Captulo II: Referencial del perfil profesional

El Centro de Bachillerato Tecnolgico Dr. Eduardo Surez A., Texcoco, se

encuentra ubicado en la localidad de San Miguel Tocuila Texcoco, al poniente de dicho municipio colindando con la localidad de Vicente Riva Palacio al norte, al sur con San Felipe, al noroeste con Texcoco centro y al suroeste con lo que fue el Lago de Texcoco. 1 Fue fundada el 8 de octubre de 1993 la institucin media superior tcnico que cuenta con tres carreras contabilidad, informtica, turismo que est en base cursa seis semestres que acumula tres aos para su buen preparacin como estudiante media superior. Se fund en una educacin basada en competencias, es decir, en un enfoque educativo que gua al educando a adquirir conocimiento (saberes) habilidades y destrezas (saber hacer) suficientes para su desenvolvimiento optimo en el sector productivo. El primer semestre se inicia con las materias bsicas comunes, en el segundo semestre se inicia para preparacin profesional (modular) que es cuando ya se aplica la contabilidad como tcnicos cabo la contabilidad en este caso. En el tercer semestre tambin llevan materias de tronco comn que es la preparacin profesional con los modelos profesionales, este se caracteriza porque elaboramos nuestras prcticas de ejecucin son conocimientos que de adquieren atreves de los dos semestres, en base en estas practican su finalidad es empezar a identificarse en el campo laboral que pude ser en dependencias de gobierno o privadas. En el cuarto semestre se lleva a cabo el servicio social en el que se pone en prctica en dependencias de gobierno que su duracin es de 480 horas que se imparte en lo cual se le cuenta fecha lmite para terminar su elaboracin. Quinto semestre el estudiante predetermina su visin a travs de conocimientos que adquiri y pone en prctica de acuerdo a lo que imparti como tcnico.
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que es cuando empezamos nuestras

prcticas en cualquier institucin que quiranos realizar y ejercerla llevando a

CBT Dr. Eduardo Suarez A. Texcoco

Sexto semestre: el alumno tiene que realizar un trabajo de estadas que es un trabajo que se debe impartir que esta puede ser escogido por preferencias del estudiante se basan en un tema que se va explicar y como se va llevar a cabo y se divide en cuatro captulos que son referencia del escenario real que pertenece al captulo I que dentro de ella est la descripcin del contexto social, captulo II que es referencia de perfil de profesional que dentro de ella est la descripcin de la carrera cursada como as mismo su objetivo, perfil, y Anlisis, captulo III son actividades realizadas durante las estadas, captulo IV que esta es la finalizacin del trabajo que dene contener conclusiones, aportaciones, sugerencias y anexos. Tambin se menciona que al reprobar alguna materia modular, se reprueba automticamente todo el modulo, que son 3- 4 materias modulares.2

o *Competencias genricas

CBT DR EDUERDO SUAREZ A. TEXCOCO

1) Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en

cuenta los objetivos que persigue.

expresiones en distintos gneros. 3) Elige y practica estilos de vida saludables. 4) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. . 5) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6) Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7) Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9) Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. . Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones
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responsables

o Competencias disciplinares:

_Lenguaje y comunicacin _Matemticas y razonamiento complejo _Ciencias sociales y humanidades _Ciencias naturales y experimentales _Componentes cognitivos y habilidades del pensamiento _Formacin profesional o Cuatro pilares de la educacin: -aprender: que consiste en adquirir conocimientos atreves de la educacin -convivir es relacionar y tomar en cuenta las de mas actitudes que tienen en el mbito del estudio. -conocer: es no solo conocer una fuente si no varias -ser: para determinarte como una persona capaz y hbil para hacer las cosas con seguridad con tus conocimientos que adquieran en la media superior para finalmente aplicarla como una persona profesional y acto para elaborar bien las cosas y situaciones que se te presente. En el marco de la Reforma Integral de Educacin Media (RIEM), competencia se define como los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas necesarios para desarrollarse y participar constructivamente en los movimientos y cambios sociales, culturales, cientficos y tecnolgicos en el pas y a nivel mundial.

