Filosofia y Educación - Grupo 10 Filosofía

FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
• Felipe Félix Arias Gutiérrez.

• Marko Andre Bautista Barrios.
• Fiorella Anamile Chávez Begazo.
• Alejandra Giron Paredes.
• Gabriela Gutiérrez Quispe.
• Dante Renato Naccha Arela.
• Arnold Erick Sernaque Perlacio.
• Juan Ernesto Felipe Beltran.
INTRODUCCIÓN
La filosofía se define como el saber profundo y general sobre la realidad
misma, debido a que esta se ocupa del ser y conocimiento en toda la
Filosofía
extensión y amplitud, desde los inicios más remotos y las últimas
causas.
La filosofía y la educación tienen una relación entre sí, debido a sus Amplitud
particularidad metodológicas y teóricas, teniendo en común el proceso

educativo, la cual nos lleva al arte de filosofar.
Proceso
educativo
La filosofía y su importancia en la educación tiene una función de
resistencia y liberación, ya que ambas se complementan, es que no
podemos hablar del fenómeno educativo sin exaltar esa dimensión Filosofar
crítica, filosófica y proactiva que debe derivar en las mentes de los
estudiantes.
Dimensione
s
Objeto de estudio
Parte del principio de
En el primero de
que es un pensamiento
los casos
orgánico y sistemático
considera que la
que trata de
Filosofía de la
fundamentar desde la
Educación es
misma educación, pero
una derivación
en un marco más
conceptual más
amplio y profundo, las
o menos
prácticas educativas o
sistemática de
de lanzar hipótesis y
una filosofía o
objetivos nuevos de la
sistema
educación, así como,
filosófico
fundamentar prácticas
general, que se
novedosas.
aplica en la
educación
(PROBLEMÁTICA ACTUAL)
La educación es un No solo como
Pero la comunidad es
problema humano que individuos, sino también
algo que cambia
alude a la existencia de como seres de
constantemente
los hombres comunidad.
Cada época, al crear su

Sufre limitaciones
cultura, va diseñando un Pero la comunidad es
señaladas por
tipo humano, una algo que cambia
características de
imagen especial de constantemente
espacio y tiempo
hombre
Cuánto se elevaría la educación si el
maestro escolar, el técnico didáctico,
llevase constantemente en su
Esa imagen genera una teoría de
espíritu la certeza de que esa tarea
la educación, y de cada teoría
práctica que realiza cotidianamente,
educativa fluye un sistema
se liga a una teoría de la educación
pedagógico derivado.
que, a su vez, ha nacido de una
manera de concebir toda la existencia
humana.
CONCEPCIONES FILOSÓFICAS
SÓCRATES (470 —
399 a. de C.)
introdujo en la filosofía la llamada mayéutica o
"arte de las comadronas", pues para Sócrates
el oficio del maestro es ayudar a
sus alumnos a extraer de su mente el conocimient
o que ellos ya tienen en ella, pero que no
lo perciben sino hasta que el
maestro, con preguntas hábilmente formuladas, se
los va extrayendo y haciéndolos evidente. El maestr
o, más que enseñar, se limita a favorecer el parto i
ntelectual de sus alumnos.
Sócrates
se consideraba a sí mismo un moralista preocupad
o por la verdad.
PLATÓN (427 a 347
a. de C.)
Platón expuso ideas totalmente
innovadoras. Platón prevé, además, la
educación obligatoria para todos, esto
es, para todos los miembros de la clase
de los guardianes, cosa que en la
práctica no se consiguió hasta mucho
más tarde, con la Revolución
Francesa. Platón aportó a la educación
la teoría sistemática de la educación
basándose en una filosofía total, y ello
mediante la perspicacia y competencia
de la genialidad.
ARISTÓTELES (384
- 322 a. de C.)
Para Aristóteles, la finalidad de la
educación es idéntica a la finalidad
humana. Desde luego, cualquier
educación pretende, explícita o
implícitamente, realizar un ideal
humano. No obstante, él piensa que la
educación es indispensable para la
realización completa del ser humano.
JUAN AMOS
COMENIO (1592-
1670)
Comenius escribió que el estudio tenía
que ser «completamente
práctico, completamente grato, de tal
manera que hiciera de la escuela una
auténtica diversión, es decir, un
agradable preludio de nuestra
vida». También opinaba que la escuela
debía centrarse no solo en la formación
de la mente, sino de la persona como
un todo, lo que incluiría la instrucción
moral y espiritual.
FILOSOFÍA COMO
DISCIPLINA ACADÉMICA
FILOSOFÍA APRENDIZAJE
Su objeto propio es el estudio del fenómeno educativo en

