PROYECTO DE INTERVENCIÓN PARA LA REDUCCIÓN DE LA VIOLENCIA

ENTRE PARES DE LA UNIDAD EDUCATIVA “DR. MANUEL A. GONZÁLEZ”.

 
DRAFT INTERVENTION FOR THE REDUCTION OF VIOLENCE BETWEEN COUPLE
OF THE EDUCATIONAL UNIT “DR. MANUEL A. GONZÁLEZ”.
 
RICARDO FERNANDO BARRAZUETA ASANZA
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA, MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA
[email protected]
 INTRODUCCIÓN

El presente proyecto de intervención tiene por objetivo reducir la violencia entre pares
y a la vez generar las condiciones para desarrollar un ambiente armónico de
convivencia escolar; además incorpora en primera instancia su contextualización
teórica y luego cuatro etapas en su procedimiento: Detección, Planificación,
Implementación y Evaluación. La metodología de trabajo a utilizar para esta
intervención se basará en definir estrategias para la consecución de los objetivos a
través de Talleres para estudiantes sobre: violencia, agresión entre pares y convivencia
escolar ; Talleres para Padres sobre: habilidades parentales, roles de los padres en la
convivencia escolar y factores de riesgo de los hijos y charlas motivacionales para los
docentes.
 PROBLEMA
Desconocimiento del protocolo de actuación ante casos de violencia entre pares detectada o cometida en
la Institución Educativa.

Falta de conocimiento en la comunidad educativa sobre convivencia escolar, roles de los actores de la
comunidad educativa, resolución de conflictos, factores de riesgo.

 Concienciar a los estudiantes, padres de familia y docentes sobre la violencia

entre pares mediante talleres de reflexión sobre convivencia escolar, roles de los
OBJETIVO actores de la comunidad educativa, resolución de conflictos, factores de riesgo
GENERAL de los estudiantes, para el fortalecimiento de la calidad de la convivencia
escolar.

 Definir el contexto teórico referente a la violencia entre pares para mejorar la

OBEJTIVO convivencia escolar.
ESPECÍFICO  Identificar el protocolo de actuación ante casos de violencia entre pares detectada
S o cometida en la Institución Educativa.
 Conocer el plan de intervención institucional sobre la violencia entre pares.
 CONTEXTO TEÓRICO

VIOLENCIA EN LOS VIOLENCIA VIOLENCIA EN LA

CONTEXTOS VIOLENCIA ENTRE
ENTRE PARES EDUCACIÓN
EDUCATIVOS ADOLESCENTES
ECUATORIANA

• La violencia en el • Aquella que ocurre • Está constituida por • (ENNA, 2010), el 64% de
ámbito educativo entre niños y manifestaciones de menores escolarizados, de 8
es un tipo de adolescentes, estas agresividad se reflejan a 17 años, declaró haber
agresión que situaciones empiezan problemas como falta presenciado peleas entre
como bromas entre de cariño, de atención alumnos; un 57% dijo que
implica la acción
estudiantes pero y de comunicación, destruían cosas de los otros;
dañina ejercida y un 69%, que molestan o
entre los miembros debido a la falta de ausencia de los padres,
autocontrol estas abusan de los más pequeños.
de la comunidad. privaciones, cuidados
también revela que el 63%
pasan a ser violentas excesivamente de alumnos molesta a otros
llegando al punto de estrictos o al contrario por ser diferentes; el 74%
lastimarse entre por la falta de control. insulta o se burla; y el 53%
compañeros. sufre robos.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
ANTE CASOS DE VIOLENCIA
ENTRE PARES DETECTADOS
O COMETIDOS EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
EMITIDOS POR EL
MINISTERIO DE
EDUCACIÓN.
 PROYECTO DE
IMPLEMENTACIÓN
INTERVENCIÓN.
TALLER # 1: VIOLENCIA
Finalizado el taller #1 se aplicarán
 
Objetivo: actividades de evaluación como:
 Facilitar información sobre los tipos de violencia e Identificar el tipo de violencia que predomina en  
el grupo. Identificar roles de género para prevenir violencia sexual en el grupo. Aplicación de Test de habilidades
 Identifica niveles de violencia que maneja el grupo al resolver conflictos o enfrentarse a situaciones Sociales
de estrés.
 
   
Actividades de seguimiento
TEMA ACTIVIDAD RESPONSABLES RESULTADOS recomendadas:

“Proyección de video   Autoridades de la Institución y Lograr que los estudiantes Guía de observación
sobre la violencia y sus #1 compañeros Psicólogos del identifiquen los tipos de Entrevista inicial con los
tipos” DECE. violencia. Psicólogos del DECE de la
Institución.
Proyección de vídeos Autoridades de la Institución y Lograr que los estudiantes Informes de Tutores sobre el
sobre roles de actores #2 compañeros Psicólogos del diferencien los roles de los actors
comportamiento de los estudiantes
de la comunidad DECE. de la comunidad educative.
antes de comenzar con la
educativa.
intervención.

