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    Actividad Taller 4

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    Actividad Taller 4

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    ACTIVIDAD TALLER 4

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    1.

    IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

    Facultad de Estudios a Distancia - Programa: Técnica Profesional en


    FESAD Procesos Comerciales y Financieros
    Escuela de Ciencias Administrativas y
    Económicas - ECAE

    UNIDAD 3: Dispersión en los datos


    Asignatura: Estadística obtenidos y su ajuste a una línea
    recta

    Taller 4 Peso de la Actividad 30


    %

    2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD

    El estudiante está en capacidad de determinar las medidas de dispersión en un conjunto de


    datos que se refieren a una única variable; así como establecer la regresión lineal simple que
    relaciona dos variables y delimitar esa relación entre las variables a través del coeficiente de
    correlación.

    3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

    El estudiante determina las medidas de dispersión en un conjunto de datos que se refieren a


    una única variable y establece la regresión lineal simple que relaciona dos variables
    estadísticas, delimitando la relación lineal entre dos variables a través del coeficiente de
    correlación.

    4. RECOMENDACIONES

    ▪ La entrega de la actividad debe cumplir con los parámetros para la entrega de trabajos
    escritos.

    ✔ Portadas (Portada y Contraportada)


    ✔ Tabla de contenido
    ✔ Introducción
    ✔ Desarrollo de la actividad
    ✔ Conclusiones
    ✔ Referencias bibliográficas

    ▪ Lo anterior, respetando márgenes (2,54 cm por los cuatro lados) tipo de letra (Arial o
    Times New Roman), tamaño de letra (12 pts.), interlineado (1,5 cm), alineación de
    textos, citas y referencias según normas APA séptima edición. No se aceptan copias
    textuales, lo anterior es considerado plagio y tendrá una afectación negativa en la
    calificación.

    ▪ Ecuaciones y demás fórmulas de los procedimientos deben digitarse usando el editor de


    ecuaciones de Word; es decir, no es válido escanear los procedimientos para luego
    adjuntarlos como imágenes. Así mismo, en las actividades en las que se requieran
    gráficos; estos deben trabajarse con Excel o un software respectivo de graficación, para
    luego copiar y pegar las gráficas en el documento que contiene todo el desarrollo de la
    actividad respectiva.

    ▪ En la plataforma moodle se debe enviar el archivo en formato word o pdf (de acuerdo a
    indicaciones del docente tutor), el cual debe contener los procedimientos completos y las
    gráficas si es el caso, junto con los demás parámetros indicados en el primer ítem; no es
    válido enviar un documento con links que remiten a archivos de google drive con los
    procedimientos o las gráficas.

    ▪ Este producto debe ser elaborado en forma Individual o grupal y deberá enviarse el
    archivo en el espacio disponible en plataforma y en la fecha establecida, para ser revisada,
    retroalimentada y calificada, según artículo 64, parágrafo 1, del Acuerdo 097/2006

    5. ACTIVIDAD A DESARROLLAR

    TALLER 4

    1. Se llevó a cabo un estudio relacionado con los salarios que se pagan en dos fábricas. En
    la fábrica A el salario promedio mensual es de $963.000 con una desviación estándar de
    $76.000. En la fábrica B el salario promedio para un mes es de $972.000, mientras que la
    desviación estándar para los salarios es de $88.000.

    a) ¿Cuál de las dos fábricas tiene mayor variabilidad en los salarios que le paga a sus
    empleados?
    b) ¿Cómo interpreta la variabilidad en cada caso?
    (Tomado y adaptado de Martínez, 2011)

    2. En cierta entidad se requiere personal administrativo, y los 20 candidatos se dividieron en


    dos grupos para llevar a cabo una prueba. De acuerdo a la oficina de talento humano, en
    el grupo 1 se calificó de 0 a 100, y en el grupo 2 se calificó de 0 a 20. Los resultados
    obtenidos en cada uno de los grupos fueron los siguientes

    Tabla 1. Puntuación de los aspirantes


    en cada grupo
    Grupo 1
    85 81 78 73 94 96 93 90 85 88
    Grupo 2
    16 18 13 20 14 15 19 17 18 15
    Nota: Información tomada y adaptada de Córdova (2003)

    a) Hallar la varianza y la desviación estándar en cada conjunto de datos


    b) Determinar el coeficiente de variación en cada conjunto de datos, ¿Qué se puede
    concluir al respecto?
    c) Si el último dato del grupo 1 no fuera 88 sino 98, ¿Cómo afectaría las medidas de
    dispersión y la conclusión emitida al respecto?
    d) ¿Es válido decir que un candidato que obtuvo 73 puntos está más capacitado que uno
    que obtuvo 13 puntos?
    (Tomado y adaptado de Córdova, 2003)

    3. Dada la siguiente distribución de frecuencias

    Tabla 2. Costo por comida


    Cantidad de 𝑛𝑖 𝐹𝑖 𝑁𝑖
    Costo
    restaurantes
    [10.000 – 15.000) 3 0,115 3 0,115

    [15.000 – 20.000) 4 0,153 7 0,268

    [20.000 – 25.000) 5 0,192 12 0,46

    [25.000 – 30.000) 4 0,153 16 0,613

    [30.000 – 35.000) 2 0,076 18 0,689

    [35.000 – 40.000) 3 0,115 21 0,804


    [40.000 – 45.000) 3 0,115 24 0,919

    [45.000 – 50.000) 2 0,076 26 0,995

    Total 26 0,995 --- ---


    Nota: Tomado y adaptado Levine et al. (2012)

    a) Determinar la varianza y la desviación estándar


    b) Hallar el coeficiente de variación en el conjunto de datos e indicar su interpretación de
    acuerdo al contexto y la variable trabajada
    c) Los datos de esta tabla se han venido abordando desde el taller 2, por lo que ya se
    conoce el tipo de variable, ya se han realizado los gráficos que representan los datos,
    se han hallado las medidas de tendencia central y ahora las medidas de dispersión,
    Asumiendo que los datos se tomaron en restaurantes de la misma ciudad, ¿Qué se
    puede concluir respecto al costo de diferentes platos de comida?

