Investigación Educativa

Profesor: Javier Pascual Medina

Sesión - Fundamentos de la investigación educativa

02 - Clasificaciones y modalidades de la investigación educativa
- Epistemología
 ¿Por qué investigar en educación?

“Hay más interés en el conocimiento que

proviene de la Investigación Educativa del
que pueda recordar en cualquier momento
de mi carrera. Ahora todo el mundo se
apunta al mismo carro ganador. ¿Está
basado en investigaciones? ¿Cuáles son las
evidencias de las investigaciones?”
(Vladero, 1999, p.1)
Nombre: Cynthia C. Rebolledo Muñoz

Importancia de la investigación educativa Importancia de aprender a investigar

• La sociedad está constantemente sufriendo cambios, • El docente debe ser un investigador, por lo tanto,
la educación por su puesto, no queda exenta de aprender las técnicas de la investigación es
estas transformaciones. fundamental para descubrir o aclarar diferentes
• En este sentido la Investigación educativa juega un situaciones que se presentan en la práctica
rol preponderante al analizar datos, situaciones y pedagógica o en una comunidad educativa.
diferentes acontecimientos que involucran a una • La investigación potencia habilidades tales como:
sociedad completa. reflexión crítica, característica que debe estar
• La investigación educativa provee a mi parecer presente de manera constante en el proceso de
conocimiento nuevo, el cual es producto de enseñanza-aprendizaje.
observaciones en diferentes contextos, por lo tanto, • La investigación potencia nuestra labor pedagógica,
la importancia de sus análisis y resultados es mejorar nuestro desempeño en el aula, comunidad
transcendental para las nuevas generaciones y para educativa, etc.
las políticas educativas que se generen como
consecuencia de este proceso.
Nombre: Evelyn Campos

Importancia de la investigación educativa Importancia de aprender a investigar

* La importancia dentro del proceso de aprendizaje la * La importancia de aprender a investigar es obtener
investigación de diferentes temas de interés se debe nuevos conocimientos para ser entregados al alumnado.
realizar constantemente y que a través de ella los * Incentivar al estudiante como un ser capaz de
docentes tienden a mejorar la enseñanza. construir sus propios conocimientos, ser consciente de
* El profesional de la educación tiene que comprender sus habilidades para cuestionar su entorno y de plantear
su realidad, intervenirla, tomar decisiones y producir problemas prácticos que concluyan en una aportación al
conocimientos. conocimiento.
Nombre: Irma Francisca Díaz Estay

Importancia de la investigación educativa Importancia de aprender a investigar

- La investigación educativa considero una herramienta Teniendo en cuenta lo que se quiere investigar, es
de mejora para nuestra educación, principalmente importante saber cómo investigar, tener conocimiento
porque esta enfocada al planteamiento de objetivos en los medios de investigación, instrumentos para
después que encontramos falencias en nuestro sistema, investigar, población, edad, sexo, contexto educativo,
tanto a nivel profesorado como curricular. objetivo de lo que se quiere investigar, generación a
- Como también se planten las debilidades y nos cual se investigará etc.
aproximan a las mejoras educativas, demostrando Tener conocimiento de la problemática, si es viable la
investigaciones que comprueban dichas mejoras. investigación que se llevaría a cabo, y las prácticas
- Dentro de estas investigaciones encontramos enfoques pedagógicas como enseñar, comunicar, socializar
de investigación basados en datos estadísticos. experiencias, reflexionar desde la cotidianidad, evaluar
Cuantitativo, cualitativo, mixto. los procesos cognitivos serian de mayor ayuda entre los
estudiantes y profesores para los aprendizajes.
Nombre: Lya Ortega Saldaña

Importancia de la investigación educativa Importancia de aprender a investigar

Considero que es importante la investigación en la Para mi la importancia de aprender a investigar es ser
educación, ya que nos permite conocer detalladamente capaz de construir y ampliar mis conocimientos de
lo que queremos investigar para esclarecer dudas acerca manera mas certera y de esta modo poder interpretar
de un problema de conocimiento, además la podemos la realidad en que me encuentre inserta y de esta
utilizar como una herramienta didáctica que nos forma poder generar acciones y mejoras educativas
permitirá fortalecer el proceso de aprendizaje, si como dentro del aula y ver reflejado los resultados de esta
docentes utilizamos métodos de investigación en investigación en los niños y niñas mediante sus
nuestras practicas educativas será sin duda novedoso habilidades para altercar su entorno y ser capaces de
para nuestros niños y niñas y les permitiremos descubrir proyectar problemas prácticos que concluyan en un
mediante la curiosidad nuevos aprendizajes aporte a sus conocimientos.
significativos.
Nombre : Paulina Andrea Garrido Bravo

