ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

"CIUDAD DE AZOGUES"

¡Pequeñas acciones grandes cambios!

Cuida el agua

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 ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA "CIUDAD DE AZOGUES"

Dirección: Guasmo Central Cooperativa “Paquita Guillén” Av. 6ta y Calle 53 “D” S. E. Mz. 47
Correo electrónico: [email protected]
Código AMIE: 09H02351

ESQUEMA DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR

AÑO LECTIVO 2023-2024
PROYECTO 3

DOCENTE: Lcdas. Mildred Santamaría, Johanna Rizo, Reina Gómez, Jomaira Araujo
SUBNIVEL: Medio GRADO: Sexto
FECHA: JORNADA: Matutina - Vespertina
Nombre del ¡Pequeñas acciones grandes cambios!
proyecto Cuida el agua
Objetivo del Concientizar a los estudiantes en el cuidado del agua con actividades creativas que permitan
aprendizaje practicar acciones sobre el uso adecuado del agua.
LL.3.3.11. Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos)
Destrezas en la decodificación y comprensión de textos. CC
M.3.1.31. Resolver y plantear problemas con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con
números decimales, utilizando varias estrategias, e interpretar la solución dentro del contexto
del problema. CM CS
CN.3.4.12. Indagar y explicar las características, elementos y factores del clima, diferenciarlo
del tiempo atmosférico, registrar y analizar datos meteorológicos de la localidad con apoyo
de instrumentos de medición. CC CM CS
CS.3.3.6. Discutir las causas y los efectos del calentamiento global en el planeta y las
acciones colectivas que se deben tomar para enfrentarlo. CC
Crea obras con materiales diversos
ECA.3.3.7. Recopilar imágenes de acontecimientos relevantes para la comunidad obtenidas
personalmente por los estudiantes, proporcionadas por otros asistentes, o descargadas de
Internet. CC CD
EFL 3.2.8. Spell out key vocabulary items using the English alphabet. (Example: names, colors,
animals, possessions, etc.) CC

I.LL.3.4.1. Aplica sus conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos)

Indicadores de en la decodificación y comprensión de textos leyendo con fluidez y entonación en diversos
evaluación contextos (familiares, escolares y sociales) y con diferentes propósitos (exponer, informar,
narrar, compartir, etc.). CC
Formula y resuelve problemas contextualizados; decide los procedimientos y las operaciones
con números naturales, decimales y fraccionarios a utilizar; en la interpretación y verificación
de los resultados obtenidos. (Ref.I.M.3.5.2.). CM CS
Explica las causas y consecuencias de las catástrofes climáticas a partir del conocimiento de
las características, elementos y factores del clima, considerando datos meteorológicos
locales (J.3.) (Ref. I.CN.3.12.2.) CC CM
I.CS.3.12.2. Reconoce al Ecuador como un país diverso, destacando el valor de sus bosques y
desarrollando una cultura de respeto al ambiente. (J.3., S.1.) CC CS
I.E.ECA.3.5.2. Contar historias reales o inventadas a través de sonidos, gestos o movimi entos
como resultado de un proceso de creación o improvisación individual o colectiva. CC
Learners can ask others to repeat themselves or to say something in a different way and ask
for common classroom needs. Learners can spell out words in English . (I.3, J.4)
(REFI.EFL.3.8.1) CC
Indicaciones: En este proyecto 4 como producto final, construirás en grupo un volcán con materiales
diversos y experimentarás con bicarbonato y vinagre para generar una reacción similar a
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una erupción.
Durante el desarrollo del proyecto, que durará dos semanas conocerás algunos volcanes de
la cordillera de los Andes, aprenderás sobre el clima y los efectos de los desastres naturales
en nuestro país. Trabajarás en grupo para fortalecer tu responsabilidad y empatía, además
de compartir experiencias con tus amigos. Finalmente, reflexionarás sobre la importancia de
la solidaridad cuando hay un desastre natural
Para realizar las actividades planteadas, usaremos: hojas de dibujo, plumas, cuadernos,
tabla, pintura roja, bicarbonato, vinagre, tijera, goma, láminas, etc.

¡Primero lo nuestro!

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 ACTIVIDADES SEMANA 1

TEMA: El agua

ACTIVIDAD 1: El agua: fuente de vida

El agua es la sustancia que más abunda en la Tierra y es la única que se encuentra en la

atmósfera en estado líquido, sólido y gaseoso.
La mayor reserva de agua está en los océanos, que contienen el 97% del agua que existe en la Tierra. Se trata
de agua salada, que sólo permite la vida de la flora y fauna marina. El resto es agua dulce, pero no toda está
disponible: gran parte permanece siempre helada, formando los casquetes polares y los glaciales.

