Evaluación EAUDZ4
Evaluación EAUDZ4
Evaluación EAUDZ4
para la evaluación
educativa.
Ministerio de Educación
TIPOS DE
Ministerio de Educación
Artículo 24.- Normas para la entrega de informes de
aprendizaje.- La entrega de los informes parciales e informes
anuales se sujeta a las siguientes normas:
1. Cada docente presentará a la Junta de Docentes de Grado o
Curso los informes de aprendizaje de sus estudiantes. Esta
Junta los conocerá y hará las recomendaciones que fueren
del caso lo cual constará en el acta correspondiente;
2. Los informes de aprendizaje parciales y finales de los
estudiantes deben ser entregados por los tutores de grado o
curso a sus representantes legales dentro de los ocho (8) días
posteriores a la realización de la Junta de Docentes de
Grado o Curso;
3. Las calificaciones, una vez registradas, no pueden ser
alteradas. Solo en caso de error de cálculo, tipeo o de
recalificación justificada y aprobada, el Rector o Director
puede autorizar el cambio del registro de las calificaciones;
4. La institución educativa tiene la obligación de registrar las
calificaciones de las y los estudiantes en el sistema
informático determinado por el Nivel Central de la
Autoridad Educativa Nacional.
Ministerio de Educación
Artículo 25.- Reuniones con
representantes legales.- Los
docentes tutores convocarán a los
representantes legales de los
estudiantes, al finalizar cada periodo
académico dentro del año lectivo, a
reuniones destinadas a informar a
los representantes legales sobre el
desempeño y desarrollo de cada
estudiante, así como para diseñar
estrategias conjuntas que fomenten
su adecuado desarrollo. Se dejará
constancia escrita de las
recomendaciones y sugerencias
que se formulen para el
mejoramiento académico.
Ministerio de Educación
Ministerio de Educación
Ministerio de Educación
Artículo 31.- Difusión del proceso y de los criterios de evaluación.- Los docentes obligatoriamente notificarán
a cada estudiante y a sus representantes legales, al inicio del año escolar, cómo serán evaluados hasta el término
del año escolar.
Además, los criterios de cada evaluación deberán ser dados a conocer con anterioridad a los estudiantes y a sus
representantes legales. El incumplimiento de lo establecido en el presente artículo será considerado falta
grave y será sancionado de conformidad con el presente Reglamento.
Art. 135.- De la responsabilidad solidaria de las Artículo 378.- Revocatoria de Autorización
instituciones educativas particulares.- Las de Funcionamiento.- Las instituciones
instituciones educativas particulares tendrán educativas particulares y fiscomisionales que,
responsabilidad solidaria en casos de
dentro de un mismo año lectivo, hubieren
infracciones imputables a los representantes
legales, directivos y docentes de reincidido en el cometimiento de infracciones
establecimientos educativos particulares, su catalogadas como faltas muy graves, serán
responsabilidad será determinada previo sancionadas con las revocatoria definitiva de la
procedimiento administrativo sancionatorio, cuya autorización del funcionamiento de la
competencia corresponderá a los Directores institución educativa, mismo que será aplicable
Distritales, conforme lo siguiente: desde el siguiente año lectivo.
En caso de reincidencia de faltas muy graves se
procederá con la revocatoria de la autorización
de funcionamiento del establecimiento educativo.
Ministerio de Educación
Artículo 32.- Refuerzo pedagógico.- Si la evaluación continua determinare bajos resultados en los
procesos de aprendizaje en uno o más estudiantes de un grado o curso, se deberá diseñar e implementar de
inmediato procesos de refuerzo pedagógico. El refuerzo pedagógico incluirá elementos tales como:
1. Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente u otro docente que enseñe la misma asignatura;
2. Tutorías individuales con el mismo docente que regularmente enseña la asignatura u otro docente que
enseñe la misma asignatura;
