Mise en

uvre
AUTOUR DUN AUTEUR CYCLE 2 et 3 CYCLE 2 et 3
Voyage dans luvre
de Davide Cali
OBJECTIFS
OBJECTIFS GNRAUX
Dcouvrir luvre dun auteur et sa diversit.
Dcouvrir le plaisir de fouiller, de chercher des indices dans un livre pour le comprendre.
Percevoir laspect humoristique dun album.
Participer un dbat en confrontant son point de vue dautres.
REMARQES
La squence prsente ici est une proposition pour aborder luvre de Davide Cali, partir de quelques albums disponibles.
Bien dautres situations pdaoiques peuvent !tre imaines partir dautres albums.
Cette squence est adaptable dans une classe multiniveau", avec des l#ves de c$cle % ou &. Les comptences qui seront mises
en 'eu dans les domaines de la lecture et du lanae oral varieront seront le niveau des l#ves. Lta$ae de lenseinant en
dpendra alement.
Journes dpartementales du livre Mmes la page, Franoise Charrat, Dominique Bodevin, juin 2!"
Centre de littrature jeunesse de la Creuse p. ()*
TAPES
OBJECTIS
PRIORITAIRES
ACTI!ITS MATRIEL
"# D$%&uverte
'(une
s$)e%ti&n
'*)+u,s 'e
)*uteur
- [deux ou
trois sances]
+ntrer dans l,univers
dun auteur
-mettre un avis
propos dun livre
Prsentation du projet : courte sance prliminaire
L,enseinant prsente au" l#ves les 'ournes dpartementales du
livre Mmes la page en e"pliquant que plusieurs auteurs seront
prsents, dont un quils pourront rencontrer. Prciser que le
th#me de cette f!te du livre est #o$age en images.
.e questionner sur le sens de le"pression Mmes la page et sur
le th#me #o$age en images%
Prsentation de l,amorce du pro'et /
& 'ous avons sle(tionn plusieurs livres d)un auteur qui
s)appelle Davide Cali% #ous alle* pouvoir les d(ouvrir li+re,
ment% -uis je vais vous les lire les uns apr.s les autres dans
les jours venir% D)i(i quelques semaines, on se rendra
(ette /0te du livre pour ren(ontrer Davide Cali% 1
Dcouverte libre des livres (environ 30 minutes)
Les l#ves dcouvrent librement les albums mis disposition
0installs de mani#re !tre visibles par tous les l#ves1 / ils
feuillettent, lisent attentivement ou non, reprennent un livre pour
mieu" le dcouvrir...
2ariante / cette dcouverte peut aussi se faire dans le cadre date3
liers tournants, afin que le roupe dl#ves ne soit pas trop impor3
tant et que chacun puisse mieu" les dcouvrir.
Ractions des lves
4air lissue de cette premi#re dcouverte /
& 2u)est (e que vous ave* envie de dire propos de (es
livres 3 1
D+allage (olle(ti/ oral% 4)enseignant note (e qui est dit%
5emarquer que Davide Cali n)illustre pas ses livres, que les illus,
trateurs sont di//rents selon les livres%
Laisser des traces de ce premier vo$ae dans les livres /
& #ous vene* de vo$ager parmi tous (es livres% Maintenant
qu)ils sont /erms, quelles impressions, quelles images vous
reste,t,il dans la t0te 3 1
4aisser des tra(es individuelles 6 (rire des mots isols, des
phrases (ourtes, et7ou dessiner (e qui vient l)esprit 8
9//i(hage de (es tra(es :si a((ord de l)l.ve; puis (hange autour
de (es tra(es%
ilan de cette premire rencontre avec les livres : courte sance
4sumer ce que lon retient de cette premi#re rencontre /
& #ous ave* lu des livres, vous ave* entendu des (hoses
propos de (es livres% <i vous avie* en parler au= l.ves
d)une autre (lasse, que leur dirie*,vous 3 1
Faire des propositions que l)enseignant note au ta+leau 8
>rganiser (es propositions, /aire des (hoi= pour une prsentation
s$nthtique :(olle(tivement;%
Choisir des livres ou e"traits de livres pour soutenir le rsum
prcdent 5 'ustifier ces choi" /
& <i vous voulie* montrer des livres ou des e=traits de livres
pour a((ompagner vos propos pr(dents, que montrerie*,
vous 3 -ourquoi 3 1
6 (7 albums
8ffiche /
premi#res
ractions des
l#ves
9euilles petit
format,
cra$ons de
couleurs,
feutres:
Chaque l#ve
conserve dans
une pochette
ses traces
individuelles
8ffiche Ce que l)on
(onna?t de Davide Cali
Journes dpartementales du livre Mmes la page, Franoise Charrat, Dominique Bodevin, juin 2!"
