Módulo 1
Módulo 1
Módulo 1
1. Preámbulo
2. Orientación, la asignatura
3. Didáctica y sus principios
4. Actividad
5. Temperamento, carácter y personalidad.
Primera parte. Un fósforo enciende fuego, pero si no lo
meto allí donde hay papel y maderillas, cesa de arder sin
consecuencias.
1. PREÁMBULO.
• Modelo de enseñanza.
• Biológico.
• Neurológico.
• Social.
• Cultural.
• Psicológico.
1.1 EDUCACIÓN INTEGRAL.
• Desarrollo del ser humano en todos sus aspectos: académico, cognitivo y personal.
No se puede fragmentar.
• Las bases curriculares aluden tanto al desarrollo personal y social de los estudiantes como al
desarrollo relacionado con el ámbito del conocimiento y la cultura.
• Las bases curriculares aluden tanto al desarrollo personal y social de los estudiantes como al
desarrollo relacionado con el ámbito del conocimiento y la cultura.
• Utiliza todas las actividades que realizan es tu escuela y clasifícalas acorde a los ejes de
desarrollo personal y social, también puedes agregar los planes de orientación.
2. ORIENTACIÓN, LA ASIGNATURA.
Acumulación de Contenido
Ejes 1º a 6º básico.
• Crecimiento Personal.
• Participación y Pertenencia.
• Relaciones Interpersonales.
Propósito contribuir al
• Trabajo Escolar
proceso de formación
integral de los estudiantes,
7º básico a 2º medio.
promoviendo su desarrollo
personal, afectivo y social. • Bienestar y Autocuidado.
• Crecimiento Personal.
• Gestión y Proyección del Aprendizaje.
• Pertenencia y Participación democrática.
• Relaciones Interpersonales
Objetivos de Aprendizaje
2. ORIENTACIÓN, LA ASIGNATURA.
¿Cómo alcanzar aprendizajes en la clase de orientación?
Diseño y Desarrollo de Experiencias de Aprendizaje
Significativas.
• Básicamente estos autores coinciden en señalar un proceso que sigue la siguiente secuencia:
conocer, recordar, aplicar, analizar, evaluar y crear.
DIDÁCTICA:
• Brinda una variedad de métodos y técnicas de enseñanza al docente para el logro de
aprendizajes.
• Tareas: Descripción científica y explicación del proceso de aprendizaje, las condiciones para
su implementación, y Mejorar el proceso de aprendizaje.
3. DIDÁCTICA Y SUS PRINCIPIOS.
¿Cómo alcanzar aprendizajes en la clase de orientación?
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS:
• Normas generales que tienen valor en el proceso de enseñanza – aprendizaje en distintas
etapas.
• Promueve que todas las personas actúen para maximizar su aprendizaje y el de sus
compañeros.
• Preparatorio para cada asignatura. Comprende el qué, por qué y cómo de cada tema y actividad.
3.3 ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS.
¿Cómo alcanzar aprendizajes en la clase de orientación?
• Es el primer paso para la construcción de un nuevo conocimiento.
• Aplicación sencilla.
• El aprendizaje por medio de esta estrategia es más exitoso cuando el profesor forma
relaciones personales con sus estudiantes. Good y Braphy (1996, citado por M.E.N., 2009)
• Aprendizaje estratégico.
3.6 RUTAS DIDÁCTICAS.
4. ACTIVIDAD.
• En grupos de 5 personas máximo, analizarán los principios didácticos que hemos revisado, y
sobre ello, responderán las siguientes preguntas.
https://lamenteesmaravillosa.com/diferencias-entre-personalidad-temperamento-y-caracter/
5.3 PERSONALIDAD.
• Biología y ambiente
• La personalidad es el resultado de sumar
carácter (temperamento y hábitos
aprendidos) y conducta. Es decir, engloba a
ambos aspectos. Es quizá esta cohesión la
que permite dilucidar de forma más clara
las diferencias entre personalidad,
temperamento y carácter.
https://lamenteesmaravillosa.com/diferencias-entre-personalidad-temperamento-y-caracter/
ENTONCES
https://www.youtube.com/watch?v=zRTuj5ynn-s
¿Qué emoción le genera el video?
5.4 ACTIVIDAD.
• En grupos de 5 personas máximo, construirán un árbol de problemas, pensando en el clima
de aula al que nos enfrentamos y desde ahí pensaremos en las causas y consecuencias del
clima del aula cuando es negativo o positivo según corresponda.
• Conductas
• Trabajar
• Comportamientos
• Desarrollar Carácter. Modificables.
• Pensamientos
• Modelar
• Acciones