Fiches 4ème AP
Fiches 4ème AP
Fiches 4ème AP
Mr : MOURAH AMER
Inspecteur De Lenseignement Primaire
Le Groupe
denseignantes :
Mme : Belarbi Fatima
: Ecole
: Ecole
Pasteur
Pasteur
Mme : Gheribi Bakhta
: Ecole
Maghraoui
Mme : Dellel Rokia
: Ecole
Maghraoui
Melle : Benachour Abdia
: Ecole
Ziane AEK
Mme : Laribi Chahida
:Ecole
Ziane AEK
Mme : Chaib Souhila
: Ecole
Dahmani Fatima
1
Avant propos
Cet ouvrage, conforme aux nouveaux programmes est destin
aux enseignants de langue franaise de lenseignent de la troisime
anne primaire.
Il regroupe selon une progression rigoureuse lensemble des
activits de langue franaise qui peuvent tre proposes ce niveau
Le dcoupage en 03 projets aide une rpartition claire et
quilibre.
Chaque projet compte 03 squences qui durent de 5 7 semaines.
Le projet est prcd dune fiche technique qui guide la progression
La squence est dispose de manire permettre le travail
collectif et le travail individuel.
Cours :4 AP
Dure 1h30
ATELIER DE LECTURE
Titre : 1- lire une couverture de livre
dcouvrir le manuel de langue franaise -2
.organiser son cartable -3
FN : 01
Droulement
: I-Moment de dcouverte
.Mise en contact avec le manuel
II-Moment dobservation mthodique
Observer et lire les consignes
III- Moment de reformulation personnelle
rpondre aux questions IV Evaluation
Activits : exercices page 9 N : 7
Page 1 N : 8-9
Page 13 N : 5-6
Exprimer la
quantit
Lecture
Ecrit/Product
Le son in -E
Lannonce
achat perdu
lire des
magazines
Ecrire une
annonce
Lire un menu
Raliser une
affiche
Points de la
langue
Le texte la
phrase crire le
son in linfinitif
du verbe
prfixation inim
Pause valuation
Identifier lire et crire une annonce /un menu
squence 2
Lecture
Ecrit/Product
Points de
langue
Exprimer des
sensations
Le son -E
Au parc un
dguisement
magnifique jeux
pour lire et
. crire
Ecrire une
carte
dinvitation
une notice de
fabrication
raliser une
affiche
Pause valuation
Linterrogation
crire le son (E)
Les pronoms
Je-tu-nous
vous
Les mots outils
Squence3
Identifier une affiche
Oral
Se situer dans
lespace
Lecture
Ecrit/Produc
Points de la
t
langue
Identifier et Lexclamation
reprer des
crire le son
lments de -ia-ie
laffiche
Les pronoms
il-ils-elle-
Ecrire Le son
-J
ie ia je
suis clbr
mon frre
passe la
tlvision
Je lis des
charades
Situation dintegration
Evaluation bilan
-elles
Dfinition
organisation du
travail
-(2
Ralisation des
activits
denseignement
apprentissage
-(3
Intgration des -4
apprentissages et
rdaction du produit
1er essai
confrontation et
verbalisation
valuation )
-5
De lenseignant
Des apparents
prsenter le projet *
( formative
6
Prsenter changer
couter donner avis
valuer son travail
Mme droulement
Rcriture -6
7-2e essai
3e essai
valuation du
projet
-8
Mme droulement
Evaluation certificative
-9
Correction
Cours 4AP
P1
Squence 1
Dure 45 mm
Fiche 2
: IV- Evaluation
Ecrire
Le titre du texte
Lauteur
Le titre du livre
Cours 4AP
P1
Squenc 1
Dure 45 mm
Fiche 3
Discipline : texte ; activits de lecture /orthographe
Titre : le son (E) in /-ez-er-es-est-et
Comptence : Produire un nonc mettant en uvre 2 actes de parole
Comptence de la comptence : activer la correspondance phonie-graphie
Objectifs dapprentissage: associer un mme phonme diffrents
.graphmes
Activits : Identification des diffrentes graphies dun mme phonme en les
(E) -
.Recopier le tableau et crire les mots des activits 4-5 dans les cases 9
Cours 4AP
im
P1
ain
Squence 1
aim
Dure 45 mm
ein
ien
Fiche 4
.Discipline : Vocabulaire
Titre : Prfixation in/im
.Comptence : crire pour rpondre une consigne dcriture
: I-Moment de dcouverte
Reprendre le texte : lannonce et dire le mot que la mre rpter a
Marina : impossible
: II-Moment dobservation mthodique
Observation et reprage
incertain impoli
: IV-Evaluation
: Trouve le contraire des mots dans les phrases
.Une histoire connue
.Le chemin est indirect
Le garon est imprudent
Les chiffres sont impairs
Les fruits sont vendus
Correction
Projet 1
Squence 1
Dure 45 mm
Fiche 5
Discipline : Grammaire
Titre : le texte : la phrase
Comptence : produire un nonc mettant en uvre deux actes de parole
: I-Moment de dcouvert
Lire le texte page 148
II-Moment dobservation mthodique
11
?Combien y a-t-il de phrases ? Par quoi commence chaque phrase? Et par quoi se termine telle ?Combien y-a-t-il de mots dans un chaque phrase ?Que racontent ces phrases : III-A retenir moment de reformulation
.Faire rpter et mmoriser la rgle par les lves
: IV-Evaluation
Je mexerce N : 1-2-3-4 page 148
Projet 1
Squence 1
Discipline : Conjugaison
Dure 45 mn
Fiche 6
: I-Moment de dcouvert
Lire le texte page 166
Projet 1
Squence 1
Dure 45 mm
Fiche 7
(Annonce )
.Matriel : livre 4AP page 22
tableau
Droulement
I-Moment de dcouvert : (mise en situation)
13
?Comment tappelles-tu Mise en contact avec le texte crit Reconnaitre le titre du texte , lauteur limage -
Projet 4AP
P1
Squence 1
Fiche 8
.dans un texte
,Composantes de la comptence : Produire un texte court
Objectifs dapprentissage : Organiser linformation pour crire
Activits : Reconstitution dun texte dans les phrases sont donnes dans le
Droulement
: I-Moment de dcouverte
.Mise en contact avec le texte crit 14
Dure 45 mm
Indicateurs
Production dun texte sur le thme
Ecrire une annonce /un menu
Unit smantique du texte
Choix du vocabulaire /ponctuation
approprie
Champ lexical de lannonce /le
menu
Pause Evaluation
Fiche 9
Recopie le texte en cursive noublie pas les majuscules et les points. Page 148 -(1
Les lves sont dans la cour de : lcole la maison du jardin -(2
: Trouver linfinitif
du verbe jouent
- Il est imprudent
15
Lap
b)-- er ez
L.cole Le gout.. Le n
: Jordonne le menu -(5
pure
-(1
Le dessert : banane
-(2
Le plat :
Entre : salade
-(3
Projet 4AP
Squence 1
Dure 45 mm 7eme Sance
Fiche 10
Discipline : Atelier de lecture
Titre : Lire des magazines
Matriel : livre 4AP page 28-29/un magazine
Comptence : connatre le systeme graphique du franais
Objectifs dapprentissage : distinguer diffrents documents
(Livre-dpliant Journal - -affiche )
-Activits : reprage des lments externes dun document (couverture titre
Format-illustration sommaire) pour identifier un support crit
Droulement
: I-Moment de dcouvert
.Observer et dire .les couleurs
Reconnaitre dautres formes dcrits
16
: IV- Evaluation
Exercice page 29 N 10
Projet 01
Fiche 1
>>
Squence 2 : identifier et crire une carte dinvitation
(Pourquoi? La cause )
.intonations
Dire pour sapproprier la langue
17
.(Joie peine-surprise )
.Matriel : livre 4AP page 30-31 tableaux
Droulement
Oral rception -1
I-Moment de dcouvert : mise en situation
Questions rponses
45 mn
-(2
questions
questions
18
: IV- Evaluation
Construis des phrases avec les expressions avoir ( trs ) chaud froid soif
.fain
Avoir envie de boire manger rentrer nager
.Tri
: I-Moment de dcouvert
Ecouter le texte : trouver des mots avec le son ( E )
45mn
Observation des mots avec le son (E ) Souligner les mots contenant (E) Quel est le son rpt 2eme coute
Reprer et souligner dautres mots contenant le son (E)
Recopier les mots trouvs sur le cahier
projet 1
squence 2
Fiche 3
(Linvitation )
20
: I-Moment de dcouvert
?mise en situation (amorce) quel est ton jeu prfr .reconnaitre limage du texte : I I-Moment dobservation mthodique
.analyse du texte : lecture magistrale lecture silencieuse prcde dune questions : (rponse haute voix) -
Projet 1
squence 2
2eme sance
Dure 45 mm
Vocabulaire
Titre : les mots outils : de d pour la localisation
Comptence : activer la correspondance phonie /graphie
Objectifs dapprentissage : exercer sa vigilance orthographique