Centre de littrature jeunesse de la Creuse p. %)*
TAPES
OBJECTIS
PRIORITAIRES
ACTI!ITS MATRIEL
2#
Le%ture
'$%&uverte
'e %.*/ue
*)+u,
- [sur deux
ou trois
semaines]
Conna;tre des livres de
lauteur
-crire un court te"te
narratif 0crit de
travail1
Commencer caract3
riser luvre de lau3
teur
-couter la lecture de chaque album 0lecture offerte1, chelonne
sur deu" ou trois semaines / aucune anal$se ou dbat approfondi
ne suivra.
Laisser des traces de cette lecture /
& Maintenant que le livre est /erm, quelles impressions,
quelles images vous reste,t,il dans la t0te 3 1
4aisser des tra(es individuelles 6 (rire des mots isols, des
phrases (ourtes, et7ou dessiner (e qui vient l)esprit 8
9//i(hage de (es tra(es :si a((ord de l)l.ve; puis (hange autour
de (es tra(es 8
4air propos du contenu du livre /
& 2u)est (e que vous ave* envie de dire propos de (e
livre 3 1
D+allage (olle(ti/ oral 8
4)enseignant note (e qui est dit%
4sumer ce que lon a compris de lalbum /
& <i vous devie* ra(onter (et al+um une autre (lasse, que
ra(onterie*,vous 3 1
-ar petit groupes, se mettre d)a((ord :!@ min% ma=imum; 8
Con/ronter 8
4aisser appara?tre les dsa((ords :dans le respe(t des droits du
te=te et de l)image;%
! l"issue de la lecture de tous les albums
Chercher des caractristiques de cet auteur /
& #ous (onnaisse* maintenant plusieurs livres de (et
auteur 8 vous ave* dit des (hoses propos des livres%
Maintenant, qu)est,(e que vous ave* envie de dire propos
de tous les livres de (et auteur3 1
Faire des propositions que l)enseignant note au ta+leau 8
>rganiser (es propositions 6 humour, tendresse, th.mes de la vie
:vie qui passe, mort, grandir, situations du quotidien de la vie d)un
en/ant 6 s)ennu$er, o+ir ses parents, devoir manger des (hoses
que l)on n)aime pas%%%;, t$pes de personnages, motions qu)ils
sus(itent (he* le le(teurA
8lbum choisi
pour la lecture
du 'our
9euilles petit
format,
cra$ons de
couleurs,
feutres, ...
Chaque l#ve conserve
dans une
pochette ses
traces indivi3
duelles
8ffiche 5a(,
tions des
l.ves autour
d)un livre lu
<outes les
affiches 5a(,
tions des
l.ves autour
d)un livre lu
<ous les
albums lus
3#
Le%ture
%&,0*r*tive
'e /ue)/ues
*)+u,s
Percevoir laspect
humoristique de
plusieurs albums
Conna;tre des
procds utiliss
Prendre conscience
des fonctions de lhu3
mour
Dfinir le mot = humour > / en sappu$ant sur les connaissances
des l#ves, sur des situations de la vie courante, sur la dfinition
du dictionnaire.
4eprer parmi les livres disposition ceu" qui, selon eu", font rire,
sont humoristiques.
4electure collective de ces livres / pour chacun, reprer ce qui,
selon eu", les fait rire / par deu", puis mise en commun. Lister les
lments proposs pour tous ces livres
?ouvelle lecture dun des livres / par e"emple -as de (rotte pour
moi% +n roupe de @ l#ves ma"imum, en ateliers tournants 5
chaque roupe peut se consacrer une partie du livre ou len3
semble du livre /
(haque dou+le page relue par l)enseignant, dire si l)on trouve
que ()est drle, et le justi/ier :appui sur le te=te, l)image, la situa,
tion voque; 8
4)enseignant liste sur une a//i(he les propositions 8
D/inir (e qu)est un +ousier, si les l.ves ne (onnaissent pas (et
animal 8 (her(her des renseignements sur son mode de vie%
<enter de classer les lments reprs qui vont ensemble /
B=pressions, phrases /ormules par les personnages :(ompa,
raison ave( le langage des en/ants; 6
>n ne mange que de la (rotte 8 non mer(i, j)arr0te la (rotte 8
j)avais /ait un +on gCteau la (rotte 8 su((ulent, /ameu=,
Plusieurs
albums
8lbum -as de
(rotte pour
moi
8ffiche
Journes dpartementales du livre Mmes la page, Franoise Charrat, Dominique Bodevin, juin 2!"
