Violet Oaklander Ps. Humanista

VIOLET
OAKLANDER: EL
MÉTODO
OAKLANDER
Nombre: Carolina Torres
Asignatura : Teorías Humanistas
Fecha : 20/07/2020
Profesor: PS. Eric Vega
Violet Oaklander
Violeta Oaklander es Doctora en Psicología Clínica, Master en Terapia Familiar y Master en

Educación Espacial en niños con trastornos emocionales.
En 1973 se formó y certificó como terapeuta Gestalt en el Instituto de Terapia Gestalt de Los
Ángeles, California. Allí se dedicó seis años a la educación de niños con problemas
emocionales.
Posteriormente obtuvo la certificación como Terapeuta de Juego y Supervisora por la
Asociación Americana de Terapia de Juego.
La Dra. Oaklander desarrolló un modelo único de trabajo con niños en el que combina la teoría,
filosofía y práctica de la Terapia Gestalt con una variada mezcla de técnicas expresivas. Por
esto, ha ganado reconocimiento internacional y ha recibido varios premios por su contribución
al campo de la salud mental infantil.
Enfoque terapéutico
 La principal orientación teórica de Violet en relación a su trabajo terapéutico con niños y adolescentes es la teoría de la
terapia Gestáltica.
 Es un enfoque único debido a su firme y profunda creencia en el rol fundamental que tiene una relación auténtica en el
proceso terapéutico.
 Si no existe lo que Violet llama ‘una hebra de relación’ entre el niño y el terapeuta, no puede ocurrir ningún trabajo
terapéutico.
 Entiende la relación entre Yo/Tú, en la que dos individuos establecen una relación de igual a igual y permanecen
abiertos a lo que el encuentro pueda ofrecer, así los niños podrán ser ellos mismos.
 Desde esta perspectiva se trabaja para fortalecer el sí mismo, no para controlarlo o manipularlo.
 De esta manera, su enfoque refleja una fe profunda en la lucha innata de cada persona por el crecimiento y la plenitud.
Aspectos metodológicos
 En la Psicoterapia Gestáltica, el self es un agente de cambio. En donde prima la conciencia (darse cuenta), la responsabilidad de los
procesos en curso y la sabiduría del organismo para autorregularse, interactuando con el ambiente, para mantener el equilibrio.
 Violeta Oaklander, quien retomó los supuestos de la Gestalt y desarrolló un modelo de terapia dirigido al desarrollo saludable del
niño, al funcionamiento armónico de sus sentidos, cuerpo, emociones e inteligencia.
 Para esta autora, el niño tiene que aprender a utilizar todos sus sentidos, primero para sobrevivir y después para aprender acerca de
su mundo.
 “El niño sano ejercita su cuerpo y sentidos para utilizarlos con habilidad; aprende a expresar sus sentimientos con congruencia,
desarrolla su intelecto rápidamente y descubre el lenguaje como un medio para expresar sus sentimientos, necesidades,
pensamientos e ideas. Desde esta perspectiva, la salud se logra a través del desarrollo holístico constante y armónico de los
sentidos, cuerpo, emociones e intelecto. Así el niño confía en él y en su fuerza interior que lo lleva a la autorrealización y a adquirir
un sentido de ser en el mundo” (Oaklander, 1978).
Aspectos metodológicos
 Se toma en cuenta el contexto familiar, llevando los padres un proceso paralelo de trabajo terapéutico que les permita aprender
alternativa sanas de relación, contar con habilidades para apoyar al niño, que en su crecimiento y desarrollo.
 El terapeuta promueve a través de juegos y ejercicios terapéuticos las relaciones interpersonales que ayuden a desarrollar las
habilidades detenidas en el proceso de desarrollo.
 Cada vez que el niño siente que se acerca a alguna situación que no puede manejar, la resistencia aparece, en forma de risas,
bromas, aislamiento, enojo, llanto, etc., indicando la dificultad que presenta el niño para ponerse en contacto con el material
que ha emergido.
 El proceso está diseñado para ir contrarrestando estas resistencias en cada fase de la terapia; a través de ejercicios y juegos el
niño adquiere recursos para ir enfrentándose a su problemática. Aun así, la resistencia aparece y el terapeuta necesita ser hábil
para manejarla.
Fases del proceso terapéutico
 Fase 1.- FASE DIAGNOSTICO: se realiza un proceso diagnóstico que involucra entrevistas tanto con el niño como con sus padres.
 Herramientas: Instrumentos de medición: Entrevistas, pruebas. Formato del Plan de trabajo.
 Fase 2.- FASE INICIAL: Se hace necesario que asimilen el estilo de trabajo y desarrollen habilidades de darse cuenta y contacto que
permitan el libre fluir del proceso terapéutico.
 Herramientas: Juego con enfoque terapéutico: Utilizado para desarrollar habilidades de darse cuenta y contacto. Ejercicios directivos
(ejercicios impresos para trabajar con aspectos específicos: sentimientos hacia la familia, la relación con los amigos, etc.)
 Fase 3.- FASE INTERMEDIA: se ha logrado una organización sensorial y emocional suficiente, que le permite darse cuenta de lo
que siente su cuerpo, de reconocer y aceptar sus sentimientos.
 Herramientas: Juego con enfoque terapéutico. Procesos encaminados a la recuperación de proyecciones positivas y negativas y/o a la
resolución del conflicto, utilizando las Técnicas de Recuperación de Proyección y/o Diálogo
 Fase 4: FASE FINAL: el motivo de consulta ha desaparecido, el niño demuestra un Self fuerte con fronteras bien delimitadas, su
comportamiento es más completo, se acepta, negocia y establece buenos contactos con su entorno.
 Herramientas: Juego estructurado, ejercicios directivos encaminados al cierre en las diferentes áreas problemáticas y a la práctica de
los nuevos aprendizajes, a experimentar en fantasía situaciones futuras y formas d enfrentarlas. Procesos encaminados a la
elaboración de la separación de la terapia y del terapeuta.
¿Por qué se le considera como parte de la Psicología Humanista o
del Movimiento del Potencial Humano?
 El método Oaklander se considera parte de movimiento del potencial humano porque se enfocan en la
experiencia de la persona, enfatizan la responsabilidad y cualidades de cambio del ser humano.
 Se centran en los problemas y lo que estos significan para el ser humano
Se interesa es la dignidad, los valores humanos y en el desarrollo del potencial de cada persona (mirada
Holística).

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 Se centran en los problemas y lo que estos significan para el ser humano

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