Activits : criture de mots invariable prposition
Matriel : livre 4AP page -33 tableau-ardoises cahiers
Droulement
21
Fiche 4
: I-Moment de dcouvert
Travail oral et collectif : Les activits qui font ? Travailler les muscles ? Amliorer tes connaissances ? Te permettre de tamuser : II-Moment dobservation mthodique
: Observer les deux expressions suivantes . Le pare dattraction / les tasses th
.Lire et reprer le mot outil ? A quoi servent-ils : III-Moment de reformulation
Sur lardoise : complte avec de dune brosse cheveux /une femme
mange. Un pot glace un bouquet .fleurs une machine un stylo.plume
un livre image ..louer
IV- Evaluation
Assemble les mots de la liste ( A ) ceux de la liste ( B) pour trouver 3 objets
Correction
projet 1
squence 2
Dure 45 mm
3eme sance
Fiche 5
Discipline : Grammaire
Titre : des phrases pour interroger
Comptence : Ecrire pour rpondre une consigne dcriture
Objectifs dapprentissage : utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activits : ponctuation de phrases interrogatives
Indentification des mots interrogatifs
22
Correction
Projet 1
squence 2
Dure 45 m
4eme sance
Fiche 6
Discipline : Prparation lcrit
Titre : 1)- identifier, lire et crire une carte dinvitation
2) lire et crire une notice de fabrication
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans
un texte
Composantes de la comptence : produire un court texte
Objectifs dapprentissage : rpondre des questions pour crire un court
texte
23
. IV- Evaluation
Activit N 3 page 35
Activit N 3 page 39
: Correction
Les lves confrontent leur production, font des changes, covaluent
Projet 1
squence 2
4eme sance
24
Dure 45 mm
Fiche 7
Discipline : Conjugaison
Titre : les pronoms de conjugaison : je -tu nous-vous
Projet 1
squence 2
Dure 45 mm
5eme sance
Fiche 8
.silhouette du texte
Matriel : livre 4AP page 36-37 tableau cahiers- crayons
Droulement
I-Prparation la rencontre du texte ( 5 mm )
-(2
-(3
.questions
Construction du sens du texte
-(4
squence 2
Dure 45 mm
9
Discipline : lecture et activits
Titre : le son ( E)
5eme sance
Fiche
crire les
Projet 1
squence 2
Dure 45 mm
10eme sance
Fiche 10
Droulement
Prsente son texte change sa production Ecoute les observations des autres donne son avis value son travail Mme droulement
2e essai 3e essai pour amliorer leur
production
Evaluation et correction
1er essai
Rcriture
Evaluation
Projet 1
11
squence 2
Dure 45 mm
7eme sance
Fiche
: Matriel
Livre 4AP page 41
Projet 1
squence 2
Dure 45 mm
8me sance
Fiche 12
la prise dindices
Objectifs dapprentissage : distinguer diffrents documents
(livre dpliant journal revue affiche )
Activits : reprage des lments externes dun documents (couverture
format titre illustrations) pour identifier un support crit lire de faon
ludique
Matriel : livre 4AP page 42-43 tableau crayon cahiers
29
Droulement
: I-Moment de dcouverte
Observer et mettre des hypothses de lecture
Correction
Projet 1
1er sance
Squence 3 : identifier une affiche reprer les lments essentiels dune affiche
Discipline : Oral comprhension /oral production dure 45 mm fiche 1
Titre : le situer dans lespace
(Spatio-temporel
produire des actes de parole en situation -(2
Matriel : Livre 4 AP page 44 tableau (image danimaux)
Droulement
: I-Oral comprhension
: a)- Moment de dcouverte
Mise en situation : les lves Dcouvrent le texte
.lcole
Discipline : je dis et je lis (le son et ses graphies)
fiche : 2
Titre : le son (j) ie-ia
Comptence : 1)- construire le sens dun message oral en rception
2)- lire et comprendre un texte court
Composition de la comptence : 1)- Adopter une altitude dcoute slective
2)- connaitre le systme graphique du franais
Objectifs dapprentissage : 1)- Maitriser les phonmes de la langue
31
Droulement
: I-Moment de dcouverte
Ecouter le texte : 1 er coute prcde par la question
se rpte -
Abeille - papillons feuilles papier rayons Ecrire les mots sur le cahier entourer les lettres qui forment le son ( j) ie -
Correction
Projet 1
squence 3
2eme sance
Dure 45 mm Fiche 4
Discipline : Vocabulaire
Titre : les mots outils pour la localisation /sens dun mot
32
(Lieu
Matriel : livre 4AP page 47 tableau-ardoises cahiers
Droulement
: I-Moment de dcouvert
Tavail oral et collectif Dire des mots qui indiquent le lieu -
Projet 1
squence 3
Discipline : grammaire
33
Fiche 5
Titre : lexclamation
Droulement
: I-Moment de dcouverte
Mise en situation /je dcouvre et je comprends
Lire le texte haute voix
?phrase
?De qui parle t- on
? De quoi a pour Yasmina
?Relve les phrases interrogatives par quoi se terminent-elles
?que demande Lila ?Quest ce qui te montre quelle a cri de peur
?Quest plac ce signe de ponctuation
Je retiens : dire et mmoriser la rgle retenir
squence 3
valuation
sance
Dure 45 mn
34
Fiche 6
Droulement
Modalit : binme
groupe individuel
: I-Moment de dcouverte
Mise en situation : mise en contact avec le document
Observation de laffiche -
.Lire lessentiel de laffiche en rpondant aux questions II-Moment dobservation mthodique : (analyse )
Recenser les dtails de laffiche en rpondant aux questions
Identifier et reprer lorganisation de laffiche
Emergence des caractristiques du texte sous forme de tableau
: III-Moment de reformulation personnelle
Je mentraine travail collectif
lire les consignes : choisir la rponse A-B sur lardoise -(1
Dessin il
lustrage petit
texte
.apprenants
35
Projet 1
squence 3
4eme sance
Dure 45 mm
Fiche
7
Discipline : conjugaison (grammaire de texte)
Titre : les pronoms de conjugaison
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
dans un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectifs dapprentissage : utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activits : utilisation des pronoms de conjugaison
Remplacement dun groupe nominal par un pronom
( il elle- elles )
Identifier et relever des pronoms personnels
viter les rptitions (relev des substitutions)
crire correctement les pronoms
: I-Moment de dcouverte
Mise en situation : lire le texte haute voix
? et la grand-mre
Souligner les noms et entourer les pronoms
Porter les pronoms au tableau les faire peler
Je retiens : dire et mmoriser la rgle retenir
36
-(1
Correction
Projet 1
squence 3
5eme sance
Discipline : lecture comprhension
37
Dure 45 mm
Fiche 8
.du texte
Activits : Mise en relation dun mot ou dune phrase avec une image
Identification des lments de la situation de communication
: I-Moment de dcouverte
? Amorce : comment sappelle le jeu la tlvision
Mise en contact avec le texte crit
Dire limage du texte
Que reprsente lillustration mettre des hypothses anticips
II-Moment dobservation mthodique : ( analyse )
Lecture magistrale expressive
Lecture silencieuse prcde dune consigne oriente par des questions de
comprhension page 51 N 1-2-3-4-5-6
: III-Moment de reformulation
Lecture individuelle oralise le clture par une lecture expressive
IV-Evaluation
reconnaitre le titre du texte lauteur le titre du livre
-(1
Correction
Projet 1
squence 3
6eme sance
38
Dure 45 mm
Fiche 9
39
dessiner -(2
Mettre la disposition des
apprenants les ressources
ncessaires : affiche livres
dictionnaires
rcriture -2
-(3
-(4
: II-Travail individuel
Chaque lve recopie laffiche termine (titre texte et dessins) sur une fiche
.cartonne et la classe dans sa chemise cartonne
Inviter les lves prsenter leur produit et comparer /vrifier /corriger
./valuer
Prsenter laffiche termine au chef dtablissement pour y mettre le tampon et
.la garder au bureau pour le jour de la fte
40
Projet 1
squence 3
Dure 45 mm
7eme sance
Fiche 10
: Objectifs dapprentissage