Dinámicas referentes a #3 Autoridades de la Institución y Motivar a los estudiantes a

la violencia. compañeros Psicólogos del resolver los conflictos.
DECE.
 TALLER # 2: NO A LA AGRESIÓN ENTRE PARES
 
Objetivo:
 
 Proponer acuerdos y compromisos para resolver conflictos: avisar a docentes, tutores y personal
DECE. (información sobre cómo se debe proceder ante una situación de violencia)
 
Finalizado el taller #2 se
TEMA ACTIVIDAD RESPONSABLES RESULTADOS aplicaron actividades de
evaluación como:
Realización de   Autoridades de la Institución y Realizar acuerdos y  Aplicación Test de la
acuerdos y #1 compañeros Psicólogos del familia
compromisos de convivencia
compromisos sobre la DECE.  
convivencia escolar. escolar. Actividad de seguimiento
    Autoridades de la Institución y Conocer las rutas de agresión aplicada:
Socialización de rutas #2 compañeros Psicólogos del  Guía de observación
entre pares a seguir.
anti-violencia DECE.  
    Autoridades de la Institución y Resolver conflictos de violencia
Conversatorio sobre #3 compañeros Psicólogos del
entre pares.
resolución de DECE.
conflictos.
 TALLER # 3: CONVIVENCIA ESCOLAR
 
Objetivo:
 . Concienciar de las acciones buenas y malas entre pares, fuera y dentro de la institución.
(Comentarios y opiniones ante los diferentes ejercicios realizados).
 Identifica niveles de violencia que maneja el grupo al resolver conflictos o enfrentarse a
situaciones de estrés
 
Finalizado el taller #3 se
aplicaron actividades de
TEMA ACTIVIDAD RESPONSABLES RESULTADOS
evaluación como:
Desarrollo de   Autoridades de la Institución y Identificar acciones buenas y Aplicación del Apgar
sociodramas sobre #1 compañeros Psicólogos del malas con los compañeros familiar
DECE. dentro y fuera de la Institución. Actividad de Línea de vida
convivencia escolar.
 
Actividad de seguimiento
Exposición sobre   Autoridades de la Institución y   aplicada:
factores de riesgo y #2 compañeros Psicólogos del Reconocer los factores de Guía de Observación
DECE. violencia y como prevenirla.
protección en la
comunidad educativa.
    Autoridades de la Institución y Sensibilizar y desarrollar
Dinamicas sobre #3 compañeros Psicólogos del empatía entre los compañeros.
convivencia escolar. DECE.
 TALLER # 4: PADRES DE FAMILIA/ REPRESENTANTES

Objetivos:
•  Promover una convivencia escolar positiva entre profesores, padres y estudiantes, mediante una intervención en
habilidades sociales (respeto, armonía y tolerancia) y de comprensión de normas de convivencia.

• Fomentar el desarrollo de habilidades parentales en los/as padres y/o representantes de la Institución.

• Implementar espacios de aprendizaje que promuevan la Resolución de Conflictos de manera efectiva en los
padres- apoderados.
 
TEMA ACTIVIDAD RESPONSABLES RESULTADOS
 Ejecución de taller de   Autoridades de la Institución y Reconocer las pautas de enseñanza
habilidades parentales #1 compañeros Psicólogos del DECE.
  efectiva.
 Rol de los padres en la   Autoridades de la Institución y Conocer el rol de los padres en la
convivencia escolar #2 compañeros Psicólogos del DECE.
  convivencia escolar.

Taller de prevención:   Autoridades de la Institución y Identificar los posibles factores de

Identificar factores de #3 compañeros Psicólogos del DECE.
riesgo que presentan sus hijos.
riesgos de los hijos.
 EVALUACIÓN DE LA
CONCLUSIÓN
INTERVENCIÓN

Podemos concluir que trabajando

mediante la interacción directa por
Se evaluarán los éxitos obtenidos y se
medio de talleres y actividades que
compararán los resultados referentes a
involucren de manera activa a
los niveles de violencia identificados en
estudiantes, padres de familia, docentes
los cursos asignados, previos a la
y equipo DECE se puede reducir el
ejecución del plan de intervención y los
índice de violencia entre pares ya que
posteriores a su aplicación, así como la
esto mejorará la receptividad del
atención, contención y resolución de
estudiante y la actitud de los demás
conflictos
miembros de la comunidad educativa
con respecto al tema.
 BIBLIOGRAFÍA
 
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