Importancia de la investigación educativa Importancia de aprender a investigar

Nos permite desarrollar nuevas estrategias para mejorar Es importante ya que a través de la investigación puedo
la educación, ya que se pueden detectar nudos críticos, realizar un análisis y generar nuevas estrategias para
a través de esto podemos tomar decisiones y producir detectar los problemas que no permiten optimizar el
nuevos conocimientos. proceso de enseñanza.
Por intermedio de la investigación podemos realizar una Da pie a la reflexión profesional, lo que permite
reflexión crítica, además adquirir mayor comprensión apropiarse de nuevos conocimientos y aplicarlos.
de las prácticas educativas y de los contextos Así mismo interpretar el producto de la investigación y
institucionales lo que nos permite intervenir y optimizar utilizarlo con fines de mejora educativa.
el proceso de enseñanza.
Nos ayuda a acercarnos a la realidad, conocerla y
comprenderla de mejor manera con el fin de solucionar
problemas desde una lectura crítica de las situaciones.
Nombre: Yolanda Del Carmen González Vásquez

Importancia de la investigación educativa Importancia de aprender a investigar

Para poder mejorar la educación desde su base, siempre Poder ser un aporte a la misma educación y a la misma
va ser importante la investigación, ya que gran parte del sociedad, ya que es una disciplina bastante compleja.
progreso que ha tenido la educación se ha hecho en Creo que todas las disciplinas necesitan un apoyo en
base a investigación; esta nos hace saber como la investigación, y la educación no debe quedar al margen
educación va desarrollándose día a día en el aula y el de eso. Me serviría para mejorar mi trabajo en las salas
método de como hacer las clases. de clases, ya que la investigación me ayudaría para que
los niños y niñas aprendan de una manera mas
constructivista.
¿Por qué la Investigación Educativa se ha
vuelto una fuente valiosa de información?
• Educadores toman decisiones profesionales en base a
fuentes confiables
• Cambios en educación de parte de estamentos
políticos no educativos
• Profesionales, grupos privados y personas interesadas
han incrementado sus actividades de investigación
• Revisión sobre investigación previa interpreta la
evidencia acumulada
• El acceso a la información es más fácil
• Muchos educadores son investigadores a tiempo
parcial
 La investigación proporciona
información válida y
conocimientos precisos sobre la
educación con el propósito de
tomar decisiones informadas
 Desarrollo del conocimiento para
mejorar la práctica educativa

Prácticas y políticas
educativas

Fase 4 Fase 5
Fase 1 Fase 2
Investigación Fase 3 Síntesis de Toma de
Problemas a Estudios
anterior Replicación Investigacione decisiones y
investigar empíricos
s evaluación

Avance
metodológico
 Investigación Educativa

Búsqueda Búsqueda
científica sistemática
Investigación como búsqueda científica

Fin último: Verificar una TEORÍA

• Proporciona una explicación simple de las

relaciones relevantes observadas en un
problema concreto
• Es consistente con las relaciones observadas y el
corpus de conocimientos previos
• Se considera una explicación provisional y
proporciona medios para su verificación
• Estimula la investigación posterior
Investigación como búsqueda científica
Cúmulo de
conocimiento

Elaboración de Problematizació
conclusiones n
MÉTODO
CIENTÍFICO

Diseño y
Análisis e
recogida de
Interpretación
información
Investigación como búsqueda sistemática
Dirigida y documentada de tal forma que el argumento puede ser
examinado concienzudamente. El interés del informe no depende de la
elocuencia del autor o de cualquier plausibilidad superficial

“Materia prima” Procesos lógicos Conclusión

Transparencia Control Credibilidad

Complejidad de la
investigación educativa
como búsqueda sistemática

 Exige seleccionar un conjunto

específico de observaciones o
hechos entre infinitas posibilidades

 Los principios de la investigación

son diferentes en las múltiples
disciplinas que desarrollan
investigación educativa
Características de la Investigación
Educativa
Objetividad

Precisión

Verificación

Explicación detallada

Empirismo

Razonamiento lógico

Conclusiones provisionales
Legalidad y Ética

Institución pública y cambiante Limitaciones

de la
Investigación
Dificultades metodológicas Educativa

Complejidad de los problemas

Tipos de
Aplicada
Investigación

Básica
 Funciones de los Tipos de Investigación
Básica Aplicada Evaluativa
Tema de - Ciencias físicas - Campo aplicado (educación, - Prácticas en situaciones
investigación - Ciencias sociales medicina, ingeniería) concretas
- Ciencias del comportamiento