.Organiser linformation pour crire -(1
.utiliser des ressources linguistiques pour crire -(2
Activits : production dune ou deux phrases sur un thme donn,
ponctuation
.des phrases
Modalit : individuel
Matriel : livre 4AP page 55 feuilles blanches ciseaux crayons de
: A-La situation
Lire et comprendre la situation -1
Fiche mmoire : lire et comprendre la fiche mmoire en rpondant aux
.questions
41
-2
: B-La ralisation
: Raliser ta carte dinvitation
.Ecris le texte sans erreur en tappliquant lcriture
.Dcore ta carte classe la carte dans la chemise cartonne
Projet 1
squence 3
Dure 45 mm
8eme sance
-(1
42
Fiche 11
Projet 1
squence 3
Dure 45 mm
9eme sance
Fiche 12
: I-Moment de dcouverte
Mise en contact avec le texte crit
.dans un texte
Matriel : livres, cahier de contes, bande dessine
Modalit : individuel binme groupe
Nombre de squence : 3
Squence 1
Acte de parole
Donner des
Points de
langue
Phrase
la maison
dans la foret
amazonienne
Atelier de
lecture
dcouverte
des
personnages
dans les
contes
Pause valuation
personnages
Je copie sans
erreur
Complter un
court rcit
affirmative
et ngative
Le prsent
du verbe tre
Les
dfinitions
Ecrire les
sons cr trcl-pl
Squence 2
Actes de parole
Dire/crire
Textes lire
Apprendre
crire
Donner des
Identifier et
La voiture - Reprer des
renseignements crire
du fantme vnements
sur un
lopposition
-le crocodile importants
vnement
se et ze ( S)
ordonner
et le
( Z)
des actions
chasseur
dans un rcit
atelier de
organiser
lecture
des
organiser
tiquettes
un conte
pour obtenir
un rcit
Pause valuation
Reprer les lments importants
Points de
longue
Les deux
groupes dans la
phrase GN-GV
crire le son seze
Le prsent du
verbe avoir les
dfinitions
Squence 3
Reprer les paroles des personnages
Actes de parole
Donner un
conseil /un
ordre
Dire/crire
Identifier et
crire le son
Textes lire
Apprendre
Points de
crire
longue
Un bon
Prsenter des Le verbe dans
conseil
paroles dans la phrase
linterrogation un dialogue
crire le son
45
K (K )
atelier de
lecture lire et
crire une
histoire
reprer les
Le prsent du
paroles des
verbe chanter
personnages
complter les
bulles dune
BD
Pause valuation
Situation dintgration
46
Actes de parole
Donner des
renseignements sur
une personne
Dire/crire
Des sons
Textes lire
Apprendre
crire
Production
crite
Identifier et
crire les
graphies crtr-ci-gr-gl-frtr-dr
Pause valuation
Atelier de lecture : dcouvrir des personnages dans les contes
47
Points de longue
Phrase affirmative
phrase ngative le
prsent du verbe
etre les dfinitions
crire les sons cr-frgl-tr-dr
: I-Moment de dcouverte
Mise en contact avec le texte page 62 observations silencieuses
Fiche 2
1er sance
dure 45 mm
: I-Moment de dcouverte
Mise en contact avec le livre
Lire les mots en silence puis haute voix
Comment prononces- tu les sons crits en vert? faire rptition
II-Moment dobservation /mthodique ( analyse )
? de combien de lettres son-ils forms chaque fois -(1
rcoute le texte Mademoiselle craie en tte reprer et dire les mots qui
contiennent cr-rr-cl-pl
: IV-Evaluation
Raliser les activits 6 a-b page 63
49
-(2
Correction
Projet 2
squence 1
2eme sance
dure 45 mn
fiche3
Droulement
: I-Moment de dcouverte
Mise en contact avec le texte crit
Observation du texte /illustration titre /auteur /paragraphe
? Amorce : combien y-a-t-il denfants
Anticiper et mettre des hypothses
II-Moment dobservation /mthodique ( analyse )
Lecture magistrale expressive
Lecture silencieuse prcde des consignes (question de comprhension page
65) lire les rponses haute voix (lire les phrases qui contiennent les rponses)
:III-Moment de reformulation
50
Discipline : vocabulaire
Dure :45 mm
Titre : reprage des mots cls et des phrases pour enrichir le stock lexical
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer dans
un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture
chose et la recopier
51
Projet 2
squence 1
3eme sance
dure 45 mm
fiche 4
Discipline : grammaire
Titre : phrase affirmative et phrase ngative
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mot pour linsrer dans
un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectifs dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activits : ponctuation de phrases copie de phrases affirmatives et ngatives
Matriel : livre 4AP page 151 tableau- craie-ardoises-cahiers
Droulement
: I-Moment de dcouverte
.Mise en contact avec le texte crit
.Observation de limage
? Lire le texte en silence puis haute voix /Qui? O? Quoi
II-Moment dobservation et analyse/mthodique
? Combien y a-t-il de phrases? Par quoi sont elles termines
.Ecrire la phrase au tableau : je sais nager
.Trouver lire et crire le contraire de cette phrase
? Quels mots as-tu ajout
.Chercher dans le texte une autre phrase ngative
.Je retiens : rpter mmoriser et dire la rgle
: III-Moment de reformulation personnelle
Je mexerce
Raliser les activits 1-2-3
52
: IV-Evaluation
Ecrire des phrases affirmatives
Correction
Projet 2
squence 1
4eme sance
dure 45 mm
fiche 5
Discipline : conjugaison
Titre : le prsent du verbe tre
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mot pour linsrer dans
un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectifs dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour crire
Activits : utilisation des pronoms de conjugaison des temps des verbes
accord du verbe avec son sujet
Matriel : livre 4AP page 169 tableau -ardoises- craie cahiers
Droulement
: I-Moment de dcouverte
Mise en contact avec le texte crit
Lire en silence de qui parle ton ? Lire haute voix
II-Moment dobservation et analyse mthodique
.Relev les verbes soulignes et donne leurs infinitifs
? A quelle personne sont-ils conjugus
? Mets la conjugaison en ordre quelle personne manquant-il
.Je retiens : rpter mmoriser et dire la rgle
: III-Moment de reformulation personnelle
Raliser les activits 1-2-3
: IV-Evaluation
.Conjugue le verbe mis entre parenthses au prsent
53
Correction
Projet 2
squence 1
4me sance
dure 45 mn
fiche 6
Discipline : prparation lcrit
Titre : Je repre des personnages /je copie sans erreur
Comptence : produire un nonc dune vingtaine de mot pour linsrer dans
un texte
Composantes de la comptence : crire pour rpondre une consigne
dcriture
Objectifs dapprentissage: 1)-copie des mots, des phrases, un nonc
utiliser des ressources linguistiques -(2
pour crire
Activits : copie de mots sous forme de liste remplacement dun groupe
nominal par un pronom ( il-elle-ils-elles) utilisations des pronoms de
Conjugaison
Matriel : livre 4AP page 66-67-70-71 tableau -ardoise -cahier
Modalit : binmes individuels
Droulement
: I-Moment de dcouverte
Mise en contact avec le texte crit
Lire les phrases en silence
Recopier les phrases
II-Moment dobservation /mthodique
trouver les mots qui dsignent les personnages -(1
? Dire comment llve crit la phrase ? A-t-il tout recopi ? Sans erreurs -(2
.Emergence des caractristiques de la copie lire les conseils -(3
.identifier les mots qui dsignent des personnages -des objets des animaux -(4
A retenir : a)-lutilisation des pronoms personnelles -(5
.b)-les conseils pour recopier sans erreurs et la faon dcrire une liste
faire rpter et mmoriser
: III-Moment de reformulation personnelle
Travail collectif
Je mentraine
54
: Travail individuel
lire le texte et trouver : le prnom du bcheron par quels autre -(1
Correction
Projet 2
squence 1
5me sance
dure 45 mn
fiche 7
Discipline : lecture comprhension
Titre : dans la foret amazonienne
Comptence : lire et comprendre un texte court
: Composantes de la comptence
maitriser le systme graphique -(1 .
