Sesion 09 El Arte de Hacer Preguntas

UNIVERSIDAD NACIONAL
JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN
EL ARTE DE HACER PREGUNTAS

SIGNIFICATIVAS EN LA
ARGUMENTACION JURIDICA
EL ARTE DE HACER PREGUNTAS SIGNIFICATIVAS, BÚSQUEDA DE EVIDENCIAS
CON HIPÓTESIS
TEORICA
Contradiciéndose
(abandona su tesis)
ARISTOTELE Mejor forma de rebatir un
S argumento era dirigiendo
preguntas a quien lo sostenía Admitiendo la
teoría contenida
conjetura
Definición
Retóricos cicerón
Conclusión
RICHARD PAUL Y Orador

LINDA ELDER
Impulsores del la calidad de nuestro vida la determina la

movimiento a favor del calidad de nuestro pensamiento, y esta a su
preguntas de calidad
desarrollo del pensamiento calidad de nuestro pensamiento, y esta calidad
critico a su vez, la determina la calidad de nuestras
preguntas, ya que Las preguntas son las
maquinarias, la fuerza que impulsa el
pensamiento.
Organización
Ello ha de
Proceso de Cualidades de entrenarse
aprendizaje
un líder para hacerse
preguntas de
calidad.
Solucionar problemas
• no puedes comprender lo que realmente busca el interlocutor hasta que no tengas claro
CUESTIONAR METAS el propósito que tiene en mente.
Y PROPUESTAS
• Considera que no comprendes hasta poder determinar que pregunta es lo que trata de
CUESTIONAR LA responder
PREGUNTA
• Se asume que no se entiende la propuesta, porque requiere de conocer mejor la

CUESTIONAR LA
INFORMACION, LOS información tomada como apoyo
DATOS Y LA
EXPERIENCIA
• Se debe presumir que no se comprende las premisas y la relaciones establecidas entre

CUESTIONAR LAS
INFERENCIAS Y
ellas y que permitió llegar a la conclusión sostenida
CONCLUSIONES
EL ARTE DE HACER PREGUNTAS SIGNIFICATIVAS
Cicerón en el orador señala tres

RICHARD PAUL Y LINDA
tipos de preguntas.
Esto se inició en la época antigua, ELDER. Menciona cual importante
- La conjetura, era usada para saber
donde Aristóteles recomendaba en son las preguntas de calidad, pues
si la cosa existe ¿Qué es la
la TOPICA que la mejor forma de la calidad de nuestro vida la
sabiduría?
debatir un argumento era determina la calidad de nuestro
- La definición, ¿Qué es la
dirigiendo preguntas a quien los pensamiento, y esta a su calidad
sabiduría?
sostiene, de tal modo que termine de nuestro pensamiento, y
- La consecuencia, ¿puede serle
contradiciéndose determina la calidad de nuestras
permitido mentir al sabio en algún
preguntas.
momento?
JULIO FONTANET
Menciona que el nuevo modelo procesal penal, las técnicas de interrogatorio y contrainterrogatorio, son
necesario para presentar las pruebas.
• No se puede comprender lo que busca el interlocutor hasta que no tengas claro

todo el propósito o plan que tiene en mente el interlocutor
• ¿Qué trataremos de lograr aquí?
• ¿Cuál es la meta o tarea principal en esta línea de pensamientos?
Cuestionar metas y propósitos
• Todo argumento que se realiza va ser como si respondiera a una pregunta, y

