PRINCIPALES REGLAS DE LA

GRAMÁTICA: PUNTUACIÓN
Y CONECTORES
DOCENTE:
URTEAGA VALERA, ANA CECILIA

Tomado y modificado de: Manual del Estilo - Suprema Corte de Justicia de Buenos Aires
 *Signos ortográficos
 Son todas aquellas marcas gráficas que no son letras ni
números y se usan en los textos escritos para contribuir
a su correcta lectura e interpretación.


Signos de puntuación:
. , ; : … ¿! “ ‘ ’ ” () [] - -

Signos auxiliares:
- / II * ' { }

Signos diacríticos:
´ ¨
 *Signos de puntuación
 Son signos ortográficos que organizan el discurso para
facilitar su comprensión poniendo de manifiesto las
relaciones y jerarquías sintácticas entre sus
constituyentes y evitando así posibles ambigüedades.

Punto (.) // Coma (,) // Punto y coma (;)

Dos puntos (:) // Puntos suspensivos (…)
Signos de interrogación (¿?) y exclamación (¡!)
Paréntesis ( ) // Corchetes [ ] //
Comillas (“ ‘’ ”) // Raya (–)
 Partes del texto
 Oración: Máxima unidad gramatical y la
mínima unidad textual.

 Párrafo: Conjunto de oraciones con unidad

semántica y/o argumental (tema particular).
Está constituido por una oración principal y
oraciones secundarias.

 Capítulo/Apartado/Texto: Conjunto de
párrafos con unidad semántica (tema general).
 1. Punto (.)
 Función: Separar unidades autónomas que
integran un texto.

 a) Punto y seguido: Separa dos oraciones que integran

un mismo párrafo.
 b) Punto y aparte: Separa dos párrafos que integran un
mismo texto.
 c) Punto final: Indica el fin de un texto o una división
importante del texto (capítulo, apartado, sección).
 d) Otro uso: En las abreviaturas → Sr., Dr., Lic., Pág., Cap.
 Usos incorrectos del punto
 En títulos o subtítulos de obras, artículos, capítulos, etc.:
La vida breve / Martín Fierro
 Después de los signos de exclamación e interrogación:
¡Qué día tan lindo! ¿Dónde estás?
 En las cifras que indican años, en la numeración de
páginas, en los números de decretos, leyes y artículos:
año 1998, página 1142, Decreto 1080, Ley 24240
 En las entradas breves de una enumeración:
1- Minerales, 2- Vegetales, 3- Animales
 Usos del punto en notaciones
científicas y técnicas
 NO se usa en la expresión de cantidades:
22 045 6 033 344
 En la expresión del tiempo (separa horas de
minutos):
17.00 hs. 12.00 hs.

 En matemática representa la multiplicación:

20 . 3 = 60
 Proposiciones
 Unidad lingüística de estructura oracional (sujeto y
predicado) que se une a otra/s -por coordinación o
subordinación- para formar una oración compuesta:

 Coordinada: Se trata de oraciones que están

unidas pero carecen de relaciones de dependencia /
jerarquía sintáctica:
Juan escribe cartas y Mario lee el diario.
Estoy cansado pero me voy a quedar despierto.