.construire du sens en organisant la prise dindice -(2
.lire haute voix -(3
:Objectifs dapprentissage
.Maitriser les graphmes de la langue .Utiliser lillustration pour reprendre un texte .Btir des hypothses de lecture partir dlment du texte Raliser une bonne prononciation /articulation Activits : - Indi frence dune information partir dindices textuels
.(un mot en gras)
.Identification des personnages dans un texte lu Reproduction dnonc en respectant la liaison et lenchainement des mots
Matriel : livre 4AP page 68-69 tableau -ardoises craie crayons
Droulement
: I-Moment de dcouverte
.Mise en contact avec le texte crit
.Observer limage du texte : titre/auteur illustration paragraphe
55
: IV-Evaluation
Reconnaitre et crire
-(1
Le titre du texte
Lauteur
Le titre du livre
Dure 45 mn -(2
lecture et activits
Correction
Projet 2
8em sance
dure 45 mn
fiche 7
Droulement
: I-Moment de dcouverte
Mise en contact avec le texte crit
Afficher le texte au tableau ou lcrire
Donner une consigne le lecture : identifier le nombre de phrases , les mots
(. connus , les mots outils
.Inviter les apprenants une lecture silencieuse
II-Moment dobservation mthodique ( analyse du texte crit )
: A-Travail collectif
57
Projet 2
squence 1
7me sance
dure 45 mn
fiche 9
.relever les noms des animaux et les rcrire sous forme de liste -(2
.classer les mots des listes dans la colonne qui convient -(3
Correction
Projet 2
squence 1
7me sance
dure 45 mn
Discipline : Atelier de lecture
Titre : une sauterelle qui raconte des histoires
fiche 10
.mots
Matriel : livre 4AP page 74-75cahiers de contes
Droulement
.Lecture magistrale expressive . Lecture silencieuse dune consigne (poser les questions 1-2-3-4-5 ) .Rpondre aux questions haute voix .Lire le texte haute voix : III-Moment de reformulation
ponctuer le texte retrouve les majuscules et les joints -(1
complter le tableau la Page 75 -(2
IV-Evaluation
Tracer le mme tableau sur le cahier de conte et le complter avec les lments
.des contes prcdents
. Titre
Elment
..Il ros
.Ce quil doit faire
. Lieux
..Amis
.. Mchants Objets magiques
La fin du contre
61
Actes de parole
Dire
/crire
des sons
Texte
lire
Apprendre crire
Demande des
renseignements sur
un vnement
Identifie
r et
crire
lapposit
ion
S se
et
Z ze
- La
voit
ure
fan
tm
e
- le
cro
cod
ile
et
le
cha
sse
ur
Pause valuation
?Atelier de lecture: comment organiser un conte
62
Projet 2
Fiche 1
Discipline Oral: comprhension /expression et production dure 45Titre: Demander des renseignements sur un vnement.
Comptence: 1- Construire le sens dun message oral en rception.
2- Raliser des actes de paroles pertinentes dans une
situation dchange.
Composante de la comptence:
1- Adopter une attitude dcoute slective.
2-Identifier la situation de communication
3-Identifier les actes de parole et leurs variantes.
4-Prendre la parole pour sexprimer.
Objectifs dapprentissage: 1)- Exercer sa vigilance auditive.
2)- Retrouver le cadre spatio-temporel.
3)- Identifier les actes de parole.
4) - Raconter un vnement vcu.
Activits:
1-Reprage des mots, Ecoute dun texte oral pour retrouve le cadre
spatio-temporel /reprer lobjet, lvnement, les personnages dcriras.
2-Reformuler des questions laide de variantes linguistiques.
3- Rcit dun vnement vcu.
63
1resance
: Dure 45 mn
Droulement
Matriel: Livre ..page 76-77, tableau, ardoise.
a)Oral rception.
I- Moment de dcouverte:- Mise en contact avec le texte oral observation
silencieuse Amorce pour anticiper
Lire la question: coute le texte et dit quel jour et quelle heure est-il ?
II- moment dobservation et analyse mthodique :
1er coute du texte: Dire le jour et lheure.
2me coute du texte : prcder de la consigne.
Suivent; Que se passe t-il?
Les coutes suivantes du texte seront prcdes des questions n2-3.
Oral production :
Raconte en deux phrases ce que tu as fais.
2- Oral expression production
Dure 45mn.
Je rpte .
Moment de reformulation:
1re activit :a)- Poser la question autrement
Que se passe t-il ?
b)- Dire la phrase exclamation en respectant lintonation.
IV-Evaluation: Choisir et dire les phrases exactes pour du tremblement de
terre.
64
Projet 2
Squence 2.
1 sance
Dure 45mm
Fiche 2
Discipline : Je dis et je lis. Dire et crire des sons. Le son et ses graphies.
Titre: Identifier et crier lopposition (s) se (z) ze .
Comptence: Lire et comprendre un texte court.
Composant de la comptence :
1-Connaitre le systeme graphique du franais.
2)- Adopter une attitude dcoute slective.
Objectifs dapprentissage : 1)-Maitriser les phonmes et les graphmes /
phonie rgulire dans les mots.
Activits: Identifier, trier et classer les phonmes et les graphiques
classement des mots en fonction des graphmes.
Matriel: livre4 page 77. Tableau .craies ardoises cahier croyons.
Droulement
I-moment de dcouverte: mise en contrat avec le texte
couter les questions et dire le son qui est rpt 3 fois ?
Faire rpter les sons S
II- Moment dobservation mthodique / analyse
Reprer et crire sur le cahier les mots du texte ou tu entends le son (S)
s
Entourer les lettres qui forment le son (S) comment est il crit ?
Quel est le son que tu entends dans maison (S) ou (Z)
Lire les mots qui contienne ment (S) comment il crit ?
crire les mots qui contiennent (Z)
65
66
Projet 2
Squence 2
2me Sance
Dure 45 mn
Fiche 3
Droulement
Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit observation
de limage du texte.