toda su amplitud
ASENTAMIENTO DE
LA EDUCACIÓN
Richard S. Peters
(1919 – 2011)
Su objetivo principal se orientaba a la clarificación filosófica

de conceptos educativos fundamentales.
IMPORTANCIA DE LA FILOSOFÍA EN LA
EDUCACIÓN
¿Qué es el hombre?
¿Para qué se educa?
¿Por qué se educa?
¿Qué es la educación?
IMPORTANCIA DE LA FILOSOFÍA EN
LA EDUCACIÓN
La reflexión filosófica ayuda a lograr
una mejor comprensión del mundo y de
la vida, y la educación es la mejor
forma de generar actitudes positivas
para hacer frente a los innumerables
retos que nos ofrece el mundo actual.
Explica:
La naturaleza del hombre

y el Origen del mismo
Analiza:
La relación que guarda

con la Verdad
RELACIONES ENTRE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
¿acaso es posible hacer filosofía en el aula,
en el proceso de aprendizaje? ¿Eso no es
compatible la filosofía con los intereses de
los niños, de las niñas, de los adolescentes?
Desde este punto la principal relación entre la filosofía y la
educación no se basa en saber cómo son las cosas, sino más
bien que las cosas tengan una utilidad para un servicio humano,
es decir, tener un sentido de humanización.
la filosofía no es una contemplación
cerrada en sí misma, sino que deviene
acción educativa y por ende en acción
política Pedagogía, Ciencias de la
Educación y Teoría de la Educación.
Aprender a conocer
Jacques Delors
Aprender a hacer
la educación reflexiva; filosófica lleva a
cada persona a despertar, a descubrir e
incrementar sus posibilidades creativas.
De ahí los cuatro pilares de la educación
que Delors propone
Aprender a Vivir
Aprender a Ser
Pedagogía, ciencias de la educación
PEDAGOGÍ “Estudio científico de la educación”

Describe y da razón a la metodología o proceso educativos
A
CIENCIAS DE Permite comprender, interpretar, describir, explicar, predecir,

justificar, etc., Las múltiples circunstancias que concurren en el
LA EDUCACIÓN proceso educativo
TEORÍA DE LA Orientada hacia el análisis de temas inmediatos o

circunstanciales
EDUCACIÓN
Biológicos - Fisiológicos -
Psicológicos
Desarrollo
tec educ
humano
Desarrollo del
com pensamiento
filo
Valores – alteridad –
ciencia concientización
Sentido de la vida - libertad
Para mí, la cosa más interesante del mundo es el pensamiento.
Yo sé que hay también muchas otras cosas que son importantes
y maravillosas, como la electricidad, el magnetismo y la
gravitación. Pero aunque nosotros las entendemos a ellas, ellas
no pueden entendernos a nosotros. Por eso, el pensamiento
debe ser algo muy especial […] en el colegio pensamos en las
matemáticas, en la ortografía, en la gramática… pero, ¿a quién
se le ha ocurrido pensar en el pensamiento? […] Si pensamos
en la electricidad, la podemos entender mejor; pero si
pensamos en el pensamiento, es como si nos entendiéramos
mejor a nosotros mismos…
(Harry Stottlemeier’s Discovery)
Biológicos - Fisiológicos -
Psicológicos
Desarrollo
tec educ
humano
Desarrollo del
com pensamiento
filo
Valores – alteridad –
ciencia concientización
Sentido de la vida - libertad
CORRIENTES FILOSÓFICAS
6 Metodologías utilizadas para elaborar la
Filosofía de la Educación
Filosofía de
la
Enfoque
Filosofía de Educación
Filosofía de Filosofía Filosofía de deductivo o
la como
la Analítica de la estudio de
Educación “Análisis
Educación la Educación las
para Metafísico
descriptiva Educación. “reflexiva” Escuelas
educadores de
de Filosofia
cuestiones
educativas
Fin de la Educación Cómo se aprende Cómo se enseña Qué se enseña
Realismo Clásico Formar virtudes Disciplina intelectual Mostrando la verdad Verdades