o Como se auto determina:

*esta institucin se autodetermina como institucin capaz de formar estudiantes con conocimientos que ellos mismos puedan emplear de acuerdo al apoyo de maestro. *enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores fortalezas y debilidades. *identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. * fundamenta sus propios criterios que le sirve quien la ejerce y quien la solicitad. * tiene una visin y meta firmes a lo que pretenden llegar y transmitir como una institucin presentativa. o Se expresa y comunica

El conocimiento que circula en el aula debe ser significativo. El docente debe expresarse en un lenguaje comprensible, esforzarse por realizar un proceso de recontextualizacin de los conocimientos que los haga interesantes y apropiables y reconocer las reglas de la comunicacin que se establecen en el aula, esto es, reflexionar sobre las relaciones que introduce y las pautas que se siguen en esas relaciones.

El docente debe estar comprometido con su tarea y su saber, y que este compromiso sea visible para sus alumnos. Ser docente por vocacin y no por accidente. Debe ser un investigador y un crtico de su prctica. Dejar traslucir que no tiene la intencin de engaar o manipular, o abusar del poder que le otorga su rol en la relacin pedaggica. Conocer las herramientas conceptuales y metodolgicas bsicas de las disciplinas.

o Herramientas fundamentales: sensibilidad, flexibilidad y conocimiento.

De ser receptivos a los problemas que se derivan de las transformaciones sociales, econmicas y culturales a las cuales asistimos. Ser receptivos a las vivencias importantes de los alumnos. Compartir su alegra por los nuevos conocimientos, sus preocupaciones frente a las dificultades de la comprensin y frente a sus procesos vitales, que inciden determinantemente en las relaciones con la escuela, con los compaeros de clase, con el docente y con el conocimiento.

Ser receptivos tambin a las propuestas innovadoras y a las posibilidades que se abren en el contexto de la relacin pedaggica, lo que es, algo muy distinto de la adopcin mecnica y crtica de lo nuevo. o Participa con responsabilidad en la sociedad:

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas, y practicas sociales.
Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones

responsable. Se mantiene siempre positiva ante los problemas que se les presenta. Trabaja siempre como un equipo ante la necesidades que se presentan siempre tanto individuales como generales.
Se evala como se integra el individuo ante la sociedad y se le ensea como

participar sin temores y acumular conocimientos que le pueda servir para sustentar su teora. Se desarrolla y se sustenta a travs de acciones responsables.
Tener siempre una responsabilidad

que nos comprometa como una

comunidad con valores.

2.2 objetivo de la carrera

Es tener conocimiento de la carrera que estudio a lo largo de estos seis semestres que se abarco para el alumno sea capaz de aplicarlo fuera. Ya s que nos enfrentamos a diversos problemas que los contadores nos favorecen porque al aplicarla impuestos. en una empresa podemos determinar sus

2.3 perfil de egreso

Habilidades

Asesorar en materia contable y financiera. Analizar e interpretar estados financieros de una entidad. Disear procedimientos contables y operar documentacin oficial. Captar y registrar fuente y aplicacin de recursos en una transaccin. Disear, implementar y operar sistemas de contabilidad. Comprender, sistematizar, interpretar y comunicar el proceso contablefinanciero en sus tres campos

Disear, implementar y operar diferentes clases de costos. Efectuar auditorias. Analizar e interpretar informacin sobre costos.

 Realizar

la planeacin fiscal-financiera de las organizaciones.

VALORES: Orden y limpieza. Honestidad. Solidaridad. Responsabilidad. Respeto. Calidad. CAMPO LABORAL: Despachos contables en las reas de contabilidad general, impuestos, auditora general, jurdica y finanzas. Empresas en el rea de administracin, recursos humanos, contable, tesorera, auditoria, costos, contralora.

2.4 Anlisis de las competencias al trayecto de la carrera

estrategias para una evaluacin integral uso de los equipos de cmputo, el can, la impresora, micrfono entre otros. Ofrecer un buen servicio Ser emprendedor Creativo Capaz Honesto Imaginativo responsable persona de confianza3

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