 Subordinada: Una oración que depende del núcleo

de otra (oración principal). No tiene autonomía
sintáctica:
Te dije que hoy vendría Juan a comer.
 2. La coma (,)
Función: La coma indica una pausa breve que
permite delimitar los distintos componentes de
una oración.
Usos:
a) Entre los términos de una enumeración
(sustantivos, adjetivos, adverbios, verbos, etc.)
salvo ante y/ni/o:
Compré leche, agua, gaseosas, vino, cerveza y sidra.
No llamó a su madre, a su hermano ni a mí.
 Cuando la conjunción “ni” se repite va adelante de cada
miembro coordinado:
No me gustan ni la carne, ni el pollo, ni el pescado
 b) Entre construcciones verbales que cumplen idéntica
función sintáctica (excepto precedidas de y/o/ni)
Ese año se recibió, se casó, se mudó y tuvo a su hijo.
 c) Delante del pronombre que cuando encabeza una
proposición explicativa: El buey y la vaca, que se destinan a
carne, abundan en las pampas
 d) Delante y/o detrás de un vocativo (apelativo):
Juan, ¡llámame! / Te pido, Juan, que me llames / Llámame, Juan
 e) Cuando se invierte el orden regular de los
componentes de la oración: Para acordarme, lo agendo /
Porque soy bueno, te voy a acompañar
 f) En lugar de un verbo que se elide por ser repetición de
otro ya enunciado antes o porque se sobreentiende:
Los niños, en el jardín / Ustedes, tranquilos / Yo me quedo, vos no
 g) Delante de como, cuando éste introduce un ejemplo
Le gustan las grandes metrópolis, como Nueva York o Tokio
 h) Delante de algunas proposiciones:
 Consecutivas:
Pienso, luego existo / Está lloviendo, así que lleva paraguas
 Causales (lógicas y explicativas):
Es una persona generosa, porque nunca deja de ayudar a la gente
 i) Delante de palabras o proposiciones introducidas para
aclarar, precisar:
Alfredo Palacios, abogado y político, fue el primer diputado socialista de
América / La lengua, según Saussure, es un conjunto de formas
 j) Delante y detrás de ciertos adverbios y conectores que
suelen construirse como incisos
El mono, es decir, un simio / Me gusta la fruta, por ejemplo, la pera /
Llegamos, en efecto, muy tarde / Juan, seguramente, no vendrá.
 k) Después de un adverbio de afirmación o negación en
posición inicial:
Sí, juro / Sí, acepto / No, no quiero /
 l) En el encabezamiento de las cartas entre el lugar y
fecha: Cuernavaca, 12 de febrero de 2012
 m) Entre el apellido y el nombre de una persona cuando
están invertidos para integrar una lista: bibliografía,
índice:
Jakobson, Roman: Ensayos de lingüística general...
Saussure, Ferdinand. Curso de lingüística general...
 Usos incorrectos de la coma
 No debe colocarse coma entre el sujeto y el verbo:
*El nuevo reglamento, entró en vigencia hoy
*Juan, se despertó por la madrugada
*Mi prima María, almuerza a las cuatro de la tarde

 No debe colocarse detrás de la conjunción cuando va

seguida de una interrogación:
*Pero, ¿nadie te informó sobre los cursos?
 3. Punto y coma (;)
 Función: Dentro de una oración, separa
proposiciones yuxtapuestas de cierta
extensión y relacionadas entre sí por el
sentido.

 Usos:
 a) Separa dos miembros de una enumeración cuando se
trata de construcciones complejas que ya incluyen
comas:
Cada grupo de alumnos escogió uno de los temas: un grupo,
ortografía; otro, gramática; y un tercer grupo, géneros discursivos.
 b) Separa períodos de una oración:
El hombre entra a su casa; se sienta en el sillón y se relaja .

 c) En períodos de cierta longitud, delante de conjunciones

y locuciones cuando éstas encabezan proposiciones que
indican aspectos diferentes de una misma idea:
Cinco helicópteros han estado buscando a los sobrevivientes durante
toda la noche; sin embargo, los esfuerzos han sido inútiles.

* Si la extensión de los períodos es muy corta, se recomienda el uso de

la coma. Si es muy extensa, el punto y seguido.
 4. Dos puntos (:)
 Función: Representan una pausa en el discurso
(menor que la del punto) que tiene como fin
llamar la atención sobre lo que sigue.
 Usos:
 a) Delante de una enumeración explicativa:
El taller se divide en tres grandes unidades: ortografía, gramática y
gramática textual.
Los factores que influyen en la lengua son: sociales, etarios, étnicos,
geográficos, ideológicos, etc.
 b) Antes de una cita textual en estilo directo:
Descartes dijo: “Pienso, luego existo”.
 c) En el encabezamiento de cartas, documentos, discursos y conferencias:
Querido amigo: Te escribo estas líneas... / Señores
y señoras: Hoy conmemoramos... / Distinguido público: Es
un honor...
 d) Cuando a una o más proposiciones la/s sigue otra que es aclaración,
explicación, causa o consecuencia de las anteriores:
Siempre me da el mismo consejo: que estudie más.
Es inútil que te apures: el tren ya se fue.
 e) Cuando se introduce una ejemplificación:
Algunos de los lingüistas más importantes fueron, por ejemplo: Saussure, Chomsky, Halliday.
 f) En el discurso jurídico, en los documentos oficiales (sentencias, decretos,
edictos), detrás de algunos verbos:
DECLARA: Que ha presentado la documentación...
HACE SABER: Que por orden del Consejo Superior...
 5. Puntos suspensivos (...)
• Función: Indican una interrupción momentánea
o definitiva del discurso.
• Usos:
 a) Para indicar que una enumeración ha quedado abierta o
incompleta:
En aquel circo había: payasos, malabaristas, acróbatas...
 b) Cuando se deja un enunciado incompleto o en suspenso:
No sé qué contestó... / Tal vez hoy me llame...
 c) Para indicar duda, vacilación o inseguridad del hablante:
Deberíamos decírselo... pero ¿cómo se lo decimos?
 6. Signos de interrogación (¿?) y
exclamación (¡!)