3. Tutorías individuales con un psicólogo educativo, psicopedagogo o experto según las necesidades
educativas de los estudiantes; y,
4. Cronograma de estudios que el estudiante debe cumplir en casa con ayuda de su familia.
5. El docente deberá revisar el trabajo que el estudiante realizó durante el refuerzo pedagógico y ofrecer
retroalimentación oportuna, detallada y precisa que permita al estudiante aprender y mejorar. Además,
estos trabajos deberán ser calificados, y promediados con las notas obtenidas en los demás trabajos
académicos. El tipo de refuerzo pedagógico será diseñado acorde a las necesidades de cada estudiante y
a lo que sea más adecuado para que mejore su aprendizaje, según la normativa específica que, para el
efecto, expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. El docente a cargo del refuerzo
pedagógico elaborará un reporte que será socializado
Ministerio de Educación
EVALUACIÓN PARA MEJORAR UNA CALIFICACIÓN
PREPARATORIA Y BÁSICA ELEMENTAL BÁSICA MEDIA, SUPERIOR Y BACHILLERATO
EVALUACIÓN SUMATIVA “EN PROCESO” O EVALUACIÓN FORMATIVA O SUMATIVA
ESTUDIANTE REZAGADO EN LOS INFERIOR A DIEZ
APRENDIZAJES
Ministerio de Educación
Artículo 38.- Evaluación supletoria.- Si un
estudiante, de Educación Básica Media, Básica
Superior o Bachillerato no hubiere cumplido con los
requisitos de promoción , podrá rendir una
evaluación supletoria. La evaluación supletoria se
rendirá luego de la publicación de las calificaciones
finales y antes del inicio del nuevo año lectivo. La
institución educativa ofrecerá refuerzo académico
previo a la evaluación supletoria, con el fin de
preparar a las y los estudiantes que deban rendirla.
El proceso aprobación de la evaluación supletoria
para Instituciones Educativas Fiscales será definido
por la Autoridad Educativa Nacional; mientras que,
para las Instituciones Educativas de otros
sostenimientos se definirán en sus propios
estatutos.
Ministerio de Educación
Artículo 40.- Apelaciones.- El estudiante o su representante legal podrá solicitar a la autoridad
de la institución educativa la revisión de las notas de las evaluaciones periódicas formativas y
sumativas, parciales, finales o supletorias, dentro de los quince (15) días posteriores a la
notificación de las calificaciones. La autoridad de la institución educativa designará una comisión
para la rectificación, en la que no podrá participar la o el docente que haya conferido la
calificación inicial. El estudiante o su representante legal, dentro de los quince (15) días
posteriores a la notificación de la recalificación, podrá apelar en última instancia ante el Nivel
Distrital de la Autoridad Educativa Nacional, la cual encargará a otra institución educativa la
revisión correspondiente, cuya resolución será definitiva. Cuando se identifique que un estudiante
en el primer informe de progreso obtenga una nota menor a siete sobre diez (7/10), la institución
educativa deberá diseñar un plan individual de refuerzo pedagógico para mejorar su desempeño
en lo que reste del año lectivo. Si en el siguiente informe de progreso no se evidencia una mejora
con el plan individual de refuerzo pedagógico, se deberá derivar al estudiante a una evaluación
psicopedagógica y a acompañamiento por parte de la institución educativa.
Ministerio de Educación
ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2023-00012-
ACUERDA:
Expedir la NORMATIVA PARA REGULAR LA EVALUACIÓN, PERMANENCIA Y
PROMOCIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO FISCAL
De la evaluación a los estudiantes de Educación Inicial y Educación General Básica
Preparatoria.- En el nivel de Educación Inicial y el subnivel de Educación General
Básica Preparatoria, la evaluación se realizará a partir de los siguientes aportes:
Ministerio de Educación
Art. 10.- De la evaluación de los estudiantes en Educación General Básica
Media, Superior y Bachillerato
Art. 9.- De la evaluación de los estudiantes en Educación General Básica Elemental.- Los aportes que se deben generar a
lo largo de cada periodo académico constarán de:
Ministerio de Educación
SEGUNDO Y TERCERO DE BÁSICA
Ministerio de Educación
Ministerio de Educación
Art. 23.- Ponderación de calificaciones en Educación General Básica Elemental.- En este subnivel,
la distribución y parámetros de evaluación asignados para cada trimestre se realizará según la siguiente
tabla:
Ministerio de Educación
Art. 10.- De la evaluación de los estudiantes en Educación General Básica
Media, Superior y Bachillerato.
