S1 Discapacidad Intelectual 2023 2
S1 Discapacidad Intelectual 2023 2
S1 Discapacidad Intelectual 2023 2
SESIÓN 01:
Discapacidad Intelectual
Competencia específica
Elabora el informe psicológico para comunicar formalmente el resultado del proceso diagnóstico
basado en la integración de los resultados de la evaluación y de los fundamentos teóricos y técnicos
del mismo de acuerdo a las normas deontológicas de la Carrera Profesional.
Resultado de aprendizaje:
Explica los principales trastornos en el comportamiento humano del niño y del adolescente a partir de
la revisión teórica.
Evidencia de aprendizaje:
Elabora un cuadro sinóptico comparativo.
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
✔ Dificultades en la adquisición y
comprensión de conceptos de lenguaje
Es una afección que se origina durante el período de complejo y de habilidades académicas.
desarrollo y se caracteriza por un funcionamiento ✔ Cuenta con la mayoría de las actividades
intelectual y comportamiento adaptativo principales de autocuidado básico,
significativamente inferiores al promedio. (2 o más domésticas y prácticas.
✔ Logran vivir de manera relativamente
desviaciones típicas por debajo de la media).
⮚ Heterogénea.
⮚ Los factores genéticos se han vuelto
predominantes
⮚ En el 40% de los casos no es posible identificar
una causa específica, especialmente en la DI leve.
⮚ Pueden ser divididos en tres grupos: orgánicos,
genéticos y socioculturales.
⮚ La trisomía del par 21 y el cromosoma X frágil son
las causas genéticas más frecuentes.
https://iacapap.org/_Resources/Persistent/9bb8e4d220ccfd6585053b90116d2a2345f3ef60/C.1-
Discapacidad-Intelectual-SPANISH-2018.pdf
SÍNTOMAS Y TRASTORNOS ASOCIADOS
1. Tratamiento biológico:
psicofarmacología y rehabilitación física.
2. Terapia psicológica:
técnicas conductuales: individual y
grupal y familiar
3. Terapéutica recreativa:
ludoterapia, deporte, actividades
artísticas.
4. Pedagogía terapéutica:
durante el período escolar.
5. Formación técnica: talleres protegidos.
6. Programas educativos:
a la familia y la sociedad.
ANÁLISIS DE CASOS
Sintomatología
Hipótesis diagnóstica
Criterios diagnósticos
Libros Digitales
Google Académico American Psychiatric Association. (2014) Guía de consulta de los Criterios Diagnósticos del DSM-5. 5a ed. American Psychiatric Publishing.
https://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Documents/dsm-v-guia-consulta-manual- diagnostico-estadistico-trastornos-mentales.pdf
Revistas Digitales Canales Gabriel R. Velarde Consoli E. Lingán Huamán K. S. amp; Ramírez Mendoza J. (2019). Diferencias en memoria y funciones ejecutivas
en niños con diferente nivel lector de Huancavelica y Lima-Callao. Revista de investigación en psicología 22(2) 217+.
https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/17422
ProQuest Carlat, D. (2017). La Entrevista Psiquiátrica y el Examen Mental, 4. ª, Wolters Kluwer.
https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioucv/detail.action?docID=6359445
OMS- PAHO Organización Mundial de la Salud OMS (2004). Guía de bolsillo de la clasificación CIE-10. Medica Panamericana.
https://ais.paho.org/classifications/Chapters/
Tesis Digital
Repositorio de la Universidad Pérez C. (2017) Propiedades Psicométricas de la Escala de Alteración del Comportamiento en la Escuela – ACE en niños del Distrito de la
César Vallejo Esperanza (Tesis de licenciatura). Universidad César Vallejo Trujillo Perú. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/698