Propósito - Probar teorías, leyes científicas - Probar la utilidad de las teorías - Evaluar el mérito de una
o principios básicos científicas en un campo práctica específica
- Establecer relaciones empíricas determinado - Evaluar el coste de una práctica
entre fenómenos y - Establecer relaciones empíricas específica
generalizaciones analíticas y generalizaciones analíticas en
un campo determinado
Nivel de discurso - Abstracto general - General asociado a un campo - Concreto, específico a una
(Generalizabilidad) determinado práctica concreta
- Aplicado a una práctica
específica en una situación
determinada
Uso perseguido - Aumentar las leyes y principios - Aumentar el conocimiento - Aumentar el conocimiento
básicos del conocimiento científico en un campo científico de una práctica
científico determinado específica
- Mejorar los procedimientos y - Avanzar en la investigación y - Avanzar en la investigación y
metodologías metodología en un campo metodología de una práctica
determinado específica
- Ayudar en la toma de decisiones
en una situación determinada
Epistemología
La epistemología es una rama de la filosofía
que se ocupa de estudiar la naturaleza, el
origen y la validez del conocimiento. En este
sentido, la epistemología estudia los
fundamentos y métodos del conocimiento
científico.

Episteme = Conocimiento
Logos = Estudio
Teoría de los intereses constitutivos de
saberes (Jürgen Habermas)
Interés • Paradigma Positivista
Técnico • Ciencias empírico-analíticas

Interés • Paradigma Interpretativo

Práctico • Ciencias histórico-hermenéuticas

Interés • Paradigma Crítico

Emancipador • Ciencias críticas
Koetting, J.R. (1986). Foundations of naturalistic Inquiry: Developing a theory base for
understanding individual interpretations of reality. Research and theory division symposium:
Naturalistic methodologies for deriving individual meanings from visuals. Annual meeting of
the Association for Educational Communicarions and Technology. Dallas.
Paradigma Intereses Ontología Relación Generalización Causalidad Axiología
Sujeto-Objeto

Positivista Explicar, Realidad dada, Independientes. Resultados Relaciones causa- No hay valores
controlar y única, tangible, Sujeto neutral. independientes de efecto. involucrados en el
predecir. fragmentable, su contexto. proceso de saber.
convergente. Conocimiento
deductivo.

Interpretativo Entender, Realidad Interrelación Resultados ligados Formación Valores

interpretar. construida, entre sujeto y a su contexto interactiva basada involucrados en la
múltiple, objeto influida espaciotemporal. en la selección del
holística y por valores Conocimiento retroalimentación problema, la teoría,
divergente. subjetivos. inductivo. los métodos y el
análisis.

Crítico Emancipación. Realidad Interrelación Resultados ligados Formación Valores

Criticar e construida, entre sujeto y a su contexto interactiva basada involucrados y
identificar múltiple, objeto influida espaciotemporal. en la basados en una
potencial de holística y por un fuerte Conocimiento retroalimentación ideología crítica.
cambio. divergente compromiso por inductivo.
la emancipación
 Paradigmas en la Educación

Educación
Interés Técnico
Positivista Tecnológica
Investigación

Interés Práctico
Interpretativo Práctica

Interés Emancipador

Crítico Sociocrítica
 Paradigma técnico Paradigma práctico Paradigma sociocrítico

Actividad de Actividad crítica para la

Enseñanza Lineal, controlable y atomizada
reconceptualización y emancipación personal y
(Pedagogía por objetivos)
reconstrucción cultural colectiva

Orientación Reproducción social y Reproducción y transformación

Transformación social
homogeneización social.

Praxis sustentada en la
Currículum Herramienta técnica para reflexión, construido en un Debe fomentar la crítica
conseguir objetivos. proceso deliberativo flexible y ideológica
abierto

Contenidos Orientados al cumplimiento de Problemas a resolver más que Deben ser escogidas mediante
objetivos elementos a memorizar procesos de diálogo

Docente Técnico, ejecutor de programas Investigador y mediador entre la

Intelectual, crítico y reflexivo
elaborados por expertos. escuela y el grupo social

Aprendizaje Fundamentado en teorías Fundamentado en teorías Fundamentado en teorías

conductistas cognitivas dialógicas
 Investigación Educativa
Profesor: Javier Pascual Medina

Sesión - Fundamentos de la investigación educativa

02 - Clasificaciones y modalidades de la investigación educativa
- Epistemología