Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 253 vistas

    La Teoría de La Mente

    Cargado por

    Solange Dalidet
    Este documento trata sobre la Teoría de la Mente. Introduce el término y explica que se refiere a la habilidad de atribuir estados mentales como creencias y pensamientos a uno mismo y a los demás. Luego describe algunas tareas comunes utilizadas para evaluar la Teoría de la Mente, como las tareas de creencias falsas de primer y segundo orden. Finalmente, discute las relaciones entre el desarrollo del lenguaje y las habilidades socio-cognitivas como la Teoría de la Mente.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    La Teoría de La Mente

    Cargado por

    Solange Dalidet
    253 vistas11 páginas
    Este documento trata sobre la Teoría de la Mente. Introduce el término y explica que se refiere a la habilidad de atribuir estados mentales como creencias y pensamientos a uno mismo y a los demás. Luego describe algunas tareas comunes utilizadas para evaluar la Teoría de la Mente, como las tareas de creencias falsas de primer y segundo orden. Finalmente, discute las relaciones entre el desarrollo del lenguaje y las habilidades socio-cognitivas como la Teoría de la Mente.

    Descripción original:

    teoria de la mente

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento trata sobre la Teoría de la Mente. Introduce el término y explica que se refiere a la habilidad de atribuir estados mentales como creencias y pensamientos a uno mismo y a los demás. Luego describe algunas tareas comunes utilizadas para evaluar la Teoría de la Mente, como las tareas de creencias falsas de primer y segundo orden. Finalmente, discute las relaciones entre el desarrollo del lenguaje y las habilidades socio-cognitivas como la Teoría de la Mente.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pptx, pdf o txt
    253 vistas11 páginas

    La Teoría de La Mente

    Cargado por

    Solange Dalidet
    Este documento trata sobre la Teoría de la Mente. Introduce el término y explica que se refiere a la habilidad de atribuir estados mentales como creencias y pensamientos a uno mismo y a los demás. Luego describe algunas tareas comunes utilizadas para evaluar la Teoría de la Mente, como las tareas de creencias falsas de primer y segundo orden. Finalmente, discute las relaciones entre el desarrollo del lenguaje y las habilidades socio-cognitivas como la Teoría de la Mente.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pptx, pdf o txt
    de 11

    LA TEORA DE LA MENTE

    INTRODUCCIN-I
    El trmino de Teora de la Mente (ToM) fue
    propuesto por Premack y Woodruff (1978)
    para referirse a las habilidades de explicar,
    predecir e interpretar la conducta en
    trminos de estados mentales, tales como
    pensar, creer o imaginar: Habilidad para
    atribuir estados mentales a s mismo y a los
    dems.

    INTRODUCCIN-II
    La ToM describe un tpico de gran inters
    en la Folk Psychology, como es la
    consideracin de que los individuos son
    seres que piensan, sienten y creen. Su
    estudio se integra en el marco de la
    cognicin social y del desarrollo sociocognitivo

    INTRODUCCIN-III
    El constructo de la ToM y las reflexiones sobre
    su emergencia y desarrollo nos estn ayudando
    a entender determinados problemas, de forma
    tpica en el autismo y, probablemente en otros
    trastornos como el TEL, a la vez que
    incrementan nuestra comprensin de la
    cognicin social

    ANTES DE SEGUIR
    ALGUNAS TAREAS DE TOM

    Creencias falsas

    De primer orden
    De segundo orden

    Contenedor engaoso
    Historias extraas (curiosas)
    Meteduras de pata
    Asignacin de verbos mentales

    TAREAS DE CREENCIAS
    FALSAS
    Tareas inicialmente diseadas por Wimmer y Perner
    (1983), modificadas por Perner, Leekam y Frith
    (187).

    Ejemplo-tipo

    En una habitacin hay dos nias: Ann y Sally. Sally tiene


    una cesta y Ann una caja. Sally coge su pelota, la guarda
    en su cesta y sale de la habitacin. Cuando ya se ha
    marchado, Ann coge la pelota y la guarda en su caja.
    Despus vuelve Sally y...
    Pregunta de memoria: Dnde puso Sally la
    pelota?
    Pregunta de realidad: Dnde ha guardado
    Ann la
    pelota?
    Pregunta de creencias: Dnde crees que
    buscar
    Sally la pelota?

    RELACIONES ENTRE
    EL LENGUAJE Y LA
    TOM

    RELACIONES ENTRE LA ADQUISICIN


    DEL LENGUAJE Y LA TOM

    El Lenguaje y la ToM son dos habilidades


    altamente relacionadas; No obstante, la relacin no
    nos dice nada del tipo de asociacin entre ambas.
    Farmer (2000) aporta un estudio de resultados de
    investigaciones sobre las relaciones entre lenguaje
    y ToM. Especficamente comenta que:

    DESARROLLO DEL LENGUAJE Y SOCIOCOGNITIVO TOM- (FARMER, 2000)


    1.

    2.

    3.
    4.

    Las habilidades socio-cognitivas tempranas


    (atencin compartida) sientan las bases para el
    desarrollo del vocabulario.
    Las rutinas conversacionales familiares se
    asocian con el desarrollo de los procesos sociocognitivos.
    Los nios con lenguaje ms desarrollado
    manifiestan mayor competencia socio-cognitiva.
    Muchas de las deficiencias comunicativas de los
    autistas est vinculadas a deficiencias en la ToM.

    RELACIN DE PRECEDENCIA
    (I): LA TOM PRECEDE AL
    LENGUAJE
    La habilidad para entender la intencin de los
    dems emerge a los 15 meses (Meltzoff, 1999).
    La capacidad para compartir atencin es crtica
    para el aprendizaje temprano de las palabras
    (Tomasello, 1998).
    Las vocalizaciones comunicativas requieren de un
    sistema de control para distinguir muestras propias
    vocalizaciones de las de los dems (Abry y
    Labossiere, 2000).
    Los nios que no superan tareas de creencias
    falsas de 2 orden no realizan tareas de
    comprensin de irona
    (Happ, 1993)

    También podría gustarte