Pasos para Aplicar La Evaluación Diagnóstica de Entrada Según Minedu

Asistencia Técnica
Evaluación
diagnóstica
Pautas y orientaciones para
implementar la evaluación
diagnóstica.
PROPÓSITO :
Comprender la finalidad de la Evaluación diagnóstica con el
objeto de identificar las necesidades de los estudiantes en
relación a as competencias del CNEB
Asistencia Técnica
Evaluación
diagnóstica
Pautas y orientaciones para
implementar la evaluación
diagnóstica.
Recordemos que…
La evaluación es un proceso formativo, integral,

sistemático y permanente que permite recoger información
sobre los avances, dificultades y logros de los estudiantes en
relación con sus aprendizajes.
CNEB, 2016
La evaluación es formativa cuando:
Recoges, analizas e interpretas evidencias con la intención de determinar dónde se encuentran
los estudiantes en relación con el desarrollo de sus competencias.
Creas oportunidades de aprendizaje continuas para que las niñas y los niños desplieguen la
combinación de sus capacidades, con lo cual muestran el desarrollo de sus competencias.
Tomas decisiones pedagógicas para ajustar la enseñanza de acuerdo con las necesidades de
los
estudiantes y para su retroalimentación durante su proceso de aprendizaje
Involucras a los estudiantes de manera activa en su proceso de aprendizaje; asimismo, les

ayudas a comprender sus modos de aprender, valorar sus procesos y resultados para que continúen
progresando.
El Ciclo de la Evaluación Formativa
Fuente: Imagen adaptada de Heritage, M. (2010)

Romper paradigmas
Antiguos Nuevos
¿QUÉ ESTAMOS
ENTENDIENDO POR
EVALUACI ÓN DIAGNÓSTICA?
“Es el recojo de información que se realiza al
comenzar el año o periodo lectivo con la finalidad
de obtener información que permita reconocer los
niveles de desarrollo de las competencias de las
y los estudiantes y a partir de ello, determinar sus
necesidades de aprendizaje y orientar las
acciones del proceso de consolidación de
aprendizajes para el desarrollo de sus
competencias”
RVM N° 0193-2020-MINEDU
UNA MIRADA PANORAMICA
UNA MIRADA PANORÁMOCA DEL 2021
PROMOCION GUIADA
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
Carpeta de Consolidación de los aprendizajes REFUERZO

recuperació 2020 Solo para estudiantes que aun requieren consolidar
n de Tiempo adicionalpara desarrollar sus aprendizaje
vacaciones compentencias 2020 (no aprobadas)
CONTINUIDAD DE APRENDIZAJES 2021

AeC EVALUACION
Vacaciones
DIAGNOSTIC
A
Completar Registro
notas 2020 de notas
SIAGIE 2021
SIAGIE
Uso diagnóstico de la evaluación
La evaluación que se aplica en el punto de partida de un proceso de enseñanza nos
permite identificar el nivel de desarrollo de las competencias, con las cuales se inician las
y los estudiantes.
Nos permite identificar logros y dificultades de los estudiantes.
Permitirá atender de manera eficaz las necesidades, tanto del

grupo de estudiantes en general, como algunas necesidades de
aprendizaje particulares.
Planificación Evaluación
Importancia de la evaluación
diagnostica de entrada
Recoge lo que
hasta el
Por ello afirmamos momento el
que se centra en estudiante ha
el desarrollo de aprendido.
Aplicada al inicio las competencias,
del año escolar teniendo como
permite discernir, referente los
distinguir y analizar estándares
entre lo que es
capaz de hacer el
estudiante y lo que
no.
¿Cómo realizar la evaluación diagnóstica?
Recoger información de
los estudiantes, sobre:
1. Su historia de vida.
2. Su contexto
social
y cultural
3. Nivel de desarrollo de
las
competencias
Para la evaluación diagnóstica integral
Guía de entrevista.
Caracterización del Ficha de matricula
contexto y del Ficha de observación
estudiante (visita).
• Implementación de las situaciones
significativas de evaluación o
Experiencias de AeC (producciones y
actuaciones)
Desarrollo de
competencias • Guía de entrevista
• Kit de Evaluación
• Reporte de SIAGIE
(portafolio, informe de progreso del
niño)
Caracterización del
contexto y del estudiante
Caracterización del contexto y del estudiante
VARIABLES O FOCOS DIMENSIONES