Ministerio de Educación
9 pts
1
Ministerio de Educación
Nota. La nota de refuerzo pedagógico será un aporte más del trimestre y se promediará con las notas de los insumos generados.
Ministerio de Educación
Ministerio de Educación
Ministerio de Educación
CATEGORÍAS
4. Servicios de
3. Clubes
apoyo a la
escolares;
familia.
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
CURRICULAR
Es la ampliación de horas de clase, sobre la base del
currículo nacional o contextualizados. Contiene áreas
de conocimiento o asignaturas específicamente
diseñadas en el marco de un proyecto de innovación
educativa o que se encuentren en su plan educativo
institucional; en las cuales participa la totalidad de
los estudiantes de uno o varios grados o cursos.
Estas actividades siguen una planificación
curricular y un proceso de evaluación conforme
con los parámetros establecidos y forman parte de la
distribución de carga horaria institucional.
Se debe considerar tiempos de descanso y pausas para
alimentación del estudiantado y personal educativo.
Se desarrollarán en la modalidad para la cual la
institución educativa tenga aprobado su
funcionamiento.
IE.
IE. PARCITULARES IE. FISCALES
FISCOMISIONALES
• Docentes de su IE. • Podrán, contratar • No podrá asignar a
• Los costos son docentes los docentes carga
parte del servicio adicionales sin mayor a los (25)
educativo que financiamiento periodos
brinda la Institución, fiscal. pedagógicos. El
deben ser • Los costos son Nivel Central podrá
contemplados en el parte del servicio autorizar la
cálculo regular de educativo que asignación de
matrículas y brinda la Institución, docentes
pensiones, no existe deben ser • No se permite
cobros adicionales. contemplados en el ningún tipo de
cálculo regular de contribución
matrículas y económica para
pensiones, no existe estas actividades.
cobros adicionales.
ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES
Son actividades de educación no formal
que complementan el desarrollo integral.
Se prestan como un servicio
complementario en las instituciones
educativas, su duración dependerá del tipo
de actividad y proyecto que se desarrolle.
Fomentan la convivencia entre estudiantes
y la comunidad educativa a través de
actividades lúdicas en áreas: deportivas;
ciencias, ingeniería, tecnología y
matemática (CITM o STEM); y, artístico-
culturales.
Son de carácter voluntario y la
participación requiere autorización del
representante legal de estudiantes desde
EGB hasta Bachillerato.
Se desarrollan de forma presencial.
IE.
IE. PARCITULARES IE. FISCALES
FISCOMISIONALES
• Se podrá, de forma • Se podrá, de forma • Exclusiva para
excepcional impartir excepcional impartir estudiantes de la
a estudiantes de a estudiantes de misma IE.
otras IE. otras IE. • El Ministerio emitirá
• Las IE. establecerán • Las IE. establecerán lineamientos para
los requisitos de los requisitos de implementar el
permanencia de los permanencia de los programa.
estudiantes. estudiantes. • Temáticas:
• Definen de forma • Definen de forma Deportivas;
autónoma sus autónoma sus Ciencias, Ingeniería,
temáticas y temáticas y Tecnología y
programas. programas. Matemática (CITM o
STEM); Culturales –
Artísticas.
IE. PARCITULARES IE. FISCOMISIONALES IE. FISCALES
• Las actividades podrán ser • Las actividades podrán ser • Los directivos son
organizadas de forma organizadas de forma responsables de coordinar la
autónoma. autónoma. oferta, distribuir los horarios
• El Directivo será responsable • El Directivo será responsable y administrar los espacios
de garantizar la seguridad, de garantizar la seguridad, • Las imparten facilitadores:
protección y bienestar de protección y bienestar de Internos (docentes, personal
toda la comunidad. toda la comunidad. educativo, madres,padres,
• Serán impartidas por • Serán impartidas por representantes legales);
facilitadores de la misma facilitadores de la misma Externos (organismos del
institución educativa o por institución educativa o por sector público, organismos
facilitadores contratados por facilitadores contratados por no gubernamentales,
esta para la ejecución esta para la ejecución organizaciones sin fines de
específica de las actividades específica de las actividades lucro, entidades del sector
extracurriculares. extracurriculares. privado, organizaciones
• Son parte del servicio • Son parte del servicio civiles, colectivos sociales
complementario que ofrece complementario que ofrece y/o personas naturales.
