Perspectiva ecológica de la salud.

M.Sc. Juan Miguel Velis Tovar. Psicólogo.

 Bienvenidos!!
“ Las enfermedades no llegan de la nada. Se desarrollan a partir de pequeños pecados diarios
contra la naturaleza. Cuando se hayan acumulado suficientes pecados, las enfermedades apa-
recerán de repente” Hipócrates.
ESPACIO PARA CONVERSAR!!!
 Metáforas a trabajar.

• Metáfora de la vaca. La vaca no da leche.

• El abrazo de mariposa.
 PRESENTACION.

En su primer pagina del cuaderno responda a las siguientes preguntas:

1. Nombre completo y como le gusta que le digan.
2. Razones para estudiar psicología de la salud
3. Expectativas del grupo.
4. Que defina en una palabra como viene este día a la clase.
5. ¿Qué entiende por enfoque ecológico de la salud?
 M.Sc. Juan Miguel Velis Tovar
Consultor en Recursos Humanos con experiencia en adquisición de talento, desarrollo
de talento, relaciones laborales y sistemas de gestión de calidad. Docente universitario
con experiencia en pregrado y posgrado comprometido con la formación técnica y de la
excelencia profesional, inteligencia emocional y valores.
Licenciado en Psicología con especialización en atención psicosocial a la familia y
liderazgo social, experiencia en prevención de violencia en comunidades educativas.

Contacto.
Juan Miguel Velis Tovar Oficina: 2440-9236
Consultor.. Móvil: 7749-9021

Correo electrónico.
Consultor@juanmiguelvelis.com
Juan.velis@ues.edu.sv
Juan.velis@unasa.edu.sv
Juan.velist@uma.edu.sv
 Reglas del curso.

1) Mantener en todo momento una actitud de respeto hacia todos los miembros de la comunidad universitaria, nadie
ha de ser discriminado ni rechazado.

2) Seguir una conducta formal, tanto en el comportamiento general como en el lenguaje y las expresiones utilizadas.

3) Contribuir al óptimo desarrollo de las clases, con especial atención a los siguientes aspectos:

a) Puntualidad. Se deben respetar los horarios de las clases y asistir con puntualidad, evitando entrar en el
aula una vez comenzada la sesión. No se debe abandonar el aula hasta el final de la clase, salvo motivo de
causa mayor.

b) Silencio. Para el buen aprovechamiento de las clases es imprescindible escuchar en silencio a quien esté
en el uso de la palabra.

c) Aparatos electrónicos. El uso de cualquier dispositivo electrónico (teléfonos móviles, ordenadores

portátiles, tabletas, etc.) durante las clases ha de responder a objetivos estrictamente académicos, para no
entorpecer el desarrollo de la docencia.

d) No se debe comer o beber en el aula durante las distintas actividades académicas (salvo agua).
 Reglas del curso.

4. Si no se presenta a un examen parcial o laboratorio puede seguir el procedimiento que el reglamento interno
indique.

5. Debe completar el porcentaje de asistencia por actividad evaluada para tener derecho a someterse a la prueba, de
lo contrario no podrá realizarla.

6. Puede solicitar revisión de examen parcial directamente a su docente, “esto es un derecho” que como estudiante
tiene, y es obligación del docente hacerlo.
Desarrollo del ciclo.

100% Modalidad presencial.

Horario:
Lunes de 1:00 p.m. a 3:30 p.m.
Martes de 4:50 p.m. a 6:30 p.m.
Miércoles de 1:00 p.m. a 3:30 p.m.
 Presentación del programa.
Perspectiva ecológica de la salud.
Generalidades.
Número de Orden: 05
Código: PES 05
Prerrequisito(s): Bachillerato.
Número de horas por ciclo: 64
Horas teóricas semanales: 2
FECHA DE INICIO: 27 de marzo de 2023
Horas prácticas semanales: 2
FECHA DE FINALIZACIÓN: 3 de junio de 2023
Duración del Ciclo: 16 semanas.
Duración de horas clase: 50 minutos
Unidades Valorativas: 3
Ciclo académico: I
 Descripción de la asignatura.

La salud ecológica es un termino que

se utiliza para la relación entre la
salud humana y el estado del medio
ambiente. La enfermedad se produce
por desequilibrio entre múltiples
factores: agente-huésped-ambiente,
al cual se le denomina el triangulo
ecológico; razón por la cual, el
estudiante debe comprender la
relación entre los factores
mencionados y las causas en el
proceso de salud-enfermedad.
 Descripción de la asignatura.