Función: Enmarcan enunciados interrogativos y
exclamativos directos.

Uso:

Después de los signos que indican cierre de interrogación o
exclamación nunca va punto → *¿Qué hora es?. *¡Qué lindo día!.

Los signos de apertura (¡¿) son obligatorios.

Excepto en los textos literarios, se debe evitar la duplicación o
multiplicación de los signos → ¡¡Hola!! ¿¿¿Cómo estás???

Cuando vocativos y proposiciones incluidas inician el enunciado no
quedan enmarcados entre estos signos pero, si ocupan el final, sí:
Alicia, ¿qué hora es? / ¿Qué hora es, Alicia?
Si me llama, ¿qué le digo? / ¿Qué le digo si me llama?

Ante varias oraciones interrogativas/exclamativas seguidas hay dos opciones:

Considerarlas oraciones independientes en cuyo caso todas llevan mayúscula inicial:
¡Qué pálido se encuentra! ¡Cómo ha adelgazado! ¡Qué mal se lo ve!

Considerarlas como una única oración en cuyo caso van separadas por punto y coma y en
minúscula:
¿Cómo te sientes?; ¿aún tienes frío?; ¿te alcanzo un abrigo?

Ambos signos pueden usarse para expresar ironía:
¿Dos horas trabajando? ¿No estarás muy estresado? / ¡Usted, como siempre, llegando puntual!

Los signos ¡! se usan para enmarcar interjecciones:
¡Ah! ¡Ay! ¡Oh! ¡Ey! ¡Dios!

Los signos ¿? también se usan para preguntas retóricas:
¿Acaso no sigue habiendo pobreza, desocupación y hambre?

El signo ? entre paréntesis (?) se usa para expresar duda sobre un dato → ? - 1572 / 1612-1674 (?) /
Nacionalidad: Español (?)

Algunas gramáticas aceptan esta forma: ¡¿Qué quieres?!
 7. Comillas (« » “ ” ‘ ’)

Función: Se usan para citar o destacar
palabras o frases en un texto. Hay tres tipos de
comillas: « » / “ ” / ‘ ’

Usos:

Cuando se transcriben citas textuales → “Pienso, luego existo”

En el uso del estilo directo cuando se tratada diálogos cortos y aislados →
El juez afirmó “acá hay cosas extrañas (…) gatos encerrados”

En textos narrativos, para reproducir pensamientos de los personajes →
«Esta mujer conoce mi secreto», pensó

Para citar títulos de capítulos y artículos en revistas, libros y periódicos,
obras literarias y artística → Estoy leyendo el “Martín Fierro”

Para destacar neologismos, barbarismos, vulgarismos y palabras
extranjeras.

Cuando una palabra se usa en forma irónica:
El programa de Marcelo Tinelli es muy “profundo” e “intelectual”.


En los apodos o seudónimos que acompañan al nombre/apellido:
‘Pepe’ Mujica / ‘La Bruja’ Verón / Gimnasia de La Plata, ‘El Lobo’, ganó 1 a 0.


No va comillas delante del pronombre ‘que’ en el estilo indirecto:
*Mabel dijo que “en Semana Santa viajará a Uruguay”.


Para destacar una palabra con un valor metalingüístico o como definición de otra:
El verbo “abolir” es defectivo. / La palabra “shalom” significa “paz” en hebreo.


Las comillas simples se usan para incorporar una comilla dentro de otra:
Dice Ana Barrenechea: “Si se creara la 'clase de sustitutos', debería subdividirse en 'prosustantivos',
'proadjetivos' y 'proadverbios’ ”.
 Uso de las comillas en combinación con otros signos


Los signos correspondientes al enunciado en el que está inserto un texto entrecomillado van
después de las comillas:
¿Es cierto que dijo “Hasta mañana”?

La coma, los dos puntos y el punto y coma correspondientes al enunciado en el que va
inserto un texto entrecomillado va detrás de las comillas de cierre:
“Le pedí que me escriba”, dijo Juan / Su respuesta fue: “Te pagaré la semana que viene”. Sin embargo, nunca
le pagaron.

