MÉTODOS DE

INVESTIGACIÓN
 OBJETIVO SESIÓN:

 Métodos de Investigación: Observacional, Etológico,

Experimental, Clínico o Piaget del Desarrollo. Estudios
Transversales y longitudinales.
Mientras los animales inferiores sólo están en el
mundo, el hombre trata de entenderlo; y sobre la
base de su inteligencia imperfecta pero perfectible,
del mundo, el hombre intenta enseñorearse de él
para hacerlo más confortable. En este proceso,
construye un mundo artificial: ese creciente cuerpo
de ideas llamado "ciencia", que puede
caracterizarse como conocimiento racional,
sistemático, exacto, verificable . Por medio de la
investigación científica, el hombre ha alcanzado
una reconstrucción conceptual del mundo que es
cada vez más amplia, profunda y exacta.

Mario Bunge
La ciencia. Su método y su filosofía
 CIENCIA
 Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la
observación y el razonamiento, sistemáticamente
estructurados y de los que se deducen principios y
leyes generales.

 Existen otras clases de conocimientos distintos del

conocimiento científico, que son fundamentales para
el bienestar humano, como el conocimiento obtenido
por la tradición, que se transmite de generación en
generación por la vía oral o escrita..
 Las
principales características que
posee la ciencia
El conocimiento científico es fáctico: parte de los
hechos. La ciencia intenta describir los hechos tal como
son, independientemente de su valor emocional o comercial.

El conocimiento científico trasciende los hechos:

descarta los hechos, produce nuevos hechos, y los explica.

La ciencia es analítica: la investigación científica aborda

problemas circunscriptos, uno a uno, y trata de
descomponerlo todo en elementos

El conocimiento científico es claro y preciso: sus

problemas son distintos, sus resultados son claros.
El conocimiento ordinario, en cambio, usualmente es vago e
inexacto.
El conocimiento científico es comunicable: es inefable expresable,
no es privado sino público. El lenguaje científico comunica
información a quien haya sido adiestrado para entenderlo.

El conocimiento científico es verificable: debe aprobar el examen de

la experiencia.

La investigación científica es metódica: no es errática sino planeada.

Los investigadores no tantean en la oscuridad: saben lo que buscan y
cómo encontrarlo.

El conocimiento científico es sistemático: una ciencia no es un

agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas
conectadas lógicamente entre sí.
La ciencia es explicativa: intenta explicar los hechos en
términos de leyes, y las leyes en términos de principios.
Los científicos no se conforman con descripciones
detalladas, procuran responder al por qué ocurren los
hechos.

El conocimiento científico es predictivo: Imaginando

cómo puede haber sido el pasado y cómo podrá ser el
futuro. La predicción es, una manera eficaz de poner a
prueba las hipótesis; pero también es la clave del control y
aun de la modificación del curso de los acontecimientos.
El Método Científico es el procedimiento
que se basa en planear y responder
cuestionamientos usando técnicas
rigurosas y controladas que incluyen la
observación sistemática y ordenada y la
recopilación de datos.

Entonces:

Es un proceso destinado a explicar fenómenos,

establecer relaciones entre los hechos y enunciar
leyes que expliquen los fenómenos y permitan obtener,
aplicaciones útiles al hombre.
MÉTODO DE OBSERVACIÓN

MÉTODO CLÍNICO

MÉTODO EXPERIMENTAL

MÉTODO ETOLÓGICO
MEDICIÓN DEL CAMBIO DEBIDO AL DESARROLLO

MÉTODOS TRANSVERSALES

MÉTODOS LONGITUDINALES
 MÉTODO DE
OBSERVACIÓN

OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN EN
NATURALISTA LABORATORIO
 OBSERVACIÓN
NATURALISTA

Proporciona conocimientos que en

ocasiones no podemos en el laboratorio.
Implica observar la conducta en situaciones de
la vida real, sin manipular la situación.
Los investigadores del desarrollo infantil
realizan observaciones en: hogares, guarderías,
centros educativos, patios de recreo, súper
mercados, centros de juegos, etc.
 OBSERVACIÓN EN
LABORATORIO

