Microtâche de Grammaire - Commentaires
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Activit 1
Dfinissez le(s) objectif(s) linguistique(s) de ce document. Reliez le(s) acte(s) de parole l'/aux
objectif(s) linguistique(s).
Pour dfinir les objectifs linguistiques de ce document, il est plus ais de commencer par reprer les
actes de parole qu'il contient. Ceux-ci peuvent se rsumer :
- dcrire ce que nous vivons en vacances ;
- exprimer nos projets.
Une fois les actes de parole dtermins, il suffit de nous demander ce que nous devons utiliser pour
pouvoir les exprimer ce qui permettra de connatre les objectifs linguistiques. En ce qui concerne la
description de ce que nous vivons en vacances, nous avons besoin de connatre le prsent, le verbe
tre, des adjectifs qualificatifs, la mto, la localisation. Pour exprimer nos projets, cela ncessite
l'utilisation du futur et plus particulirement du futur proche (car il s'agit de voyages et vacances
ici).
Comme le prsent des verbes en -ER a dj t tudi, nous choisissons de dlaisser la description
de la situation vcue pour retenir l'expression des projets qui ncessite l'utilisation du futur proche.
1. Il fallait prsenter les actes de paroles avec les objectifs linguistiques suivants :
Les actes de parole :
- Parler de ses activits futures, venir
- Parler du temps quil fait
- Donner ses impressions
Avec comme objectif linguistique associ :
- utiliser le futur proche : aller au prsent + infinitif
- Utiliser il fait + adjectif (masc/sing)
- Utiliser le temps + tre + adjectif
- Cest + adjectif (masc/sing) tre + adjectif, avoir hte
Activit 2
Identifiez la/les rgle(s) de grammaire pertinente(s) et justifiez votre choix.
La rgle de grammaire qui se dgage de ce document est le futur proche pour diverses raisons.
1) Tout d'abord du point de vue du type de document, la carte postale est particulirement bien
adapte pour illustrer l'utilisation du futur proche. Quand nous rdigeons une carte postale, nous
mentionnons ce que nous vivons et ressentons et puis nous voquons des choses que nous comptons
encore faire durant notre sjour, nos vacances.
2) Si nous regardons de plus prs le contenu de ces trois cartes postales qui constituent le document
que nous devons analyser, nous relevons les occurrences suivantes pour les diffrents contenus
grammaticaux :
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Contenus grammaticaux
Niveaux du CECR
A1
A1
A1
A1
A1
A1
A1
A1
A2
Nombre d'occurrences
7
3
6
1
6
5
2
16 (dont 5 accords)
2
Activit 3
Organisez le corpus en fonction de la/des rgle(s) de grammaire et des formes-cls dans le
document.
Pour organiser le corpus, nous avons dans un premier temps relev toutes les formes grammaticales
du futur proche et nous avons dcid de rejeter Je vais acheter pour viter la redondance de cette
forme alors que le nombre d'occurrences pour le futur proche est assez limit bien que diversifi.
Ensuite, nous avons class les formes en partant d'lments connus pour arriver ce qui est
inconnu. Ceci est visible dans le tableau ci-dessous par le fait de commencer par la premire
personne du pluriel qui se conjugue comme les verbes en -ER (chose connue par les apprenants).
Cette forme constitue notre premire forme-cl qui sert de point de dpart l'identification de la
rgle. Le respect de cette consigne peut avoir pour effet de les rassurer, de capter leur attention plus
facilement.
Aprs cela, la deuxime forme-cl que nous avons slectionne est va car elle se base sur des
lments que les apprenants ont vu galement : la conjugaison du verbe avoir .
A ce niveau, viennent la troisime personne du singulier et du pluriel qui sont un peu plus complexe
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que la formation de la premire personne du pluriel parce que le radical du verbe aller ne se
retrouve pas dans ces formes conjugues. Mais elles demeurent moins complexe que la premire
personne du singulier qui pourrait faire figure d'exception face la rgle gnrale de conjugaison du
prsent du verbe aller.
Nous avons galement intgr au tableau le sens du futur proche qui se traduit par les structures qui
l'introduisent comme les expressions : ce soir, aujourd'hui et demain.
Enfin, nous avons utilis divers outils cognitifs pour faciliter la dcouverte de la rgle en la mettant
en relief par le biais :
- de l'alignement pour permettre une lecture verticale de la forme grammaticale (la lecture
horizontale est rserve au sens de lecture des phrases du corpus) ;
- du dcoupage pour mettre en vidence les finales ;
- des couleurs pour attirer l'attention sur ce qui varie ;
- des caractres gras-italiques-souligns pour indiquer les infinitifs ;
- des pointills pour faire ressortir les lments nous indiquant qu'il faut utiliser le futur
proche ;
- des soulignements pour faire le lien entre les infinitifs et leur sens dans la phrase ;
- des flches et du surlignement pour rsumer la rgle.
Remarque : nous avons dlibrment vit de recourir trop de mtalangage dans le tableau pour
viter de le surcharger et faciliter aux apprenants la dcouverte de la rgle.
Action qui se droule trs prochainement
Ce soir
nous
all ons
danser
Radicaux
all
Terminaisons
+ ONS
Infinitif
+ danser
Aujourd'hui
Jean
visiter
+A
+ visiter
Ce soir
Anne et Stphane
ont
voir
+ ONT
+ voir
Je
ais
marcher
+ AIS
lettre v
+ marcher
+ AIS (pour je)
Ce qui se droule
trs prochainement
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