PLANEACIÓN DIDACTICA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ESCUELA PRIMARIA: SALVADOR ALLENDE TURNO: MATUTINO CLAVE: 05DPR0769R
DIRECTORA: BLANCA AZUCENA VENEGAS RAMOS.
MAESTRA TITULAR DEL GRUPO: MARIA ASUNCIÓN GARCIA SUAREZ GRADO: 4º SECCIÓN “A”
PRACTICANTE: ROXANA FABIOLA OLIVARES TOVAR
SEGMENTO DE PROGRAMA ANALÍTICO O ELEMENTOS CURRICULARES
Fase Campo formativo Grado
4 ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES 4°
Escenario Nombre del proyecto Pág. LTG
Comunitario ¡Celebramos la diversidad cultural de México! 202-213
Productos parciales y finales
FIESTA DE LA CULTURA
Problema aula, escuela o comunidad (problematizado)
Se trabajará el acercamiento de la comunidad, es decir los padres de familia en el compromiso hacia la educación de sus hijos.
Contenido Proceso de Desarrollo del Aprendizaje
(contextualizado, elegir el que se relacione con la (contextualización, elegir el que se relacione con la problemática)
problemática)

Interculturalidad y sustentabilidad: Formas en las  Indaga y analiza formas diversas en que las mujeres contribuyen en el cuidado y la preservación del ambiente y la salud, así como
que los pueblos originarios y otras culturas del país acciones sociales y políticas que se orientan a recuperar prácticas tradicionales que ayuden a reducir y a transformar el deterioro
se relacionan con la naturaleza para contribuir a que ocasiona la cultura capitalista dominante en la naturaleza y la sociedad.
reducir el impacto negativo de la humanidad en el  Comprende la importancia de una alimentación saludable y revalora la cultura de la Milpa y el Maíz en México, desarrollando
medio natural y social, así como acciones colectivas acciones colectivas colaborativas en su escuela, involucrando a la comunidad, para socializar sus beneficios en la alimentación
para promover el bienestar con respeto y nacional.
protección, a fin de preservar la naturaleza y  Identifica cómo se ejerce el derecho humano a un ambiente sano y adecuado, para el desarrollo y bienestar planetario, y se
fortalecer la conciencia geográfica compromete a respetar los ecosistemas, actuar con reciprocidad, cuidándolos y contribuyendo en su preservación, mediante
acciones personales, colectivas y comunitarias críticas, para contribuir al consumo sustentable.

Ejes Articuladores Estrategia metodológica Herramientas de evaluación (valorar Nivel

(capacidades) (metodología) de logro PDA)
  Inclusión Aprendizaje Basado en Lista de Cotejo
 Pensamiento critico Problemas (ABP) - Evaluación Formativa
 Interculturalidad critica (se hará durante la sesión 12
 Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura como preguntas detonadoras).
 - Autoevaluación

PASOS ACTIVIDADES TAREAS RECURSOS,

INTERACCÒN
ADAPTACIONES.
SESIÒN - Retoma lo visto de la semana sobre el proyecto que se está trabajando acerca de la -Mapa de México sobre los
11 diversidad cultural de México. pueblos originarios.
- Realiza el Mapa de México sobre la identificación de los pueblos originarios que - Cuaderno del alumno.
existe en la Republica.
- Diseña una pequeña entrevista a un artesano de la comunidad.
SESIÒN - Observa la explicación de un artesano de la comunidad y realiza la entrevista hecha Traer plastilina -Cuaderno del alumno.
12 el día anterior, que estará presente en nuestra aula. de colores.
- Reflexiona sobre las respuestas brindadas y la experiencia que tuviste.
- Contesta de manera individual las siguientes preguntas:
- ¿En qué consiste esta celebración?
- ¿Quiénes participan en ellas?
- ¿Cuándo se llevará a cabo?
- ¿Por qué creen que es importante realizarla?
- ¿Qué otras manifestaciones culturales se realizan en su comunidad?
SESIÒN - Elabora a base de imágenes de artesanías que elaboran los grupos originarios en Traer material - Plastilina
13 México, con material de plastilina. para el Stan de - Cuaderno del alumno.
- Anota SI en las ideas que concuerden con la afirmación inicial la fiesta de la
- Varias formas de vestido tradicional y regional. Cultura ya sea
- Un solo tipo de costumbres y tradiciones en todo el país. vestuario
 - Variedad de lenguas como mayo, totonaca y mixteco. adicional,
- Muchas danzas y bailes tradicionales. manteles,
- Realiza un guion sobre los temas y subtemas a exponer en tu fiesta de la diversidad gastronomía,
cultural. etc.
SESIÒN - Organiza la fiesta de la Cultura para la exposición. - Material para la fiesta
14 - Participa en la celebración de la fiesta de la diversidad Cultura de México, con la de la cultura, mesas,
ayuda de los docentes. sillas, cartelones,
- Limpia y organiza nuevamente el aula. manteles, artesanías y
vestimenta, diseñadas
por los alumnos.
- Bocina.
SESIÒN - Responda las preguntas de la pagina 213 del libro de Proyectos Comunitarios: - Libro de los proyectos
15 - ¿Qué aprendieron durante la preparación y el desarrollo de la fiesta de la cultura? comunitarios.
- ¿Qué creen que pasaría si las personas de la plaza que hicieron sentir mal a Nictè - Cuaderno del alumno.
asistieran de la fiesta de la cultura?
- ¿Cambio alguna idea que tenia ustedes o sus familias después de vivir esta
experiencia de aprendizaje?
- Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en
comunidad para reconocer la diversidad de grupos culturales del país y valorar sus
aportaciones:
Observaciones o comentarios:
Entre las actividades planeadas se trabajará de la igual manera actividades para el sector de salud, con el tema de promoción de salud (hábitos de higiene “la
pediculosis”.