Si el enunciado entrecomillado es interrogativo o exclamativo, ambos signos deben
colocarse dentro de las comillas:
“¿Hasta cuándo vamos a tolerar la corrupción?”, afirmó.

El punto va después de la comilla → Dijo “Buen día”.

La llamada de nota → Si afecta a todo el entrecomillado, va afuera de éste: “Saussure es el padre del
Estructuralismo”1

Si afecta a una sola palabra de aquel, va adelante de la misma:

“Saussure1 es el padre del Estructuralismo”.
 8. Paréntesis ( )

Función: Encierran elementos aclaratorios o incidentales
introducidos en un enunciado.

Usos:

Cuando se interrumpe el discurso para intercalar incisos o frases
aclaratorias → Esa noche (si mi memoria no me falla) me enfermé.

Para intercalar datos aclaratorios precisos (fechas de acontecimientos
históricos o biográficos, de publicación obras, nombres de lugares...)
→ Jorge Luis Borges (1899-1986)

En textos comerciales, cuando se añade a una cifra en letras su
correspondiente en números → Debe veintitrés (23) pesos

Para indicar que se omite en el texto una opción:
Se necesita vendedor(a) / Se indica el (los) título(s)

En los textos dramáticos, para indicar acotaciones del autor o lo que los personajes
dicen aparte:
FEDERICO (sonriendo): Pues entonces soy de la oposición (Don Ramón hace un gesto de descontento)

Las letras o números que encabezan enumeraciones pueden colocarse entre paréntesis
o con paréntesis cerrado:
(1) (2) (3) ; 1) 2) 3) ; a) b) c)

Usos de los paréntesis en combinación con otros signos:


Si el texto que se coloca entre paréntesis abarca todo un enunciado debe ir punto
antes del paréntesis:
Rosas murió en Southampton en marzo de 1877. (Rosas fue gobernador de Buenos Aires entre 1835 y
1852)


El texto encerrado dentro del paréntesis tiene una puntuación independiente (los
signos de interrogación, exclamación van dentro del paréntesis):
Su vestimenta y sus buenos modales (¿dónde los habrá aprendido?) seducían al auditorio.
 9. Corchetes [ ]

Función: En general, cumplen la misma función que los paréntesis
(encerrar aclaraciones o incisos).

Usos:

Enmarcan tres puntos suspensivos para indicar la omisión de un fragmento en la
transcripción de una cita:
“El concepto de 'valoración social' […] está relacionado aquí con la noción de...”

Cuando se necesita introducir algún dato o nota aclaratoria en un enunciado que
ya está escrito entre paréntesis:
En el Colegio Universitario (allí el cardenal Newman [1801-1890] trató de aplicar su obra ‘Idea de una
universidad’) egresan doscientos alumnos por año.

En textos o citas de otros autores, cuando el editor o traductor quiere incorparar
alguna parte, introducir notas, etc.:
“Este año recuperamos nuestra democracia [Nota del traductor: este texto fue escrito en noviembre de
1983] ...”
 10. Raya o Guión largo (–)
 Función: Indica una pausa sintáctica del discurso menor que el paréntesis.

 Usos:

Para intercalar frases aclaratorias o incisos que interrumpen el discurso:
El médico –aunque por su aspecto no lo parecía– se mostró preocupado

Para señalar el cambio de interlocutor en los diálogos:
–¿Cuándo van a salir? –Dentro de dos horas

En las narraciones, para delimitar las aclaraciones y comentarios del narrador que se intercalan en
las intervenciones de los personajes:
–Sí –respondió Alicia–, el rumor se ha confirmado

En las bibliografías e índices alfabéticos de libros, para indicar que en el renglón se omite una
palabra que debe suplirse:
Martínez de Sousa, José. Diccionario de ortografía. Madrid, Anaya, 1985

–––––––––––. Diccionario de redacción y estilo. Madrid, Pirámide, 1993

 *Signos auxiliares
 Son signos ortográficos de carácter accesorio que se
utilizan en los textos con funciones muy diversas.
 Por la variedad y heterogeneidad de sus componentes y de
sus funciones, la pertenencia a este grupo se determina por
exclusión (son auxiliares aquellos signos que no cumplen
las funciones de los signos de puntuación ni de los
diacríticos).

Guión (-) // Barra (/) // Doble raya (II)

Apóstrofe (') // Asterisco (*) // Llaves { }
 1. Guión (-)
 Función: Se usa para introducir cortes dentro de una palabra.

