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    La Gestión Educativa y de Los Aprendizajes

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    Jhonatano Miranda
    La reforma educativa busca mejorar la gestión escolar para proporcionar una educación de calidad que prepare a los estudiantes para los retos del siglo XXI. Se proponen estándares de gestión y modelos específicos para cada contexto escolar con el fin de ampliar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes a través de escuelas de tiempo completo, tutoría académica y mayor colaboración entre actores educativos.

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    La Gestión Educativa y de Los Aprendizajes

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    La reforma educativa busca mejorar la gestión escolar para proporcionar una educación de calidad que prepare a los estudiantes para los retos del siglo XXI. Se proponen estándares de gestión y modelos específicos para cada contexto escolar con el fin de ampliar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes a través de escuelas de tiempo completo, tutoría académica y mayor colaboración entre actores educativos.

    Descripción original:

    Título original

    LA GESTIÓN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES

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    La reforma educativa busca mejorar la gestión escolar para proporcionar una educación de calidad que prepare a los estudiantes para los retos del siglo XXI. Se proponen estándares de gestión y modelos específicos para cada contexto escolar con el fin de ampliar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes a través de escuelas de tiempo completo, tutoría académica y mayor colaboración entre actores educativos.

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    La reforma educativa busca mejorar la gestión escolar para proporcionar una educación de calidad que prepare a los estudiantes para los retos del siglo XXI. Se proponen estándares de gestión y modelos específicos para cada contexto escolar con el fin de ampliar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes a través de escuelas de tiempo completo, tutoría académica y mayor colaboración entre actores educativos.

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    LA GESTIN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES

    La gestin escolar de la reforma de la educacin bsica(RIEB) requiere, para su efectiva aplicacin, que los colectivos escolares desarrollen nuevas formas de relacin, colaboracin y organizacin, ya que cada escuela representa en si misma un espacio para para modificar el estilo de subttulo del Haga clic el aprendizaje y al mismo tiempo, forma parte de una red de gestin de aprendizajes de docentes, alumnos y patrn padres de familia, entre otros actores de la comunidad.

    6/23/12

    PISA UN REFERENTE INTERNACIONAL

    6/23/12

    La RIEB busca recuperar el papel relevante de la escuela publica para dar respuesta a una sociedad que demanda ciudadanos competentes que enfrenten y superen los desafos del siglo xxi
    Una escuela que se

    posicione como espacio idneo para la ampliacin de oportunidades de aprendizaje .

    La ampliacin de oportunidades de aprendizaje. Ambientes propicios que atiendan a la diversidad. Que favorezca la convivencia armnica, el respeto, la solidaridad, la

    salud y la seguridad.

    6/23/12

    LA RIEB PROPONE ESTANDARES DE GESTION PARA LA EDUCACION BASICA


    Son normas que orienten la organizacin escolar; es

    decir, como deben ser las practicas y las relaciones de cada actor escolar: directivos, maestros, alumnos, padres de familia y otros actores sociales que se centre en el aprendizaje de los alumnos con responsabilidad, transparencia y rendicin de cuentas.

    6/23/12

    Promovedora

    de condiciones para que la escuela sea mas atractiva para los alumnos y apreciada por la comunidad.

    LA NUEVA GESTIN EDUCATIVA SER

    Propicie practicas flexibles

    y relaciones de colaboracin para dejar atrs el aislamiento profesional, las visiones divergentes, la escasa comunicacin, la ausencia de liderazgo directivo y la limitada participacin de 6/23/12 los padres de familia.

    GESTIN DE ASESORA ACADMICA


    Profesionalizacin

    de los directivos y

    docentes.
    Alta especializacin docente. Creacin de un sistema nacional de

    asesora acadmica a la escuela.


    Tutora y acompaamiento a maestros y

    alumnos son la base y la consecuencia de cualquier sistema evaluativo.


    6/23/12

    MODELOS DE GESTION ESPECIFICOS PARA CADA CONTEXTO( ESCUELAS MULTIGRADO y TELESECUNDARIAS)


    Estas ofrecen sus servicios en localidades rurales, en

    condiciones de alta dispersin geogrfica.

    Las

    escuelas multigrado ofrecen un servicio educativo completo, en aulas donde el docente atiende a alumnos que cursan distintos grados , asta ahora con recursos y materiales diseados para aulas unigrado. apoyo mediante redes de asesores itinerantes que dan apoyo personalizado a maestros y alumnos.

    A estas se le debe ofrecer una articulacin especial y

    6/23/12

    La articulacin de la educacin bsica para que organice el currculo respecto a desempeos graduales y significativos. 6/23/12 Las escuelas telesecundarias y multigrado que

    GESTIN PARA AVANZAR A ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO

    UNA

    Redireccionar la inversin hacia un modelo de

    escuela que ampli las oportunidades para el aprendizaje y el desarrollo integral de los alumnos.

    Reorganizar el tiempo y avanzar en la ampliacin de

    la jornada escolar a partir de diversas modalidades de operacin. incremento de tiempo de la jornada escolar exigente del currculo para poner en practica formas de trabajo didctico distintas.
    Que los alumnos utilicen el ingles como una

    herramienta de comunicacin habilidades digitales.


    6/23/12

    desarrollen

    PISA UN REFERENTE
    INTERNACIONAL
    Es un marco de referencia internacional que permite

    conocer el nivel de desempeo de los alumnos que concluyen la educacin bsica.


    A partir de tres campos de desarrollo: la lectura como

    habilidad superior, el pensamiento abstracto como base del pensamiento complejo, y el conocimiento objetivo del entorno como sustento de la interpretacin de la realidad cientfica y social.
    Eliminar la brecha de los nios mexicanos ubicados en el

    nivel 2 y apoyar a quienes estn en el nivel 2 y por arriba de este.

    6/23/12

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