Lire lamorce la vieille dame telle achet une voiture ?
Anticiper et mettre des hypothses Accepter ntres les rponses
Moment dobservation et analyse mthodique
Lecture magistrale expressive les lves coutent.
Lecture silencieuse prcde des questions de comprhension.
Dire les rponses et lire la phrase qui contient la rponse haute voix.
Moment de reformulation :
67
Projet 2
Fiche 4
Discipline : Vocabulaire
Titre: la dfinition des mots et des expressions relatives au thme
Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsr
dans un texte
Composantes de la comptence: crire pour rponde une consigne
dcrite
Objectif dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour
crire.
Activit : copie de mots de phrase, remplacement de mots ou expression
par sa dfinition
Matriel: lire 4AP page 79 Tableau craies - cahier
Droulement
1er Activit: a)- retrouve et recopie la phrase du texte dans laquelle on a
pris la liste des mots suivants
- Longtemps souci - fantme coffre chambre
b)- Classes ces mots par ordre alphabtique
2me Activit:
Rcrire devant chaque nom son explication automobile coffre
course
Marcher vite meuble pour range les objet voiture trs par un moteur
3 me Activit : trouver les mots et les groupes de mots qui remplacent :
La ville dame - la voiture dans le texte.
Projet 2. Squence 2.
3me Sance
69
Dure 45 mn
Fiche 5
Discipline: Grammaire
Titre: les deux groupes de la phrase: GN et GV
Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
dans un texte.
Composantes de la comptence: crire pour rponde une consigne
dcrirais
Objectif dapprentissage: utiliser des ressources linguistiques pour
crire.
Activit: segmentation dune phrase en GN .GV , classement du GN.GV
pour reconnaitre et sparer le GN.GV
Matriel: lire 4AP page 152 Tableau - craies - cahier
Droulement
I-Moment de dcouverte:
Mise en contact avec le texte crit
Observation de limage et lecture silencieuse du texte
Lire le texte haute voix dire de quoi il sagit
Qui sont les personnages ? Que font ils
II- Moment dobservation et analyse mthodique
Dire le nombre de phrase souligner et lire les verbes que montrent ces
mots ?
Rpondre la question : qui annonce lactivit de lavoir ? On peut
dire : une voix annonce
cest une voix qui annonce larrive de lavoir
Les mots cest ..qui permet de reprer les groupe de la phrase
Sparer les phrases en 2 groupe : GN/GV
Je retiens : Rpter mmoriser et dire la rgle
70
Correction
Projet 2. Squence 2.
4me Sance
Dure 45 mn
Fiche 6
Discipline: Conjugaison
Titre: Le prsent du verbe Avoir
Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour
71
Correction
Projet 2. Squence 2.
4me Sance
Dure 45 mn
Fiche 7
3mepartie
Dbut
Les actions
Fin
Qui ? Ou ? Quand ?
Que se passe-t-il ?
Comment se termine lhistoire ,
Reprer dans la 2eme partie du texte le crocodile le 2 vnement
Moment de reformulation personnelle
je mentraine
Travail collectif : Activit n 1-2-3 page 81
Activit 1-2 page 85
Travail individuel :
Evaluation :
Activit n 4 page 81 activit 34 page 85
Correction
Projet 2. Squence 2.
5me Sance
Dure 45 mn
Fiche 8
Droulement de la leon
Moment de dcouvert :
-Mise en contact avec le texte crit observer et dire limage du texte
-Lire lamorce : ce crocodile va-t-il manger le chasseur,
- Anticiper et mettre des hypothses Accepter nouets les rponses
Moment dobservation et analyse mthodique :
- Lecture magistrale expressive.
- lecture silencieuse prcde des questions de comprhension.
- Dire les rponse et lire la phrase qui contient la rponse haute voix .
Moment de reformulation :
Lecture individuelle oralise clture par une lecture expressive.
Evaluation :
- Reconnaitre et crire.
- Le titre du texte.
- Lauteur.
- Le titre du livre.
2mesance
dure 45 mn
Fiche 8
Dure 45 mn
Fiche 9
Droulement
76
77
Projet 2. Squence 2.
7 me Sance
Dure 45 mn
Fiche 10
78
Dure 45 mn
Fiche 11
Evaluation :
Tracer le tableau de la page 89
Recopie sans erreur et proprement le dbut et la fin de chaque
conte dans les cases
Evaluation :
Titres des
Dbut du conte
Fin du conte
contes
la petite
fille et les
ours
Ce cordonnier
riche
80
Donner un
conseil un
ordre
Indentifie
r lire et
crire le
son ( K)
1) Un bon conseil
2) Linterroge
toile
Apprendre crire
82
Projet 3.
Fiche 1.
Dure 45mn
Dure 45mm
fiche 2
Je rpte.
III moment de reformulation :
Trouver dautres faons de dire : en place, en place les enfants !
2) Relever dans le texte une phrase qui donne un ordre aux lves.
IV valuation: classer les phrases en deux colonnes: un ordre un conseil.
84
Projet 2 : squence 3 .
1 er sance
dure 45mn
fiche3.
fiche02.
Droulement
I- moment de dcouvert : mise en contact avec le texte crit.
Observer et dire limage du texte.
Lire lamorce: Le corbeau sauvera t-il ses petits?
Anticiper pour mettre des hypothses de lecture.
Accepter toutes les rponses.
-II Moment dobservation /analyse mthodique:
-Lecture magistrale expressive.
-Lecture silencieuse prcde chaque fois .des questions des questions de
Comprhension page 92.n : 1-2-3-4-5-6-7-8.
Dire les rponses haut voix et lire les phrases qui contiennent la rponse.
III -Moment de reformulation:
Lecture dialogue.
IV-Evaluation :
Reconnaitre:
* le titre de texte.
* Lauteur.
* Le titre de livre.
Discipline: vocabulaire
Titre: la dfinition et le sens des mots des phrasas relative au thme.
Comptence: produire un nonc dune vingtaine de mots par insrer dans
un texte.
Composantes de la comptence: crire pour reprendre une consigne
dcriture.
objectif dapprentissage : utiliser des rserves linguistique pour crire .
Activits: copie de mots, de phrase remplacement de mots ou expressions
par sa dfinition.
Matriel: livre 4AP page 93 tableaux vrais achurs de classes.
Droulement
1ere activit : 1-) par quel autre mot est remplac le mot corbeau dans
le texte
2) -Retrouve, dans les paroles du cordeau, le verbe qui montre sa colre.
2eme Activit: Choisir et crire la fin qui convient pour chacune des
phrases
Correction
Projet 2 :
Discipline: Grammaire
Titre: Le verbe dans la phrase
88
Dur 45mm
Ficher 6
Droulement
I Moment de dcouverte :
-Mise en contact avec le texte crit.
-Lecture seulement des phrase et observation de limage.
-Lire les phrases haute voix, rappel du titre
II- Moment dobservation et analyse mthodique :
Combien y a-t-il de phrase? Qui cherche les enfants ? ou?
Souligner les verbes./- lire haute voix
Quel est le mot qui est chang dans ces phrases?
Supprimer les verbes et lire voix haut sa phrase a-t-elle le mme sens?
Je retiens , lire mmoriser et dire la rgle.
III - Moment de reformation personnel:
1)- je mexerce n 1-2-3
Raliser collectionne ment les activits
IV Evaluation:
Trouver et crire un verbe pour les phrase n 4 page 153
Correction
Squence 3 :
4 me sance
Dur 45mm
Discipline: Conjugaison
Titre: le prsent du verbe chanter
89
Ficher 6
Droulement
I-Moment de dcouverte : mise en contact avec le texte crit lire en silence
le texte comprendre et rpondre aux questions/- lire haute voix le texte.
II-Moment dobservation mthodique :
Quel est le verbe rpt dans le texte ? Souligner.