Nos permite controlar ciertos factores que alteran la conducta,

pero que no son el centro de nuestra investigación.
Es casi imposible realizarla sin que los investigados sepan que
están siendo observados.
El ambiente de laboratorio es poco natural y puede hacer que los
participantes se comporten de manera distinta a la habitual.
En ocasiones los sujetos observados, no son buenos
representantes de la población que nos interesa observar.
Los participantes pueden sentirse intimidados.
Hay aspectos que no se pueden examinar en un laboratorio.
 FASES

1. Decidir qué conductas son adecuadas para proceder a su

observación realizando una clasificación de ellas de
acuerdo a un conjunto de clases.
2. Establecer un Sistema de Registro, es decir una forma
de plasmar los datos a observar mediante un mecanismo
visual o auditivo.
3. Establecer los Intervalos de observación y la muestra de
sujetos que van a participar en la investigación.
4. Determinar el lugar de la observación (ambiente natural o
de laboratorio)
 VENTAJAS

 Puede captar la conducta natural de los sujetos tal y

como ocurre en la realidad. Hace referencia al presente.
 Pueden ser aplicados de forma inmediata.
 Es capaz de captar aquellas conductas que los sujetos
no consideran importantes.
 Posee la característica de secuencialidad en el tiempo.
 No precisa de la cooperación activa de los sujetos
observados.
LIMITACIONES

 La presencia del propio observador puede interferir

con la naturalidad de las conductas observadas.
 La percepción de las distintas conductas
observadas así como la interpretación de las
mismas pueden depender de las propias
características del observador.
 Incapacidad para explicar relaciones causa-efecto.
 Consiste en estudiar con gran profundidad y
detalle la historia de una sola persona, para
MÉTODO CLÍNICO descubrir los orígenes de su conducta
actual.

El Método Clínico Piagetiano consiste en el estudio cualitativo

prolongado individual de los sujetos mediante el siguiente
procedimiento:

Se comienza observando la conducta infantil en su

entorno natural de dónde se extraen las cuestiones que
interesan a los niños.
El investigador lleva a cabo una conversación con el niño
en cuyo transcurso el interroga a partir de las hipótesis
que dirigen su investigación.
Además de la entrevista verbal, se puede plantear
alguna tarea al niño.
Se analiza desde el punto de vista cualitativo las
respuestas, explicaciones y soluciones que emiten los
sujetos.
 VENTAJAS

 Está especialmente adaptado para investigar de forma

individualizada.
 Se puede tener el mismo tipo de pregunta para cada
niño, permitiendo hablar de las respuestas dadas por
grupos de niños y comparar un niño con otro.

LIMITACIONES

 La calidad de las percepciones acerca del Desarrollo

depende de la pericia del investigador,
investigador difícil de repetir
debido a su enfoque individualizado.
 MÉTODO EXPERIMENTAL

Un experimento es un procedimiento cuidadosamente

regulado en el que se manipulan uno o más factores que se
cree afectan la conducta estudiada, mientras que todos los
demás factores se mantiene constantes.
 Variable Independiente. (V.I.)
Factor experimental manipulado e influyente.

Variable Dependiente (V.D.)

Factor que puede cambiar en un experimento.
 Variables Extrañas

Pueden afectar a la V.D.

V.D y modificar o anular el efecto de la V.I.
V.I

Grupo Experimental

Grupo cuya experiencia es manipulada.

Grupo Control

Grupo comparativo,
comparativo lo más similar
posible al grupo experimental.
 CAUSA EFECTO

(Variable Independiente) (Variable Dependiente)

X Y
¿Qué efectos tiene el hecho de que mujeres
embarazadas hagan ejercicio aeróbico sobre
los patrones de respiración y de sueño de sus
recién nacidos?
 Los participantes se asignan aleatoriamente a
un grupo control y a un grupo experimental.

