Tecnica Del Acuario Familiar
Tecnica Del Acuario Familiar
Tecnica Del Acuario Familiar
ACUARIO FAMILIAR
Extracto de curso «Terapia de Juego: Técnicas de Juego Familiar»
dictado por:
Materiales a utilizar:
- Cartulina azul o celeste de preferencia, lápices de colores,
hojas de diferentes colores y diseños, tijeras, stickers, cola
fría (entre otros).
Técnica del Acuario
Familiar
Indicaciones/formas de trabajo:
Cuando la familia elige mar, necesitan más expansión,
mayor libertad, un límite más amplio, a nivel
extrafamiliar o intrafamiliar.
AFECTOS COGNICIONES
RELACIONES CONDUCTAS
Intervención
Ejemplos de preguntas de intervención:
- ¿Cómo crees que se siente este animal (pez) respecto a los otros animales
(peces).
- ¿Qué diferencia a este pez del otro?.
- ¿Cómo este animal o pez podría lograr tener mayor/menor…?
- ¿Cómo este pez podría dejar de pensar en…?
- ¿Cómo este animal o pez se podría comportar de x forma?.
- ¿Cómo este pez podría tener una relación más cercana con este otro?.
Intervención
Utilizamos preguntas reestructurantes, las cuales
tienen como finalidad causar un cambio o
morfogénesis en la estructura y dinámicas rígidas del
sistema familiar.
Preguntas reestructurantes
Jerarquía de poder
¿Cómo crees que este pez podría tener mayor poder/autoridad
dentro de este sistema?.
Este pez de acá (niño) tiene un gran poder dentro de este acuario.
Me parece que puede agotarlo. Se ve un pez cansado. ¿Cómo
podríamos ayudarlo a que se sienta más tranquilo?.
(Parentalización)
Estos peces de acá parecen estar luchando por tener poder. Quizás
esta forma de relacionarse los tensa. ¿Qué opinan ustedes?. (Lucha
de poder)
Preguntas reestructurantes
Límites intra/extrafamiliares
Cómo crees que este pez (animal) podría tener
mayor cercanía con los otros miembros de este
acuario o mar?.
¿Qué espacios en conjunto podrían compartir estos
peces?.
¿Habría otra forma de que este pececito se sienta más
libre dentro de este acuario?.
Preguntas reestructurantes
Subsistemas (parental, conyugal, filial)
¿Creen que este pececito podría necesitar más
cuidado de estos otros peces (padres)?
¿Habría alguna forma de que estos pececitos
hermanos pudiesen jugar más a menudo?. ¿Cómo lo
podrían hacer?.
¿Las discusiones de estos peces de acá arriba
(padres) afectarán en cómo se siente este pez de acá
abajo (hijo)?.
Preguntas reestructurantes
Dificultades en la diferenciación de un hijo
¿Cómo los miembros de esta familia pez podrían
ayudar a que este pez crezca/tenga mayor
autonomía?.
¿Qué le ocurre a este pez madre si ve que éste de acá
está creciendo?.
Intervención
Solicitamos cambios en la ubicación física de los
miembros de la familia mientras realizan una técnica
de juego familiar, con el fin de favorecer
movimientos familiares que acompañen los cambios
a nivel de las dinámicas relacionales.
Intervención
Realizamos cambios en las historias que las familias nos
cuentan a partir de sus creaciones artísticas.
CASOS CLÍNICOS
Inés
9 años de edad
Familia compuesta por: madre, hermano menor
de 5 años. Separación conyugal (divorcio
destructivo). Padre con régimen de visitas.
Acuario aplicado en sesión 5 (post-devolución).
Madre: Pez rojo.
Inés: Pez amarillo.
Hermano: Pez de colores.
Padre: Pez negro.
Historia del acuario
T: «Les voy a pedir que me cuenten una historia sobre este acuario».
M: «A ver, es una tarde oscura en el fondo, fondo, fondo del mar….en un lugar muy
oscuro».
I: «Sí, un lugar donde los peces se comen los unos a los otros».
H: «Qué miedo me da esto».
M: «Que no te de susto, si esto es un papel no más».
I: «Íbamos de paseo los tres peces de colores….no, mejor estábamos perdidos en este
mar. No sabíamos a donde ir ni qué comer».
M: «Yo que soy la mamá pez me doy cuenta de que hay ruidos extraños y en eso, en
eso, en eso….»
I: «Aparece un pez negro, malo, con ojos rojos y nos quería devorar».
H: «Y tiene dientes filudos, bien grandes, es una piraña grande».
M: «Y en eso comienza una especie de terremoto marino ya que salen miles de piedras
negras desde el fondo del mar.
Historia del acuario
I: «Sí, atroz, se mueve todo yo me pierdo de mi mamá y miren a este pez de acá abajo,
se le caen las piedras encima».
H: «Waaa…me voy a morir».
M: «No seas leso, si es una historia no más».
I: «Y en eso aparece una serpiente marina que nos vio mal y nos quiso ayudar».
H: «Pero como, si esa culebra es fea».
M: «Te dicen que nos viene a ayudar…métete en el cuento por favor».
I: «El pez negro no tuvo otra opción que salir nadando fuerte. La serpiente lo siguió
hasta que se lo comió de un solo mordisco…así, a sangre fría».
M: «Sí mi cielo, ese pez negro feo se fue a buena parte…ni siquiera merece un funeral.»
I: «Yo creo que es un animal en extinción…que bueno que se lo comió. Me hacía sentir
desprotegida».
H: «Yo quiero que la historia tenga un final feliz».
M: «Si sería lindo, pero con tanto problema que tienen estos pececitos».
Historia del acuario
I: «Nada de cosas…los peces nadaron y nadaron hasta que
encontraron una linda cueva marina donde había una salita
para jugar. Los peces jugaron y fin.»
H: «Sí, fin mejor».
M: «Y nadie más los pudo atacar de aquí hasta la eternidad».
I: «Y fin».
Historia del acuario
Intervención
T: ¿Cómo podríamos lograr que Inés se sienta más
protegida en este mar?».
T: ¿Qué posibilidades tiene esta familia pez de ir a un
sitio del mar más claro y menos profundo?.
T: ¿Cómo podríamos disminuir el temor que siente el
pececito más pequeño durante el transcurso de esta
historia?.