¿En la actualidad se lee menos o más

que hace unos diez años? ¿Por qué?

¿Cuál fue tu última lectura?

¿Qué leemos en la actualidad? ¿Qué

leen ustedes?
Responde según lo observado.

¿Esto es un texto?

¿Qué lo caracteriza?

¿Cómo se presenta la
información?
Michael Douglas y Catherine Zeta-Zones, Harrison Ford y Calista
Flockhart o Bruce Willis y Emma Heming. Son actores, ricos y
famosos. Pero además de eso, a todos les une otro factor: la
diferencia de edad, para ellos, no es un obstáculo en el amor.
Apartando a un lado los tópicos y las frases del tipo el amor todo
lo puede o con amor todo es posible, ¿puede una relación ser ¿Esto es un texto?
satisfactoria y duradera habiendo entre sus miembros una amplia
diferencia de edad? ¿Existe el éxito en estas parejas?
En la actualidad, y pesar de la palpable evolución en los códigos ¿Qué lo caracteriza?
y normas sociales, todavía existen algunas restricciones. "Si
el hombres es hasta 10 años mayor que la mujer, no suele haber ¿Cómo se presenta la
problema. A nivel social, está bien aceptado", señala Antonio información?
Bolinches, psicólogo especialista en terapia de pareja y miembro
de la junta directiva de la Federación Española de Sociedades de
Sexología (FESS). Pero si el hombre es 20 años mayor, aquí si
hay un salto generacional y la sociedad lo ve como algo
negativo. Todavía no está aceptado tanta diferencia de edad
entre ambos. Y por último, "si el hombre es entre 10 y 20 años
mayor, dependerá de las particularidades de las partes", explica
este especialista en sexología, autor de los libros Amor al
segundo intento y Sexo Sabio, donde aborda factor de las
relaciones.
Beatriz G. Portalatín
Logro de sesión:
Al término de la sesión, el estudiante elabora un texto
discontinuo, a partir de la lectura de un texto
seleccionado, en el que representa con fidelidad las
afirmaciones más llamativas hechas por el autor.
TIPOLOGÍAS TEXTUALES

Formatos (PISA)  Modalidades (Werlich, 1975)

 Continuo  Narrativa
 Descriptiva
 Discontinuo
 Expositiva
 Mixto  Argumentativa
 Instructiva
 FORMATOS MODALIDADES
Continuos: están formados por Narrativa: relacionada con la percepción del tiempo.
oraciones que se organizan en párrafos, Presenta hechos, escenarios y personajes.
que a su vez pueden encajar en
estructuras de mayor tamaño, como los
apartados, capítulos y libros.
Descriptiva: relacionada con la percepción del espacio.
Caracteriza ambientes, objetos, seres.
Discontinuos: suelen organizarse en un
formato matricial compuesto de varias
listas (p. ej., listas, tablas, gráficos, Expositiva: explica representaciones conceptuales:
diagramas, anuncios, horarios, catálogos, ideas, datos, cifras.
índices y formularios).

Argumentativa: expresa una toma de posición o un

Mixtos: sus componentes (p. ej., una juicio de valor con su respectiva justificación.
explicación en prosa que incluye un
gráfico o tabla) se apoyan mutuamente a
través de nexos de coherencia y cohesión
a escala local y global.
Instructiva: indica acciones para guiar el
comportamiento del lector.

Fuentes consultadas: ​
Alexopoulou, A. (2010). Tipología textual y comprensión lectora en E/LE. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada. Recuperado de
https://www.nebrija.com/revista-linguistica/files/articulosPDF/articulo_530b646902516.pdf ​
OECD (2016(). Marcos y pruebas de evaluación de PISA 2015: Ciencias, Matemáticas, Lectura y Competencia Financiera. Recuperado de
http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2015/07/Marco-de-evaluacion-PISA-2015.pdf
 NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

COMPRENSIÓN LITERAL Recuperación de la información explícitamente

planteada en el texto.

COMPRENSIÓN Uso de información explícita, intuición y experiencia

INFERENCIAL personal para realizar conjeturas e hipótesis.

Emisión de un juicio valorativo como producto de la

COMPRENSIÓN CRÍTICA comparación de las ideas presentadas con criterios
externos (dados por los libros u otros medios) con
criterios internos (dados por la experiencia y
conocimientos propios).
COMPRENSIÓN LITERAL
COMPRENSIÓN
INFERENCIAL
COMPRENSIÓN CRÍTICA
 COMPRENSIÓN
LITERAL
EN DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
¿Cuántos subtítulos
presenta el texto?

¿Cuál son los pasos

para ser un seductor?
¿A qué nivel de comprensión lectora,
pertenecen estas preguntas?

¿Es fácil identificar este tipo de

información?
Recuerda que…

Un texto es una construcción, es parecido a un inmueble…

Por su estructura: tiene columnas, vigas y hasta paredes

que vienen a ser las oraciones que manifiestan ideas de
pensamiento y que se ubican al inicio, al medio o al final.