A quelle personne est il conjuguer.
Mets en ordre la conjugaison : quest qui change dans le verbe ?
Quel est linfinitif de ce verbe ?
Cit dautres verbes qui se terminent par er
Je retiens: des livres,, mmoriser et dire la rgle
III-Moment de reformulation personnelle :
Je mexerce : raliser les activits 1-2-3 171
Evaluation :
Activit n 4 page 171
Correction
Projet 2
squence 3
4eme sance
dure 45 mm
fiche 7
Le nom du personnage?
Correction.
Projet 2 : Squane 3
6eme sance
dure 45 mm
fiche 8
Discipline: Production crite.
Titre: complter les bulles de la bande dessiner; le petit prince.
Comptence: produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
dans un texte.
Composantes de la comptence :- produire des rpliques pour un dialogue
-Produire un texte court.
92
Droulement
I-Moment de dcouverte: Mise en contact avec les 2 pages prsenter, lire et
expliquer les consignes
Complter les bulles de la BD
Ecrire une histoire raconter
II-Moment dobservation mthodique :
Travail collectif :
1)-Observe les vignettes de la bande dessine
Que vois-tu? Qui sont les personnages? Ou sont ils?
Que raconte lhistoire? Anticiper
2)-Lis les paroles du renard dans la colonne A, et celles du petit prince
dans la colonne B
3)- Placer les parole de lun et de lautre dans lordre , dans les bulles .
Projet 2. Squence 2.
7 me Sance
Dure 45 mn
Fiche9
2) -Ponctuation de phrases.
3) -Production dune partie dun texte narratif : vnement et
situation finale .
Matriel: Lire 4AP page 102 double fouilles cahier de contes.
Droulement
La situation :
travail collectif :
- Prsent la situation aux lves
- Lire le texte haute voix
- Expliquer la consigne ; comment crire une suite cette histoire :
choisir un vnement propos et pour crire la fin : imaginer une fin
heureuse pour Anime
Prsenter ils vnements possibles
La Ralisation
- Recopie dans ton cahier de contes
- la dernire phrase du texte de lecture linterrogation .
- Lvnement choisis
- a fin que tu as choisis
Evaluation :
Grille dvaluation
Ecritures
Indicateur
1)-La
Pertinence
Llve choisit
lvnement
2)-la
cohrence
textuelle
Llve situe
lvnement
-recopie
lvnement
-crit la fin
Maitrise des
outils de la
langue
Emploi du
prsent la 3e
personne du
singulier
Barme
95
Note
-la
ponctuation
les majuscules
Prsentation
du document
Mise en page
conforme au
texte narratif
Mise en relief
Projet 2. Squence 2.
10 me Sance
Dure 45 mn
Fiche10
fiche 8
Droulement
I- Moment de Dcouvert:
- Mise en contact avec le texte crit.
-Observer et dire limage du texte.
-Lire lamorce: Ou se trouve Amine son rveil?
-Emettre des hypothses de lecture Anticip.
Accepter toutes les rponses.
2 me Sance
Dures 45 mn
Acte de
parole
Demande
r quelque
chose
Le sens
et ses
graphies
Texte
lire
Apprendr
e crire
Points de
langue
Identifie
r et
crire le
sen
() (an)
(en)
-La
pendule
-La lune
-Leau
-Saison
dautom
ne
Identifie
r et
crire
un
pome /
une
comptin
e
Reprer
des
rimes
-Le groupe
nominal
-crire le son
()
Le future des
verbes en
er
-formation de
mots
Pause valuation
Squence
Acte de
parole
Deman
der la
permiss
ion
Le sens
et ses
graphies
Identifi
er et
crire
le son
(S) (Se)
(ce)
Texte
lire
Apprendre
crire
-la
chanso
n du
rayon
de lune
Les
quatre
lment
s.
La
ponctuat
ion dans
les
pomes
La
manire
de crier
et
recouper
des
pomes
102
Points de
langue
-noms propres
-noms
communs
-crire le son
(S) (Se) (Ce)
-le prsent des
verbes du 2e
groupe
Pause valuation
Acte de
parole
Deman
der le
temps
quil
fait
Le sens
et ses
graphies
Identifi
er et
crire
le son
(g) gue
( ) je
Texte
lire
Apprendr
e crire
Points de
langue
-le jeu
des
mots
Perlette
, la
goutte
deau
Le vent
parle.
Fabriqu
er des
mots
crire un
pome
Ecrire a
la
manire
de
-le singulier et
le pluriel des
mots
accord
singulier ou
pluriel dans le
accord du
verbe avec le
sujet
Pause valuation
103
Situation dintgration
Evaluation bilan
Projet 03 : Squence 1 :
1re Sance
Fiche 01
Discipline: Oral comprhension / Production
Titre: Demander quelque chose
Comptence: 1) Construire le sens dun message oral en rception.
2) Raliser des cartes de parole pertinente dans une situation
Dchange.
Composantes de la comptence :1) Adopter une attitude dcoute slective
2) Connatre le systme phonologique et prosodique
3) Dire pour sapproprier la langue
104
Evaluation
- Classer les mots qui contiennent le son () dans le tableau
- Trouver dautres mots avec () et les crire dans le tableau
Projet 3
Squane 01
2me sance
Fiche 04
Droulement
I Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Observation silencieuse des trois textes et lillustration.
- Emettre des hypothses de lecture.
- Lire lamorce : sais-tu comment on appelle les textes suivants ?
Anticiper Accepter toutes les rponses.
II Moment Dobservation mthodique :
- 1re lecture : prcde de la question : comment appelle t-on ces textes ?
106
107
Droulement:
1re activit: Reprer et rcrire le mot contenu dans les pomes
2me activit: Dans le pome la lune relev les mots qui dcrivent la
lune : exp, douce.
3me activit : Rcris la 1ere strophe du pome la pendule en
commenant ainsi :
Tu es la pendule, tic!
Correction
108
Droulement
I-Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Lecture silencieuse des phrases et observation de limage.
- Lire les phrases a voix haute et rpondre aux questions de comprhension
Qui sont les personnages ? ou sont ils ? Que font-ils ?
II-Moment Dobservation mthodique :
- Combien ya t-il de phrases ?
- Trouve les mots dans chaque phrase.
- Relve les articles placs avant le nom
- A quoi servent-ils ?
Je retiens : lire mmoriser et dire la rgle.
III-Moment De reformulation :
Je mexercice raliser collectivement les activits N 1-2-3
IV-Evaluation :
Encadre larticle et souligne le nom dans les G-N
Correction
109
Droulement
I-Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Lecture silencieuse des phrases et observation/lillustration.
- Lire les phrases a voix haute et rpondre aux questions de comprhension.
Qui sont les personnages ? Ou sont ils ? Que demande Manane a
sa grand-mre ?
II-Moment dobservation mthodique :
- Souligner les verbes
- Quels sont les infinitifs des verbes souligns dans le texte ?
- Aquel temps et quelles personnes sont-ils conjugus ?
- Quelles sont les terminaisons de ce temps ?
Je retiens : lire mmoriser et dire la rgle retenir.
III-Moment De reformulation personnelle :
Je mexercice raliser collectivement les activits N 1-2-3
IV-Evaluation :
Conjugue au futur et la personne indique les verbes infinitifs.
Correction
Projet 03 : Squence 1
Fiche 07
Dur 45 mn
110
4me Sance
Droulement
A- Japprends crire.
I-Moment de dcouverte :
Identifier un pome, une
Reprer des rimes dans un
comptine
pome
-Relire le 1er pome la
-Relire le pome :la pendule
pendule combien ya t-il de
Quel est le son qui revient
partie ?
la fin des vers ?
-Que remarques-tu au dbut
et le dernier de chaque vers ?
