SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03 /U-VII

Descontaminación de los humedales de Chancay

1. CEBA 4. CICLO/sección I Avanzado 7. FECHA
2. ÁREA CTS 5. BIMESTRE IV 8. DURACIÓN
3. DOCENTE 6. CONTENIDO
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRU
MENTOS
Explica el mundo físico basándose en Relaciona los ciclos Identifica características del Lista de cotejo
conocimientos sobre los seres vivos, materia y biogeoquímicos y el flujo de la ecosistema que se
energía, biodiversidad Tierra y universo materia y energía de las cadenas menciona en la noticia
Comprende y usa conocimientos sobre los seres tróficas con el sostenimiento de Identifica los elementos
vivos, materias y energía; biodiversidad, Tierra y los ecosistemas en la Tierra. contaminantes ocasionaron
universo el deterioro de los
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer humedales de Chancay
científico y tecnológico
COMPETENCIA TRANVERSAL

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al precisar lo más
AUTÓNOMA importante en la realización de una tarea y la define como meta personal.
Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo
planteado incluya más de una estrategia y procedimientos que le permitan realizar
la tarea, considerando su experiencia previa al respecto.

ENFOQUES TRANSVERSALES/ VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Orientación al bien común, Solidaridad, Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
Empatía. circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE T
Problematizació Conoce al científico que descontaminó gratis una laguna natural
n A pesar de que nadie creía por completo en su proyecto, Marino Morikawa recuperó un humedal
sin esperar retribución por ello. Su nombre es Marino Morikawa y, en medio de tantas malas
noticias, se ha convertido en el protagonista de una historia admirable. Este joven científico
peruano es el responsable de la recuperación de la laguna de Chancay, un espacio que por muchos
años pareció condenado al abandono de todos. La lechuga acuática, los desechos humanos,
elementos contaminantes y el paso de los años habían casi desaparecido la laguna. Morikawa, se
internó solo en el lugar. La gente lo creyó loco. Según una nota de "Etiqueta Negra", incluso los
concejeros provinciales le dijeron que "se iba a enfermar con el agua contaminada de la laguna".
Consciente de los riesgos, pero decidido a cambiar las cosas para bien, este soñador y
perfectamente capacitado especialista aplicó su propio sistema: "Se dividió el humedal en ocho
sectores con cañas de bambú para retirar las lechugas. Ahí instaló biofiltros para recuperar la
calidad del agua del humedal. La ciencia hizo su parte y el resultado fue impactante: 70 especies de
aves y tres de peces volvieron a aparecer”. La explicación de Marino es tan noble como increíble:
"Me ayudaron por un corto tiempo, pero ese corto tiempo fue tan valioso que entró el corazón de
INICIO

la naturaleza al corazón de uno", agregó al noticiero. Marino se ha planteado dos hazañas más: 15’
recuperar el río Chira y el lago Titicaca. "No es nada imposible, es algo sencillo y lo bueno es que ya
se está formando los grupos de trabajo. El Chira lo podemos recuperar en menos de dos años y el
lago Titicaca, en seis meses", concluyó
Propósito Relaciona los ciclos biogeoquímicos y el flujo de la materia y energía de las cadenas tróficas con el
sostenimiento de los ecosistemas en la Tierra.

Motivación ¿Cuándo decimos que hay equilibrio en el ecosistema?

 Cuando las condiciones ambientales son estables y permiten la interacción de los seres vivos
con su ambiente.
 Cuando el número de seres vivos de cada especie se mantiene casi invariable a lo largo del
tiempo.
 Cuando no se presentan factores externos que alteren el equilibrio, como la contaminación,
la tala de bosques, entre otros.
Saberes previos ¿Cuáles son las características del ecosistema que se menciona en la noticia?
¿Qué elementos contaminantes ocasionaron el deterioro de los humedales de Chancay?
 Gestión y Elabora un afiche para promocionar el ecoturismo de la comunidad considerando las

DESARRO
Acompañamiento indicaciones del texto.

LLO
en el proceso de
desarrollo de las
competencias
ACTIVIDAD
Evaluación/reflexión ¿Podría considerarse que en los humedales se presentó la recuperación del equilibrio ecológico?
CI
E

Justifica tu respuesta
METACOGNICIÓ Realizan la metacognición respondiendo oralmente las siguientes preguntas: ¿Qué
N aprendí?, ¿Para qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Qué dificultades tuve?

OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………

FIRMA DEL PROFESOR V° B° DIRECTOR

LISTA DE COTEJOS
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
Competencia
energía, biodiversidad Tierra y universo
EVALU
CRITERI
OS DE

Relaciona los ciclos biogeoquímicos y el flujo de la materia y energía de las cadenas tróficas con el
PROPÓSITO
sostenimiento de los ecosistemas en la Tierra.
Criterios de Criterios de Desempeño
evaluación evaluación transversal
Identifica características Identifica los elementos Puedo usar este nuevo
del ecosistema que se contaminantes conocimiento
N° Apellidos y Nombres menciona en la noticia ocasionaron el deterioro
de los humedales de
Chancay

SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
 FICHA INSTRUCTIVA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3- UD VII
ÁREA: CTS

TEMA Descontaminación de los humedales de Chancay

APELLIDOS Y NOMBRES
GRADO I AVANZADO FECHA

PROPÓSITO. Relaciona los ciclos biogeoquímicos y el flujo de la materia y energía de las cadenas tróficas con el
sostenimiento de los ecosistemas en la Tierra.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
INICIO
Conoce al científico que descontaminó gratis una laguna natural
A pesar de que nadie creía por completo en su proyecto, Marino Morikawa recuperó un humedal sin esperar retribución
por ello. Su nombre es Marino Morikawa y, en medio de tantas malas noticias, se ha convertido en el protagonista de una
historia admirable. Este joven científico peruano es el responsable de la recuperación de la laguna de Chancay, un espacio
que por muchos años pareció condenado al abandono de todos. La lechuga acuática, los desechos humanos, elementos
contaminantes y el paso de los años habían casi desaparecido la laguna. Morikawa, se internó solo en el lugar. La gente lo
creyó loco. Según una nota de "Etiqueta Negra", incluso los concejeros provinciales le dijeron que "se iba a enfermar con el
agua contaminada de la laguna". Consciente de los riesgos, pero decidido a cambiar las cosas para bien, este soñador y
perfectamente capacitado especialista aplicó su propio sistema: "Se dividió el humedal en ocho sectores con cañas de
bambú para retirar las lechugas. Ahí instaló biofiltros para recuperar la calidad del agua del humedal. La ciencia hizo su
parte y el resultado fue impactante: 70 especies de aves y tres de peces volvieron a aparecer”. La explicación de Marino es
tan noble como increíble: "Me ayudaron por un corto tiempo, pero ese corto tiempo fue tan valioso que entró el corazón
de la naturaleza al corazón de uno", agregó al noticiero. Marino se ha planteado dos hazañas más: recuperar el río Chira y
el lago Titicaca. "No es nada imposible, es algo sencillo y lo bueno es que ya se está formando los grupos de trabajo. El
Chira lo podemos recuperar en menos de dos años y el lago Titicaca, en seis meses", concluyó

¿Qué haremos? DESARROLLO

Elabora un afiche para promocionar el ecoturismo de la comunidad considerando las indicaciones del texto.

CONCLUSIONES CIERRE
ACTIVIDAD REMOTA PARA LA RETROALIMENTACIÓN
¿Podría considerarse que en los humedales se presentó la recuperación del equilibrio
ecológico? Justifica tu respuesta

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Evaluar mi cuadro comparativo SI NO

Escribo los datos, incógnita y condiciones de los problemas planteados
Tengo claro los cálculos, razonamientos y/o construcciones que realizaré.
Pongo en marcha, sin dificultades la estrategia diseñada
Repaso para observar si los cálculos, razonamientos y construcciones ejecutadas son correctos
 METACOGNICIÓN
¿Cómo te sentiste?

¿Qué aprendiste?’
¿Qué es lo que te pareció más
importante?
¿Cómo usarías esta información en tu
vida diaria?
¿Creen que es importante compartir con
los demás el cuarto capítulo de la historia
que acabamos de escribir? ¿Por qué?

Que presentarás a tu docente del área:

El desarrollo de tu actividad de aprendizaje

Haber leído la información sobre ciclos de la

materia,