Centre de littrature jeunesse de la Creuse p. &)*
TAPES
OBJECTIS
PRIORITAIRES
ACTI!ITS MATRIEL
Dbattre / e"primer un
avis, rair au" avis des
autres en apportant un
point de vue motiv
meilleur qu)un gCteau la lima(e 8 A
4es attitudes et e=pressions des personnages au travers des illus,
trations 8 %%%
4es situations 6
Dn +ousier qui veut manger du (ho(olat 8 l)assuran(e du
+ousier Jrme persuad de trouver du (ho(olat aupr.s
d)animau= qui sont en train de manger (e qu)ils mangent
dans la ralit 8 les (onseils de nourriture donns par
Jrme au= autres +ousiers 8 l)assuran(e de Jrme /a(e au
volatile +eau(oup plus gros que lui :poule3; et qui s)appr0te
le dvorer 8 le ravissement de Jrme qui au /inal dguste
le gCteau la (rotte de sa m.re alors qu)il le mprisait au
d+ut de l)histoire 8
Eransposition d)attitudes et (omportements rels d)en/ants vers
un univers de /i(tion dans le (omportements de +ousiers personni,
/is 8 d(alage entre & la (rotte 1 aliment rel et (her au= +ousiers
et & le (ho(olat 1 aliment rel et (her au= en/ants%
.e demander, au3del du cAt humoristique de lhistoire, ce quelle
voque pour les lecteurs, quoi on peut penser en lcoutant /
comparer avec des situations vcues.
.interroer sur la fin de lhistoire
Fin de l)histoire 6 apr.s avoir (her(h ailleurs (e qui peut
0tre meilleur que (he* soi, 0tre +ien (ontent de retourner
aupr.s de sa m.re pour manger (e qu)elle prpare ha+ituel,
lement%
2u)en pense,t,on 3
5/l(hir (ette attitude plus gnrale qui est de vouloir d(ou,
vrir le monde et ren(ontrer la di//ren(e% 4ire aussi sur (e sujet
4opold (hien de divan%
Constater que Davide Cali, comme dans dautres de ses livres,
racontent des histoires de fiction qui voquent des situations de la
vie quotidienne relle /
Bn riant de (es histoires, on peut rire de soi,m0me 8
>n peut ddramatiser des situations que l)on a soi,m0me
v(ues 6 voir par e=emple le livre La revanche des auber3
ines ou Piano Piano%
4emarquer nouveau que les illustrateurs, dans ces t$pes de
livres, sont diffrents 5 mais lhumour est tou'ours prsent.
Complter laffiche = Ce que lon conna;t de Davide Cali >
8lbum
4opold (hien
de divan
8lbums 4a
revan(he des
au+ergines ou
-iano -iano:
8ffiche Ce que
l)on (onna?t de
Davide Cali
Journes dpartementales du livre Mmes la page, Franoise Charrat, Dominique Bodevin, juin 2!"