se comprenderá cuando lograr captar las preguntas que busca responder.
• No estoy segura exactamente que pregunta usted hace ¿puede explicar?
Cuestionar las preguntas • ¿es esta pregunta la mejor pregunta en este momento o existe otra pregunta
más importante que necesitamos enfocar?
Cuestionar la información, los datos y la
experiencia
Sabemos que cualquier argumento debe Cuestionar inferencias y conclusiones
tener apoyo en alguna información, se debe Toda argumentación debe tener al menos
asumir que no entiende o acepta la idea unas premisas y conclusiones, usted va
argumentada, debe recurrir conocer mayor la asumir que no comprende la premisa y
información tomada. relación estabilidad entre ellos y que llegan a
la conclusión sostenida.
¿En que información usted basa su ¿Cómo llego usted a esa conclusión?
comentario? ¿Puede explicar su razonamiento?
¿Cómo sabemos que esta información es
precisa?
Cuestionar conceptos e ideas
Muchos debates se centran sobre el alcance de un concepto apoyandose en argumentos abstractos. En estos casos usted debe solicitar que se
esclarezcan los conceptos para poder entender los argumentos propuestos
¿Estamos usando el concepto apropiado o necesitamos reconceptualizar el
¿Nuestra pregunta es legal, teológica o ética?
problema?
Cuestionar suposiciones
Ninguna argumentación puede exponer toda la información implicada, así que admite suposiciones.
Esto permite que usted esclarezca si se tienen supuestos aceptables o si se parte de los mismos valores, creencias.
¿Por qué presume eso? ¿no debemos presumir…? ¿Qué posiciones sustentan nuestro punto de vista?
Cuestionar implicaciones y consecuencias

Toda argumentación lleva a comprometerse a quien la sostiene con las consecuencias e implicancias de sus propuestas; asuma que usted no
comprende la propuesta si no se exponen todas las consecuencias .
Si hacemos esto, ¿probablemente que ocurra como resultado? ¿Qué implica usted cuando dice…?
Cuestionar puntos de vista y perspectivas

Toda argumentación se alimenta de un punto de vista y usted debe estar seguro si se han tomado en cuenta otros puntos de vista, de este
modo analizara la honestidad intelectual y tolerancia del instructor.
¿Desde qué punto de vista miramos esto? ¿Existe otro punto de vista que debemos considerar?
CLASES DE PREGUNTAS
• Cuando una pregunta se formula • Con preguntas sin sistemas, la • Las preguntas que parten de
en un sistema, existe un método respuesta debe mostrar una varios sistemas en conflicto nos
o procedimiento a seguir para preferencia personal de modo ofrecen respuestas que deben ser
resolverla. que no existe un patrón evaluadas, porque implican
uniforme para evaluar o diversos puntos de vista y no
producir la respuesta. existe en principio una receta
para preferir una de otra.
¿Se debe aplicar la pena

¿Cuánto mide usted? ¿Le gustó la película? de muerte a los
homicidas?
• Estas pertenecen a campos de conocimientos
que han desarrollado procedimientos o métodos
para responder preguntas o solucionar
Preguntas de procedimiento problemas en dichos campos
(establecida o de un sistema) • ¿Cuál es el tamaño de este salón?
• ¿Cómo funciona la memoria RAM de una
computadora?
• Estas preguntas apuntan a descubrir las

preferencias personales o gustos subjetivos
Preguntas de preferencia • ¿Cuál preferirías, vacaciones en la selva o en
(sin sistema) la sierra?
• ¿Le gusta ir al cine? ¿Cuál es su película
favorita?
• En estas preguntas, las respuestas requieren

apelar a diferentes conocimientos y puntos de
Preguntas de juicio (sistemas en vista, por lo que las respuestas son mejores o
conflicto) peores.
• ¿Cambiando esta ley mejoraran las cosas?
• ¿El testigo está diciendo la verdad?
EL INTERROGATORIO
Definición
Se trata de una serie de preguntas que se realiza a sujetos que
presumiblemente tienen información útil y que quien realiza las
preguntas quiere obtenerla de quien responde.
Diferencia de intereses entre los que
participan en un interrogatorio
Durante el interrogatorio la parte de quien pregunta utiliza una argumentación completamente

