Trabajo Final Estadistica Grupo 1

1
"AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA

INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE
JUNIN Y AYACUCHO"
CURSO:
ESTADISTICA APLICADA A LA INVESTIGACION EDUCATIVA
DOCENTE:
DR. CÉSAR LEONARDO HARO DÍAZ
TRABAJO ENCARGADO FINAL
INTEGRANTES:
 CCAPATINTA BUSTAMANTE JAIME RAÚL

 COVEÑAS ELÍAS YOLANDA
 ELÍAS ZAPATA YASUMI ROSALIA
 MONTOYA PÉREZ MIGUEL ÁNGEL
 PALACIOS PANTA CINTHIA PAOLA
 RAMOS DE LA CRUZ INGRID ROSSANA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
ESCUELA DE POST GRADO
PROGRAMA DE MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
TRABAJO ENCARGADO FINAL GRUPO 1
Asignatura: Estadística aplicada a la investigación educativa Dr. César Haro Díaz
1. Novecientos cincuenta escolares se clasificaron de acuerdo a sus hábitos alimenticios y a su

coeficiente intelectual:
HÁBITOS COEFICIENTE INTELECTUAL

ALIMENTICIOS
Menos de 80 80 - 90 90 - 99 Mayor o igual a 100
Nutrición buena 245 228 177 219
Nutrición pobre 31 27 13 10
A un nivel de significación del 5%, ¿hay dependencia entre los hábitos alimenticios y el
coeficiente intelectual de los escolares? Utilice el Software SPSS.
Solución.
1. Hipótesis:
Ho: Los hábitos alimenticios y el coeficiente intelectual de los escolares sonindependientes.
H1: Los hábitos alimenticios y el coeficiente intelectual de los escolares no son

independientes.
2. Nivel de significancia α = 0.05
3.Aplicando el Software estadístico SPSS versión 25, tenemos:
∙ Para la variable hábitos alimenticios.
Colocar valores:
1 = Nutrición buena, 2 = Nutrición pobre
∙ Para la variable Coeficiente intelectual.
Colocar valores: 1= < 80, 2 = 80 – 90, 3 = 90 - 99 y 4 = ≥ 100 ∙
Ponderar casos (colocar variable de frecuencia: Escolares) > Analizar > Estadísticos
Descriptivos > Tablas cruzadas > Filas: hábitos alimenticios y columnas:
Coeficiente intelectual > Estadísticos > Seleccionar: Chi cuadrado.
Tabla cruzada Habitos_alimenticios*Coeficiente_intelectual
Recuento
Coeficiente_intelectual
< 80 80 - 90 90 - 99 ≥ 100 Total
Habitos_alimenticios Nutrición buena 245 228 177 219 869
Nutrición pobre 31 27 13 10 81
Total 276 255 190 229 950
Pruebas de chi-cuadrado
Significación
asintótica
Valor df (bilateral)
a
Chi-cuadrado de Pearson 9,751 3 ,021
Razón de verosimilitud 10,506 3 ,015
N de casos válidos 950
a. 0 casillas (0,0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento
mínimo esperado es 16,20.
Para la prueba Chi-cuadrado, el p - valor = Sig. asintótica (bilateral) = 0.021 es menor que
0.05, se concluye de que hay una dependencia entre los hábitos alimenticios y el coeficiente
intelectual de los escolares.
2. En la matriz de consistencia, se indica el siguiente problema específico:

¿Cómo se relaciona la dimensión intrínseca con el desempeño laboral del personal
asignado a los Núcleos Distritales de Gestión Educativa de Morropón, 2019?
SOLUCION
Paso 1: Hipótesis especifica:
H1: Existe relación significativa entre la dimensión Intrínseca y el desempeño laboral del
personal asignado a los Núcleos Distritales de Gestión Educativa de Morropón, 2019.
H0: No existe relación significativa entre la dimensión Intrínseca y el desempeño laboral

del personal asignado a los Núcleos Distritales de Gestión Educativa de Morropón,
2019.
Paso 2: Nivel de significancia α = 0,05
Paso 3: Aplicando el Software estadístico SPSS versión 25, tenemos:
Analizar > Correlaciones > Bivariadas> Coeficiente de correlación: Spearman
Correlaciones
DESEMPEÑO
INTRINSECA LABORAL
Rho de Spearman INTRINSECA Coeficiente de correlación 1,000 ,287*
Sig. (bilateral) . ,043
N 50 50
DESEMPEÑO Coeficiente de correlación ,287* 1,000
LABORAL Sig. (bilateral) ,043 .
N 50 50
*. La correlación es significativa en el nivel 0,05 (bilateral).
Observamos primero, en la tabla de correlaciones que el Sig. (bilateral) =0.043< α=

0.05, lo significa que la correlación resultó ser muy significativa.
Por otro lado, el valor de rs = 0.287, indica que existe una correlación positiva baja
entre dimensión intrínseca y desempeño laboral.

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"AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA

DR. CÉSAR LEONARDO HARO DÍAZ

TRABAJO ENCARGADO FINAL

 CCAPATINTA BUSTAMANTE JAIME RAÚL

TRABAJO ENCARGADO FINAL GRUPO 1

Asignatura: Estadística aplicada a la investigación educativa Dr. César Haro Díaz

1. Novecientos cincuenta escolares se clasificaron de acuerdo a sus hábitos alimenticios y a su

HÁBITOS COEFICIENTE INTELECTUAL

Nutrición buena 245 228 177 219

Ho: Los hábitos alimenticios y el coeficiente intelectual de los escolares sonindependientes.

H1: Los hábitos alimenticios y el coeficiente intelectual de los escolares no son

2. Nivel de significancia α = 0.05

3.Aplicando el Software estadístico SPSS versión 25, tenemos:

∙ Para la variable hábitos alimenticios.

1 = Nutrición buena, 2 = Nutrición pobre

∙ Para la variable Coeficiente intelectual.

Colocar valores: 1= < 80, 2 = 80 – 90, 3 = 90 - 99 y 4 = ≥ 100 ∙

2. En la matriz de consistencia, se indica el siguiente problema específico:

Paso 1: Hipótesis especifica:

H0: No existe relación significativa entre la dimensión Intrínseca y el desempeño laboral

Paso 2: Nivel de significancia α = 0,05

Paso 3: Aplicando el Software estadístico SPSS versión 25, tenemos:

Analizar > Correlaciones > Bivariadas> Coeficiente de correlación: Spearman

Observamos primero, en la tabla de correlaciones que el Sig. (bilateral) =0.043< α=

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