DE ANÁLISIS
Ámbito o zona a) rural

b) urbana
Forma o canal de acceso al servicio a) Radio

educativo b) Tv
c) Pagina web
d) Mixto
Récord de asistencia a) Permanente
b) Intermitente
c) Riesgo de abandono
modalidad de comunicación del a) Síncrona

docente con el estudiante b) Asíncrona
(acompañamiento)
Escenario lingüístico a) Monolingües castellanos
b) Bilingüe lengua originaria castellano
c) Castellano hablantes y contexto de lengua originaria
Anexo en Excel d) Estudiantes y contexto castellano hablantes
Ejemplo:
En total son 25 estudiantes matriculados en el aula de 1ro “a”. El 5% de

ellos hijo único.
El 15% proviene de familias con ausencia de los padres y los abuelos son
los que los
acompañan en sus deberes escolares.
A nivel de condiciones de aprendizaje:
Solo el 45% de los niños entregó su portafolio con evidencias.
El 75% cuenta con conectividad de internet en casa, pero existe un 25% que evidencia
dificultad.
La mayoría de los niños carece de estrategias para realizar actividades de manera
autónoma.
La mayoría de los niños evidencian dificultad para trabajar en equipo en entornos remotos.
A nivel de salud:
Solo el 5% reporta haber tenido en casa a un familiar delicado de salud. (COVID)
Desarrollo de competencias
¿Cómo puedo saber que saben mis estudiantes?
En base a todos los insumos que tenga el docente para determinar los avances y
dificultades de sus estudiantes.
Para conocer el nivel real de los

El docente analiza Información registrada en aprendizajes de sus estudiantes.
los insumos
el SIAGIE
Entrevistas a familias
Evidencias de actividades
diagnosticas diseñadas
por los docentes
Llevarlos a
niveles
Kit de evaluación.
superiores de
desarrollo.
Revisión de estándares, En este proceso el/la
Estudiantes capacidades y desempeños de las docente reconoce las
competencias
nuevos o fuera del competencias a
Seleccionadas 2020 – 2021. trabajar en función al
sistema escolar
grado o edad
Planteo situaciones
significativas para
evaluar o aplico las de FICHA DE
AeC
MATRICUL
¿Qué competencias
evaluaré en mis
A
estudiantes? ¿Qué
información requiero?
Se utilizará un
cuestionario
semiestructurado para que guie
Entrevista a la entrevista conforme a la
información que se desea
padres de familia obtener.
Revisión de En este proceso el/la
docente reconoce las
Estudiantes del estándares, de las
competencias a trabajar en
competencias
ciclo VI Seleccionadas 2020
función al grado o edad
– 2021.
Planteo situaciones
significativas para evaluar o
aplico las de AeC Ficha de Matricula
¿Qué competencias evaluaré

en mis estudiantes? ¿Qué
información requiero?
Se tendrá como
Reviso el informe de producto
Se utilizará un Progreso 2020 – SIAGIE Una matriz
cuestionario
semiestructurado para
Entrevista a estudiantes. donde
identifica el nivel
se
Para Identificar los

que guie la
entrevista
padres de niveles de logro.
de desarrollo por
competencias de los
conforme a
información que se
la familia estudiante
desea obtener.
Entrevista
¿Qué contiene la
entrevista?
¿Qué debemos tomar en
cuenta?
Entrevista
¿Qué debemos tomar en cuenta?
¿Cómo evalúo? Creando o seleccionando una situación
significativa y retadora para el estudiante.
“So y puedo
y muchashacer
A continuación, te presento la situación que
tendrás que resolver:
...y el reto que debes superar. ¡Cree en
ti!
¿Qué puedes hacer con tu familia para
comunicar quien eres y que cosas puedes
hacer?
Tu misión será:
Elaborar un álbum de tu vida

personal.
Los Productos y/o evidencias
Criterios de evaluación
SITUACION
COMPETENCIA SIGNIFICATIV
A
ESTANDARES
Conclusión Descriptiva
: Las conclusiones grupales Corresponde a las Las conclusiones individuales:
necesidades tanto a nivel de aula, como de Corresponde a las necesidades particulares de cada
grupos de estudiantes, a partir de las cuales estudiante, a partir de las cuales podemos proponer
podemos proponer acciones para orientar su acciones para orientar
desarrollo. su desarrollo.

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La evaluación es un proceso formativo, integral,

Involucras a los estudiantes de manera activa en su proceso de aprendizaje; asimismo, les

Fuente: Imagen adaptada de Heritage, M. (2010)

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CONTINUIDAD DE APRENDIZAJES 2021

Nos permite identificar logros y dificultades de los estudiantes.

Permitirá atender de manera eficaz las necesidades, tanto del

VARIABLES O FOCOS DIMENSIONES

Ámbito o zona a) rural

Forma o canal de acceso al servicio a) Radio

modalidad de comunicación del a) Síncrona

En total son 25 estudiantes matriculados en el aula de 1ro “a”. El 5% de

Para conocer el nivel real de los

¿Qué competencias evaluaré

Para Identificar los

Elaborar un álbum de tu vida

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