Instructivo para La Evaluación Estudiantil
Instructivo para La Evaluación Estudiantil
Instructivo para La Evaluación Estudiantil
evaluación estudiantil
Plan educativo aprendamos
juntos en casa
INTRODUCCIÓN
Estamos en un escenario inédito en la historia de la
educación del país. Nunca antes nos habíamos
enfrentado al cierre de las instituciones educativas a
nivel global. Es así como, dentro de este escenario,
los retos y las posibilidades de cambios pedagógicos
profundos en el sistema educativo ecuatoriano se
vuelven tan importantes, pertinentes y necesarios. La
evaluación educativa se visualiza en este abanico
multicolor de posibilidades, como un factor
fundamental para verificar y retroalimentar los
procesos de enseñanza y aprendizaje de manera
oportuna y lograr el alcance de los objetivos
educativos.
Marco Legal
La Constitución de la República en el artículo 26 establece
que: “La educación es un derecho de las personas a lo largo de
su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado.
Constituye un área prioritaria de la política pública y de la
inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y
condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las
familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad
de participar en el proceso educativo”. De igual manera, el
artículo 2 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural
(LOEI) establece a la evaluación como un principio de la
educación, la cual debe ser “integral” y debe desarrollarse
“como un proceso permanente y participativo del Sistema
Educativo Nacional”.
La evaluación educativa en el contexto
actual
En un momento como el actual, la evaluación debe ser flexible
y contextualizada, de manera que se adapte a las realidades de
los estudiantes en el desarrollo de sus aprendizajes. Esto exige
que los diversos actores (docentes, directivos, entre otros)
promuevan la empatía para comprender las diversas
situaciones que los estudiantes y sus familias presentan. Las
recomendaciones nacionales e internacionales enfatizan el rol
formativo y motivador de la evaluación estudiantil. Es decir,
se recomienda que los docentes retroalimenten de manera
pertinente a los estudiantes para que se alcancen los objetivos
de aprendizaje. Solo así, la evaluación puede constituirse en
un elemento fundamental para el desarrollo de aprendizajes
relevantes y de garantía del derecho a una educación de
calidad.
Especificaciones para Bachillerato
Técnico
Los y las estudiantes de Bachillerato
Técnico incorporarán en su portafolio
una sección específica de tareas-
trabajos propuestos en las fichas
pedagógicas. Esta sección se explicitará
para evidenciar el desarrollo de las
competencias técnicas planteadas para
cada Figura Profesional.
Orientaciones para la aplicación de la
evaluación sumativa (proyecto quimestral)