Desarrollo Del Lenguaje: Erika Zavala Rivera

DESARROLLO
DEL LENGUAJE
ERIKA ZAVALA RIVERA

MECANISMOS QUE INTERVIENEN EN LA
ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
• FRACCIONABILIDAD: cada parte cumple una función, ante la alteración de una de ellas
se compensa su función con otra que se encuentre intacta generando un nuevo circuito.
• PLASTICIDAD NEURONAL: una zona del cerebro puede ser usada para una función
diferente a la original.
Ello origina circuitos cerrados que cuando alguno se daña se observan los síntomas de
algún trastorno de lenguaje.
FACU
LTA D HU
MAN
A
PROCESO
L
EVOLUCIONANTE
E
N
E UN
REQUIERE D
CODIGO G
U
A
FAC TO
AL IZ
R
A
DE
CION J
SOCI
E
FUNDAMENTOS BIOLOGICOS PARA EL
DESARROLLO DEL LENGUAJE
• Nacemos programados para el desarrollo del lenguaje.

• Surge de la combinación de sonidos (40)
• Dominio básico de la lengua 18 – 30 meses
NOCIONES DEL LENGUAJE INNATO
SELECCIÓN
COMBINACIÓN
HIPOTESIS
INFLUENCIA DEL MEDIO SOCIAL
FUNCION APETITIVA PARA EL HABLA
- EMOCIÓN
- AFECTIVIDAD
- CONEXIÓN
- INTERCAMBIO
- TRANQUILIDAD
- EQUILIBRIO
- CULTURA
- ESTIMULO
- LECTURA
ESTIMULO
IMPORTANCIA DEL LENGUAJE EN EL
DESARROLLO DEL NIÑO
UN
TRASTORNO
EN EL
LENGUAJE
AFECTA EL
AREA
PERSONAL Y
SOCIAL DEL
INDIVIDUO
QUE LO
PADECE.
FUNCIONES DEL LENGUAJE
EL
DESARROLLO
GENERAL DEL
INDIVIDUO
DEPENDE DE
LAS
FUNCIONES
DEL LENGUAJE.
1. FUNCIÓN EXPRESIVA O EMOTIVA
2. FUNCIÓN REFERENCIAL
SIN CAPACIDAD VERBAL NO EXISTE LA COMPRENSIÓN DEL

MENSAJE
3. FUNCIÓN CONATIVA
4. FUNCIÓN FÁTICA
LA POSIBILIDAD DE DIÁLOGO DEBE SER PAREJA

5. FUNCIÓN LUDICA
¿ADIVINAS?
6. FUNCIÓN SIMBÓLICA
POSIBILITA
REPRESENTACIÓN
DE LA REALIDAD
PENSAMIENTO
ABSTRACTO
7. FUNCIÓN REGULADORA DE LA ACCIÓN
LENGUAJE INTERIOR QUE DESCRIBE ACTIVIDADES

SIN DIRIGIRSE AL OTRO SINO A SÍ MISMOS.
ESTA NIÑA ESTÁ
MUY MAL
TENDREMOS
QUE PONERLE
UNA INYECCIÓN
8. FUNCIÓN ESTRUCTURAL
PERRO
PERRO???
PERMITE UTILIZAR LA INFORMACIÓN

GUARDADA EN EL CEREBRO PREVIAMENTE.
9. FUNCIÓN SOCIAL
DESARROLLO DE LOS SISTEMAS LINGÜÍSTICOS
El sistema fonetico - fonológico, que corresponde a la adquisición de
los fonemas o sonidos del lenguaje.
El sistema semántico, que corresponde a la adquisición de los
significados de las palabras.
El sistema morfosintáctico, que corresponde a la organización de las
frases y el discurso.
Las funciones pragmáticas, que se refieren al uso del lenguaje que
permite al niño la relación y adaptación al entorno.
Aptitud Metalinguistica. El niño que ha desarrollado esta aptitud será
un lector competente. Por que está en condiciones de comprender y
analizar su propio lenguaje, ello lo hace un COMPETENTE SOCIAL
(analiza y comprende sus actos, es empático, es prudente.
Organización psicoafectiva. Convierte a la palabra en instrumento de
acción.
ALTERACIONES MÁS FRECUENTES
EN EL SISTEMA FONOLÓGICO
• Para hablar de una

alteración en el
lenguaje, tenemos
que ubicarnos
después de los 5 años
de edad como
mínimo.
ORGANIZACIÓN FONETICA
• Entre los 1 y los 3 años la mayoría de los niños
pronuncian los sonidos vocálicos a, e , i , o ,u y
las consonantes p, b, m, n
• Entre los 3 y los 4 años normalmente ya han
adquirido la t, k, d, g, ñ, l y son capaces de
producir los diptongos ie, ue, ua (pie, agua...)
• Entre los 4 y los 5 años los niños ya pronuncian
la f, s, ch, ll, j, z
• Entre los 5 y los 6 años la mayoría de los niños
pronuncian la “r” y los sinfones fl, pl, bl, cl, gl, br,
fr, pr, cr, gr, tr, dr (flauta, playa, brazo, dragón...)
ORGANIZACIÓN SEMÁNTICA
- Evolución del significado