Escribe dulce o salada donde corresponda

Ubica las palabras según corresponda en la imagen

ACTIVIDAD 2: Ciclo del agua

El ciclo del agua el proceso de circulación del agua en el planeta Tierra. Durante este
ciclo, el agua sufre desplazamientos y transformaciones físicas (por acción de factores
como el frío y el calor), y atraviesa los tres estados de la materia: líquido, sólido y
gaseoso.
Etapas del ciclo del agua
Fase 1: Evaporación
La evaporación es una fase del ciclo del agua que consiste en el cambio de su estado líquido a gaseoso, y tiene lugar
cuando el sol calienta la superficie de los ríos, lagos, lagunas, mares y océanos.

Fase 2: Condensación
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Durante la condensación, el vapor de agua que ha subido a la atmósfera se enfría y se concentra en partículas que
formarán nubes y neblina.
Una vez allí, pasarán a estado líquido nuevamente y serán transportadas por corrientes de aire hasta que se produzca
el siguiente paso: la precipitación.
Fase 3: Precipitación
La precipitación tiene lugar cuando el agua condensada de la atmósfera desciende a la superficie en forma de
pequeñas gotas.
Fase 4: Infiltración
La infiltración es el proceso por el que el agua que ha caído en la superficie terrestre, mediante precipitaciones,
penetra en el suelo.
Una parte queda en la zona más superficial y es aprovechada por la naturaleza y los seres vivos.
Fase 5: Escorrentía
La escorrentía superficial es el desplazamiento del agua a través de la superficie, gracias a los declives y accidentes del
terreno, para entrar de nuevo en los ríos, lagos, lagunas, mares y océanos. Además, es el principal agente geológico de
erosión y transporte de sedimentos

Pinta y escribe el ciclo del agua donde corresponda

ACTIVIDAD 3: Agua en el cuerpo humano

Los beneficios de beber agua son innumerables. Es tan importante para nuestro cuerpo
porque le permite realizar la gran mayoría de sus funciones vitales. Es uno de los principales
combustibles del cuerpo humano; de hecho, no podemos vivir más de tres o cuatro días sin beber agua porque el
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cuerpo necesita hidratación constante.
Según la edad y el sexo, el porcentaje de agua en el cuerpo humano puede variar. También es diferente dependiendo
de cada etapa de la vida. Se estima que el 65% del peso corporal es agua. La variación oscila entre el 50% y el 70%,
según cada etapa de la vida:
 Bebes y niños. Los recién nacidos tienen entre un 70% y 80% de agua. A partir de un año, baja a entre el 60% y
el 70%.
 Adultos. El porcentaje se mueve entre 50% y 65%.
 Ancianos. Menos del 50% de media.

Escribe 4 razones por la que debas tomar agua

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ACTIVIDAD 4: La contaminación del agua
Te invito a leer el siguiente texto:
Principales causas de la contaminación en el agua
Vertido de contaminantes en el agua: estos pueden
proceden de la producción industrial o incluso de los
deshechos de basuras que generamos en nuestro día a
día. Uno de los retos a los que nos enfrentamos en la
actualidad es la contaminación por microplásticos.
El calentamiento global altera el equilibrio de los
océanos. Uno de los efectos de esto es la pérdida de
oxígeno en el agua que pone en peligro la existencia de
la biodiversidad.
La deforestación es otra de las principales causas de la
contaminación en el agua. Uno de los efectos más
nocivos de la tala de árboles es aparición de sedimentos
que tienen como fin el agua de os océanos y ríos provocando que su calidad sea perjudicial para el planeta
Aguas fecales: La Organización de Naciones Unidas alerto de que más del 80% de las aguas residuales llegan a mares
y océanos están sin depurar.
Tráfico marítimo: es otra de las principales causas de la contaminación por plásticos ya que la mayor parte de los
residuos que se lanzan al mar proceden de barcos pesqueros o petroleros que provocan una contaminación muy
nociva del agua
Los derrames de combustible también suponen una de las causas más comunes de contaminación en el agua.
Además, el transporte y almacenamiento de petróleo puede provocar filtraciones que acaban en el mar.
Completa los enunciados

Encuentra las diferencias

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ACTIVIDAD 5: Importancia del agua

El agua es importante para:

La estructura y funcionamiento de las células.
El crecimiento y desarrollo de las funciones vitales de los seres vivos.
El correcto equilibrio de los ecosistemas, tanto acuáticos como terrestres y aéreos.
La salud y bienestar del ser humano.
Importancia del agua para los seres vivos y los ecosistemas
La importancia del agua para la vida se ve reflejada en la necesidad que los seres vivos y los ecosistemas del
planeta tienen de ella para existir. La presencia de fuentes naturales o artificiales de agua son sinónimo de
vida, pues de ellas sale el agua que abastece a animales, plantas y otros organismos vivos, incorporando las
moléculas de agua a su fisiología para crecer y sobrevivir

Calcula la fracción de un número

Un tanque tiene 600 metros cúbicos de agua y se extraen 2/5 de agua ¿Cuántos metros
cúbicos quedan?