Las temáticas que se desarrollaran en esta asignatura: proceso de salud –

enfermedad; modelos de salud-enfermedad, modelo ecológico y salud ambiental,
ecología clínica y medicina ambiental, permitirán que los estudiantes estén en la
capacidad para poner en practica conversatorios, debates y metodología diversas
orientadas a problematizar sobre la importancia de la relación entre el medio ambiente
y los factores causales en el proceso de salud-enfermedad, analizara a profundidad
las causas que produce el desequilibrio antes mencionado, entre ellas: cáncer,
insuficiencia renal, leucemia, entre otras enfermedades.
Competencias que se involucran en la asignatura.

1. Ser capaz de utilizar una visión socio-humanística para analizar y reflexionar en

torno al desarrollo histórico social de la humanidad, y de su contexto especifico
para proponer planes, programas y estrategias relacionadas con la psicología de
la salud que permitan el desarrollo y la mejora de la calidad de vida de la
población
2. Desarrollar una visión holística del proceso salud-enfermedad tomando en cuenta
los aspectos: biológico, mental, emocional, familiar, cultural y social, con los que
sea posible planificar y operacionalizar programas de intervención en las
diferentes áreas de la salud, centrados en el bienestar humano que permitan
ampliar y mejorar la cobertura de los servicios de salud en la comunidad.

¿Cuantos psicólogos hacen falta para cambiar una bombilla? Solo uno, pero la bombilla ha de querer cambiar.
Atributos a desarrollar por la asignatura.
 Atributos.
1. Conoce el desarrollo histórico de la sociedad desde el punto de vista antropológico a lo largo de su
evolución.
2. Domina las diferentes corrientes de interpretación del desarrollo de la sociedad y sus principales
dimensiones.
3. Reconoce las características del desarrollo histórico de la sociedad y sus implicaciones para la salud
en sus diferentes etapas del desarrollo de los individuos.
4. Analiza el desarrollo social contemporáneo (globalización, sociedad de la información y
posmodernidad) y sus implicaciones sociales, económicas y políticas para la salud de la población y
su calidad de vida.
5. Reconoce las políticas publicas de salud y la concretización en diferentes planes programas y
estrategias relacionadas con la psicología de la salud.
6. Asocia la visión holística del desarrollo social al proceso de salud enfermedad, vinculando elementos y
relaciones históricas determinadas dialécticamente.
7. Analiza problemáticas emergentes en el campo de la salud de su comunidad e identifica los
elementos de intervención mas óptimos relacionados con el bienestar humano y el desarrollo de su
comunidad.
 Objetivos

Al finalizar la asignatura el estudiante:

• Comprenderá la importancia de la relación entre el ambiente y los factores causales en el

proceso de salud-enfermedad.

• Entenderá los conceptos teóricos sobre el agente-huésped-ambiente y la interacción entre

ellos.
 Unidades de la asignatura

UNIDAD 4: Salud
UNIDAD 1: El pro- UNIDAD 2: Mode-
UNIDAD 3: Modelo ambiental, ecología
ceso de salud en- los de salud enfer-
ecológico. clínica y medicina
fermedad. medad.
ambiental.
 Practicas.

PRACTICA 1: Se desarrollara un PRACTICA 2: Se realizara un aná-

conversatorio sobre la importancia lisis a profundidad de: cáncer, HTA,
de la relación entre el ambiente y insuficiencia renal, leucemia,
los factores causales en el proceso EPOC, de acuerdo a la perspectiva
de salud enfermedad. del modelo ecológico de la salud.
¿Dudas o comentarios?
 Proceso salud-enfermedad

Es el conjunto de sucesos interrelacionados de adaptación y desadaptación física, mental y

social del individuo o del grupo social y su ambiente, que ocurre en forma bidireccional y
constante y que da como resultado la afectación positiva o negativa a la calidad y al tiempo
de vida.
 Proceso salud-enfermedad