la IE. El valor de este la IE. El valor de este Deberán cumplir los
servicio complementario servicio complementario requisitos para el ingreso a
voluntario puede ser fijado voluntario puede ser fijado IE.
por fuera de los costos de por fuera de los costos de • El Ministerio podrá contratar
pensiones y matrícula. pensiones y matrícula. facilitadores.
• Son gratuitas.
CLUBES ESCOLARES
Son dirigidas por dinamizadores internos (docentes, personal Los directivos de las instituciones
educativo, familias y estudiantes de la IE.) y externos educativas son responsables de coordinar
(organismos del sector público, organismos no el uso de los espacios para garantizar su
gubernamentales, organizaciones sin fines de lucro, entidades correcto desarrollo.
del sector privado, organizaciones civiles, colectivos sociales
y/o personas naturales.
IE. PARCITULARES IE. FISCOMISIONALES IE. FISCALES
Si escoge basado en
proyectos deberá presentar
al final un producto.
Si escoge basado en
problemas tendrá que
determinar soluciones.
2. DETERMINACIÓN DE UNA IDEA FUERZA
Ejemplo:
El agua del río que pasa por la Escuela está sucia y no se
puede utilizar.
Basado en proyectos:
Los alumnos terminarán presentando un depurador de agua
Basado en problemas:
Los alumnos darán a conocer posibles soluciones al
problema
3. OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Corresponde a la meta de comprensión que incluye el logro básico al que apuntan
los docentes y los estudiantes y puede cumplirse al terminar el proyecto.
Para diseñar los objetivos de aprendizaje se recomienda utilizar tres de las cuatro
dimensiones de la comprensión que son: Conocimiento, Propósito y Comunicación.
La dimensión “método” se aplica a través de las actividades.
Ejemplo:
Se establecerán
preguntas para que el
estudiante reflexione
su proceso de
aprendizaje
desarrollado a lo largo
del proyecto
interdisciplinar.
Se recomienda aplicar
la metacognición
DE LAS EVALUACIONES DE LOS APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
El proceso de evaluación de los aprendizajes adquiridos por los estudiantes con
necesidades educativas específicas partirá de la aplicación de evaluaciones que
contemplen estrategias diversificadas, estrategias específicas y/o ajustes razonables
(según informe psicopedagógico realizado por las Unidades Distritales de Apoyo a la
Inclusión y/o Departamentos de Inclusión Educativa), tomando en consideración las
características, necesidades individuales, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje de
los estudiantes.
Para realizar el proceso de evaluación a los estudiantes con necesidades educativas
especiales (NEE) asociadas o no a una discapacidad, los docentes deberán remitirse al
“Instructivo de evaluación de los estudiantes con necesidades educativas asociadas o
no a la discapacidad” especifico, emitido por la Autoridad Educativa Nacional. .
MINEDUC 00012-A
DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE
ESTUDIANTES JÓVENES, ADULTOS Y ADULTOS
MAYORES CON ESCOLARIDAD INCONCLUSA
Art. 15.- El proceso de evaluación de los aprendizajes
adquiridos por los estudiantes jóvenes, adultos y
adultos mayores con escolaridad inconclusa, se
determinará en el lineamiento de evaluación que emita
para el efecto el Nivel Central de la Autoridad
Educativa Nacional.
La ponderación de calificaciones para los servicios
educativos para personas jóvenes adultos y adultos
mayores con escolaridad inconclusa se podrá adecuar
en función de las necesidades
específicas de cada programa o servicio, dentro de la
organización de los periodos académicos
establecidos.
SE COLOCAN LOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN ESCOGIDOS EN EL
Está rúbrica puede cambiar de acuerdo a la autoevaluación.
GRACIAS.