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    Ejercicios bucofonatorios

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    Praxias

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    Ejercicios bucofonatorios

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    4. PRAXIAS

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    Módulo1Clase 4

    PRAXIAS
    Niveles de Adquisición del Lenguaje

     1. Nivel Fonético/Fonológico:

     Concepto: Este nivel se centra en los sonidos del habla y en cómo se producen y perciben.
    Incluye la capacidad de distinguir entre diferentes sonidos y aprender a producirlos
    correctamente.
     Ejemplos:
     Un bebé aprendiendo a decir "mamá" o "papá" correctamente.
     Un niño corrigiendo la pronunciación de palabras como "pelota" o "gato".
     2. Nivel Léxico/Semántico:

     Concepto: Este nivel se refiere al vocabulario de una persona y su comprensión del


    significado de las palabras. Incluye la capacidad de asociar palabras con objetos,
    acciones, emociones, etc.
     Ejemplos:
     Un niño aprendiendo nuevas palabras como "perro", "comida" o "jugar".
     Un adulto entendiendo el significado de palabras más complejas como "democracia" o
    "sostenibilidad".
     3. Nivel Morfosintáctico:

     Concepto: Este nivel se relaciona con la estructura gramatical del lenguaje, incluyendo la
    formación de palabras (morfología) y la organización de palabras en oraciones (sintaxis).
     Ejemplos:
     Un niño aprendiendo a usar correctamente los plurales, como "gatos" en lugar de "gato".
     Un estudiante mejorando su capacidad para construir oraciones gramaticalmente correctas
    y complejas.
     4. Nivel Pragmático:

     Concepto: Este nivel se enfoca en el uso del lenguaje en contextos sociales y


    comunicativos. Incluye la capacidad de adaptar el lenguaje según el interlocutor y el
    contexto, así como comprender las normas sociales del habla.
     Ejemplos:
     Un niño aprendiendo a pedir algo educadamente, como "¿Puedo tener más agua, por
    favor?" en lugar de "¡Dame agua!".
     Un adulto utilizando diferentes registros lingüísticos en situaciones formales e informales,
    como en una entrevista de trabajo versus una conversación con amigos.
     Actividad de Aplicación:
     Divide a los estudiantes en grupos y asigna a cada grupo un nivel de adquisición del
    lenguaje. Pídeles que elaboren escenarios o situaciones de la vida real que ilustren la
    aplicación de ese nivel y que presenten sus ejemplos al resto de la clase.
     Conclusiones:
     Los niveles de adquisición del lenguaje son fundamentales para comprender cómo los
    individuos desarrollan habilidades lingüísticas a lo largo de su vida. Como futuros
    terapeutas de lenguaje, entender estos niveles ayudará a diseñar intervenciones más
    efectivas para aquellos con dificultades en el habla y el lenguaje.
    PRAXIAS

     Cuando se habla de praxias, normalmente se hace referencia al proceso


    neurológico que nos permite organizar, planificar y realizar de forma eficiente
    movimientos o habilidades de todos los tipos, de mayor a menor dificultad, que
    se hacen para alcanzar un objetivo o para conseguir algo .
    Praxias bucofonatorias

     Las praxias son: movimientos organizados, de mayor o menor dificultad, que se hacen
    para alcanzar un objetivo (en este caso, pronunciar correctamente los diferentes fonemas).

     Es muy importante que los pacientes posean una agilidad y coordinación de movimientos
    muy precisa para hablar correctamente.
     Quizás, una forma de que quede más claro que son las praxias es
    dar algunos ejemplos. De esta forma, algunas de las praxias más
    comunes son el movimiento de la llave al meterla en la cerradura,
    el movimiento que hacemos para lavarnos los dientes, el
    movimiento de coger la cuchara y llevarla a la boca, entre muchos
    otros.
     Así pues, la mayoría de las acciones que se realizan son praxias. Y, como es de esperar, en
    el caso de las actividades motoras voluntarias, el sistema nervioso piramidal (responsable
    de los actos motores que se inician inconscientemente), el sistema extrapiramidal
    (responsable del control y ajuste de los movimientos inconscientes y automáticos) y el
    córtex premotor, son los principales mecanismos que influyen en las praxias.
    ¿Cómo utilizamos las praxias?