distinta a la de quien responde, eh de ahí que se puede apreciar que en este dialogo hay
irregularidades o asimetría.
 Si es testigo, proveerá toda la información necesaria en función a las preguntas que se les
ha propuesto.
 Si es sospechoso, se reservara de responder o puede responder en lo mínimo posible
Entonces concluimos en que el dialogo del interrogatorio en si tiene un sistema adversarial, ya
que este principalmente depende de quién responda y en qué calidad de sujeto estaría
respondiendo
Etapas del interrogatorio
1. Estado formativo: en esta etapa, los jueces requieren de dicha información
para poder resolver, por lo tanto ordenan a que dichas evidencias se
obtenga.
2. Estado de preparación: es aquí en el que el interrogador se formula
preguntas y presume preguntas preponderantes para que el interrogado las
responda.
3. Estado para la argumentación: se lleva acabo las preguntas y respuestas
en forma de secuencias, mientras que la información revelado es escrita en
cuaderno o grabada encinta de video o audio.
4. Estado de cierre del interrogatorio: la sesión de preguntas culmina y la
información revelada u obtenida es acopiada o reunida por los
interrogadores.
Sugerencias para el que interroga
 El interrogador debe aparentar ser amistoso, crear un ambiente en que se desee
cooperar y ser empático con el interrogado.
 Ser paciente y dar tiempo necesario para responder
 El interrogador debe ser metódico y tener una lista de preguntas ya anteriormente
preparadas.
 Debe repetir las preguntas que aún no han sido absueltas
 El interrogador debe continuar por un periodo de tiempo largo e indefinido.
REGLAS DEL INTERROGATORIO
El Interrogatorio
Intento de Es un dialogo
obtener
información
de búsqueda de
necesaria información
Quien busca
Por ejemplo: salvar O un
Propósito vidas, en el caso de un Interrogatori El interrogador
obtener
específico interrogatorio a un o policial
información
terrorista o a un necesaria
prisionero de guerra
CADA PARTE DEBE DECIDIR QUÉ ES LO QUIERE SACAR DEL DIALOGO:
El interrogado El interrogador
Quiere ocultar la Qué información es

información importante para él
O esta deseoso de decir

Y tratar de
algo para su
obtenerlo
conveniencia
LA META DE UN INTERROGATORIO
Conseguirla la información
para algún propósito o uso
prioritario
En el interrogatorio el interrogador
tiene ciertos medios para extraer
información a su disposición
Pero también esos

medios son limitados
Por la ley, o por acuerdos

internacionales
AHORA SI LAS
REGLAS DEL
INTERROGATORIO
Regla 1: El interrogado necesita tener cuidado de no decir algo que pueda dar la
información que él quiere ocultar.
Regla 2: El interrogador puede coaccionar al interrogado para que revele

información.
Regla 3: El interrogador necesita dar preguntas al interrogado.
Regla 4: El interrogado debería responder de forma vaga, ambigua y confusa.
Regla 5: El interrogador debería examinar las principales respuestas del

interrogado.
Regla 6: El interrogado debería tener cuidado en ser consistente en sus respuestas
Regla 7: Si el interrogador encuentra inconsistencias en las respuestas del

interrogado, debería hacer preguntas que examinen críticamente esas declaraciones.
Regla 8: Si el interrogador saca la información que quiere del interrogado, ha

logrado su objetivo.
Regla 9: Si el interrogador termina el interrogatorio sin obtener la información

que quiere, y el interrogado preserva sus intereses.
Regla 10: Las dos partes pueden usar cualquier argumento, inclusive los
considerados irrelevantes o falacias.
GRACIAS

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Impulsores del la calidad de nuestro vida la determina la

• Se asume que no se entiende la propuesta, porque requiere de conocer mejor la

• Se debe presumir que no se comprende las premisas y la relaciones establecidas entre

Cicerón en el orador señala tres

• No se puede comprender lo que busca el interlocutor hasta que no tengas claro

• Todo argumento que se realiza va ser como si respondiera a una pregunta, y

Cuestionar implicaciones y consecuencias

Cuestionar puntos de vista y perspectivas

¿Se debe aplicar la pena

• Estas preguntas apuntan a descubrir las

• En estas preguntas, las respuestas requieren

Durante el interrogatorio la parte de quien pregunta utiliza una argumentación completamente

Quiere ocultar la Qué información es

O esta deseoso de decir

Pero también esos

Por la ley, o por acuerdos

Regla 2: El interrogador puede coaccionar al interrogado para que revele

Regla 3: El interrogador necesita dar preguntas al interrogado.

Regla 4: El interrogado debería responder de forma vaga, ambigua y confusa.

Regla 5: El interrogador debería examinar las principales respuestas del

Regla 7: Si el interrogador encuentra inconsistencias en las respuestas del

Regla 8: Si el interrogador saca la información que quiere del interrogado, ha

Regla 9: Si el interrogador termina el interrogatorio sin obtener la información

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