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    Teoria de Piaget-Jennifer

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    Grethel Dalila Panuera Gonzales
    La teoría de Piaget describe las etapas del desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia. Estas incluyen la etapa sensoriomotriz desde los 0 a los 2 años, la etapa preoperacional desde los 2 a los 7 años, la etapa de operaciones concretas desde los 7 a los 11 años y la etapa de operaciones formales desde los 11 años en adelante. Según Piaget, el desarrollo cognitivo involucra cambios cualitativos en cómo se organiza el conocimiento a medida que el individuo interactúa con su entorno.

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    La teoría de Piaget describe las etapas del desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia. Estas incluyen la etapa sensoriomotriz desde los 0 a los 2 años, la etapa preoperacional desde los 2 a los 7 años, la etapa de operaciones concretas desde los 7 a los 11 años y la etapa de operaciones formales desde los 11 años en adelante. Según Piaget, el desarrollo cognitivo involucra cambios cualitativos en cómo se organiza el conocimiento a medida que el individuo interactúa con su entorno.

    Descripción original:

    Título original

    TEORIA DE PIAGET-JENNIFER

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    La teoría de Piaget describe las etapas del desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia. Estas incluyen la etapa sensoriomotriz desde los 0 a los 2 años, la etapa preoperacional desde los 2 a los 7 años, la etapa de operaciones concretas desde los 7 a los 11 años y la etapa de operaciones formales desde los 11 años en adelante. Según Piaget, el desarrollo cognitivo involucra cambios cualitativos en cómo se organiza el conocimiento a medida que el individuo interactúa con su entorno.

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    La teoría de Piaget describe las etapas del desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia. Estas incluyen la etapa sensoriomotriz desde los 0 a los 2 años, la etapa preoperacional desde los 2 a los 7 años, la etapa de operaciones concretas desde los 7 a los 11 años y la etapa de operaciones formales desde los 11 años en adelante. Según Piaget, el desarrollo cognitivo involucra cambios cualitativos en cómo se organiza el conocimiento a medida que el individuo interactúa con su entorno.

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    TEORÍA DE

    PIAGET
    DOCENTE:

    Grethel Dalila Panuera


    PRESENTADO POR:
    • JENNYFER JULEISY NUÑEZ ARECHUA
    La teoría de PIAGET descubre los
    QUE ES estadios de desarrollo cognitivo desde la
    infancia a la adolescencia: cómo las
    estructuras psicológicas se desarrollan a
    partir de los reflejos innatos, se organizan
    durante la infancia en esquemas de
    conducta, se internalizan durante el
    segundo año de vida como modelos de
    pensamiento, y se desarrollan durante la
    infancia y la adolescencia en complejas
    estructuras intelectuales que caracterizan
    la vida adulta
    Aspectos generales de la teoría de Piaget

    • Aprendizaje por descubrimiento

    • Organización y adaptación

    • La actividad

    • Interacción con el entorno


    Etapa Sensoriomotriz: (0 a 2 años)

    ■ El niño construye su
    mundo a través de los
    sentidos, lo que oye,
    ve, toca, degusta y
    siente.
    ■ El aprendizaje se da a
    través de los sentidos.
    Etapa Preoperacional(2-7
    años)

    ■ El niño comienza a
    representar la realidad
    mediante símbolos.
    ■ El niño solo ve la realidad
    desde su punto de vista “el
    niño siente celos cuando su
    madre abraza a otra persona.
    Etapa de operaciones concretas( 7-11 años)

    Cuando se habla aquí de


    operaciones se hace referencia
    alas operaciones lógicas usadas
    para la resolución de problemas.
    El niño en esta etapa ya no solo
    usa el símbolo, es capaz de usar
    los símbolos de un modo lógico,
    a través de la capacidad de
    conservar y llegar a
    generalizaciones.
    Etapa de Operaciones Formales(11 en
    adelante)

    Esta etapa consiste en la habilidad de


    transponer las agrupaciones concretas hasta
    un nuevo plano del pensamiento, y se da a
    partir de los 11 o 12 años en adelante. El
    adolescente es capaz de razonar con base
    en enunciados e hipótesis no solo con los
    objetos que están a su alcance, sino
    aplicando la lógica de las proposiciones.
    Características de este tipo de
    pensamiento

    Lógica proposicional. Es la capacidad de extraer


    una conclusión lógica a partir de la relación entre
    dos afirmaciones o premisas.

    Razonamiento científico. Se refiere a abordar los


    problemas de un modo más sistemático es decir,
    formula hipótesis, determina como compararlas
    con los hechos y excluye las que resulten falsas.
    Razonamiento
    combinado:

    • Es la capacidad de
    pensar en causas
    múltiples.
    conclusiones

    • Según Piaget, el desarrollo cognoscitivo no sólo consiste en cambios


    cuantitativos de los hechos y de las habilidades, sino en
    transformaciones radicales de cómo se organiza el conocimiento.
    • Las etapas de operaciones formales y concretas son dos partes de la
    teoría de Jean Piaget del desarrollo cognitivo. Ambas etapas son
    usadas para describir una línea de tiempo en la vida de cada
    individuo cuando se llevan a cabo ciertos tipos de crecimiento
    cognitivo. Para comprender completamente cada etapa, es
    importante comprender las diferencias entre ellas.
    • Recordemos que para Piaget, el punto de partida es la interacción
    entre el individuo y la realidad; pone el acento en la acción
    transformadora del sujeto sobre el mundo. Describe los intercambios
    adaptativos que se producen en el proceso de conocimiento hacia los
    objetos, y la transformación psicológica que produce.

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