BIENVENIDOS AL CURSO

Aprendizaje en el servicio.

Presentado por: Maestra Diana Isela Prado Morales

28 DE AGOSTO DEL 2023

CICLO ESCOLAR: 2023 - 2024
 6.75
6 crédito
horas. s.
SEMESTRE: SÉPTIMO

Trayecto Formativo: Práctica Profesional

Propósito y Descripción general del curso
• El curso de Aprendizaje en Servicio que corresponde al
séptimo y octavo semestres busca fortalecer las competencias
profesionales y genéricas de los estudiantes a través de la
intervención prolongada en la escuela y el aula, colocando en
el centro los niveles de desempeño.
• Desarrollar capacidades para la reflexión y el análisis de su
práctica con el fin de adquirir un conocimiento más profundo y
en contexto de los enfoques y modelos de enseñanza-
aprendizaje, de evaluación, de planeación, de gestión, y del uso
de los recursos, tanto físicos como tecnológicos.
• Aporta elementos para reconocer y comprender la
particularidad del trabajo docente y busca que los
estudiantes elaboren propuestas pedagógicas en todos
los campos de formación académica:
• -Lenguaje y comunicación
• -Pensamiento matemático
• -Exploración y comprensión del mundo natural y social
• -Áreas de desarrollo personal y social: Artes
• Educación Socioemocional
• Educación Física considerando los avances
contemporáneos de la psicopedagogía, la evolución del
conocimiento científico y tecnológico, así como las
estrategias de enseñanza y aprendizaje innovadoras.
• La participación activa del estudiante en las tareas
cotidianas que realiza en el salón de clase serán el
referente para la reflexión, el análisis y la mejora de
su práctica. Los procesos reflexivos y de crítica, así
como su capacidad de argumentación, se
convertirán en el referente para diseñar y aplicar
propuestas para transformar su docencia y realizar
aportes innovadores en cada una de sus
intervenciones en la institución escolar y la
comunidad.
 Competencias Genéricas
• Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su
pensamiento crítico y creativo.
• Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para
auto- regularse y fortalecer su desarrollo personal.
• Colabora con diversos actores para generar proyectos
innovadores de impacto social y educativo.
• Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación
de manera crítica.
• Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en
diversos contextos.
 Competencias Profesionales:
1. Detecta los procesos de aprendizaje de sus alumnos para favorecer su desarrollo
cognitivo y socioemocional.
2. Aplica el plan y programa de estudio para alcanzar los propósitos educativos y
contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de sus alumnos.
3. Diseña planeaciones aplicando sus conocimientos curriculares,
psicopedagógicos, disciplinares, didácticos y tecnológicos para propiciar
4. Espacios de aprendizaje incluyentes que respondan a las necesidades de todos
los alumnos en el marco del plan y programas de estudio.
5. Integra recursos de la investigación educativa para enriquecer su práctica
profesional, expresando su interés por el conocimiento, la ciencia y la mejora de la
educación.
6. Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la
práctica profesional.
7. Colabora con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en
la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas
socioeducativas.
 Estructura del curso:
• El curso de Aprendizaje en el Servicio incluye una sola
unidad de aprendizaje que tiene como fin movilizar los
conocimientos previos de los estudiantes y enriquecerlos
con aportes teórico-prácticos que provienen de los cursos
que conforman los trayectos Formación para la enseñanza
y el aprendizaje y, Bases teórico-metodológicas para la
enseñanza, al igual que de la experiencia que se obtiene
en las aulas, instituciones y comunidades donde realiza
sus prácticas profesionales.
 Estructura del curso:
• Se complementa, con los productos de investigación e
intervención relacionados con estudios que focalizan procesos,
prácticas y resultados de enseñanza-aprendizaje en distintas áreas
de conocimiento en educación primaria, así como con las
experiencias de seguimiento, análisis, reflexión y mejora de la
práctica que los estudiantes han realizado hasta el momento.
 Ejes temáticos de la unidad de aprendizaje
1.- Dominio de la disciplina y sus métodos de
enseñanza.
2.- El alumno y sus aprendizajes: acompañamiento a
su desarrollo cognitivo, social, emocional y afectivo.
3.- De los enfoques, propósitos y finalidades de la
educación primaria.
4.- Contextos de intervención: entre lo pensado y lo
vivido.
5.- Entre la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación:
Diseño de los planes de clase, su implementación y el
seguimiento al aprendizaje de los alumnos.
 Ejes temáticos de la unidad de aprendizaje
6.- Sistematizar la experiencia: analizar, reflexionar y
mejorar la práctica.
7.- Las TIC, TAC y TEP como herramientas para los
desafíos de la enseñanza, el aprendizaje y la
evaluación presencial y a distancia.
8.- Trabajar en comunidad: entre proyecto individual
y el colectivo.
9.- Aprender en el servicio: Fortalecimiento del perfil
profesional.
 Aprendizaje en servicio