intelectuales y y el bien
fundamentales
morales
Teísmo dualista Salvación eterna Demostración racional Disciplina de la Matemáticas.
inteligencia
Lógica
Empirismo Eficacia Estímulo-respuesta y Desde fuera. Ciencias naturales
refuerzo Estimular
Filosofía analítica Examinar creencias Refinando el Enseñar a razonar Proposiciones

para ser racionales razonamiento lógicamente
verificables
Existencialismo Autorrealización del Cultivando Despertar la Lo que quiera el
individuo. sentimientos responsabilidad
alumno
Autoconciencia personal
Conductismo Formar patrones Haciendo, resolviendo Seleccionar Estudios sociales,
intelectuales y de problemas experiencias. Interés
experimentos
conducta
Cognitivismo Reconstruir la vida Cambio en Suscitar y resolver
cambiando patrones comportamientos problemas. Investigar
de pensamiento
Conclusiones
• Es importante la labor de la Filosofía dentro de la educación, debido al contexto
complementario que resguarda con la labor de educador y estudiante, el proceso
educativo comprende un sin fin de criterios y a su vez incita a tener un pensando crítico
sobre las afirmaciones sometidas a este proceso.
• La filosofía en la educación no debe dejar de formar parte de los programas destinados

a las disciplinas pedagógicas y en sus diversos ámbitos ya que es el centro de cualquier
pedagogía y la base de cualquier humano.
• Uno de los enfoques de la filosofía de la educación está dirigida a la descripción de las

pautas de cómo debería ser impartida desde edades tempranas creando las situaciones
de enseñanza-aprendizaje más adecuadas según su perspectiva y forma de ver la
influencia que se quería tener en la vida del hombre.
• La educación lo que debe buscar, es a crear los espacios necesarios para que dicha
actitud filosófica pueda ser aprendida y practicada, sin que esto deje de significar que
cada persona debe hacer de la filosofía su opción, es decir, sin olvidar que la filosofía
como vivencia es un acto de libertad.

Filosofia y Educación - Grupo 10 Filosofía

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Filosofia y Educación - Grupo 10 Filosofía

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Filosofia y Educación - Grupo 10 Filosofía

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN

• Felipe Félix Arias Gutiérrez.

particularidad metodológicas y teóricas, teniendo en común el proceso

Cada época, al crear su

Su objeto propio es el estudio del fenómeno educativo en

Su objetivo principal se orientaba a la clarificación filosófica

¿Para qué se educa?

¿Por qué se educa?

La naturaleza del hombre

La relación que guarda

PEDAGOGÍ “Estudio científico de la educación”

CIENCIAS DE Permite comprender, interpretar, describir, explicar, predecir,

TEORÍA DE LA Orientada hacia el análisis de temas inmediatos o

Realismo Clásico Formar virtudes Disciplina intelectual Mostrando la verdad Verdades

Filosofía analítica Examinar creencias Refinando el Enseñar a razonar Proposiciones

• La filosofía en la educación no debe dejar de formar parte de los programas destinados

• Uno de los enfoques de la filosofía de la educación está dirigida a la descripción de las

También podría gustarte