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    Unidad III. Objeto de estudio y de intervención de la Didáctica

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    FERNANDO RAMON HERNANDEZ CRUZ
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    Objeto de estudio y de intervención de la Didáctica: el proceso

    de enseñanza-aprendizaje

    Muchos autores consideran que el objeto de la Didáctica es –


    simplemente– la enseñanza o bien, como objeto formal, la instrucción
    educativa (Oliva, 1996, 58). En algunos casos, a ello añaden otros
    elementos, como Benedito (1987, 10), quien apunta también como el
    contenido semántico que es objeto de la Didáctica:

     La enseñanza
     El aprendizaje
     La instrucción
     La comunicación de conocimientos
     El sistema de comunicación
     Los procesos de enseñanza-aprendizaje

    Filosofía Educativa

    La filosofía de la educación con sus tareas conduce a reflexiones


    educativas en los planos metodológicos, axiológico, epistemológico, en
    un sentido integrador que tiene como núcleo al hombre en su proceso
    de formación.

    Para Ferrández (1981, 68) el objeto formal de la Didáctica es “la


    actividad docente-discente con los métodos adecuados”.

    El proceso de enseñanza-aprendizaje que acontece cuando están en


    relación un docente y un discente (o más de uno) en la que el primero
    selecciona y utiliza diversos procedimientos, métodos o estrategias para
    ayudar a conseguir el aprendizaje del segundo.

    La enseñanza

    La enseñanza es la actividad humana intencional que aplica el


    currículum y tiene por objeto el acto didáctico. Consta de la ejecución de
    estrategias preparadas para la consecución de las metas planificadas,
    pero se cuenta con un grado de indeterminación muy importante,
    puesto que intervienen intenciones, aspiraciones, creencias...
    Elementos culturales y contextuales en definitiva. Esta actividad se basa
    en la influencia de unas personas sobre otras. Enseñar es hacer que el
    alumno aprenda, es dirigir el proceso de aprendizaje.

    Aprendizaje

    Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica un


    comportamiento o se adquiere un conocimiento de una forma más o
    menos permanente. Desde el punto de vista vulgar se podría decir que
    aprender es beneficiarse de la experiencia, pero ocurre que no siempre
    nos perfeccionamos al aprender porque también se aprenden hábitos
    inútiles o incluso perjudiciales.

    Elementos del Acto Didáctico

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