     Tal como explicamos anteriormente, las praxias son movimientos aprendidos y


    coordinados que nos permiten conseguir un objetivo. Además, estos
    movimientos habrán sido automatizados por lo que se realizan de forma
    totalmente inconsciente. Obviamente, las praxias nos son muy útiles en nuestra
    vida cotidiana. La utilización de movimientos automatizados en función de algún
    estímulo u objeto nos permite desenvolvernos de una forma más eficiente. Y esto
    es justo lo que nos permite realizar múltiples actividades rápidamente incluso
    “sin pensar”, como dirían algunos. Imaginemos cómo sería nuestra vida diaria,
    nuestras interacciones con el resto del mundo, si cada uno de los movimientos
    realizados tuviese que hacerse de forma totalmente consciente, monitorizando y
    controlando cada etapa del movimiento o de la tarea.
     Además, las praxias presentan otra ventaja más. Al permitirnos
    imitar acciones o movimientos, también nos permiten aprender de
    las acciones o movimientos de otros. Y, como muchos ya saben,
    esta es una de las principales formas en las que los seres humanos
    aprenden y se desarrollan a lo largo de su vida. En pocas palabras,
    las praxias son fundamentales para poder interactuar con el mundo
    que nos rodea de una forma más eficiente.
    ¿QUÉ SON LAS PRAXIAS
    BUCOFONATORIAS?

     Los órganos bucofonatorios son los órganos que intervienen en el habla: lengua, labios,
    mejillas, mandíbula, etc. Estos órganos, no dejan de ser músculos, y, como todos los
    músculos, necesitan tener una tonicidad, agilidad, movilidad y fuerza adecuadas.
     Por ello, la realización de actividades y ejercicios en los que se trabajen la
    tonicidad y movilidad de estos órganos que intervienen en la producción de los
    fonemas (de los sonidos del habla), son de gran importancia.
     Tengamos en cuenta, que, para hablar, debemos ser capaces de tener gran
    agilidad en la lengua, por ejemplo, para una buena pronunciación de la /rr/,
    necesitamos hacer la suficiente fuerza, para hacerla vibrar... Por eso, debemos
    trabajar todos estos órganos fono articulatorios.
     Los diferentes ejercicios que se pueden realizar para llevar a cabo una correcta gimnasia
    articulatoria, los denominamos praxias.
    ¿Qué ejercicios podemos realizar para llevar a cabo esta gimnasia
    articulatoria?

     A continuación, vamos a observar un listado de diferentes ejercicios, que nos


    ayudarán a mejorar, aumentar y conseguir una buena tonicidad, movilidad y
    fuerza.

     Vamos a diferenciar las praxias, según el órgano que vayamos a trabajar:


    PRAXIAS LABIALES

     Colocar los labios en posición de beso y sonrisa, con los labios juntos.
     Esconder los labios y sacarlos en posición de reposo.
     Lamer el labio superior con el inferior. Repetir en sentido inverso.
     Mover los labios hacia derecha e izquierda. Luego, sólo comisuras.
     Imitar la posición labial de las vocales.
     Hacer vibrar los labios.
     Labios atrás y adelante, como si dijeras las vocales “a-o”.
     Labios atrás y adelante, como si dijeras las vocales “e-u”.
    PRAXIAS LINGUALES

     Sacar y meter la lengua, manteniendo la boca abierta.


     Mover la lengua arriba y abajo.
     Mover la lengua de un lado a otro, tocando las comisuras.
     Empujar con la punta de la lengua una mejilla y luego la otra.
     Mover la lengua arriba y abajo, detrás de los incisivos superior e inferior.
     Lamer con la punta de la lengua el labio superior en ambas direcciones. Repetir el ejercicio con el
    labio inferior.
     Lamer alternativamente el labio superior e inferior con movimiento rotatorio amplio.
     Con la boca entreabierta, dejar la lengua ancha y relajada. Después, estrecha y tensa.
     Realizar chasquidos linguales.
     Colocar la lengua en posición de canutillo.
     Doblar la lengua arriba, entre los dientes. Doblar la lengua abajo, entre los dientes.
    PRAXIAS MANDIBULARES

     Abrir y cerrar la boca lenta y rápidamente.


     Abrir la boca despacio y cerrarla deprisa.
     Abrir la boca deprisa y cerrarla despacio.
     Masticar.
     Mover la mandíbula inferior de un lado a otro.
     Con los dientes superiores, morder el labio inferior.
     Con los dientes inferiores, morder el labio superior.
    PRAXIAS DE MEJILLAS

     Inflar las dos mejillas con aire, manteniéndolo.


     Aspirar las dos mejillas.
     Inflar una y otra mejilla con aire, alternativamente.
    PRAXIAS DEL VELO DEL PALADAR

     Toser.
     Hacer gárgaras sin agua.
     Aspiraciones profundas, expulsando el aire por la nariz.
     Bostezar.
     Emisión de la “a”.
     Tomar aire por la nariz y hacer espiraciones fuertes, nasales y bucales, alternativamente.
    Tarea en clase 2

     Elaborar un video corto con actividades de las praxias bucofonatorias.


     Observar el video de referencia.

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