Cahier Du Stagiaire
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STAGES
STAGES DE
DE
PERFECTIONNEMENT
PERFECTIONNEMENT ENEN
ENTREPRISE
ENTREPRISE POUR
POUR
ENSEIGNANTS
ENSEIGNANTS
CAHIER DU STAGIAIRE
Edition 2009
Le Cahier du stagiaire édition 2009
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SOMMAIRE
Pages
1 Introduction……………..……………………………………………………. 3
2 Objectifs des stages………………………………………………………. 4
2.1 Objectif général………………………………………………………… 4
2.2 Objectifs spécifiques…………………………………………………… 4
3 Attentes du stage…..……………………………………….…………….. 4
4 Modalités du déroulement des stages………………………………… 4
4.1 L’entreprise ……………………………………………………………… 4
4.2 Le stagiaire ……………………………………………………………… 5
5 Attestation de stage……………………………………………………… 6
6 Evaluation du stage……………………………………………………… 6
6.1 Rapport de stage………………………………………………….. 6
6.2 Fiche d’évaluation……………………………………………..…… 8
Annexes 9
Annexe1 : Fiche d’Evaluation du stage 10
Annexe2 : Fiche d’Evaluation du stagiaire 12
Annexe3 : Notice explicative de l’Analyse des Situations de Travail 13
DACUM 1 21
DACUM 2 22
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Stage en entreprises pour les enseignants des Techniques Industrielles et Sciences des Techniques du Tertiaire Edition 2009
Le Cahier du stagiaire édition 2009
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1. INTRODUCTION
Ceci exige plus que jamais la mise en place de partenariats vivants entre
nos établissements et les entreprises afin de traduire dans les actes la
complémentarité qu’exigent les orientations politiques sus-évoquées, et de
permettre une appropriation suffisante des réalités techniques et technologiques
des milieux socioprofessionnels du Cameroun. Ceci vous aidera à les fondre dans
les enseignements que vous avez la charge de bâtir pour préparer vos élèves,
futurs cadres des entreprises, à affronter les contraintes des milieux
professionnels.
Pour ce faire, en sus des élèves qui seront désormais appelés à suivre plus
régulièrement des stages dans les entreprises, les stages pour enseignants dans
ces structures de production des biens et services seront désormais une
institution, et devront se renouveler chaque année car ils constituent un moyen
certain de concrétiser l’option de professionnalisation des enseignements.
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Stage en entreprises pour les enseignants des Techniques Industrielles et Sciences des Techniques du Tertiaire Edition 2009
Le Cahier du stagiaire édition 2009
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Aussi le rapport de stage de l’édition 2009 comportera-t-il entre autres
activités effectuées par le stagiaire, une analyse des situations de travail
observées dans l’entreprise hôte ; chez un ouvrier qualifié et un technicien
de la spécialité ou à défaut d’une spécialité connexe à la votre.
Le présent Cahier du stagiaire mis à votre disposition, outre qu’il décline les
engagements du MINESEC envers les entreprises hôtes, vous indique la conduite
à tenir pendant votre séjour en entreprise, de manière à satisfaire aux objectifs et
attentes de cette activité à laquelle le Ministre des Enseignements Secondaires
attache la plus grande importance.
4.1 L’entreprise :
4.11 Encadrement :
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Dès le début du stage, l’entreprise mettra à votre disposition, un Maître de
stage qui vous servira de guide pendant votre séjour. Ce dernier a la charge
d’organiser, de suivre et d’évaluer vos activités (interventions, descentes et
prestations). Il rend compte auprès de sa hiérarchie.
4.2 Le stagiaire :
Avant de quitter votre lieu de service pour le lieu de stage, vous prendrez
attache avec Monsieur le Délégué Régional des Enseignements Secondaires,
afin de vous munir des différents documents nécessaires et de prendre
connaissance des modalités pratiques de départ.
L’assiduité ;
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La ponctualité ;
L’esprit d’initiative ;
Le respect de la hiérarchie ;
Le respect des règles d’hygiène et de sécurité ;
L’application à l’exécution des tâches ;
Le soin apporté à l’exécution des tâches qui vous sont confiées ;
L’organisation du poste de travail ;
Vous devez:
5. ATTESTATION DE STAGE
La fin du stage sera sanctionnée par une Attestation de Stage délivrée par
l’entreprise hôte; cette Attestation précise entre autres, les unités, les modules,
les activités ou les tâches que le stagiaire a exercées ou suivies. Elle fait mention
de l’appréciation de l’entreprise hôte, notamment celle du Maître de stage.