Definición de Winslow: La salud pública es la ciencia y el arte de prevenir las enfermedades,

prolongar la vida, fomentar la salud y la eficiencia física y mental, mediante el esfuerzo
organizado de la comunidad para:
1) El saneamiento del medio;
2) El control de las enfermedades transmisibles;
3) La educación de los individuos en los principios de la higiene personal;
4) La organización de los servicios médicos y de enfermería para el diagnóstico precoz y el
tratamiento preventivo de las enfermedades;
5) El desarrollo de los mecanismos sociales que aseguren a todas las personas un nivel de
vida adecuado para la conservación de la salud, organizando estos beneficios de tal modo
que cada individuo esté en condiciones de gozar de su derecho natural a la salud y a la
longevidad.
 Proceso salud-enfermedad

En 1974, Hanlon propone la siguiente definición: La salud pública se dedica al logro común
del más alto nivel físico, mental, y social de bienestar y longevidad, compatible con los
conocimientos y recursos disponibles en un tiempo y lugar determinados. Busca este
propósito como una contribución al efectivo y total desarrollo y vida del individuo y su
sociedad.

Definición de Piédrola Gil: La Salud Pública es la ciencia y el arte de organizar y dirigir los
esfuerzos colectivos destinados a proteger, promover y restaurar la salud de los habitantes
de una comunidad.
 Proceso salud-enfermedad

Milton Terris prescribía cuatro tareas básicas para la teoría y práctica de la "Nueva Salud
Pública": prevención de las enfermedades no infecciosas, prevención de las
enfermedades infecciosas, promoción de la salud, mejora de la atención médica y de la
rehabilitación. Este autor actualizó la clásica definición de Salud Pública elaborada por
Winslow en la década del veinte, en los siguientes términos.

Definición de Terris: Salud Pública es el arte y la ciencia de prevenir la enfermedad y la

incapacidad, prolongar la vida y promover la salud física y mental mediante esfuerzos
organizados de la comunidad.
 Proceso salud-enfermedad

Definición de Testa: También en 1992, Testa, a partir de una reflexión sobre las políticas
sociales, y buscando un redimensionamiento teórico de la salud como "campo de fuerza" y de
aplicación de la ciencia, reconocía a la salud pública en tanto práctica social, por lo tanto,
como construcción histórica.

Definición actual.
La Salud Pública es la práctica social integrada que tiene como sujeto y objeto de estudio, la
salud de las poblaciones humanas y se le considera como la ciencia encargada de prevenir la
enfermedad, la discapacidad, prolongar la vida, fomentar la salud física y mental, mediante
los esfuerzos organizados de la comunidad, para el saneamiento del ambiente y desarrollo de
la maquinaria social, para afrontar los problemas de salud y mantener un nivel de vida
adecuado.
 Proceso salud-enfermedad

Disciplinas que integra la salud pública.

 Ingeniería Sanitaria  Estadística
 Psicología  Ingeniería de Sistemas
 Veterinaria  Medicina
 Economía  Biología
 Administración en Salud  Ciencia Política
 Antropología  Ecología
 Sociología
 Ciencias de la Salud
 Demografía
 Proceso salud-enfermedad

Actividades de la salud publica.

• Protección de la Salud Son actividades de salud pública dirigidas al control sanitario del medio
ambiente en su sentido más amplio, con el control de la contaminación del suelo, agua, aire y de los
alimentos. Además se incluye la seguridad en el trabajo y en el transporte.

• Promoción de la Salud Son actividades que intentan fomentar la salud de los individuos y
colectividades, promoviendo la adopción de estilos de vida saludables, mediante intervenciones de
educación sanitaria a través de medios de comunicación de masas, en las escuelas y en atención
primaria. Así para toda la comunidad que no tienen los recursos necesarios para la salud. La educación
sanitaria debe ser complementada con los cambios necesarios en el medio ambiente y en las
condiciones sociales y económicas que permitan a los ciudadanos el ejercicio efectivo de los estilos de
vida saludables y la participación en la toma de decisiones que afecten a su salud.
 Proceso salud-enfermedad

Actividades de la salud publica.

• Prevención de la Enfermedad Se basa en intervenciones de prevención primaria, prevención

secundaria o detección precoz de enfermedades y de prevención terciaria o de contención y
rehabilitación de la secuela dejada por el o los daños de las funciones físicas, psíquicas o sociales.

• Restauración de la Salud Consiste en todas las actividades que se realizan para recuperar la salud en
caso de su pérdida, que son responsabilidad de los servicios de asistencia sanitaria que despliegan
sus actividades en 2 niveles: atención primaria y atención hospitalaria.