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    Metodologia de Enseñanza Artistica - Exposicion1

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    Alejo Li
    La metodología artística de enseñanza debería ser activa, participativa y consciente, utilizando procesos e información estética. Estas metodologías se basan en cómo el arte utiliza ideas, procesos y materiales, y conciben la experiencia educativa como una estructura conceptual estética. La educación artística puede enseñarse para producir arte, apoyar su difusión, y crear públicos que aprecian el arte.

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    Alejo Li
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    La metodología artística de enseñanza debería ser activa, participativa y consciente, utilizando procesos e información estética. Estas metodologías se basan en cómo el arte utiliza ideas, procesos y materiales, y conciben la experiencia educativa como una estructura conceptual estética. La educación artística puede enseñarse para producir arte, apoyar su difusión, y crear públicos que aprecian el arte.

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    La metodología artística de enseñanza debería ser activa, participativa y consciente, utilizando procesos e información estética. Estas metodologías se basan en cómo el arte utiliza ideas, procesos y materiales, y conciben la experiencia educativa como una estructura conceptual estética. La educación artística puede enseñarse para producir arte, apoyar su difusión, y crear públicos que aprecian el arte.

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    La metodología artística de enseñanza debería ser activa, participativa y consciente, utilizando procesos e información estética. Estas metodologías se basan en cómo el arte utiliza ideas, procesos y materiales, y conciben la experiencia educativa como una estructura conceptual estética. La educación artística puede enseñarse para producir arte, apoyar su difusión, y crear públicos que aprecian el arte.

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    METODOLOGIA DE ENSEÑANZA

    ARTISTICA.

    • Entendemos estas metodologías como aquellas


    basadas en las formas en que el arte utiliza las
    ideas, los procesos y la materia. Son las específicas
    de los procesos de enseñanza aprendizaje propios y
    únicos del arte.
    • Y son estas formas y procesos, concebidos como
    estructuras conceptuales, los que pueden traducirse
    en Metodologías Artísticas de Enseñanza. 
    • Hablamos no sólo de manejar la experiencia
    estética como parte del proceso educativo, sino
    también de concebir la experiencia educativa como
    una estructura conceptual estética.
    • La educación artística, que para unos es
    una obligación y para otros una
    elección, puede ser enseñable. De
    hecho, lo es: sea para producir arte en
    las escuelas y academias especializadas
    o en talleres; para su apoyo a la difusión
    y la distribución en formación de
    críticos, promotores, teóricos, gestores
    culturales o museógrafos; en la creación
    de públicos que aprecien y consuman
    espectáculos u obra artística.
    Metodología Artística de
    Enseñanza debería ser
    artística, activa, participativa
    y consciente. 
    Característica 
    Sus procesos de enseñanza-­
    aprendizaje utilizarán
    información y procesos
    estéticos.
    • Poder enseñar a aprender, enseñar a ser y enseñar a
    hacer.
    • Una adecuada educación hacia la enseñanza artística
    y en especial de las Artes Plásticas.
    • Despertar las potencialidades creativas, expresivas,
    humanas, además aprovechar bien el tiempo, a ser
    disciplinado, responsable, organizado, investigador,
    creativo, a trabajar cooperativamente, resolver los
    problemas, seguir instrucciones y procesos, buscar
    calidad del producto, valorar al trabajador y
    reconocer que el trabajo debe estar siempre al
    servicio del ser humano lograr que los niños y niñas
    se auto descubran, auto conozcan y despierten sus
    potencialidades expresivas y creativas, pudiendo
    minimizar sus debilidades y aumentando su
    autoestima, crecimiento personal y seguridad en sí mismo.
    • Las propias creaciones ligadas a sus procesos,
    los que han ido surgiendo de la interacción a
    través de la expresión artística, los aprendizajes
    generados a partir de la experiencia estética.
    • Vemos que al entender el conjunto del proceso
    de aprendizaje como una obra de arte, como
    una experiencia estética, se genera
    necesariamente un aprendizaje activo y
    despierto.
    • De estas estructuras conceptuales, educativas y
    artísticas se pueden extraer nuevas
    posibilidades y propuestas.

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