 Usos:

Detrás de un corte de palabra al final del renglón cuando ésta no cabe en él en forma completa
→ peris- // copio


Para unir elementos que forman palabras compuestas → perspectiva histórico-literaria / polémica ético-
política / enfoque teórico-práctico

Para unir palabras y siglas entre las cuales se omite una preposición o conjunción → relación
madre-hijo / partido de fútbol River-Peñarol

Para indicar la posición de sílaba/s, morfema/s, etc. en el contexto de una palabra → anti-semita /
casa-s / ma-te-má-ti-ca / sub-título

Entre los años inicial y final de un ancontecimiento histórico o biográfico; o entre las cifras que
indican páginas y capítulos de un libro → Primera Guerra (1914-1918), David Viñas (1927-2010), págs. 134-167
 2. Barra (/)

Función: Indica separación de elementos.


Separa versos en los textos poéticos cuando estos se transcriben
linealmente → Si te quiero es porque eres / mi amor mi cómplice y todo / y en la
calle, codo a codo / somos mucho más que dos

Entre dos palabras o morfemas, indica la existencia de dos o más
opciones → Presentar DNI y/o pasaporte y la/s documentación/es

En la notación de fechas, para separar día, mes y año → 25/5/1810

En algunas abreviaturas → c/c (cuenta corriente), s/f (sin fecha),

En algunas expresiones y símbolos con el significado de “por”:
100 km/h / 25 m/s / salario de 1000 pesos/semana
3. Doble raya ( II )

Se usan en los diccionarios para separar las distintas acepciones de una
palabra → alza. f. Acción y efecto de alzar II 2. Aumento de valor que toma
alguna cosa, como la moneda, los precios, etc.

4. Apóstrofe (')

Antiguamente, se usaba en algunas locuciones → m'hijo por “mi hijo”

En nombres propios de lenguas extranjeras → D'Alessandro

Para sustituir los 2 primeros dígitos de los años en acontecimientos
históricos → La agitación estudiantil de los '60 / La década del '30 es
conocida como “Década Infame” / Verano del '42
5. Asterisco ( * )

Remite como signo de llamada a una nota al margen o al pie de página → David
Viñas* falleció la semana pasada en su casa...
* David Viñas (1927-2010) fue un escritor argentino...

Colocado delante de una palabra o expresión, se usa para señalar su
agramaticalidad → Me dijo * que son las diez

6. Llaves { }
Constituyen un signo doble que sirve para encerrar un texto aunque se usan también en forma
aislada (cuadros sinópticos, esquemas, mapas conceptuales, etc.):
Sintaxis
Morfología
Fonología
} GRAMÁTICA
 *Signos diacríticos:
Tilde (´) y diéresis (¨)
 Son signos que inciden sobre un grafema (letra) para indicar algún
rasgo o valor distintivo del mismo.

1. Tilde o acento ortográfico (´)

Representación gráfica ( ´ ) del acento prosódico que se coloca sobre la vocal de la
sílaba tónica según reglas precisas.

2. Diéresis (¨)
Colocada sobre la vocal u (ü) indica que ésta debe pronunciarse en las sílabas con g → güe/güi
→ pingüino, lingüística
• LOS CONECTORES SON PALABRAS DE ENLACE
QUE SIRVEN PARA UNIR IDEAS (FRASES,
ORACIONES Y PÁRRAFOS)
• MODELO:
• LOS ESTUDIANTES TOMARON UN EXAMEN ESCRITO PERO NO DIERON EL EXAMEN
ORAL.
Una oración =
Una oración =
una idea
una idea
LOS CONECTORES ESTABLECEN RELACIONES DE

• UNIÓN O ADICIÓN
• SEPARACIÓN O CONTRASTE
• CAUSA O MOTIVO
• RESULTADO O CONSECUENCIA
• CONDICIÓN
• COMPARACIÓN
• PROPÓSITO O FINALIDAD
• TIEMPO
LOS CONECTORES TAMBIÉN SIRVEN PARA

• ILUSTRAR
• RESUMIR
CONECTORES QUE INDICAN UNIÓN O
ADICIÓN:

• ADEMÁS, NI, Y (E)