Grupo control
Variable Grupo experimental
(sin ejercicio
independient (ejercicio aeróbico)
aeróbico)
e

Variable Patrones de respiración y de

dependiente sueño de los recién nacidos.
 Ejemplos Método Experimental

Influencia de los programas violentos de la TV. sobre el

Desarrollo de la Conducta agresiva de los niños.
 Grupo de niños
expuestos a
GE programas
Programas de violentos.
VI.
Televisión con
contenido de Grupo de niños
violencia. que no son
GC expuestos a
VD. Cond. agresiva programas
violentos.
2. Aplicación de un Programa de Hábitos de Estudio y
su influencia en el Rendimiento Académico.
3. “A mayor grado de información sobre la deficiencia
mental que el sujeto normal maneje, mostrará
menos evitación en la interacción con el deficiente
mental”.
 Ventajas Limitaciones

 Establece relaciones  Los hallazgos, en

de causa-efecto. especial cuando se
derivan de
 Procedimiento experimentos de
altamente controlado
laboratorio, pueden no
que puede repetir otro
generalizarse a
investigador.
situaciones fuera del
 El grado de control es mismo.
más gradual en el
experimento en el
laboratorio y menos en
el natural.
 Etología:

Es la ciencia que tiene por objeto de estudio el

comportamiento animal. Los seres humanos, también
animales, forman parte del campo de estudio de la etología.
Esta especialización se conoce con el nombre de etología
humana.

Método Etológico

Necesita para estudiar un organismo

y su desarrollo en el contexto de su
ambiente. Es un tipo de estudio
puramente descriptivo.
 Intenta averiguar la causa directa
Etología: del comportamiento.

Los objetivos de los etólogos son el estudio de la conducta

la del instinto y el descubrimiento de las pautas que guían la
actividad innata o aprendida de las diferentes especies
animales.

Los etólogos han estudiado en los animales aspectos tales como

la agresividad, el apareamiento, la vida social, la impronta, etc.

En estado salvaje, los animales se manejan con ciertos

códigos impuestos por la propia lucha por la supervivencia
por ser el más apto para dirigir una manada o ganarse el derecho
a comer o a copular primero
Otros Métodos de Recolección de datos:

ESTUDIOS TRANSVERSALES

Ventajas:
Permite observar a un gran número de individuos al mismo
tiempo.
Son relativamente económicos en cuanto al costo humano y
material y son rápidos de realizar.
Los investigadores pueden obtener o reunir en pocos días la
información que cuesta años obtener en otros métodos.
No se producen pérdidas de los sujetos,
sujetos puesto que solo se
miden una vez.
Desventajas:
No sirven para estudiar el cambio intraindividual,
puesto que sólo realizan una medición a cada sujeto.
No proporcionan información acerca de los
antecedentes y consecuencias de los datos concretos
recogidos en las variables estudiadas.
Los sujetos son seleccionados para el estudio en función
a la edad cronológica sin tener en cuenta su nivel de
desarrollo.
 ESTUDIOS LONGITUDINALES

Ventajas:
Identificar los cambios evolutivos que produce el tiempo
sobre el desarrollo intraindividual.
Muestran las diferencias o semejanzas interindividuales que
se producen en el cambio intraindividual.
Al estudiar siempre a los mismos sujetos, no hay problemas
de falta de homogeneidad entre los diferentes grupos de edad.
Son los diseños más adecuados para el estudio del cambio
especialmente para analizar los problemas de la continuidad.
Limitaciones:
Requieren una enorme inversión de tiempo porque los
investigadores deben esperar a que se hagan mayores.
Los participantes suelen retirarse en el transcurso de la
investigación (abandonar el estudio, mudarse, enfermarse,
morir mientras avanza la investigación)
Los participantes que son observados o probados de
manera reiterada adquirirían “experiencia en la prueba” y
se desempeñarían mejor cada vez que son evaluados a
medida que aumenta su familiaridad con el procedimiento.
La Ética en la investigación en
Psicología del Desarrollo
Los profesionales se deben regir por principios que
aboguen por el respeto a la persona, protección de los
derechos humanos, honestidad y sinceridad.
sinceridad No deben
contribuir a prácticas que atenten contra la libertad e
integridad física.

En la investigación, no se deben incluir procedimientos

que produzcan daño. En caso de que la investigación
pueda aportar algún daño al sujeto, físico o Psicológico
(privación sensorial, castigo), el investigador está
obligado a informar exhaustivamente a los participantes,
de quienes obtendrá el debido consentimiento.
En caso de menores, el investigador está obligado a
informar a los padres y tutores de las características de
la investigación, quienes deben autorizar explícitamente
la participación de la misma. No obstante, el participante
tiene derecho a abandonar la investigación en cualquier
momento de su desarrollo.