6. EVALUATION DE STAGE
I- Introduction ;
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II- Déroulement des stages ;
II-1 Planning de stage;
II-2 Description succincte de l'entreprise hôte (entre autres Secteur d'activité,
activités principales et secondaires, etc.)
II-2 Activités (dans lesquelles le stagiaire a exercé)
II-2 Tâches exécutées par le stagiaire;
II-2 Points forts (Entre autre les apports du stage) ;
II-3 Points faibles
II-4 Problèmes rencontrés ;
II-5 Suggestions
III- L’Analyse des Situations de travail
Il s’agira pour chaque stagiaire d’observer un Ouvrier Qualifié (niveau CAP) et un Technicien (niveau
Bac ou BT) dans l’exercice de leur métier ; puis de ressortir les situations de travail relevées dans
chaque cas, en répondant aux questions ci-après et en suivant le modèle joint en annexe.
III-1 Composition de l'atelier ou du service (où travaillent les personnes
observées)
III-2 Spécialistes de la profession (désignations des personnes observées)
III-3. Description générale du Métier (cas d’un Ouvrier Qualifié)
IV- Conclusion.
NB: Eviter dans ce rapport des remarques qui portent atteinte à la notabilité des entreprises hôtes ou à leurs responsables
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ANNEXES
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ANNEXE 1
REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON
Paix – Travail – Patrie Peace – Work – Fatherland
--------------- -----------------
MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION
---------------- ---------------
INSPECTION GENERALE DES ENSEIGNEMENTS GENERAL INSPECTORATE OF EDUCATION
--------------- -----------------
Informations Générales
Désignation de l'Entreprise :..........................................................Secteur d'activité :........................
Activité principale de l'entreprise :.......................................................................................................
Noms et Prénoms du stagiaire :............................................................................................................
Domaines de stage :..............................................................................................................................
Période effective de stage :.............................................................................………………………
Désignation des activités menées:…………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………….
. Taches effectuées :
Désignation des activités Compétences acquises par
N° Observations
(tâches/opérations) rapport à l'activité
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Analyse comparative entre les méthodes rencontrées en entreprise et ce qui est enseigné dans
votre établissement.
Observations générales :
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ANNEXE 2
REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON
Paix – Travail – Patrie Peace – Work – Fatherland
--------------- -----------------
MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION
---------------- ---------------
INSPECTION GENERALE DES ENSEIGNEMENTS GENERAL INSPECTORATE OF EDUCATION
--------------- -----------------
Informations Générales
Désignation de l'Entreprise :..........................................................Secteur d'activité :........................
Activité principale de l'entreprise :.......................................................................................................
Noms et Prénoms du stagiaire :............................................................................................................
Domaines de stage :..............................................................................................................................
Période effective de stage :.............................................................................
Activités dans lesquels le stagiaire a pris part :……………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
Echelle d’appréciation
Insatisfaisant Satisfaisant Très satisfaisant
1 2 3
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Evaluation des qualités personnelles du stagiaire
Echelle d’appréciation
Insatisfaisant Satisfaisant Très satisfaisant
1 2 3
Observations générales :
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ANNEXE 3
NOTICE EXPLICATIVE DE L’ANALYSE DES SITUATIONS DE
TRAVAIL
I. Description générale du Métier
I.1 Résumé descriptif de la profession
Ce texte doit donner une vision structurée et synthétique du métier visé, des activités exercées et de leur
contexte. Il convient par conséquent d’éviter l’excès de détails descriptifs, de bien identifier la nature et la
diversité des indicateurs à fournir, d’adopter un langage simple, concret et précis.
Les différents points abordés par le résumé descriptif sont les suivants :
• les données socio - économiques :
– secteurs d’activités économiques définis par les produits ou services ;
– types d’entreprises et d’établissements où se situent ces emplois : taille, modes d’organisation (grande
entreprise industrielle, artisanat…) ;
– emplois concernés : appellations courantes, appellations en usage dans les entreprises et la
branche, souvent plus explicites et correspondant à une réalité connue des professionnels.
