Disfasia
Disfasia
Disfasia
Eylinne Espinoza.
Andrea Olivarez.
Katherine Rubilar.
Nuestras relaciones interpersonales están basan en
la comunicación y en ella el lenguaje que utilizamos
como mayor herramienta en nuestro entorno. En
efecto, sucede que durante desarrollamos nuestras
competencias educativas cognitivas y biológicas
surgen más que una dificultad (en algunos casos),
limitándonos rendimiento escolar, las interacciones
con el mundo y alterando el uso del lenguaje en su
comprensión global y específica.
Objetivo: Dar a conocer el trastorno de
disfasia y sus diferentes implicancias de
ámbito biológico y cognitivo, que posee el
individuo en su desarrollo académico,
social y personal.
Mixta
o Sordera verbal: es la forma más grave de las
alteraciones de la compresión verbal. El niño/a es
incapaz de analizar e interpretar los sonidos del
lenguaje hablado a pesar que posee un buen
funcionamiento de los mecanismos periféricos de la
audición. La compresión por tanto
es prácticamente nula. Es como si fuéramos a un país
extranjero donde no entendiéramos la lengua que
hablan.
Déficit sintáctico fonológico: es la dificultad
o para decodificar los enunciados largos y los
conceptos abstractos. Las frases que hacen estos
niños son cortas, mal organizadas y con las
palabras desordenadas. La comprensión es
parcial pero está más preservada que la
expresión.
Disfasia expresiva
Dispraxia Verbal: : consiste en una incapacidad
para realizar los movimientos para articular los
sonidos. Estos niños tienen dificultad para
repetir las palabras de tres sílabas, hablan poco,
no tienen fluidez y adoptan un estilo telegráfico.
A veces se acompaña de disartria y alteraciones
de la motricidad fina.
Alteración o Programación fonológica: se
trata de una articulación errónea de los sonidos,
es decir, pronuncian bien los sonidos
aislados pero los articulan mal dentro de la
palabra o la frase. Hablan mucho pero cuesta
entenderles. Tienen mejor pronóstico de
evolución.
a) Omisiones: se omite un fonema en la
palabra. Por ejemplo: indio por idio.
b) Sustitución: se sustituye un fonema por otro
en la palabra. Por ejemplo: dedo por dero.
c) Inclusión: se incluye un fonema dentro de la
palabra Por ejemplo: palato en vez de plato.
d) Reiteración: se repiten fonema o silaba
dentro de la palabra Por ejemplo: camimisa en
vez de camisa.
Disfasia con dificultad para tratar
información u organizar el significado
Los trastornos
disfásicos nos indican
con bastante seguridad
la localización de la
lesión cerebral
responsable, en la
mayoría de los casos en
el hemisferio izquierdo
DISFASIA
CÓMO DETECTAR TEMPRANAMENTE A
NIVEL DEL COMPORTAMIENTO
Adquisición tardía del habla.
Escasa intención comunicativa.
Dificultades en la escritura
https://www.youtube.com/watch?v=d5FTw1XK_C
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