Por su superestructura: reciben nombres de acuerdo a

los usos que se les da a esos inmuebles. Estos se
pueden llamar viviendas, restaurantes, iglesias, etc. los
que bien pueden ser las variedades textuales de acuerdo
a la intención comunicativa. Por ello hay textos con
modalidades narrativas, expositivas, argumentativas…
Funciones y habilidades cognitivas del nivel literal

• Observación
• Obtener información explícita
• Imaginación
• Extraer información sin agregar
• Comparación
valores interpretativos • Relación
• Reconocer y recordar los
• Clasificación
hechos, términos tal y como • Jerarquización
aparecen expresos en la lectura • Transformación
• Precisar el espacio, tiempo,
• Selección
personajes. • Información
• Identificar y recordar pasajes y
• Análisis
detalles del texto. • Síntesis
• Encontrar el sentido a palabras de
múltiple significado.
 Cuando la información es explícita,

¿Qué es el tema de un texto?

¿Qué es la idea temática?

¿Qué es la idea principal?

 Cuando la información es explícita,

¿Qué es el tema de un texto?

Es el asunto de lo que se trata en todo el texto.
¿Qué es la idea temática?
Es la idea “más importante”, general, inclusiva y que se nota es
desarrollada por las otras ideas dentro del párrafo.

¿Qué es la idea principal?

Es la idea “más importante”, general, inclusiva y que se nota es
desarrollada por las otras ideas temáticas, en todo el texto.
COMPRENSIÓN Reconocimiento Recuerdo
LITERAL localización e reproducción de
Identificación de memoria, reproducción
elementos del texto de información del texto
Recuperación
de la detalles Nombres de personajes y/o objetos,
características y cualidades del
información personaje, hechos, tiempo, lugar,
etc.
explícitamente
planteada en el
Oraciones y párrafos /
texto, de estructura apartados e imágenes
acuerdo a 4
secuencias Orden de incidentes o acciones
criterios. planteados en el texto

relaciones de causa-efecto Razones que determinan un efecto

Adecuación de la taxonomía de Barret
INFORMACIÓN LITERAL EN DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS
Criterios Detalles Estructura Secuencias Relaciones de
  causa efecto
 
(1) nombres de (6) oraciones y (7) orden de (8) razones que
  personajes/objetos párrafos incidentes/rasgos/ determinan un
 
(2) rasgos de   argumentos/ efecto
Indicadores personajes/objetos datos/  
  (3) hechos pautas
  (4) tiempo/fechas  
Tipos de textos (5)lugares/ambientes

C Descriptivo        
o
n Narrativo        
t
i Expositivo        
n
u Argumentativo        
o
Instructivo        

Discontinuo        
El término “feminicidio” hace referencia a un tipo de
homicidio específico en el que un varón asesina a una
mujer, chica o niña por ser de sexo femenino. A diferencia
de otros tipos de asesinato, los feminicidios suelen ocurrir
en el hogar como consecuencia de la violencia de género.
También se categorizan dentro de los crímenes de odio,
dado que se dan en un contexto en el que lo femenino ha
sido estigmatizado durante años.
La palabra “feminicidio” está en disputa; hay autores que
afirman que incluye cualquier asesinato cuya víctima sea
una mujer, independientemente del género de quien lo
cometa o de cuáles sean sus motivaciones.
En América, el feminicidio es la manifestación más
extrema del abuso y la violencia de hombres hacia
mujeres. Se produce como consecuencia de cualquier tipo
de violencia de género, como pueden ser las agresiones
físicas, la violación, la maternidad forzada o la mutilación
genital.
Figueroa, A (s.f.) Psicología y mente (2012) Recuperado de
https://psicologiaymente.com/forense/feminicidio
Practicamos
Observa el siguiente video. Luego, completa el
recuadro con información literal.

Horacio Quiroga

El almohadón de plumas

https://www.youtube.com/watch?v=lGIkUWv1THc&t=325s
Criterios Detalles Estructura Secuencias Relaciones de
  causa efecto
  (1) nombres de (1) Inicio (7) orden de (8) razones que
  (2) Nudo
personajes/objetos incidentes/rasgos/ determinan un
  (2) rasgos de (3) Desenlace argumentos/datos/ efecto
Indicadores personajes/objetos pautas  
  (3) hechos  
  (4) tiempo/fechas
Tipos de textos
(5)lugares/ambientes

C (1) ________ (1) 1°   

o (2) ----------- (2) 2°
n (3) ________ (3) ________ 3°
t Narrativo (4) ________   4°
i (5) ________  
n  
u  
o

(1) ________  ----------  ----------

(2) ----------
Discontinuo (3) ----------
(4) ----------
(5) ________
Lee el siguiente texto y completa
el recuadro estudiado.
La vida en el campo peruano, a pesar de que
no cuenta con las comodidades de la vida
urbana, posee un ambiente más relajado y
natural; y, se conserva mejor la cultura local.
Por ello, Philips (2019) afirma sobre la
ventaja de vivir en dicho ambiente: “las áreas
rurales, el aire puro y la paz son beneficiosos
para la salud de las personas que viven allí. Y
sin pensarlo dos veces, estoy dispuesto a
pasar mis últimos días en aquellos rincones
naturales” . En tal sentido, se evidencia las
ventajas de vivir en dicho lugar, sobre todo si
se tiene alguna enfermedad o la búsqueda de
uno mismo. Y como peruanos que somos
debemos valorarlo.
INFORMACIÓN LITERAL EN DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS
Criterios Detalles Estructura Secuencias Relaciones de
  causa efecto
 