Centre de littrature jeunesse de la Creuse p. B)*
TAPES
OBJECTIS
PRIORITAIRES
ACTI!ITS MATRIEL
1#
Le%ture
*00r&2&n'ie
'un )ivre 3
#oi j"attends
$ [%&'( c)cle
3]
Participer un dbat
sur une uvre en
confrontant son point
de vue dautres
Prendre conscience
que la comprhension
dun album volue au
fil des lectures
Dbattre / e"primer un
avis, rair au" avis des
autres en apportant un
point de vue motiv
4electure du livre prsent par lenseinant tous les l#ves
9ormuler ce que lon a compris /
& <elon vous, que ra(onte (e livre 3 1
Fndividuellement par (rit, dans un (ourt te=te, livre /erm 8
Mise en (ommun des propositions 6 argumenter sa rponse 8
9nal$ser les points de dsa((ord en revenant sur des lments du
te=te et de l)illustration 8
4aisser appara?tre di//rentes propositions valides :sans (ontra,
di(tion ave( le te=te et l)image; 8
5eprer les di//rents Cges du m0me personnage%
.interroer sur la prsence du fil roue chaque double pae
& 2ue reprsente le /il rouge 3 2uel sens apporte,t,il 3 1
4)enseignant (rit l)inventaire des propositions argumentes et
dis(utes entre les l.ves 3
<e demander pourquoi l)illustrateur a (hoisi (e /il rouge insr
dans des illustrations sans (ouleurs 6
<ouligner ainsi l)importan(e de (e qu)il reprsente, prsen(e
d)un m0me lment en lien ave( la (ontinuit de la vie 8 la
vie s$m+olise par un /il rouge qui se droule, se tend, s)al,
longe, /ile sans (esse, jusqu) la /in 8 A
.interroer sur lillustration de la derni#re pae /
-elote de /il neuve ou usage, /il enroul, /il pr0t 0tre
droul 6 /il d)une vie /inie, /il d)une vie qui va (ommen(er%%%
4gende 6 & /in 1 ou & /il 1, pourquoi l)auteur a,t,il (hoisi de
rempla(er /in par /il en +arrant la lettre et en le laissant
appara?tre 3 Mo$en de souligner l)ide qu)une vie se
termine, mais qu)une autre va (ommen(er%%%
<rouver le th#me de ce livre /
9rgumenter sa proposition 8
4es (on/ronter et valider les propositions re(eva+les
De l)en/an(e la vieillesse, le /il de la vie :sens propre et
/igur;, les Cges de la vie, le ($(le de la vie, (e que l)on
attend tous les Cges de la vie%%%
Comparer ce qui avait t compris la premi#re lecture indivi3
duelle et ce que lon a compris suite au" diffrentes relectures
collectives.
Complter laffiche Ce que l)on (onna?t de Davide Cali
8lbum Moi
j)attends
8ffiche Ce que
l)on a (ompris
8ffiche Eh.me
du livre
8ffiche Ce que
l)on (onna?t de
Davide Cali
Journes dpartementales du livre Mmes la page, Franoise Charrat, Dominique Bodevin, juin 2!"
Centre de littrature jeunesse de la Creuse p. 6)*
TAPES
OBJECTIS
PRIORITAIRES
ACTI!ITS MATRIEL
4#
C&nn*5tre un
*uteur
Carder en mmoire ce
que lon conna;t
propos de Davide Cali
-crire un court te"te
0descriptif, arumen3
tatif1
4elire ce que lon avait crit 0tape ( et suite 1 propos de cet
auteur.
4elire individuellement les traces laisses lissue des diffrentes
lectures 0pochette individuelle1 5 se souvenir du livre en lien et de
son titre 0lcrire si besoin derri#re chaque feuille individuelle, en
recherchant le livre en question1.
-crire un court te"te 0en dicte ladulte si besoin pour des l#ves
de c$cle %1
#ous (onnaisse* maintenant un peu Davide Cali% #ous alle*
(rire un (ourt te=te de deu= paragraphes%
Dans le premier, vous prsentere* (et auteur, (omme vous
en ave* envie, et (omme si vous vous adressie* quelqu)un
qui ne le (onna?t pas du tout%
Dans le deu=i.me paragraphe, vous donnere* votre avis sur
(et auteur en vous appu$ant sur des livres que l)on a lus%
#ous ave* la possi+ilit d)a((ompagner votre te=te de
dessins ou de mots, de phrases, en vous servant des tra(es
que vous avie* gardes de vos le(tures%