7º Semestre 8º Semestre

Formación, práctica, Formación, práctica,

aprendizajes y desarrollo aprendizajes y desarrollo
profesional profesional

8 semanas de práctica 16 semanas de práctica

 Evidencias de aprendizaje:
•. El diario del profesor, que coloca en el centro los aspectos
significativos y relevantes que el estudiante identifica de acuerdo
con las distintas experiencias que obtiene en la escuela.
• Los planes de clase, que dan cuenta, en la etapa de diseño, de la
manera en que los estudiantes integran distintos conocimientos.
• En la segunda etapa, permite valorar el desempeño al momento
de la ejecución en el aula de clase.
• Diagnósticos que sirven como referente para valorar la condición
sociodemográfica, cultural, lingüística, tecnológica, así como el
estado que guarda el aprendizaje de los alumnos a los que enseña.
•Observaciones y entrevistas, ambas tienen la finalidad de recuperar
información de la cultura, las creencias, los saberes, la organización, las
rutinas, entre otras, así como de las opiniones, valoraciones y
conocimientos que poseen las personas, los grupos y las instituciones.
• Los vídeos y fotografías, cuyo fin es evidenciar de manera gráfica los
distintos momentos de intervención del estudiante en la escuela de
práctica.
• Las evidencias de aprendizaje de los alumnos, son un referente
importante para valorar la pertinencia y eficacia tanto del plan de clase,
como de su ejecución.
• Informes de práctica y casos que constituyen evidencias de
integradoras que articulan información específica que focaliza
situaciones relacionadas con las competencias profesionales, temas y
situaciones generadas tanto en la escuela Normal como en las de
práctica.
 :
• Proyectos cuyo fin es demostrar la capacidad del estudiante para
generar soluciones a los distintos problemas que enfrenta en la
docencia, están asociados a la mejora y transformación de la
práctica, en el aula, la escuela o la comunidad.
• Portafolio de evidencias el cual se convierte en un recurso que
permite integrar información relevante de todas las anteriores y
contribuye a ordenar, jerarquizar, seleccionar, con fines de análisis,
reflexión y mejora.
 Para el 7mo. semestre:

• Diseño de planes de clase o secuencias didácticas que integran

distintos tipos de saber: Conocimiento de los temas del currículum,
aprendizajes esperados/clave, enfoques de los campos de
formación académica, desarrollo y aprendizaje de los alumnos,
planeación, evaluación, selección y diseño de instrumentos y
recursos técnicos, así como del contexto, la cultura, la lengua y la
modalidad educativa -escuela de organización completa,
multigrado, e indígena.
 Para el 7mo. semestre:

• Informe de práctica o proyectos de intervención que consiste en la

recuperación de la experiencia que se obtiene durante las 8
semanas de intervención de los estudiantes en las escuelas de
educación primaria y requiere del uso pertinente de las distintas
herramientas para recuperar información en torno a los ejes, temas
o aspectos a tratar, así como de procedimientos específicos para su
análisis.
Acuerdos de evaluación para la acreditación del
curso:
• Evidencias de cada unidad y/o prueba (portafolio) 35%
• Observación, ayudantía y/o práctica 35%
• Exposición y participación 20%
• Autoevaluación 5%
• Disposición, compromiso, entusiasmo, respeto, atención, etc. 5%
 Períodos de observación, ayudantía y práctica
fechas:
1.- Observación y Ayudantía (pedir contenidos)
Del 04 al 08 de septiembre del 2023
Práctica:
Del 18 de septiembre al 13 de Octubre del 2023
2.- Observación y Ayudantía (pedir contenidos)
6 de Noviembre del 2023
Práctica:
Del 21 de noviembre al 15 de diciembre del 2024.
NOTA: Asistencia a los Consejos Técnicos.- 29 de octubre, 26 de
enero.
 Período de evaluación:

1.- 15 de enero del 2023

Evaluación Global: 26 de enero del 2023

Acuerdos establecidos por el docente y alumnos:
• 1.-Participación en orden
• 2.- Respetar a los compañeros y docente
• 3.- Poner atención en clase (no estar haciendo actividades de otros
cursos)
• 4.- Puntualidad, asistencia y permanencia
• 5.- Se sube de calificación hasta que las décimas son .7 en
adelante. Ejemplo 8.7=9
• 6.- Si se llega a reprobar una unidad, para tener derecho a
presentar el examen extraordinario, se tiene que acudir a clases y
seguir entregando los trabajos.
• 7.- No subir nada a redes sociales, a menos que sea indicación del
docente.
 :
El aprendizaje es experiencia,
todo lo demás es información.
Albert Einstein

Por su atención
Gracias.