Analiza el problema y resuelve

Ana toma 8 vasos de agua diario es decir 2 litros de agua.

¿Cuántos vasos de agua se toma a la semana y al mes?

¿Cuántos litros de agua se toma a la semana y al mes?

Grafica la cantidad de vasos de agua que bebe en el día

En Durán venden agua para llenar tanques en 2,50 dólares. Si 36 familias compran
un tanque de agua cada uno ¿Cuál es la ganancia que tiene el tanquero?

Van 2 camiones. Cada camión lleva 4 tanques de agua y cada tanque contiene 47
litros de agua ¿Cuántos litros de agua hay en total?

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ACTIVIDAD 6: Lectura del agua

Formula 5 preguntas con sus respuestas de la lectura leída

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 VEO-PIENSO-ME PREGUNTO

Investiga y escribe sobre ¿Qué son las aguas residuales?

¿Cómo afecta la contaminación de los mares a la especie que en ella vive ?
ACTIVIDAD 7: Conozco verbos en inglés

Escribe en español los verbos que se encuentran en inglés

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ACTIVIDAD 8: Cuidado del agua

Recomendaciones para el cuidado del agua

Dúchate en lugar de bañarte. Las duchas de 5 minutos consumen 50 litros de agua,
mientras que para llenar una bañera son necesarios mínimo 200 litros de agua. Por ello,
es imprescindible para ahorrar agua, que prioricemos el ducharse a bañarse.
 Cierra el grifo también mientras te lavas los dientes. lavarse los dientes es algo
que hacemos varias veces al día. Por ello, para evitar un excesivo consumo de agua es importante usar un vaso
de enjuague. De esta forma, puedes ahorrar hasta un 90% del agua empleada en el aseo personal. Sustituir
este tipo de actos inconscientes es una manera sencilla de cuidar el agua que, además, no requiere ningún
esfuerzo y se pueden ahorrar litros de agua.
 Utiliza la lavadora con carga completa y pon el lavavajillas solo cuando esté lleno. Muchas veces, por las prisas
o por necesitar una prenda concreta, las personas pueden acabar poniendo una lavadora con muy poca ropa.
Intenta encontrar una sustituta para esa prenda y solo pon lavadoras o lavavajillas con cargas completas y
aprovechemos al máximo su capacidad. Además, es importante también ponerlos con agua fría. De este modo
favorecerás el cuidado del agua y ahorras energía.
 Pon el lavavajillas y no laves a mano. Poner el lavavajillas cuida del agua mucho más. El lavavajillas, utiliza
alrededor de 52 litros de agua cada vez que se pone. sin embargo, si lavas los platos a mano, utilizas alrededor
de 88 litros de agua al día.
 Usa sistemas de control del agua en el inodoro. Si colocas una botella llena de arena en la cisterna, ahorrarás
litro y medio de agua cada vez que tires de la cadena. Es una pequeña inversión que te permitirá asegurarte de
que estás contribuyendo al cuidado del agua.
 Nunca utilices el inodoro como papelera. Muchos de los residuos que suelen acabar en el retrete son
contaminantes y peligrosos. Por ejemplo, las toallitas húmedas no consiguen degradarse antes de llegar a las
depuradoras. Esto compromete gravemente el funcionamiento de las máquinas que, al final, tenemos que
pagar con nuestros bolsillos. Otros como los medicamentos son altamente contaminantes, pueden integrarse
en nuestros ecosistemas y alcanzar grandes concentraciones.
 Utiliza reductores de presión para la ducha. También puede s poner un cubo debajo de la ducha hasta que deje
de salir agua fría. Después reutiliza el agua, por ejemplo, para regar las plantas.
 Lavarnos las manos también es algo que hacemos muchas veces a lo largo del día. Recuerda que para evitar
mucho consumo de agua y ahorrar litros de agua, es importante cerrar el grifo cuando te estés enjabonando.
Solo tienes que tener el grifo abierto cuando te vayas a aclarar.
 No abuses de la lejía: ya que rompe el equilibrio bacteriano de las depuradoras dificultando su trabajo.
 No tires productos contaminantes al agua o productos como toallitas que luego sean difícil de degradarse o
que atasquen las tuberías.
 No eches el aceite por el wáter ni por el lavabo. Es uno de los productos que más contaminan el agua.
 Si vas a comprar un nuevo electrodoméstico, ten en cuenta las necesidades de consumo de agua y energía del
aparato. Como ya hemos mencionado, es muy importante que las lavadoras y los lavavajillas se pongan en
cargas completas, utilicen agua fría y no derrochen litros de agua.
 Cuando limpies la pecera, reutiliza el agua para regar plantas. Reducir la cantidad usada es otra manera idónea
del cuidado del agua.
 Ten una actitud responsable respecto al número de lavadoras que pones. Como ya hemos mencionado
anteriormente, pon las lavadoras con cargas completas. Y para ahorrar agua, es mejor que no laves la ropa a
mano.
 Baña a los niños pequeños juntos, aprovechemos el agua al máximo.
 Al ducharse, hay un tiempo de espera hasta que llega el agua caliente: ten a mano un cubo para recoger el
agua fría. Puedes utilizar el agua recogida para el WC, para el fregado o para regar plantas.
 Comprueba tu sistema de aspersores con frecuencia y ajústalos para no regar las plantas que no lo necesiten.
 Reduce al mínimo la evaporación regando las plantas durante las horas tempranas de la mañana, cuando las
temperaturas están más frescas y los vientos son más ligeros.
 Utiliza plantas y árboles que consuman poco agua.