(1) nombres de (6) oraciones y (7) orden de (8) razones que
  personajes/objetos párrafos incidentes/rasgos/ determinan un
 
(2) rasgos de   argumentos/ efecto
Indicadores personajes/objetos datos/  
  (3) hechos pautas
  (4) tiempo/fechas  
Tipos de textos (5)lugares/ambientes

C Descriptivo        
o
n Narrativo        
t
i Expositivo        
n
u Argumentativo        
o
Instructivo        

Discontinuo        
Lee el siguiente texto, investiga
en tu móvil sobre dicho
personaje y completa el
recuadro estudiado.

“El dios del mar”

Benoit Clemente Rothfuss conocido como "Piccolo" nació en

Cajabamba, Cajamarca (Perú), el 26 de mayo de 1982 es
un surfista profesional peruano. Tiene los títulos de Campeón
mundial Longboard 2013, campeón mundial Longboard 2015,
campeón mundial Longboard 2019 (Francia) y medalla de
oro Lima 2019.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
INFORMACIÓN LITERAL EN DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS
Criterios Detalles Estructura Secuencias Relaciones de
  causa efecto
 
(1) nombres de (6) oraciones y (7) orden de (8) razones que
  personajes/objetos párrafos incidentes/rasgos/ determinan un
 
(2) rasgos de   argumentos/ efecto
Indicadores personajes/objetos datos/  
  (3) hechos pautas
  (4) tiempo/fechas  
Tipos de textos (5)lugares/ambientes

C Descriptivo        
o
n Narrativo        
t
i Expositivo        
n
u Argumentativo        
o
Instructivo        

Discontinuo        
 Trabajamos en equipo

A partir de la lectura presentada. Elabora un

texto discontinuo, con las ideas más
relevantes, delimitando el tema.
 Pedofilia
(Trastorno pedófilo)

La pedofilia es mucho más frecuente en varones que

Por, MD, East Tennessee State University
en mujeres.
La pedofilia es una forma de parafilia. Como causa
Algunos pedófilos se sienten atraídos solo por niños, a menudo
daño a terceros se considera un trastorno.
de un grupo de edad o en una etapa de desarrollo determinado.
El hecho de que el interés sexual o las relaciones entre dos
Algunos se sienten atraídos sólo por niños que pertenecen a su
personas se considere un trastorno pedófilo depende de la edad
propia familia (incesto), mientras que otros se sienten atraídos
de las personas involucradas. En las sociedades occidentales, la
tanto por niños como por adultos. Los pedófilos pueden sentirse
consideración de trastorno pedófilo requiere que la persona que
atraídos por niños, niñas o por ambos sexos, aunque la mayoría
lo padece sea mayor de 16 años y al menos 5 años mayor que el
prefieren niños del sexo opuesto. Por lo general, el adulto suele
niño que es objeto de las fantasías o actividades sexuales. Sin
ser una persona que el niño conoce, como un familiar, un
embargo, la implicación sexual entre un adolescente de más edad
padrastro o una persona con autoridad (como un profesor).
(17 a 18 años) y un niño de 12 o 13 años no se puede considerar
un trastorno. Los criterios de edad que se utilizan para identificar Las actividades consistentes en observar o tocar a los niños
cuándo tal actividad se considera un delito pueden ser variables. parecen ser más frecuentes que los tocamientos genitales o las
relaciones sexuales. Los depredadores pedófilos pueden utilizar
Aunque las leyes varían de un país a otro, en líneas generales la
la fuerza o la coacción para someter sexualmente a los niños, así
ley considera que una persona mayor de 18 años comete estupro
como amenazarles con hacerles daño a ellos o a sus mascotas si
cuando mantiene relaciones sexuales con una persona de 16 años
se lo cuentan a alguien. Muchos de estos pedófilos
de edad o menos. Los casos de estupro a menudo no cumplen los
tienen trastorno de personalidad antisocial.
criterios de pedofilia, lo que hace destacar la naturaleza un tanto
Muchos pedófilos tienen o desarrollan abuso o dependencia de
arbitraria de establecer un punto límite de edad en una definición
sustancias y depresión. A menudo proceden de familias
médica o legal. En muchos otros países y culturas, niños incluso
disfuncionales, y es muy frecuente que tengan conflictos
de 12 años de edad pueden casarse legalmente, lo que hace aún
matrimoniales. Muchos han sido víctimas de abusos sexuales
más compleja la definición de pedofilia y de estupro.
cuando eran niños.
MSD y los Manuales MSD (2015). Pedofilia
. Recuperado de https://www.msdmanuals.com/es-pe/hogar/trastornos-de-la-salud-mental/sexualidad/pedofilia