8ffiche = Ce que l)on
(onna?t de Davide Cali >
BIB!IO"RA#$IE
Davide C8LD, 8le"andra EF84<, Dn GeeH,end de repos a+solu, .arbacane, %7(&
Des parents et leur petit garon partent pour un GeeH,end la (ampagne% 9u programme, le repos a+solu% Mais
une /ois installs dans le (halet, les parents ne peuvent sIemp0(her de sIa(tiver sous le regard amus du petit
garon%
Davide C8LD, ric ELDG<, 4a revan(he des au+ergines, .arbacane, %77H
Eangu$ a horreur des au+ergines que lui sert midi et soir sa m.re sous prte=te, soi,disant, de le rendre /ort et intel ,
ligent% 5/ugi au grenier, il r0ve d)0tre adopt par une /amille amri(aine oJ l)on ne mange que des /rites et des
ham+urgers% Fl tom+e alors sur une trompette magique, qui va lui permettre d)e=er(er son dsir de vengean(e
envers tous (eu= qui essaient de lui imposer leur volont 6 ses parents, +ien sKr, mais aussi le (hau//eur de +us, la
voisine, les grands dans la rueA
Davide C8LD, Camille IGF4DJ, 4opold (hien de divan, .arbacane, %77@
4opold sIennuie 6 son ma?tre ne sort jamais% 4ui qui aurait aim 0tre (hien de (ourse, (hien de tra?neau, (hien
dIaveugle ou (hien poli(ier, il est tom+ sur un auteur de +ande dessine, viss toute la journe sa ta+le dessin%
<au/ le jeudi, oJ il va djeuner (he* sa m.re% Mais (e jeudi,l, les (hoses ne se passent pas (omme prvu%%%
Davide C8LD, Davide D+ <EFD?, -as de (rotte pour moi, .arbacane, %77K
Jrme, petit +ousier, en a asse* de manger de la (rotte matin, midi et soir% Listoire de varier l)ordinaire, il part la
re(her(he d)un mets /a+uleu= 6 le (ho(olat%%%
Davide C8LD, ric ELDG<, -iano -iano, .arbacane, %776
Mar(olino sIentra?ne tous les jours au piano selon la volont de sa m.re pour devenir un (l.+re pianiste% Mais il
pr/.re r0ver quIun jour il sera (hampion de Harat, pompier, magi(ien, pirate, /ou du volant% Fl se demande m0me
quoi pouvait +ien r0ver sa m.re quand elle avait son Cge%
Davide C8LD, .ere BLGCE, Moi j)attends, .arbacane, %776
Bn reprenant les petits et grands moments de la vie dIun homme, (et al+um parle du temps qui sIgr.ne lentement
et montre que (ha(un attend quelque (hose 6 la venue du printemps, la /in de la guerre, un +isou avant de dormir%
-ri= Bao+a+ de lIal+um 2@%
Journes dpartementales du livre Mmes la page, Franoise Charrat, Dominique Bodevin, juin 2!"
Centre de littrature jeunesse de la Creuse p. K)*
%!IE&S TI!IS'S
( #RO#OS DE DAVIDE CA!I
E&TRETIE&S AVEC DAVIDE CA!I
8rchives du blo Cribouille
http677lsj%hautet/ort%(om7ar(hive72M7!!7!N7@/Oe!NNM!MNePd@M+/@aa@N(+Oe@!ePQ%html
4icochet
http677GGG%ri(o(het,jeunes%org7entretiens7entretien7!!Q,davide,(ali
B.C ?eLs
http677GGG%+s(neGs%/r72!!"!M!@N7Bavardages7davide,(ali,nous,parle,du,metier,dauteur,jeunesse%html
ADA#TATIO& DE !IVRES E& FI!M DA&IMATIO&
A!BM MOI JATTENDS
9ilm danimation ralis par les l#ves de C+()C+% de Pardies
http677GGG%$outu+e%(om7Gat(h3vRnd$4lH+C,pg
8daptation du roman raphique pour Dpad avec la voi" d8ndr Dussolier 0appli pour iPad1
http677GGG%$outu+e%(om7Gat(h3vR=jjHu2LDSj(
Cen)re de li))*ra)ure de +eunesse de la Creuse
@ @@ O! "" P@ T (entrederessour(esUa(,limoges%/r T ! rue Mar( -urat 2P Vuret
http677+logs%(rdp,limousin%/r72P,(dr,litterature,illettrisme7
Cette fiche est mise disposition selon le contrat = 9ttri+ution,-as dIDtilisation Commer(iale,-as de modi/i(ation P%
Fran(e >, disponible en line / http/))creativecommons.or)licenses)b$3nc3nd)%.7)fr)
-hoto dIen,t0te 6 D5 W(ole des loisirs
Journes dpartementales du livre Mmes la page, Franoise Charrat, Dominique Bodevin, juin 2!"
Centre de littrature jeunesse de la Creuse p. *)*