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Busca en la sopa de letras las palabras relacionadas con el agua

Realiza la siguiente manualidad en la nube coloca la frase “Yo cuido el agua” y en las gotas como mínimo 5
deberás colocar un escrito de acciones que te permitan cuidar el agua

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ACTIVIDAD 9: El cartel
Es un medio estático y visual, que tiene como propósito comunicar ideas o mensajes que sirve de anuncio para difundir
una información o promocionar un producto o evento.
El cartel evolucionó en la segunda mitad del siglo XIX en sincronía estética con estilos como el Art Nouveau , el
Futurismo, el Art-Decó, el Constructivismo, el Surrealismo, el Pop-Art.
Por ello el cartel se convirtió en un eco divulgador de cada uno de los estilos plásticos predominantes en cada
momento.
La función del cartel es destacar visualmente un anuncio o un mensaje. Su objetvo es captar la atención del público
que está en movimiento. En ese sentido, un cartel debe presentar información relebante y gráficamente llamativa.
Características de un cartel
Considera que debe cumplor por lo menos con tres elementos esenciales:
Llamar la atención: el objetivo del cartel es crear impacto, atraer visualemente por su diseño gráfico, por los colores y
por el mensaje que intenta transmitir
Balance: Gráficamente un cartel debe presentar un correcto balance de todos los elementos que contiene, debe evitar
la saturación de imágenes y procurar que el texto contraste con el color del cartel.
Comunicar: Los gráficos, fotos y textos deben representar una línea de comunicación que permita al ojo humano (y al
cerebro) ir de un punto de información a otro. Esto origina movimiento y dinamismo. Los puntos de información no
son colocados accidentalmente sino que son creados por el diseñador para influir en el le ctor.
A grandes rasgos existen dos tipos de carteles:
Cartel Informativo: es el tipo de cartel que está planeado para comunicar eventos, conferencias, cursos, reuniones
sociales, espectáculos, etc.
Cartel formativo: se utiliza como un medio para propiciar el establecimiento de hábitos de higiene, salud, limpieza,
seguridad, orden, etc. También se usa para propiciar actitudes de confianza, actividad, esfuerzo, conciencia, etc.

ACTIVIDAD 10: Diseñemos un cartel sobre el cuidado del agua

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El cartel sobre el cuidado del agua
Pasos:
1. Tener a la mano : una cartulina A3, goma, tijera, colores y marcadores
2. Investigar sobre las acciones que permitan cuidar el agua
3. Recorta imágenes (varias) o dibujar
4. Realiza un pequeños bosquejo de cómo quieres que quede tu cartel
5. Manos a la obra, recuerda pensar y escribir un slogan
6. Presentar el trabajo en clase y exponerlo ante los compañeros
Ejemplo de carteles, puedes guiarte como un ejemplo pero debes realizar uno original

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Mis compromisos:  Ayudar al planeta no contaminando en agua
 Ahorrar y practicar las acciones para cuidar el agua

Autoevaluación: Reflexiona con la escalera de la Metacognición.

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