PLANEACIÓN DIDACTICA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCUELA PRIMARIA: SALVADOR ALLENDE TURNO: MATUTINO CLAVE: 05DPR0769R
DIRECTORA: BLANCA AZUCENA VENEGAS RAMOS.
MAESTRA TITULAR DEL GRUPO: MARIA ASUNCIÓN GARCIA SUAREZ GRADO: 4º SECCIÓN “A”
PRACTICANTE: ROXANA FABIOLA OLIVARES TOVAR
 SEGMENTO DE PROGRAMA ANALÍTICO O ELEMENTOS CURRICULARES
Fase Campo formativo Grado
4 DE LO HUMANO Y LO COMUNTARIO 4°
Escenario NOMBRE DEL PROYECTO Pág. LTG
Comunitario ¡Luces, Cámara, equidad de genero 278-299
Productos parciales y finales
Video sobre la equidad de genero
Problema aula, escuela o comunidad (problematizado)
Se trabajara el acercamiento de la comunidad es decir los padres de familia en el compromiso hacia la educación de sus hijos.
Contenido Proceso de Desarrollo del Aprendizaje
(contextualizado, elegir el que se relacione con la (contextualización, elegir el que se relacione con la problemática)
problemática)

- Equidad de género en las familias, la escuela y la Reflexiona acerca de los estilos de relación y distribución de responsabilidades, para tomar decisiones respecto de
comunidad. aquellos que inciden positivamente en el bienestar de todas y todos.
Ejes Articuladores Estrategia metodológica Herramientas de evaluación (valorar Nivel
(capacidades) (metodología) de logro PDA)

 Pensamiento critico Aprendizaje en servicio Lista de Cotejo

 Igualdad de género Evaluación formativa
 Equidad de genero Autoevaluación

PASOS ACTIVIDADES TAREAS RECURSOS,

 INTERACCÒN
ADAPTACIONES.
SESIÒN - Explica lo visto en la semana anterior acerca del proyecto de equidad de género. -
11 - Lee la lectura del anexo 24 y contesta las preguntas:
- ¿Qué opinas de las emociones que experimenta serafina?
- ¿Crees que los niños y las niñas deben ayudar en casa? ¿Por qué?
- ¿Qué actividades realiza tu mama dentro y fuera de casa en un día normal?
- ¿Cómo podría solucionarse el caso de serafina?
- Socializa las respuestas realizadas.
SESIÒN - Reúnete en pequeñas comunidades para realizar la investigación de los siguientes -
12 subtemas:
- Equidad en los juegos o juguetes hablar de lo importante que es para las niñas y los
niños tener la oportunidad de jugar en los juegos y con los juguetes que quieren.
- Equidad en el trato e igualdad de oportunidades como distribución de actividades
del hogar y cuidado de las hijas y los hijos.
- Estrategias para promover la equidad de género en los espacios públicos como el
transporte, las calles, entre otros.
- Comparte la investigación realizada.
SESIÒN - Lee la pagina 294, 295 y 296 sobre como se realizará el guion para el video de la -
13 equidad de género.
- Elabora un guion en base de la información recabada de la investigación.
- Muestra tu guion con el resto del grupo para poder realizar acuerdos de manera
grupal.
SESIÒN - Ensaya y prepara los materiales para realizar el video. -
14 - Graba en compañía de tu pequeña comunidad sin dejar de olvidar que eres parte de
una comunidad.
- Visualiza las grabaciones si es necesario vuelva hacerlo.
SESIÒN - Redacta algunos mensajes con los que les gustaría que se compartieran sus videos. -
15 - Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en
comunidad para promover la equidad de genero y que significo este proyecto de
 aprendizaje servicio para ustedes.
Observaciones o comentarios:
Entre las actividades planeadas se trabajará de la igual manera actividades para el sector de salud, con el tema de promoción de salud (hábitos de higiene “la
pediculosis”.

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE SALUD (PEDICULOSIS)

ACTIVIDADES MATERIALES
- Participa mencionado lo siguiente:
- ¿Cómo podemos promover el aseo del cuidado personal?
- ¿Sabes que es la