    4. Como se mencionó en el taller 2, la empresa Enviable Skin no cuenta con los recursos
    necesarios para el lanzamiento el kit de productos para el cuidado corporal y del cabello.
    Por lo que como es sabido, el equipo administrativo de la empresa consideró relevante
    realizar una presentación en Power Point, la cual incluyó información pertinente para
    convencer a los asistentes de invertir en la empresa; justificando por qué son necesarios
    dichos recursos. Por lo tanto, en la siguiente tabla se presentan los datos de producción
    de miles de unidades (variable X) y el costo en millones de pesos de producir dicha
    cantidad de unidades (variable Y)

    Tabla 3. Producción y su costo respectivo


    Producción Costo
    3 4
    5 7
    8 11
    10 12
    12 12
    16 14
    18 13
    21 15
    20 19
    24 20
    Fuente: Elaboración propia

    a) Establecer de manera manual la regresión lineal simple que relaciona las variables
    b) ¿Qué indica el coeficiente de regresión?
    c) Hallar el coeficiente de correlación y analizar el resultado en relación con las
    variables estudiadas
    d) ¿Considera que a los administradores de Enviable skin les conviene incluir estos
    datos en la presentación de Power Point? ¿Por qué?
    e) Elabore el diagrama de dispersión en Excel y corrobore los resultados de los ítems
    a) y c)
    (Tomado y adaptado de Martínez, 2011)

    5. Como se mencionó en el taller 3 de esta asignatura, la empresa Enviable skin como parte
    del estudio previo al lanzamiento de su nueva línea de productos, encarga al jefe de ventas
    recopilar los datos de los precios de productos de cuidado de la piel en kit por otras líneas
    de belleza. Los datos recopilados fueron

    76.000 85.500 52.000 64.500 59.000 81.000 51.500 49.000 62.000

    61.500 55.000 69.000 71.500 60.500 54.000 53.000 63.000 67.000

    59.500 61.000 58.000 75.500 62.000 59.500 65.000 71.000 64.000

    73.000 82.000 51.500 74.500 49.000 71.500 61.000 59.000 72.500

    51.500 55.500 79.000 71.000 50.000 64.500 64.000 66.000 68.000

    a) Determinar el rango de los datos


    b) Hallar la varianza y la desviación estándar
    c) Determinar el coeficiente de variación de los datos, ¿Qué representa este valor respecto
    al precio de los productos para el cuidado de la piel?
    d) En el taller 3 de esta asignatura, se hallaron las medidas de tendencia central de este
    conjunto de datos; al tener ahora también las medidas de dispersión, ¿Qué se puede
    concluir frente a los precios de estos productos y el precio que debería tener el nuevo
    kit de productos para de uso corporal?

    Referencias
    Córdova Zamora, M. (2003). Estadística Descriptiva e Inferencial. Perú: Moshera S.R.L.
    Levine, D.; Krehbiel, T. y Berenson, M. (2012). Estadística descriptiva. México: Pearson
    Educación.

    Martinez, C. (2011). Estadística Básica Aplicada. Bogotá: Ecoe Ediciones.

    6. BIBLIOTECA VIRTUAL DE LA U.P.T.C.

    ● González, L. (2013). Estadística descriptiva y probabilidad. Bogotá: Editorial Jorge


    Tadeo Lozano. https://www-digitaliapublishing-
    com.biblio.uptc.edu.co/viewepub/?id=38999
    ● Levine, D.; Krehbiel, T. y Berenson, M. (2014). Estadística para administración. México:
    Pearson Educación. https://www-ebooks7-24-
    com.biblio.uptc.edu.co/stage.aspx?il=&pg=&ed=
    ● Egoavil, R. (2015). Fundamentos de matemáticas. Introducción al nivel universitario.
    Bogotá: Ediciones de la U. https://www-ebooks7-24-
    com.biblio.uptc.edu.co/stage.aspx?il=&pg=&ed=

    7. BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

    ● Martínez Bencardino, Ciro (2012). Estadística y Muestreo. Décima Tercera Edición.


    México: Ecoe Ediciones.
    ● Ortíz Pinilla, Jorge (2013). Principios de Estadística aplicada. Primera Edición. Bogotá
    D.C. Colombia: Editorial Ediciones de la U
    ● Zavala, Roberto (2011). Estadística Básica. Primera Edición. México: Editorial Trillas.
    ● Martinez Bencardino, Ciro (2011). Estadística básica aplicada. Bogotá: Ecoe Ediciones

    8. CRITERIOS DE EVALUACION DE LA ACTIVIDAD


    ✔ Presentación del trabajo
    ✔ Desarrollo del contenido
    ✔ Argumentación del contenido temático
    ✔ Cumplimiento de los resultados de aprendizaje
    ✔ Entrega oportuna

    9. Docente Responsable de la actividad:

    Yuri Carolina Niño Castillo

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