de las palabras.
- Simbolización del lenguaje
- LA COMPENSIÓN PROCEDE DE LA EXPRESIÓN.
LA ACTIVIDAD
COMPRENSIVA
INICIA A LOS
9 MESES DE EDAD.
NO LOS SIGNIFICADOS
DE LAS PALABRAS
VAN AJUSTÁNDOSE
EN BASE A LAS
EXPERIENCIAS DEL
NIÑO.
LA CONCIENCIA FONOLOGICA COMO
CONDICION PARA INTEGRAR PALABRAS
Diferenciar claramente un objeto en particular.
Saber que aunque lo encuentre en distintos

contextos continúa siendo el mismo.
Captar que aunque cambien algunos de sus

atributos, por ejemplo el color, el objeto es el mismo.
Determinar los atributos que le son propios.

- Logro de las 50 primeras palabras.
- Frases de dos palabras.
- Sustantivos, verbos, palabras funcionales.
18
meses
ALTERACIONES MAS FRECUENTES
EN EL SISTEMA SEMÁNTICO
• Son frecuentes en
los primeros años
produciéndose
durante el periodo
de aprendizaje.
• Deben considerarse
patológicos una vez
culminado este
periodo.
EVALUACIÓN
Para medir los aspectos semánticos se usan
pruebas formales estructuradas.
Los test que evalúan lenguaje infantil contienen

items donde se evalúan los aspectos semánticos
con diferentes modalidades.
ALTERACIONES EN EL EJE
SINTAGMÁTICO Y PARADIGMÁTICO
 Son normales en el niño pequeño.

 La maduración intelectual, afectiva y social
promueve la correcta articulación del lenguaje
hablado.
Las praxias vegetativas: MASTICACIÓN y
DEGLUCIÓN generan aferencias sensorioperceptivas
para la ejecución de movimientos finos de las
estructuras orofaciales.
El uso del biberón pasados los 3 años, promueve
el hábito de SUCCIÓN y DEGLUCIÓN PRIMITIVOS;
imposibilitando movimientos de elevación lingual
generando dificultades en la adquisición de
fonemas laterales y vibrantes.
ETAPAS DE LOS PRIMEROS
SIGNIFICADOS
ETAPA PRELEXICA
DE 10 A
20 MESES
• Acompaña la palabra de gestos de

manos y cara.
ETAPA DE SÍMBOLOS LEXICOS
DE 16 A
24 MESES
• Las emisiones son reconocidas como palabras.

• Aumento significativo de palabras, aunque en
forma aislada aún.
ETAPA DE FRASE SEMÁNTICA
DE 19 A
30 MESES
• Se complejiza la construcción de frases.

• Construye la información que desea trasmitir.
• Utiliza mayor cantidad de categorías.
ORGANIZACIÓN MORFOSINTÁCTICA
MAMI
ORGANIZACIÓN MÍO
Y ORDEN DE
LAS PALABRAS
EN UNA FRASE.
CARACTERÍSTICAS
• Modelo gramatical cerrado que se modificará y ampliará con las
nuevas adquisiciones lingüísticas del niño acorde a la evolución de
modificable su pensamiento.
• Regularización de verbos irregulares: ME PONÍ EL PANTALÓN – ME PUSE EL

PANTALÓN
• El niño percibe reglas y las generaliza deduciéndolas, NO APRENDE POR
regulado
REPETICIÓN.
• El niño se expresa valiéndose de una sola

expresivo palabra
• El conocimiento de mayor número de palabras a

temprana edad condiciona la calidad de las
condicional combinaciones futuras.
FUNCIONES PRAGMÁTICAS
ES LA EVOLUCIÓN DE LAS
INTENCIONES
COMUNICATIVAS DEL
NIÑO Y SUS AJUSTES PARA
ADAPTARSE A UN NTORNO
DETERMINADO QUE LE
PERMITA COMUNICARSE
CON EFICACIA CON SU
INTERLOCUTOR.
• Aparece en los niños a partir de los 9 meses, comienza
a ser consciente del efecto de la comunicación verbal y
no verbal, persistiendo en ella hasta lograr su
propósito.
OJO
EL NIÑO DESDE QUE NACE COMIENZA A

