Sesión #3

FACULTAD DE INGENIERÍAS
PROGRAMA ACADÉMICO INGENIERÍA CIVIL
REDACCIÓN Y COMUNICACIÓN EFECTIVA
Docente:
Mag. Elsa Gabriela Espinoza Patazca
SESIÓN N.º 3
Semestre 2023-I
Lee el siguiente texto, identifica las dos ideas incoherentes y compártelas con la clase.
Tema 1
“Esta es la historia de un rey, sí, el rey de las palabras. Los seres
extraterrestres viajan por el universo, el rey y su ejército habían
apresado a todas las letras en el castillo del mundo donde habitaban.
Las letras habían puesto resistencia, pero una a una fueron

capturadas. Hasta las tildes y los signos de puntuación fueron
encerrados en las altas torres. Toda oración expresa un contenido
completo. Sin embargo, las vocales tuvieron una gran idea, una genial
idea que las llevaría a la libertad…”
Responde:
Tema 1
 ¿A qué tipo de texto pertenecen los párrafos que has
leído? Fundamente.
 ¿ Cuál fue el criterio que usaste para ubicar las ideas

incoherentes?
 ¿A qué nos referimos cuando afirmamos que un texto es

incoherente?
 ¿Qué ideas agregarías en cambio de las dos ideas

incoherentes identificadas en el texto?
Contenido Temático
ESTRATEGIAS DE LECTURA
EL TEXTO
PROPIEDADES TEXTUALES
TIPOS DE TEXTO
Logro de la sesión:
 Al término de la sesión el estudiante identifica las propiedades textuales que

presentan los textos en una serie de ejercicios propuestos teniendo como base
el conocimiento de su tipología, con responsabilidad y orden.
1.Estrategias de lectura
Las estrategias son un conjunto de acciones
orientadas a la consecución de una meta. El
diccionario de la Real Academia Española (DRAE)
define la estrategia como un proceso regulable
constituido por un conjunto de las reglas que
aseguran una decisión óptima en cada momento.
Las estrategias de lectura son las acciones que el

lector toma para lograr un óptimo aprovechamiento
de la lectura y su eficiente comprensión (Paricahua y
Quispe, 2021).
Estrategias de lectura
SUBRAYADO
SUMILLADO
PARAFRASEO
RESUMEN
¿Qué harías para USO DE ORGANIZADORES, ETC.

vender esta gaseosa?
2.El texto:
 La palabra texto proviene del latín “textus” y está emparentada con palabras
como: textil, tejido, textura, etc. (Gatti y Wiesse, 2000), por extensión, la palabra
texto se refiere al conjunto de oraciones relacionadas entre sí.
 Cassany, Luna y Sanz (2008) afirman que: “Texto significa cualquier

manifestación verbal y completa que se produzca en una comunicación” (p.
313). Sirve para comunicar la intención (sentimientos, ideas, deseos) de un
emisor a un receptor por medio de un mensaje.
 En tal sentido, podemos definir al texto como una unidad comunicativa

completa superior a la oración que sirve para comunicar intencionalmente un
mensaje, de forma oral o escrita.
3.Propiedades textuales
Consiste en la selección y utilización de las diferentes variantes y registros lingüísticos de
ADECUACIÓN una lengua. Para ello, se deben conocer y dominar los diferentes dialectos (variaciones
geográficas de una lengua) y estilos de una lengua en particular (formal, coloquial,
familiar, vulgar, etc.).
Refiere a la organización del significado profundo de un texto, es decir, es la propiedad

COHERENCIA encargada de seleccionar la información o las ideas principales que se encuentran dentro
del texto. Así pues, cuando un texto es coherente, muestra un orden en la organización
de las ideas.
Comprende todos los mecanismos lingüísticos y paralingüísticos que se usan para

interrelacionar las frases u oraciones de un texto. A causa de la cohesión, las oraciones
COHESIÓN no son unidades aisladas; sino son un todo relacionado. Los principales mecanismos
gramaticales que favorecen la cohesión son: la puntuación, la conjunción, la anáfora, la
deixis, etc.
Alude al dominio y conocimiento gramatical necesario para que un texto sea considerado
CORRECIÓN gramaticalmente correcto, aplicando la normativa de la lengua, lo cual implica el dominio
Tema 1 de la ortografía y pronunciación, así como de la morfología, la sintaxis y el léxico.
ESTILISTICA Trata de la calidad expresiva de un texto, es decir, de todos los recursos literarios, retóricos,
verbales y comunicativos que se usan para producir textos orales o escritos.
Es la propiedad que asegura la buena elocución o escritura de un texto con el propósito de

que este sea fácilmente comprendido por el receptor. Una buena presentación depende de
PRESENTACIÓN
las convenciones sociales de cada texto y de las habilidades comunicativas de sus
interlocutores.
¿Podemos decir que este texto cumple con las
propiedades mencionadas?
Principales propiedades textuales
Tema 1
4.Tipos de texto (Werlich)
Tipo Significado Estructura Ejemplos
 Historias
 Crónicas
Inicio: Presentación de los ambientes y de los
Relatos de hechos reales o ficticios. Sus  personajes.  Biografías
Narrativo elementos son: personajes, ambiente,  Cuentos
tiempo y narrador.  Nudo: Desarrollo de una situación problemática. Novelas
 Desenlace: Solución de la situación problemática. 
 Leyendas
 Historietas, etc.
 Introducción: Presentación del tema que debe