• EJEMPLOS:
• HERMINIA DIJO QUE NO HABÍA ENTREGADO EL REPORTE FINAL Y,
ADEMÁS, QUE SE HABÍA DESCOMPUESTO SU COMPUTADORA.
• NI MIS HERMANOS ME DIERON REGALOS, NI MIS PRIMOS
VINIERON A VISITARME.
CONECTORES QUE INDICAN SEPARACIÓN,
OPOSICIÓN O CONTRASTE:

• EN CAMBIO,
• POR EL CONTRARIO, POR OTRA PARTE
• SIN EMBARGO, PERO
• EXCEPTO, MAS, SALVO
• A PESAR DE ESO (ESTO), AUNQUE
• EJEMPLOS:
• SU MADRE NO SE OPONÍA AL MATRIMONIO, POR EL CONTRARIO, ESTABA DE ACUERDO.
• ELENA OBTUVO EXCELENTES CALIFICACIONES, A PESAR DE ESO NO QUISO PARTICIPAR EN EL CONCURSO.
CONECTORES QUE INDICAN CAUSA O MOTIVO:

• POR ESO
• PORQUE
• PUES
• PUESTO QUE
• YA QUE
• EJEMPLOS:
• ERÉNDIRA ESTABA ENFERMA, POR ESO NO PUDO IR A CLASE.
• NO FUE A LA FIESTA PORQUE ESTABA ENFERMA.
CONECTORES QUE INDICAN RESULTADO O
CONSECUENCIA:
• CONQUE
• POR CONSIGUIENTE
• POR TANTO
• POR LO TANTO
• EJEMPLO:
• ESTOY MUY CANSADO, POR CONSIGUIENTE NO PUEDO
ACOMPAÑARTE A LA FIESTA.
• FELIPE OBTUVO UN NUEVO EMPLEO, POR LO TANTO SU FAMILIA Y
ÉL SE MUDARÁN DE CIUDAD.
CONECTORES QUE INDICAN CONDICIÓN:

• CON TAL QUE

• SI
• SIEMPRE QUE

• EJEMPLOS:
• SIEMPRE TE DIRÉ LA VERDAD, CON TAL QUE TÚ TAMBIÉN SEAS HONESTO CONMIGO.
• SI VIENES TARDE, NO PODRÉ ATENDERTE.
CONECTORES QUE INDICAN COMPARACIÓN:

• ASÍ COMO
• COMO
• CUAL
• DE IGUAL MANERA (QUE)
• EJEMPLOS:
• VERÓNICA ES MUY ESTUDIOSA; COMO SU MADRE, ELLA SIEMPRE ESTÁ INVESTIGANDO
EN LA BIBLIOTECA.
• NOSOTROS IREMOS DE VACACIONES, DE IGUAL MANERA QUE TÚ.
CONECTORES QUE INDICAN PROPÓSITO OF
FINALIDAD:

• A QUE
• A FIN DE QUE
• DE ESTA MANERA
• DE ESTE MODO
• PARA QUE
• EJEMPLOS:
• LA ALUMNA FUE A VER A SU PROFESORA A QUE LA ACONSEJARA.
• LA ALUMNA FUE A VER A SU PROFESORA PARA QUE LA ACONSEJARA.
• ME QUEDÉ EN SILENCIO, DE ESTE MODO EXPRESÉ MI PROTESTA.
CONECTORES QUE INDICAN TIEMPO:

• A MEDIDA QUE
• CUANDO
• DESPUÉS QUE
• EN SEGUIDA
• MIENTRAS TANTO
• EJEMPLOS:
• YO FUI A BUSCAR AL DOCTOR, MIENTRAS TANTO ELLOS LLAMARON POR TELÉFONO A LOS
FAMILIARES DE LA PERSONA ACCIDENTADA.
• DESPUÉS QUE TERMINASTE, FUIMOS A VER LA PELÍCULA.
CONECTORES QUE SIRVEN PARA ILUSTRAR O
EJEMPLIFICAR:

• EN OTRAS PALABRAS
• POR EJEMPLO

• EJEMPLOS:
• LA LENGUA ES UN SISTEMA, EN OTRAS PALABRAS, UN CONJUNTO
DE ELEMENTOS RELACIONADOS ENTRE SÍ.
CONECTORES USADOS PARA RESUMIR:

• EN CONCLUSIÓN
• EN FIN
• EN RESUMEN
• POR ÚLTIMO
• TODO ESTO

• EJEMPLOS:
• LOS PLATOS ESTABAN SUCIOS, HABÍA COLILLAS DE CIGARRILLOS POR TODAS PARTES, EN
RESUMEN, TODO ERA UN DESORDEN.
GRACIAS