CONSTRUIR SUS FUNCIONES PRAGMÁTICAS A
PARTIR DE LAS CONDUCTAS DE SUS PADRES.
EN LAS ACCIONES INTERVIENE
TODO EL CUERPO
• ACCIONES DE PETICIÓN: llevar a la mamá a la
puerta para salir
• ACCIONES DE RECHAZO: patalear, llorar.
• ACCIONES DE MOSTRAR: dirigir con sus manos
la cara de la madre hacia lo que desea lograr.
• GRACIAS INFANTILES: chinitos
CON EL LENGUAJE ORAL SURGE EL ANÁLISIS Y LA
OBSERVACIÓN NO SÓLO DE LO QUE EL NIÑO
EMITE; SI NO TAMBIÉN EL ¿CUÁNDO? ¿CÓMO?
¿ POR QUÉ? ¿ CON QUIÉN?, ETC.
CONSIDERANDO LA SITUACIÓN, EL CONTEXTO Y
EL INTERLOCUTOR.
ALTERACIONES DE LAS FUNCIONES
PRAGMÁTICAS
Un niño puede Las dificultades
poseer un buen pragmáticas se
desarrollo originan o en
fonológico, características de
semántico y personalidad, o en
morfosintáctico; la integración y
pero dificultades a desempeños del
nivel pragmático. grupo familiar.
APTITUD SOMOS
METALINGUISTICA AMIGUISS¡¡¡
Posibilidad de hablar o razonar acerca del
propio lenguaje y del código común para
apropiarnos de él, integrarlo y adaptarlo para
interactuar mejor con el entorno.
IMPORTANCIA
Le permite al niño controlar
su lengua:
- Hacer y comprender juegos,
rimas, poesías.
- Comprender metáforas,
analogías, proverbios,
leyendas, chistes.
- Analizar la realidad, sus
actos y las consecuencias de
estos
EVOLUCIÓN
1° ETAPA
Analiza un enunciado sólo si es comprensible
para él o no.
2° ETAPA
Analiza si lo que transmite el enunciado,
acontecimientos, etc. son posibles o no.
3° ETAPA
Analiza teniendo en cuenta criterios
estrictos: gramaticales, normativos,etc.
EVALUACIÓN
Prestar atención a los mecanismos que usa el niño
para resolver la situación lingüística (frase ambigua,
absurdo, ironía, sarcasmo): repreguntar,
pedir una explicación.
RECIEN A LOS 14 AÑOS SE
PUEDEN RESOLVER LOS
ENUNCIADOS AMBIGUOS
COMPLEJOS.
ORGANIZACIÓN PSICOAFECTIVA
QUIERO A MI
PAPA¡¡¡¡¡
MI PAPA VENDRA
A RECOGERME
CUANDO SALGA
DE SU
TRABAJO¡¡¡¡¡
DESARROLLO DEL LENGUAJE
PSICOAFECTIVO
AL NACER, MENSAJES PREVERBALES DE LA MADRE:

tacto, tono de voz, expresiones faciales, cuidados
APETITIVA (hasta los 36 meses): sonrisa social y

vocalizaciones.
ASUNCION SUBJETIVA DEL YO: (3 años): uso de pronombres.
CONQUISTA DEL PODER Y PREOCUPACION POR ENTENDER (4-5

años)
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL
LENGUAJE PSICOAFECTIVO
HASTA LOS 3 AÑOS ENTRE 4 Y 5 AÑOS DE 6 A MAS

• El universo es todo • Es mi amigo • Tengo muchos
mio. • Mis amigos dicen. amigos.
• Exploro el entorno • Unos niños no se
• Satisfago mis deseos. juntan conmigo

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DESARROLLO

ERIKA ZAVALA RIVERA

• Nacemos programados para el desarrollo del lenguaje.

SIN CAPACIDAD VERBAL NO EXISTE LA COMPRENSIÓN DEL

LA POSIBILIDAD DE DIÁLOGO DEBE SER PAREJA

LENGUAJE INTERIOR QUE DESCRIBE ACTIVIDADES

PERMITE UTILIZAR LA INFORMACIÓN

• Para hablar de una

- Evolución del significado

Diferenciar claramente un objeto en particular.

Saber que aunque lo encuentre en distintos

Captar que aunque cambien algunos de sus

Determinar los atributos que le son propios.

Los test que evalúan lenguaje infantil contienen

 Son normales en el niño pequeño.

• Acompaña la palabra de gestos de

• Las emisiones son reconocidas como palabras.

• Se complejiza la construcción de frases.

• Regularización de verbos irregulares: ME PONÍ EL PANTALÓN – ME PUSE EL

• El niño se expresa valiéndose de una sola

• El conocimiento de mayor número de palabras a

EL NIÑO DESDE QUE NACE COMIENZA A

AL NACER, MENSAJES PREVERBALES DE LA MADRE:

APETITIVA (hasta los 36 meses): sonrisa social y

ASUNCION SUBJETIVA DEL YO: (3 años): uso de pronombres.

CONQUISTA DEL PODER Y PREOCUPACION POR ENTENDER (4-5

HASTA LOS 3 AÑOS ENTRE 4 Y 5 AÑOS DE 6 A MAS

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