A retenir : Lire et dire les rgles retenir
II-Moment Dobservation mthodique :
Lire le pome N02
Mesurer le rythme dans un pome
Combien ya t-il de verbes ?
Compter le nombre de syllabes dans
les verbes du pome
Saison dautomne
Combien de strophes ?
Est-ce quil ya le mme nombre
chaque fois dans le verbe ?
Le pome la lune est-il
Prsent comme les autres ?
Explique ta rponse
Que peux tu dire sur
La prsentation des pomes ?
Lire et dire les rgles retenir
111
Travail individuel
Rcrire les phrases en petit pome
Noublie pas un vers par ligne
Et la majuscule au dbut de chaque vers
Correction
5me Sance
Droulement
I-Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit.
- Observation silencieuse du texte de lillustration
- Emettre des hypothses de lecture sur limage du texte-les couleurs les
illustrations.
- Lire lamorce : quels sont les mois nomms dans la comptine ? anticiper
toutes les rponses
II- Moment dobservation mthodique :
1er coute: prcde de la consigne suivante. Dire les mois nomms dans la
comptine
2me coute : prcd de la consigne N01
3me coute : prcd de la consigne N02
4me coute : prcd de la consigne N03
Les autres coute seront prcdes des consignes N 4-5-6-7
III-Moment De reformulation:
113
Correction
Projet 03 : Squence 1
Fiche 08
Dur 45 mn
114
6me Sance
Droulement
ITravail collectif :
- Lire le texte les lves coutent
- Que peut on faire avec des pomes ? des comptines ?
A) Intgration des apprentissages
Comment fabriquer une boite pome?
- Prendre un cahier ou un carnet.
- Inscrire le nom, le prnom et la classe
- Relire les pomes de la squence 1 et choisir celui que tu aimes le plus.
II- Travail Individuel :
1) Rdaction du pome choisis.
- 1er essai dabord sur les cahiers dessai
- 2eme essai corriger et valuer
2) Rcriture : sur le cahier de pome
Donner les consignes suivantes
Faire attention tous les mots et les crire sans erreur
Ecrire le dbut de chaque vers avec une majuscule
Aller la ligne quand il le faut.
Ecrire le titre au dbut et le nom de lauteur la fin .
III- La ralisation
La copie de ce travail doit tre trs propre: Forme bien les lettres;
ne fais pas de ratures. Quand tu as fini ce travail. Fais un beau dessin pour
dcorer ton pome .
115
Droulement
I-
Correction Individuel
Correction Collective
Sance - Dure 45 mn
Oral production
C)-Je rpete :
117
Droulement
I-
1re activit :
-Ecoute le texte Visite au mange et repre tous les mots ou tu entends (S)
- Ecris les dans ton cahier
- Entoure les lettres qui forment le son (S). Comment est-il crit chaque fois ?
- Ecris les mots qui contiennent le son (S)
Le cirque- voici- personne-le citron la tasse une leon- les fraises.
- 2me activit :
Recopie le tableau et crit les mots du texte Visite au mange dans les
cases puis trouve dautres mots avec (S) et cris les dans le tableau.
S
SS
C
- 3me activit :
- Ecouter le texte Reprer tous les mots ou tu entends le son (r) et cris
les ton cahier
119
Droulement
I-Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit
Observation silencieuse: mettre des hypothses de lecture sur
lillustration limage du texte lauteur
Lire lamorce: Do vient le rayon de lune? Anticiper
Accepter toutes les rponses.
I- Moment Dobservation mthodique :
1) Lecture magistrale expressive prcde de la consigne : Quel est le titre
de ce pome ? Dire le titre faire rpter
2) Lecture silencieuse prcde des questions N 1-2-3 4-5-6-7
120
Droulement
1re activits : Des mots ont t changs dans le pome. Les quels?
les nouveaux mots
Changent-ils le sens des phrases? Pourquoi?
2me activit: Retrouve la phrase dans le pome et retrouve le mot
changlequel ?
3me activit : Associe chaque mot son expression.
Le soleil la neige la pluie
Un monteau blanc leau de ciel lastre du jour
Projet 03 : Squence 2
Fiche 06
Dur 45 mn
121
2me Sance
Discipline: Grammaire
Titre: Noms propres Noms communs
Comptence: Produire un nonc dune vingtaine de mots pour linsrer
dans un texte.
Composante de la comptence:
- Ecrire pour rpondre une consigne dcriture
Objectifs dapprentissage :1)- Utiliser des ressources linguistiques pour
crire
2) Copier des mots, des phrases, un nonc.
Activits :
- copie de mots, dune phrase , de noms propres avec une majuscule .
- Classement des noms propres et des noms communs aprs
identification.
Matriel : Livre 4AP page 155 Tableau ; craies , ardoises -cahiers de
classe
Droulement
IMoment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit :1) je lis
- Lecture silencieuse et observation de limage
- Lecture individuelle haute voix
II- Moment dobservation mthodique :
1) Je dcouvre et je comprends :
Rpondre aux questions voix haute
III-Moment de reformulation personnelle :
Je mexerce: Raliser les activits 1-2
IV-Evaluation : Complte avec le nom propre qui convient
Correction
122
Projet 3
Squence 2
Dure 45mn
4me Sance
Fiche 7
Discipline : Grammaire
Titre : Le singulier et le pluriel des noms
Comptence : -Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer
dans texte
: Composantes de la comptence
.Ecrire pour rpondre une consigne dcriture : Objectifs d'apprentissage
Utiliser des ressources linguistiques pour crire -(1
.Copier des mots, des phrases un nonc - (2
Activits : Copier des mots, de phrases. Classement des noms en fonction du
nombre l'aide des dterminants, utilisation du dterminant qui convient en
nombre
(le / les , un / des , la / les , une / un )
.Matriel : Livre 4AP page 156 . Tableau ardoises- cahiers de classe
Droulement
Moment de dcouverte : Mise en contact avec le texte crit -(1
.Je lis -1
Lecture silencieuse et observation de l'image Lecture individuelle oralise : Moment d'observation mthodique (-2
Je dcouvre et je comprends -2
.Rpondre aux questions voix haute je retiens -3
.Lire, mmoriser et dire la rgle retenir : moment de reformulation personnelle - (3
: Je m'exerce -4
Raliser les activits n 1-2
: Evaluation - (4
.Recopie le texte et cris correctement les noms mis entre parenthses
Correction
123
Projet 3
Squence 2
4me Sance
Dure 45mn
Fiche 7
Droulement
A- J'apprends crire
: Moment de dcouvert -(1
Reprer la ponctuation
Relire le pome " Le rayon de (1
lune
Ou fais tu des pauses ? (2
? pourquoi
124
Page 125
N 1-2
: IV)- Evaluation
: Travail individue
Recopie le pome et complte par
les points de ponctuation qui
manquent
Page 129
Correction
125
Projet 3
Squence 2
5me Sance
Dure 4mn
Fiche8
Droulement
1)- Moment de dcouverte:
Mise en contact avec le texte crit
- Observation silencieuse du texte de l'illustration de l'image du texte.
Les couleurs = Emettre des hypothses de lecture
- Lire l'amorce : Quel sont les quatre lments ?
Anticiper = Accepter toutes les rponses.
2)- Moment d'observation mthodique :
1) Lecture magistrale expressive prcde de la 1er question
2) Lecture silencieuse prcde des questions 2-3-4-5
126
Le feu
L'air
Correction
Raliser les activits 1 et 2 oralement.
127
Projet 3 Squence 2
6me Sance.
Dure 45mn
Fiche 8
Droulement
1) -Travail collectif:
1) -Lecture des deux pomes mlanges haute voix
2) -Innervation des apprentissages
Lire la consigne expliquer.
2) Travail individuel:
1) Trier les vers et les classer pour construire deux pomes.
2) Copie des deux pomes sur le cahier.
