Psicología Evolutiva
Psicología Evolutiva
Psicología Evolutiva
EVOLUTIVA
Campos de estudio
La psicologa del
desarrollo o evolutiva
estudia tres campos en el
desarrollo y cambios de
conducta que sufre el
individuo a lo largo de
toda su vida. Estos tres
campos estn en
constante interaccin y se
estudian
indisolublemente.
Campos de estudio
Campo Biolgico: desarrollo fsico del cerebro y del cuerpo.
Campo Cognitivo: evolucin de los procesos mentales y
capacidades para aprender y solucionar problemas por parte
del individuo. La motivacin y la curiosidad forma parte de
dicho campo.
Campo psicosocial: relaciones e interacciones del individuo
con sus padres, familia, amigos, entre otros, as como el
desarrollo de principios morales y ticos o filosficos
culturales.
OBJETIVOS DE LA
PSICOLOGA EVOLUTIVA
1.
2.
3.
PRINCIPIOS DE LA
PSICOLOGA EVOLUTIVA
La psicologa evolutiva
es una disciplina hbrida
que dibuja
penetraciones de teora
evolutiva moderna, de
biologa, de psicologa
cognoscitiva, de
antropologa, de la
economa, de la
informtica, y de la
paleoarqueologa.
PRINCIPIOS DE LA
PSICOLOGA EVOLUTIVA
El comportamiento
manifiesto depende de
los mecanismos
psicolgicos subyacentes,
los dispositivos de
procesamiento de la
informacin alojada en el
cerebro, junto con las
entradas externas e
internas que provocan su
activacin.
PRINCIPIOS DE LA
PSICOLOGA EVOLUTIVA
La evolucin por
seleccin es el
proceso causal del
cual slo se conoce
ser capaz de crear
tales mecanismos
orgnicos
complejos.
PRINCIPIOS DE LA
PSICOLOGA EVOLUTIVA
Los mecanismos
psicolgicos
desarrollados son
funcionalmente
especializados para
resolver los problemas
de adaptacin, esto se
repiti en los seres
humanos a travs del
tiempo.
PRINCIPIOS DE LA
PSICOLOGA EVOLUTIVA
Los mecanismos
psicolgicos
evolucionados disean
el tratamiento de la
informacin de forma
adaptativa, influenciado
por diversos tipos de
informacin especfica
del medio ambiente.
PRINCIPIOS DE LA
PSICOLOGA EVOLUTIVA
La psicologa humana se
compone de un gran
nmero de funciones
especializadas,
mecanismos de evolucin,
sensibles a determinadas
formas de entrada de
contexto, que se
combinan, coordinados e
integrados entre s para
producir un
comportamiento
manifiesto.
Principios para la
fundacin de la
psicologa
evolutiva
EL CONCEPTO DE DESARROLLO
No es nada simple definir el
desarrollo humano, existen
tantas variables que pueden
afectar sobre el mismo que
incluso, a veces, es difcil
identificarlas todas o conocer el
grado de importancia que tiene
cada una de ellas.
Algunas de estas variables son
internas al propio sujeto, y
muchas veces heredadas,
mientras que otras son externas,
a menudo determinadas por el
ambiente.
El concepto del desarrollo
humano va ligado
principalmente a tres aspectos.
EL CONCEPTO DE DESARROLLO
Unos factores explicativos
que ayudan a comprender
el cambio psicolgico.
El concepto sobre el
desarrollo est relacionado
con los contextos en los que
se desarrollan las personas.
Finalmente, el concepto
sobre el desarrollo tiene
unas caractersticas
propias.
Implicaciones:
Lo importante es lo visible y
externo, es decir la
conducta observable.
Importa ms lo pequeo y
molecular que lo grande y
molar.
Los procesos observados al
analizar conductas de
animales se consideran
equiparables a las unidades
bsicas de
comportamientos humanos.
Las variables deben ser
definidas operativamente.
Teoras organicistas
Sostienen que el desarrollo se
produce por la superacin de
diversos estadios o etapas
teniendo en cuenta la edad y
siendo un cambio universal,
cerrado, cualitativo y
unidireccional. El
psicoanlisis de Freud y
Erikson planteaban estadios
evolutivos psicosexuales y
psicosociales
respectivamente.
Teoras organicistas
1. El desarrollo es un cambio de estructuras que van
diferencindose a travs de las distintas etapas.
2. El desarrollo est inmerso en la naturaleza del ser
humano.
3. El cambio evolutivo es un cambio estructural que en
cada etapa presenta una organizacin que siendo
distinta a la anterior solo se entiende y se puede
explicar a partir de ella.
4. Los cambios son unidireccionales, irreversibles y
orientados hacia metas.
5. Las leyes del desarrollo son universales
independientemente de la cultura a la que
pertenezca el individuo.
6. Corresponden a este modelo: Werner, Freud,
Erikson, Piaget.
TEORAS HISTRICO-CULTURALES O
SOCIOCULTURALES
Teora del Ciclo Vital de Baltes, Smith y Lipsit.
Teora Ecolgica de Bronfenbrenner.
Teora Sociocultural de Vygotsky.
Sostenan la importancia de la sociedad y de
los factores normativos como la generacin, el
momento histrico y factores ambientales, en
la influencia del desarrollo de un individuo a
lo largo de su vida.
La psicologa dialctica
El individuo se percibe
como un todo organizado
pero en continuo cambio,
lo normal es el
desequilibrio. El cambio
evolutivo es resultado de
la interaccin dialctica
de todos los factores
implicados en el
desarrollo (biolgicos,
histricos, econmicos,
sociales...).
La psicologa dialctica
El desarrollo es un
proceso
multidimensional,
multidireccional que
tiene lugar a lo largo de
todo el ciclo vital. Los
motores del desarrollo
son: la interaccin con
el entorno y la
superacin de los
contradicciones.
Modelo dialctico
Los procesos de
cambios cualitativos y
cuantitativos,
destacando la
importancia de la
interrelacin entre el
organismo y el medio.
El conocimiento tiene un
origen social y el sujeto
lo adquiere en su
interaccin social.
Psicognesis
Se denomina
psicognesis al estudio
del desarrollo de las
funciones mentales en
tanto que dicho
desarrollo puede
aportar una explicacin,
o al menos una
informacin
complementaria, sobre
los mecanismos de
aqullas en su estado
acabado.
HENRI WALLON
Comenz su teora con la
publicacin de su tesis
doctoral El nio turbulento.
Wallon se interes por el
origen y desarrollo de los
procesos psicolgicos.
Aseguraba que los humanos
son seres psquicos,
orgnicos y sociales. Los
gestos y expresiones del
nio se interpretan como
acciones controladas.
Ejemplo: la sonrisa.
Estadios de desarrollo
Estadio de impulsividad motriz (de 0 a 6 meses)
Estadio emocional (de 6 a 12 meses)
Estadio sensoriomotor (de 1 a 3 aos)
Estadio del personalismo (de 3 a 6 aos)
Estadio del pensamiento categorial (de 6 a 11
aos)
Estadio de la pubertad y de la adolescencia (a
partir de los 11/12 aos)
Algunos nombres de la
Psicologa
Evolutiva
1.
2.
3.
4.
5.
El aporte de LAWRENCE
KOHLBERG
Kohlberg considera esencial comprender la
estructura del razonamiento frente a los
problemas de carcter moral. En sus
investigaciones no se centra en los valores
especficos sino en los razonamientos
morales, es decir, en las razones que tienen
las personas para elegir una u otra accin.
Son los aspectos formales del pensamiento
moral los que interesan a Kohlberg.