sencillas, lúdicas

recreativas e interactivas en donde los conceptos de límites de Colombia y puntos

cardinales sean incorporados de manera significativa por los estudiantes.

 Finalmente el reconocimiento de límites de Colombia y puntos cardinales explicados con

la ayuda de herramientas digitales como gran objetivo de este plan de formación logro

que el 100% de los estudiantes del grado segundo despertaran el interés y aceptación de

estas herramientas educativa digitales como medio facilitador del aprendizaje

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 Por último se resalta el grado de responsabilidad y compromiso llevados por los

estudiantes, en todas las actividades es esencial, así como el uso y cuidado de los

elementos tecnológicos puesto a su disposición.

Herramientas Tecnológicas

YouTube (YT): es un sitio web de origen estadounidense dedicado a compartir videos.

Presenta una variedad de clips de películas, programas de televisión y vídeos musicales, así

como contenidos amateur como video blogs. Las personas que crean contenido para esta

plataforma generalmente son conocidas como youtubers. Es el sitio web de su tipo más utilizado

en internet. https://www.youtube.com/
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Profe Marilin: Este es un canal de la plataforma YOUTUBE creado por la docente por

La profe la cual le encanta crear contenido divertido, lindo y creativo para el aprendizaje de los

niños.

https://www.youtube.com/@ProfeMarilin

Sketchpad: es una herramienta de diseño y dibujo basada en la web a la que pueden

acceder niños, estudiantes, artistas y otras personas interesadas en diseñar su trabajo y que les

encanta. Al estar basada en la web, permite a los usuarios tener la libertad y flexibilidad de

acceder a su cuenta cuando y como quieran.

https://sketch.io/sketchpad/
 23

Cerebriti. Com: es una plataforma de recursos educativos digitales que permite crear y

compartir actividades interactivas para el aprendizaje la cual ofrece una amplia variedad de

herramientas para diseñar actividades didácticas interactivas como juegos, cuestionarios,

actividades en forma de test, acertijos y juegos de memoria entre otros

https://www.cerebriti.com/

Puzzel.org: Fue impulsado, Daan Weustenraad, entre 2016 y 2017. Quería aprender a construir

aplicaciones web y se divertía creando descripciones crípticas como las que normalmente ves en

los crucigramas crípticos de los periódicos. Quería combinar los dos para crear una aplicación

web que pudiera generar una cuadrícula de crucigramas interactivos, que se pudiera resolver en

línea y que fuera fácil de usar

https://puzzel.org/es/features
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Lunacreciente: Este es un canal de la plataforma YOUTUBE creado para ver Videos

para toda la familia: canciones infantiles, canciones educativas y consejos para los padres.

Ángela Sánchez Diseñadora Sastre: Este canal fue creado desde su experiencia en

informática y multimedia para la educación, Ángela ha creado este canal con un propósito: ser el

epicentro de aprendizaje para sus alumnos, ex-alumnos y para todo aquel que busque

perfeccionar sus conocimientos sobre sastrería masculina. Visualizaciones Fecha de estreno: 16

oct 2021 #POLLERA #MUSICACOLOMBIANA #FOLCLOR

https://www.youtube.com/@aprender_sastreria
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Interacty: fundada en 2020 en Letonia, Interacty es una plataforma de creación de

contenidos interactivos de alta calidad que permite a profesionales del marketing, editores,

marcas y creadores de contenidos alcanzar objetivos empresariales.

Pinterest: es un motor de descubrimiento visual para encontrar ideas como recetas,

inspiración para el hogar y de estilo, y mucho más. Con miles de millones de Pines en Pinterest,

siempre encontrarás ideas que despierten tu inspiración.

https://co.pinterest.com/
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Shutterstock: es un proveedor global líder de imágenes, videos y música con licencia de

alta calidad. Shutterstock ayuda a inspirar a los diseñadores gráficos, directores creativos,

editores de videos, realizadores de películas, desarrolladores web y otros profesionales creativos

al proporcionar contenido diverso a empresas, agencias de marketing y organizaciones de medios

en todo el mundo.

https://www.shutterstock.com/es/

Educima: es un sitio web donde ofrecen una amplia selección de páginas para colorear,

imágenes, fotografías y manualidades. Todo está clasificado en temas que se utilizan

comúnmente en la educación primaria, Además, ofrecen generadores de rompecabezas

educativos, como un generador de crucigramas y un generador de sopas de letras.

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IEP Ernst Von Siemens Inicial Primaria Secundaria: es un canal que brinda

educación de calidad en los niveles inicial, primaria y secundaria en lima, peru.

www.youtube.com/@iepernstvonsiemensinicialp9159
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Conclusiones

1. El plan de formación tiene como mediadores algunas herramientas digitales las cuales

tienen como objetivo potencializar el proceso de enseñanza- aprendizaje en los

estudiantes del grado segundo de la institución educativa santa teresa de Jesús del

municipio de El Banco, Magdalena. En este plan tomamos como apoyo l matriz DOFA

(debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas) presentes en la institución educativa

departamental.

2. El trabajo colaborativo entre los estudiantes del grado segundo favoreció el desarrollo y

culminación exitosa de cada una de las actividades propuestas , lo que repercutió en el

fortalecimiento de la comprensión de los conceptos de límites geográficos de Colombia

y los puntos cardinales (norte, sur, este y oeste)

3. El plan de formación busca que la institución educativa se apropie del uso de

herramientas o recursos digitales para el logro de sus objetivos trazados en cada una de

las asignaturas y grado y con esto dejar a un lado los métodos tradicionales memorísticos

y repetitivos. Con el uso y menos de estos recursos digitales la institución educativa se

pone a tono con la evolución y trasformación, hacia un mundo globalizado exigido en

esta era tecnológica.