FORTALECIMIENTO

DEL AUTOESTIMA EN
ALUMNOS QUE
PRESENTAN
VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR

“Los niños aprenden que si algo les molesta de su

entorno pueden tomar acción para remediarlo, sin
esperar que alguien más lo haga”
Sandra Rivera de Brito
Directora de Diseña el cambio
ESCUELA: Jardín de niños “margarita maza de Juárez”
turno vespertino

GRADO: SEGUNDO GRUPO: “B”

DIRECTOR: MAESTRA ORALIA MICHEL LAGUNA
BARRERA
MAESTRO GUÍA: MAGDALENA AGUILAR
MACHUCA
CCT: 15EJN4160W
MUNICIPIO: ZUMPANGO ESTADO DE MÉXICO
 ¿DESEAN ALGO? ¿ALGO LES MOLESTA? ¿ QUE
NO LES GUSTA Y PUEDEN MEJORAR?

“LA
BASURA
QUE ESTÁ
EN LA
“CUANDO CALLE” “QUE HAY
SALGO DE POCOS
LA ESCUELA JUEGOS
Y A ES “QUÉ MIS PARA
NOCHE” SUBIRNOS”
PAPÁS ME
PEGUEN Y ME
REGAÑEÑ”
“QUE MI (VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR) “TENEMOS
MAMÁ NO
POCOS
VENGA A
CUENTOS
TRABAJAR
PARA LEER”
CONMIGO”
“QUE ME
PEGUEN LOS
NIÑOS
GRANDES”
El control emocional, particularmente el control de la ira y la
agresividad, constituyen uno de los problemas emocionales
más comunes de algunos de los niños de nuestra escuela que
afecta a la comunidad en general.
Al diagnosticar lo que sucede con ellos, nos damos cuenta que
se encuentra presente un elemento clave: la violencia
intrafamiliar.
El autoestima de éstos pequeños se encuentra reducido,
estropeado, olvidado.
El concepto que el niño tiene de sí mismo y de cómo lo ven y lo
tratan los demás influirá en todas las etapas de su vida,
marcará su personalidad y determinará la forma en que
empleara sus aptitudes y posibilidades de trabajar como el
factor q decide el éxito o fracaso como ser humano.
Nuestro objetivo central estará encaminado a trabajar con
éstos niños y sus familias, actividades necesarias para el
Fortalecimiento Del Autoestima y otras que les permitan
integrarse y relacionarse en cualquier grupo social de manera
 ¿CÓMO PODEMOS MEJORAR O
SOLUCIONAR EL PROBLEMA?

Solución:
“Platicar con
los padres de
familia y que
vengan a la
escuela”
Metas:
Realizar una serie de estrategias que
favorezcan el Desarrollo de Competencias
de Inteligencia Emocional con alumnos y
padres de familia y con ello fortalecer,
estimular, apoyar y promover el
comportamiento y actitudes responsables
para la convivencia escolar, la vida en
sociedad y con ello favorecer el autoestima
en los alumnos.
 PLAN DE TRABAJO
ACTIVIDAD PARA PAPÁS: Sesión de información.