Donner aux lves les consignes pour raliser une bonne copie
128
129
Projet 3 Squence 2
7me Sance
Dure 45mn
Fiche 10
130
Projet 3
Squence 3
1er Sance
Dure 45mn
Fiche 1
Droulement
1) -Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte oral
A- Ecoute le texte : Dire le texte prcde de la consigne.
Qui est parti attendre la grand- mre ? Rpondre haute voix.
2) -Moment d'observation mthodique :
131
B- J'coute et je comprends :
2me coute : prcde de la question : Qui parle dans la texte? Rponse
Les autres coutes seront prcede des questions 2-3-4 Rponse
2me Sance dure 45mn Oral production
C- Je rpte :
3) -Moment de reformulation personnelle:
- Relve la question du jeune garon
- Quelle est cette question ?
- Pourquoi pose t'il cette question ?
4) -Evaluation :
Aide toi des questions de l'exemple et pose des questions avec les
phrases .
Faire rpter et corriger l'intonation et l'articulation.
132
Projet 3
Squence 3-1ere sance
Dure 45mn
Fiche 2
Discipline : le son et ses graphies/je dis
Titre : Identifier et crire ( g) (3) gue je
Comptence: 1)- Construire le sens d'un message oral en rception.
2) - Produire un nonc mettant en ouvre deux actes de parole.
3)- Lire et comprendre un texte court.
Composantes de la comptence :
1) -Adopter une attitude d'coute slective.
2) -Connatre le systme graphique du franais.
3) -Ecrire pour rpondre une consigne d'criture.
Objectifs d'apprentissage : 1)- Matriser les phonmes de la langue.
2)- Exercer sa vigilance auditive.
3) -Matriser les graphmes de la langue.
4)- Etablir la correspondance graphie / phonie.
Activits :- Identification des phonmes voisins dans une liste de mots.
-Tri de mots pour les classer selon un critre phonologique.
-Classement des mots en fonction du graphme.
- Identification du graphme correspondant un phonme dans des mots.
Materiel : Livre 4AP page 133 Tableau craies- ardoises- cahiers.
Droulement
1er Activites :-Ecoute le texte " la gare " Quel sont rptes ?
-Entoure les lettres qui forment le son (g) "gue" comment est- il crit
chaque fois ?
-Ecris les mots qui contiennent le son (" )je"comment est-il crit chaque
fois ,
-Ecris les mots qui contiennent le son (g) dans les image du livre.
-Ecris les mots qui contiennent le son ( )dans les phrases du livre .
2me Activits : Recopie le tableau et cris les mots du texte" la gare" qui
contiennent (g) ou ( )dans les cases. Puis trouve dautres mots et complte le
tableau.
g
gue
Gi
133
Ge
je
.
.
me
Projet 3 Squence 3 2 sance
Dure 45mn Fiche 3
Discipline : Lecture comprhension
Titre : Le jeu des mots
Comptence : Lire et comprendre un texte court
Composantes de la comptence :
1) -Matriser le systme graphique du franais.
2)- Construire du sens.
3)- Lire haute voix.
Objectifs d'apprentissage : 1)- Matriser les graphmes de la langue .
2) -Etablir la correspondance graphie / phonie
3) -Btir des hypothses de lecture partir d'lment du Texte
4)- Lire voix haute un court texte.
Activits : 1)- Classement des mots en fonction du graphme
2) -Identification du graphme correspondant un phonme dans
des mots
3) -Identification d'une famille de mots dans un texte.
4) Lecture d'un nonc dans diffrentes graphies.
5)-Lecture avec justesse quant a lintonation, une comptine, une
posie.
Matriel: Livre 4AP page 134-135. Tableau- craies
Droulement
1-Moment de dcouverte : -Mise en contact avec le texte crit.
- Observation silencieuse.
-Emettre des hypothses de lecture sur l'illustration
- Limage du texte, l'auteur lire l'amorce :
Quels sont les mots qui changent ? Anticiper. Accepter toutes les rponses.
2-Moment d'observation mthodique : 1-Lecture magistrale expressive
2-Lecture silencieuse prcede des consignes:
Questions n1-2-3-4-5-6 Rpondre
3- Lire voix haute les phrases qui contiennent les rponses
3)- Moment de reformulation personnelle :
- Lecture individuelle oralise clture par une lecture expressive .
4)-Evaluation :
134
2me Sance
Dure 45mn
Fiche 4
Discipline : Vocabulaire
Titre : Famille de mots
Comptence : Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer
Dans un texte
Composantes de la comptence :
- Ecrire pour rpondre une consigne dcriture.
Objectifs d'apprentissage : Copie des mots, des phrases, un nonc
Activits : Copie de mots formes avec le mme radical
Classement des mots de la mme famille
Matriel : Livre 4AP page 135. Tableau craies ardoise- cahier
Droulement
1er Activit : Retrouve les mots qui sont formes avec le mme radical
dans la liste.
2me Activit : Trouve le mot qui n'est pas de la mme famille et recopie le
3me Activit : Classe les mots en deux familles et cris les dans deux
Colonnes.
Correction
135
Projet 3
Squence 2
Discipline : Grammaire
Titre : Le fminin et le masculin des noms / L'adjectif qualificatif
Comptence : Produire un nonc d'une vingtaine de mots pour l'insrer
dans un
Texte.
Droulement
1) -Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit
a) -Je lis :
- Lecture silencieuse et observation de l'image
- Lecture individuelle haute voix
2) -Moment d'observation mthodique :
b) -Je dcouvre et je comprends :
136
Correction
137
Projet 3
Fiche 7
Droulement
a) J'apprends crire
138
1) Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec les textes crits
- Lire en silence les mots, les textes.
J'cris un pome
Lire le texte 1-2 peux tu construire
Qui change ?
pourquoi?
Correction
139
Projet 3 Squence 3
6me Sance
Dure 45
Fiche 8
Droulement
1)- Moment de dcouverte :
- Mise en contact avec le texte crit
- Observation silencieuse du texte A.B
- Les illustrations auteur, le titre du livre /des pomes
- Emettre des hypothses de lecture
- Lire les 2 amorces, anticiper- accepter toutes les rponses
2) -Moment d'observation mthodique :
- Lire magistral expressive
- Lecture silencieuse prcede des consignes
Je comprends :n = 1-2-3-4 / Texte A
N= 1-2-3-4 / Texte B
- Lire les rponses voix haute
3) -Moment de reformulation personnelle:
- Lecture individuelle oralise clture par une lecture avec justesse des
2 pomes
4) -Evaluation
- Lecture et activits Dure 45mn
- Raliser les activits 1-2-3 sur le cahier de classe.
141
Correction
Projet 3
Squence 3
6me Sance
Dure 45mn
Fiche 8
Droulement
1) Travail collectif :
A) Lecture individuelle du texte voix haute en respectant le rythme
et l'intonation
142
143
Grille d'valuation
Critres
1) Pertinence
Indicateur
L'lve produit le
2) Cohrence
texte
Ecrire sans erreur
textuelle
avec les
majuscules et les
3) Prsentation du
points
Mise en page
document
conforme au type
de texte produire,
mise en relief
propret
144
Note
Projet 3 Squence 3
7me Sance
Duree45mn
Fiche 10
Droulement
A) La situation : Travail collectif
- prsenter la situation aux lves
- Expliquer la situation
- Prsenter aux lves la fiche mmoire
- L'crire au tableau / Rpondre aux questions
B) La ralisation :
- Recopier le pome proprement sur une feuille blanche
- Dcorer avec un dessin et colorier.
145
Evaluation
Critres
1) La pertinence
2) La cohrence
Indicateur
1) Choisir le pome
1) Ecrire le titre
textuelle
2) Enumre le nombre de
strophe, de vers.
de la langue
4) Prsentation du
document
146
Barme Note
Projet 3
Squence 3
Fiche 10
147