Capacidades Intersubjetivas

Capacidades
intersubjetivas
Aprendizaje y Memoria
Mucho antes de que el niño alcance la edad de los
cuatro años (teoría de la mente) las capacidades para
la interacción humana y la comprensión intersubjetiva
ya han estado activas en ciertas prácticas corporizadas
Mente construída
a partir de los Prácticas que son emocionales, sensomotoras,
afectos y perceptivas y no conceptuales
emociones desde
la etapa
PRECONCEPTU Constituyen nuestro modo primario de comprender a
AL los otros, y continúan siéndolo incluso después de
que alcancemos habilidades más sofisticadas en este
sentido (Gallagher y Zahavi, 2014)
CARL NILS JOHNSON
AUTORES COLWYN TREVARTHEN
PETER HOBSON
• Conocimiento intuitivo al interactuar
con otros es mínimamente abstracto
e inferencista
• Predisposición a la empatía con los
demás
JOHNSON • Los niños más pequeños no poseen
una teoría … tienen intuición …
• Conocimiento intuitivo por
concepciones de primer orden,
ligados a experiencia directa
Emociones/Afectos
• Primeras herramentas para acceder al mundo
interpersonal e intersubjetivo
• Intersubjetividad primarian (Trevarthen, 1979)
• Capacidades humanas innatas o
sensoriomotoras
• Llevan a relaciones inmmediatas con otros
(interacción)
• Experiencia perceptiva (posturas corporales,
movimientos, expresiones faciales, mirada fija,
gestos, acciones de otras personas y las
asociamos con las de nosotros)
Emoción Enactiva
• Percepción para la acción

(interacción)
• Desde el nacimiento
• Perciben e imitan gestos faciales
presentados por otra persona
Intersubjetividad
• Trevarthen referente central, acuñó el término
• Primaria y Secundaria
• Definió :
• Dos modos distintos en los cuales los bebés manifiestan sus capacidades de contacto
psicológico con los adultos
• Importancia de reconocer la existencia de motivos primarios que pondrían de

manifiesto de forma temprana a las adaptaciones emocionales
• Relaciones cara a cara, primeras formas de comunicación (2-3 meses) con figuras de
crianza
Intersubjetividad Primaria
Se basó e: Dando como evidencia:
• El estudio del • Turnos en las vocalizaciones

reconocimiento temprano • Atención compartida
de emociones • Interacciones personales
• Imitación neonatal
• Protoconversaciones de un
bebé y su madre
Interacción diádicas
• Conjunto de actos interpersonales
• Made-hijo
• Actos comunicativos dirigidos a adultos y que no hacen referencia a un
objeto
• Sonreir, vocalizar, mirar a la cara a la otro, extender los brazos hacia el
adulto, tocar al otro, imitación vocal
• Experiencias previas a cualquier sistema de nociones y conceptos,
sentimientos de cercanía, sintonía afectiva
• Intercambio temporal y emocional regular
• 2-9 meses
Intersubjetividad Secundaria
• Posterior a los 9 meses
• Pasa a interacciones triádicas
• Comparte intersubjetivamente el interés por objetos y eventos del
mundo
• Comienzan las relaciones triangulares (relaciones entre dos personas
y un objeto)
• Primera manifestación con uso de gesto
• Para pedir cosas (protoimperativos)
• Comentando la experiencia de manera preverbal (prodeclarativos)
Intersubjetividad secundaria
• Atención conjunta entre el niño y adulto alternando la mirada hacia
algún objeto y hacia la interacción
• Señalar con un dedo, mostrar, dar, ofrecer, tomar objeto,

manipulación, imitación práctica, regalar la acción sobre el objeto,
resistirse, tocar con objeto, extender la mano, consentir
Diferencia IP e IS
• Determinada por la interacción de los distintos componentes que
integran los procesos de la instersubjetividad:
• Self
• Otro
• Objeto
• IP = coordinación entre el self y el otro (fomra, sintonía e intensidad
de expresiones emocionales y conductuales)
• IS = involucra un objeto en la interacción (intercoordinación del self
con el otro y un objeto basado en gestos emocionales y afectivos)
Intersubjetividad es…
Un MODO DE SENTIRSE a través de una RELACIÓN
Una vivencia pre-teórica y afectiva de fusión

intersubjetiva
Una vía primordial de acceso al munto intersubjetivo

mediante las emociones y los afectos (Hobson)
Ausencia de teoria de
Estudio con autistas la mente es provocada
(dificultad con por un déficit
estímulos emocional primario en
emocionales) la relación
interpersonal
Peter
Hobson Concepto de “persona
con mente” se
La experiencia de un
contacto interpersonal
recíproco y modulado
fundamente en afectivamente es
formas como se llega a
preconceptuales aprender y
(personas diferentes eventualmente a
de objetos) ya que conceptualizar la
interactúo con ellos naturaleza de las
personas
Primer mecanismo psicológico por
el cual se vincula con los padres
Permite percibir actitudes en las

Empatía personas (estados mentales)
Reconocer actitudes e imitar (juego)

son la base del desarrollo cognitivo
para la comprensión social

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Capacidades

AUTORES COLWYN TREVARTHEN

• Percepción para la acción

• Importancia de reconocer la existencia de motivos primarios que pondrían de

Se basó e: Dando como evidencia:

• El estudio del • Turnos en las vocalizaciones

• Señalar con un dedo, mostrar, dar, ofrecer, tomar objeto,

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