META: Dar a conocer a los padres de familia aspectos ACTIVIDAD PARA NIÑOS: Conozco y expreso emociones
relevantes y destacar la importancia de rescatar las
habilidades de las personas y de cómo se perciben a sí
mismos, por ejemplo, en su autoestima, en su capacidad META: Qué los alumnos puedan reconocer, nombrar y
para reconocer emociones, para solucionar problemas o expresar adecuadamente sus emociones con el fin de
para saber relajarse. manejarlas y encausarlas en forma apropiada.
Platicar con los niños sobre el reconocimiento y diferenciación de
ACTIVIDADES: las emociones básicas, proporcionándoles un vocabulario relativo a
Hacer la invitación de forma escrita a los padres de ellas, para que de esta forma puedan iniciarse en la identificación y
familia para que asistan a una sesión de información a comunicación de sentimientos: estoy enfadado, estoy triste, siento
cargo de la directora escolar, denominada “Inteligencia rabia, estoy contento, etc.
Emocional” acordando fecha, hora y lugar para la Delante de un espejo imitar con los niños distintas expresiones que
sesión. representen estados emocionales, para que observen en ellos y en el
Presentar a los padres de familia un documento en adulto cómo cambian los ojos, la boca, la frente, las cejas... con cada
diapositivas sobre elementos básicos de la “Inteligencia una de ellas.
Emocional”, como favorece el trabajo con los niños y Con un álbum de fotos Se enseñará a los niños cada emoción en sus
en que repercute en su vida diaria. propias fotos. De esta forma cada vez serán más capaces de
Al finalizar la presentación se realizará una lluvia de diferenciarlas y reconocerlas en sí mismo y en los demás.
ideas con los padres de familia acerca de lo que se les Se les pedirá que pinten caras que expresen alegría, tristeza o el
dio a conocer y los puntos de vista de lo que ellos enfado, haciendo que el niño participe y se fije bien en la diferente
conocen. expresión entre una y otra emoción. Será una sencilla forma para
Pedirles que en una tarjeta representen alguna emoción aprender a etiquetar emociones.
que conozcan con dibujos y formar con ellas un Realizar caretas con globos, cada una representará una emoción y se
periódico mural. jugará a que adivinen qué emoción representa cada careta. Para
Finalmente se les dará a conocer el programa que se finalizar se les comentará que al saber reconocer nuestras emociones
trabajará con ellos y sus hijos y la importancia de podremos interactuar mejor con nuestros compañeros.
reforzarlo en casa.
 ACTIVIDAD PARA NIÑOS: El reloj de las
emociones.
META: Reconocer emociones a la vez que se
exprese lo que uno quiere o necesita. ACTIVIDAD PARA PAPÁS: ¿Me lo cambias?
Colocar un reloj grande en un lugar visible del salón, “el
reloj de las emociones”. En el lugar de los números habrá META: Enseñar a los niños a relacionarse y disfrutar
dibujos que expresen un estado emocional diferente. Se dentro del grupo para crear un buen clima en la relación
iniciará leyendo a los niños en voz alta historias donde se
con los demás, propiciando la aceptación en el grupo.
expresen diferentes sentimientos.
Pediremos a los niños sentarse en círculo y se les repartirán
Una vez explicada la historia deberán poner las agujas del
distintos animales, se les darán dos diferentes a cada uno
reloj en el o los dibujo que ellos creen que refleja el estado
(puede ser de juguete o dibujados en tarjetas). La primera
emocional que viven los personajes ante la situación.
consigna será que todos los niños observen bien sus animales,
Realizar con los niños reflexiones y comentarios de donde
posteriormente cada niño enseñará sus animales a sus
expresaran si están de acuerdo en el o los sentimientos que
compañeros, dirán el nombre de los animales, el color, el
se eligieron para poner en el reloj y escribir en hojas de
tamaño, el sonido que realizan, etc. A continuación se les
rotafolio las conclusiones de los niños, retomarlas cada vez
pedirá que intenten cambiar sus animales hasta que cada uno
que sea necesario (por ejemplos en situaciones que vivan los
tenga dos que sean iguales. Se animará a los niños a que
niños: discusiones, momentos de cólera, etc., con la
observen a los demás hasta que localicen los animales que son
intención de hacerlos reflexionar recordando lo que se
iguales a los que ellos tienen para que intenten intercambiarlos
platico durante esa actividad).
pero sin arrebatarlos, sin lastimarse y sin obligar al compañero,
Para finalizar se comentará con los niños la importancia de
deberán de buscar una forma adecuada de pedirlos. Todos los
conocer las emociones que sentimos ante diferentes
niños deben reunir sus pares de animales, si alguno no lo logra
situaciones y sobre todo la importancia de saber manejar
los demás podremos apoyarlo dando sugerencias. Una vez que
esas emociones y expresarlas de forma clara y congruente.
todos tengan sus animales podrán reunirse a jugar con ellos.
Reflexionar con los niños sobre las ventajas de compartir,
intercambiar, dialogar, comunicarse, resolver conflictos,
colaborar y cooperar. Se destacará la importancia de no obligar
a nadie a hacer cosas que no quiere. Es importante que,
observando el modelo adecuado de lo que otros hacen, perciban
las consecuencias positivas de actuar de esta manera.
 ACTIVIDAD PARA NIÑOS: A veces me siento ACTIVIDAD PARA NIÑOS: El semáforo
así...
META: Aprender a controlar nuestros impulsos.
META: Que los niños aprendan a identificar Comenzaremos con una plática sobre sus rabietas o
su personalidad. berrinches. Platicaremos cuando les suceden cosas como
Pedirles a los niños que nos digan lo que hacen que quieran algo y no se los compren, que quieran un
cuando se portan de manera agresiva y escribirlo en juguete con el que esta jugando otro niño, que querían ir
una hoja de rotafolio, cuestionarlos si son agresivos a algún lugar y no los dejen ir o no los lleven, etc. Se les
nunca, algunas veces o siempre. preguntara como reaccionarían ellos en esos casos.
Pedirles a los niños que nos digan lo que hacen Se entregara a cada niño un circulo de papel o cartón o
cuando se portan de manera pasiva y escribirlo en un globo color verde, amarillo y rojo,
una hoja de rotafolio, cuestionarlos si son pasivos Se elegirá a un niño y el comentara que realizaría ante
nunca, algunas veces o siempre. alguna de las situaciones antes mencionadas. El resto del
Pedirles a los niños que nos digan lo que hacen grupo deberá valorar su reacción en función de: si se ha
cuando se portan de manera asertiva y escribirlo en detenido a pensar lo que debió hacer se mostrara el globo
una hoja de rotafolio, cuestionarlos si son asertivos verde, si dice algo que lo empieza a enfadar se mostrará
nunca, algunas veces o siempre. el globo amarillo como prevención y si dice que patalea,
(Previamente se les explicará a que se refiere cada llora o pega hasta que consigue lo que quiere mostraran
uno de estos comportamientos). el globo amarillo.
Realizar la lectura de un cuento donde se observen Platicar entre todos entre todos como reaccionar ante
estos 3 tipos de comportamientos. cada caso.
Reflexionar sobre la importancia de ser asertivos
para poder resolver problemas de una mejor manera
y tener más amigos.
 ACTIVIDAD PARA PAPÁS Y NIÑOS: Yo quiero, yo
puedo...