Les tâches peuvent être exécutées en équipe dans un secteur donné, en autonomie ou sous
supervision d’un Ingénieur Biomédical (Chef de service technique). Elles exigent une grande
disponibilité et impliquent souvent des heures supplémentaires.
En plus de présenter les attitudes générales nécessaires à l'exercice du métier de base, les
techniciens en maintenance Hospitalière/Biomédicale doivent démontrer un vif intérêt envers
les nouvelles technologies de la profession, et le travail scientifique. Ce qui nécessite en
permanence un renforcement de capacités
4. PROCESSUS DE TRAVAIL
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4.1 Activités
Les activités du technicien en Maintenance Hospitalière/Biomédicale sont les mêmes que
celles du technicien en maintenance électromécanique. Elles sont présentées ci-après selon
l'importance que leur accorde le milieu en termes de temps requis pour leur exécution ou du
temps qui devrait leur être consacré.
● 6. Réception technique ;
● 7Gestion des Inventaires et de la Maintenance ;
● 8. Achat.
Remarque :
1. Dans les formations hospitalières de grande taille à l’instar du CHU, les activités 7 et 8
sont du ressort de l’Ingénieur Biomédical ; le technicien apporte les données techniques.
Exemple4
4.2 Tâches et opérations 4. Formation des Utilisateurs
○ 4.1 Former les
a°) Les tâches utilisateurs
1. Contrôle des Performances 5. Installation Technique ;
○ 1.1 Evaluer les performances des ○ 5.1 Installer
équipements ou des appareils 6. Réception technique
○ 1.2 Corriger les performances des ○ 6.1 Réceptionner
équipements ou des appareils 7. Gestion des Inventaires et
2. Maintenance Préventive de la Maintenance
○ 2.1. Entretenir ○ 7.2 Rechercher les
3. Maintenance Curative informations techniques
○ 3.1. Réparer 8. Achat
○ 3.2. Dépanner ○ 8.1 Rechercher les
○ 3.3. Modifier informations techniques.
Exemple5
b°) Les opérations
Tableau des tâches et opérations
1.1 Evaluer les performances des équipements
1.11 Effectuer un prélèvement
1.12 Lire les afficheurs, les écrans,
1.13 S'informer auprès des utilisateurs ou du constructeur
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1.14 Prendre des mesures de sécurité
1.15 Vérifier, effectuer des essais
1.16 Inspecter, vérifier, analyser les phénomènes
1.17 Lire et interpréter des plans, des devis, des manuels, les protocoles de
maintenance
1.18 Rédiger des rapports, informer, recommander
1.19 Informer son supérieur et le constructeur.
QUESTIONS TYPES
Exemple 6
4.3 Quelques opérations, sous opérations et matériel requis
Le tableau suivant présente les différentes sous opérations et applications correspondant à
chacune des opérations détaillées au tableau précédent.
QUESTIONS TYPES
Pouvez-vous nous décrire une journée, une semaine de travail ?
Exemple7
4.4 Synthèse du processus de travail
L'énoncé des tâches, opérations et sous opérations effectuées en Maintenance
Hospitalière/Biomédicale permet de dégager le processus de travail suivant :
Les pourcentages indiqués au tableau ne figurent qu'à titre indicatif et ne devraient pas servir
de référence formelle. En effet, ils représentent la moyenne des chiffres présentés par les
participants de l'atelier et ne sont pas nécessairement représentatifs de l'ensemble des
hôpitaux.
5. COMPORTEMENT GENERAL
- 5.1 Définition
«Un comportement général se rapporte à une façon ou à une manière de se comporter.
C'est moins une habileté qu'une façon particulière de faire les choses.
QUESTIONS TYPES
Quelles, selon vous, sont les qualités et compétences que doit avoir un (ouvrier qualifié en… , technicien
en ……) pour mieux exercer son activité ?
Exemple8
Les attitudes ainsi que les habitudes profondes appartiennent à cette catégorie».
