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    Este documento resume las principales teorías del cognitivismo en el aprendizaje. Presenta a pensadores clave como Piaget, Bruner y Ausubel y sus teorías sobre el desarrollo intelectual, aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje significativo. También examina las raíces filosóficas del cognitivismo como el relativismo positivo y la fenomenología. Explica conceptos como el conocimiento, la intencionalidad y la contemporaneidad. Finalmente, describe la enseñanza cognitiva centrada en crear situaciones

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    Este documento resume las principales teorías del cognitivismo en el aprendizaje. Presenta a pensadores clave como Piaget, Bruner y Ausubel y sus teorías sobre el desarrollo intelectual, aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje significativo. También examina las raíces filosóficas del cognitivismo como el relativismo positivo y la fenomenología. Explica conceptos como el conocimiento, la intencionalidad y la contemporaneidad. Finalmente, describe la enseñanza cognitiva centrada en crear situaciones

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    de 7

    Universidad de Tarapacá Arica – Chile

    Facultad de Educación y Humanidades


    Departamento de Español

    Teorías del aprendizaje:


    Cognoscitivismo

    Sofía Araya – Mariana Barrera – Katalina Cisternas – Daniel Tapia


    Aprendizaje profundo y docencia de calidad
    Fanny Barrientos
    Jean Piaget Jerome Bruner David Ausubel Robert Gagné
    (Desarrollo intelectual (Aprendizaje por (Aprendizaje (Niveles de aprendizaje)
    por etapas) descubrimiento) significativo)

    Representantes

    Howard Gardner Lev Vygotsky Erick Erickson


    (Inteligencias múltiples) (Desarrollo cognitivo (La sociedad moldea el
    mediante interacción desarrollo del ser
    social) humano)
    Raíces filosóficas del cognoscitivismo
    Relativismo positivo: Fenomenología:

    Corresponde a un tipo de ciencia apriorística que busca


    Las cosas deben estudiarse en estudiar la forma en que las experiencias de cada
    relación con otras y no como entes individuo moldean su sentido de realidad.
    contenidos en sí mismos. Según esta corriente, la manera en la que los individuos
    visualizan el mundo depende de 3 factores:
    El conocimiento se construye desde
    la interpretación y no constituye una 1. La forma en la que desarrolla sus intereses.
    descripción literal de lo externo al ser 2. La forma en la que construye el mundo.
    humano. 3. La forma en la que hace constructos de los fenómenos que
    percibe.

    De ambas posturas se desprende que el mundo en sus dimensiones físicas y sociales se ve filtrado por las percepciones y
    experiencias que en él tenga un determinado individuo.
    Conceptos importantes del cognoscitivismo

    1.- El conocimiento corresponde a una amalgama


    entre figura y contenido, siendo obtenido por medio
    de las percepciones.

    2.- Intencionalidad.

    3.- Contemporaneidad.
    La enseñanza cognoscitiva en el aprendizaje
     La enseñanza consiste en crear situaciones en las cuales se pueda adquirir conocimientos.

     El currículum es abierto y flexible.

     El profesor es considerado un dispensador de información.

     El alumno es considerado un procesador de información.


    Reflexión metacognitiva
    Bibliografía

     Moya, J. (1997). Teorías cognoscitivas del aprendizaje. Santiago de Chile: Universidad católica Blas Cañas.
     Baltra, M. et al. (1977). El cognoscitivismo. Santiago de Chile: CPEIP.

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