META: Que los niños reconozcan que pueden lograr las

metas que se propongan. ACTIVIDAD PARA PAPÁS Y NIÑOS: Si se puede,
Identificar qué es una meta a través de una lluvia de ideas. si se puede.
Hacer un cuadro comparativo con metas de los alumnos en su
casa, en la escuela, con sus amigos, en algún deporte, etc.

META: Crear una actitud positiva frente a los

problemas
Realizar una matrogimnasia en la cual se les
pongan ejercicios y actividades que impliquen
retos, motivarlos a que entre ellos de forma
grupal, en equipos o por pares los resuelvan
destacando la importancia de la motivación y
regulación de emociones para lograr nuestros
objetivos.
 ¿Qué sucedió?
RESULTADOS

Sesión de información

Conozco y expreso emociones

Periódico mural de padres de familia
 Conozco y expreso emociones

Ésta es mi cara
triste

El reloj de las emociones

Yo quiero, yo puedo

Si se puede, si se puede
 Las actividades de inteligencia emocional realizadas con los padres de familia y los
alumnos permitieron conocerse, darse cuenta de las reacciones que tienen ante
situaciones buenas y malas, pero sobre todo, el saber reaccionar de una mejor
manera ante ellas. Entendieron que a Violencia Intrafamiliar hace daño en muchos
ámbitos de la vida de una persona. Conocerse y entenderse les permitió hacer más
llevaderas las diversas situaciones que presentan y saber resolver problemas de su
vida, además de darles seguridad para establecer relaciones interpersonales tanto en
la escuela como en la vida familiar y social.
En el desarrollo de éstas actividades se dieron cuenta que las emociones pueden ser
agradables o desagradables, pero están presentes a lo largo de la vida de las
personas, y nos facilita las relaciones al conocerlas y saber cómo controlarlas,
trabajarlas favorece el autoestima en los niños, porque una persona que se conoce,
regula sus emociones y conducta, adquiere la facilidad para relacionarse y ser
aceptado en los grupos sociales.
Como educadora considero de vital importancia que se fomente actividades de éste
tipo tanto con los niños como con sus padres para una más sana convivencia.
Debemos fomentar en los padres, que se involucren en el desarrollo y busquen esa
estabilidad, el mundo no siempre es perfecto, debemos de enfrentarnos a pequeños
problemas que nos hagan crecer y madurar obteniendo aprendizajes, ya que muchas
veces, los padres se despreocupan de la educación, porque no saben que ellos pueden
enriquecerla y hacerla más significativa.
Con las actividades realizadas se logró que los niños y los padres de familia se
concientizaran del: “YO PUEDO”, “YO SOY CAPAZ” Y “EL CAMBIO