- Le Technicien en Maintenance Hospitalière/Biomédicale doit présenter les mêmes
attitudes que celles requises pour le métier de base en Maintenance Industrielle :
• Autonomie dans l'exécution des tâches; • Motivation;
• Calme et sang-froid lors de situations • Esprit d'initiative;
imprévues ou urgentes; • Propreté dans l'exécution et la
• Disponibilité; finition du travail;
• Conscience professionnelle, sens des • Respect des contraintes de temps,
responsabilités, discipline; des normes, des limites;
• Ingéniosité; • Bonne communication, entregent,
• Précaution dans l'utilisation des outils, souci des autres;
des produits, de l'équipement; • Patience et persévérance;
• Ouverture d'esprit, attitude positive; • Respect de l'autorité;
• Intuition;
• Bon jugement;
• Maîtrise de soi et confiance en soi;
• Précision dans l'exécution des
tâches.
QUESTIONS TYPES
- Quel type de matériel et de machines utilisez-vous ?
- Parmi les activités, quelles sont celles qui vous semblent prédominantes ?
- Privilégiez-vous la spécialisation dans une activité professionnelle donnée ou la polyvalence ?
- Quelles sont les activités professionnelles pour lesquelles vous faites appel à de la main d’œuvre
qualifiée extérieure ?
- Pour quel type d’activité constatez-vous des manques de qualification ?
Exemple9
4.5 Importance relative des tâches
- Le tableau suivant présente le pourcentage de temps consacré en moyenne par le
technicien de ladite spécialité à l'exécution de chacune des tâches, au cours d'une
semaine de 40 heures de travail.
-
Tâches Importance relative %
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Entretenir 30
Réparer 27
Dépanner 19
Installer 13.2
Modifier 10,8
Total 100
- Avec qui travaille un (ouvrier qualifié en…, technicien en ……) Pourquoi ? Comment ? Quand ? Où ?
o Travail individuel
o Travail en équipe
o Travail en chaîne
- Quel est le supérieur hiérarchique ?
o A qui rend vous compte le ……….?
o Qui donne les consignes à ……………………………….. ?
- Le ………………… a des personnes sous ses ordres ?
- Quels sont les services de l’entreprise avec lesquels travail un (ouvrier qualifié en…, technicien en
……) ?
- Où travaille un ………………………………………………… ?
Lieu de travail
Chantier ?
Atelier ?
Autres sites particuliers …………………………………
- Comment est organisée la journée de travail d’un ……………………………………
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- Quelle est l’activité qui semble vous poser des difficultés ? Pourquoi ?
- Quelle est l’activité qui vous semble la plus facile à réaliser ? Pourquoi ?
- Quelle est l’activité qui vous paraît prioritaire ? (la plus importante pour vous)
- Quelles sont les précautions à prendre, dans le domaine de la sécurité, dans la pratique au
quotidien du métier de ……………………………….?
• l’évolution de l’emploi :
Cette partie indique les possibilités d’évolution professionnelle dans l’entreprise ou en dehors :
– élargissement des activités en termes de diversité, d’autonomie…
– progression de carrière.
Ces informations permettent d’envisager la mobilité professionnelle et sociale des diplômés.
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Le principe de déclinaison des fonctions, activités, tâches, opérations peut être le suivant :
Fonctions
Activités professionnelles
Tâches professionnelles
Opérations
• Fonctions :
Ensemble d’activités, individuelles ou d’entreprise, concourant à une même finalité.
Exemple : maintenance….
• Activités professionnelles :
Ensemble de tâches faisant partie d'un processus de travail
Exemple : gestion de la maintenance ...
• Tâches professionnelles :
Ensemble d'opérations élémentaires mises en œuvre pour réaliser le travail prescrit.
Exemple : confectionner et mettre à jour les dossiers machines...
• Opérations élémentaires :
Acte professionnel prescrit caractérisé par un ensemble indissociable de gestes professionnels
élémentaires.
Exemple : codifier les pièces de rechanges...
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DACUM 1
Désignation du métier : _________________________________________
Les Taches
2 2.1
3 3.1
5
ac
es
té
vi
L
ti
s
10
11
2.1 2.11
3.1 3.11
4.1
5.1
ch
es
tâ
es
L
6.1
7.1
8.1
9.1
10.1
11.1
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