Desarrollo y explicación de un tema con despertar interés.  Noticias
Expositivo el propósito de informar rigurosa y  Desarrollo: Exposición de las ideas en forma ordenada  Informes
objetivamente acerca de él. y clara.  Reseñas, etc.
 Conclusión: Resumen de las ideas más importantes.
Representación detallada de la imagen

de objetos, paisajes, situaciones,  Su estructura puede ser: de la forma al contenido, de
lo general a lo particular, de lo próximo a lo más
Descriptivo personas, animales, etc. Generalmente alejado en el tiempo o en el espacio, y a la inversa de  Literarios
actúa como recurso subsidiario al  Académicos
interior de otros textos cada uno de los casos.
 Introducción: Presentación del tema y la tesis (idea

que defiende el autor del texto)
Presentación de razones validas para Argumentación: Defensa de la tesis utilizando razones  Discursos
defender o refutar una opinión o idea.  Ensayos de diversa temática
Argumentativo Su objetivo es convencer al receptor. e ideas bien explicadas. 
Editoriales
Conclusión: cierre del escrito, remarcando la tesis o 
 Artículos de opinión etc.
indicando que no es suficiente. 
Referencia a pasos, instrucciones,  Materiales o ingredientes: Mención de cada uno de

pautas, indicaciones a seguir. Presenta los insumos necesarios.  Manuales
Instructivos  Recetas
una secuencia ordenada e información  Procedimiento: Presentación ordenada de la Cartillas, etc.
precisa y detallada. secuencia para realizar los juegos, recetas, etc. 
Textos narrativos Textos expositivos
Textos descriptivos Textos argumentativos
Textos instructivo
Aplicamos lo aprendido:
1. REDACTA TU BIOGRAFÍA
2. REDACTA UN TEXTO DESCRIPTIVO ( TU CIUDAD, MASCOTA, PERSONAS ,

OBJETOS, ETC)
3. EXPONER SU TRABAJO
Textos instructivo
INGREDIENTES PASO 01
-
-
-
- PASO 02
-
-
-
PASO 03
PASO 04
PASO 06 PASO 05
Reflexionemos lo aprendido
 ¿Qué me llevo hoy de la clase?
 Resume con una palabra o frase lo aprendido en clase.
 ¿Qué contenido de la clase te resultó más difícil de comprender? ¿Por qué?
 ¿Cómo superaste esa situación?

Conclusiones
1. Las estrategias de lectura son aquellas acciones ordenadas que ayudan y hacen efectiva
la comprensión de un texto.
2. El texto es una unidad comunicativa completa superior a la oración que sirve para
comunicar intencionalmente un mensaje, de forma oral o escrita.
3. La coherencia, cohesión y adecuación son las principales propiedades textuales.
3. Según Werlich, los tipos de textos son cinco: argumentativos, descriptivos, expositivos,
narrativos e instructivos.
Referencias Bibliográficas
 Benavides, D. y Sierra, G. (2013). Estrategias didácticas para fomentar la lectura
crítica desde la perspectiva de la transversalidad. REICE. Revista Iberoamericana
sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 11(3), 79-109.
 Cassany, D. Luna, M. y Sanz, G. (2008). Enseñar lengua. Grao.
 Paricahua-Peralta, J. N., & Quispe-Layme, W. (2021). Estrategias de lectura y la
comprensión lectora en textos digitales de los estudiantes de la Universidad
Nacional Amazónica de Madre de Dios, Perú. Revista Electrónica Calidad en la
Educación Superior, 12(1), 178-200.
 Solé, I. (1992). Estrategias de lectura. Graó.
Tema 1
Canales de atención
Central Telefónica Counter virtual
(+51) 748 2888 opción 1 https://www.upsjb.edu.pe/
WhatsApp UPSJB MSN Facebook
(+51) 950 322 888 https://m.me/UPSJBSAC/
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Las letras habían puesto resistencia, pero una a una fueron

 ¿ Cuál fue el criterio que usaste para ubicar las ideas

 ¿A qué nos referimos cuando afirmamos que un texto es

 ¿Qué ideas agregarías en cambio de las dos ideas

 Al término de la sesión el estudiante identifica las propiedades textuales que

Las estrategias de lectura son las acciones que el

¿Qué harías para USO DE ORGANIZADORES, ETC.

 Cassany, Luna y Sanz (2008) afirman que: “Texto significa cualquier

 En tal sentido, podemos definir al texto como una unidad comunicativa

Refiere a la organización del significado profundo de un texto, es decir, es la propiedad

Comprende todos los mecanismos lingüísticos y paralingüísticos que se usan para

Es la propiedad que asegura la buena elocución o escritura de un texto con el propósito de

 Introducción: Presentación del tema que debe

Representación detallada de la imagen

 Introducción: Presentación del tema y la tesis (idea

Referencia a pasos, instrucciones,  Materiales o ingredientes: Mención de cada uno de

2. REDACTA UN TEXTO DESCRIPTIVO ( TU CIUDAD, MASCOTA, PERSONAS ,

 Resume con una palabra o frase lo aprendido en clase.

 ¿Qué contenido de la clase te resultó más difícil de comprender? ¿Por qué?

 ¿Cómo superaste esa situación?

3. La coherencia, cohesión y adecuación son las principales propiedades textuales.

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