LIVRE ELEVE 4e

INFORMATIQUE EN AFRIQUE
Collection CEMAC
EN AFRIQUE
3e Année Ens.
Technique
Technique
Avec la Collaboration de
PENI
Inspecteur de Pédagogie en
charge des TIC
INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 3 Collection CEMAC P. 1

Copyright © 2017 Continentale - CBCG

Tous droits réservés.
ISBN : 978-9956-745-46-4
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protection des droits d’auteur.
P. 2 INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 3 Collection CEMAC

C
ette collection d’ouvrages présente l’avantage non seulement d’être conforme au pro-
gramme officiel en vigueur, mais aussi et surtout d’obéir à une approche pédagogique
pratique et adaptée à l’enseignement : l’approche pédagogique par les compétences
(APC). L’APC obéit à une conception qui amène l’enseignant à adopter diverses méthodes
d’apprentissage actives, efficientes, centrées sur l’apprenant et qui favorisent son auto apprentissage
tout en intégrant sa dimension sociale.
Ici, les compétences en tant que combinaison complexe de savoirs, de savoir-faire et de savoir-agir,
sont conçues dans une démarche modulaire, chaque module étant organisé en unités
d’enseignements subdivisés chacune en une ou plusieurs leçons.
Comme nous le savons tous, rien de sérieux dans la vie ne peut se bâtir sans se fixer des objectifs
come boussole de notre action. Il est par conséquent erroné et forcément inimaginable que certains
aient pu penser que l’APC est venu écarter toute notion d’objectif, au contraire. La construction des
compétences chez l’enfant s’organise à partir d’objectifs d’intégration partielle qui agissent
effectivement comme boussole de notre démarche pédagogique à l’intérieur des unités
d’enseignement. Ces derniers à leur tour, affinent le guidage de la construction des compétences au
niveau des leçons, grâce à des objectifs pédagogiques opérationnels, dans une logique
d’apprentissage par situations problèmes.
La démarche ici évoquée sera mieux précisée à travers les nouveaux guides pédagogiques
accessibles en ligne par téléchargement gratuit sur notre site web www.editionscontinentales.com.
Merci de consulter régulièrement ce site qui pour nous tous, est un lieu d’échange pédagogique.
Vous y trouverez bientôt de nombreux exercices d’intégration de fin de modules ainsi que de
nombreux additifs et conseils relatifs à certains aspects du programme sur lesquels vous avez
souhaité qu’on insiste et qui pour des raisons indépendantes de notre volonté, ne figureront qu’à la
nouvelle édition.
Merci à toute la communauté éducative réunie autour des éditions continentale et dont la
contribution par des critiques et des suggestions participe à la réflexion permanente sur le
rehaussement de la qualité pédagogique de nos manuels.
L’année prochaine, nous ferrons certainement encore mieux dans notre nouvelle parution.
Victor TEMATIO
PENI
Inspecteur de Pédagogie en charge des TIC

Page
Module I : ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE ……………………….…………………………10

Unité d’Enseignement 1 : Utilisation d’un ordinateur dans un environnement réseau ……………..11
Types, topologie et architecture des réseaux informatiques ……………………………………..11
Les différents types de réseaux informatiques …………………………………………….11
Typologie des réseaux en fonction de leur étendu …………………………….…….12
Typologie des réseaux en fonction de la nature de la connexion ….………….…….12
L’architecture d’un réseau informatique …………………………….……………………………13
L’architecture poste à poste ……….………………………………………………………13
L’architecture client/serveur ………….……………………...…………………………….13
L’architecture 2-tiers (ou architecture à 2 niveaux) …..…………………………………..14
L’architecture 3-tiers (architecture à 3 niveaux) ….…….…………………………………14
L’architecture multi-niveaux ………………………………………………………………14
Topologie des réseaux informatiques …………..………………………………………….14
La topologie en bus ……………….…………………………………………………15
La topologie en étoile ……………………….………………………………………15
La topologie en anneau …………………...…………………………………………15
La topologie en arbre …………………………..……………………………………16
La topologie maillée ……………………………..………………………………….16
Les paramètres de connexion d’un ordinateur à un réseau ………………………………………16
L'adresse IP …………...……………...………………………………………………….. 16
Masque de sous-réseau ……………….…...………………………………………………17
Les protocoles ……………………………………………………………………………..17
Les passerelles ………………...…………………………………………………………..17
Les domaines ……………………………………………………………………………...17
Retenons ………………………………….………………………………………………………….18
Unité d’Enseignement 2 : Utilisation d’un ordinateur dans un environnement réseau (suite) …....…0
Les équipements d’un réseau informatique et leur rôle …………………………………………..10
Identification du matériel sur un réseau : notion d’adresses réseaux ……………..……………...22
Adresse IP privée et adresse IP publique …………..….……………………………………22
Adresse IP statique et adresse IP dynamique …………...…………………………………..22
Les serveurs DNS …………..……………………………………………………………….23
Le service DHCP ……………………………………………………………………………24

Masque de sous-réseau …...…………………………………………………………………25

Connecter un ordinateur a un réseau et partage de ressources………………………………26
Partager des fichiers et des dossiers dans un groupe de travail ou un domaine….26
Partage d’un péripherique …………………………………………………………..26
Retenons …………………………………………………………………………………………….27
Unité d’Enseignement 3 : Utilisation d’un navigateur pour accéder a internet …...……………….29
Les services offerts sur internet ……………….……………………………………………….29

Le courrier électronique ou courriel ………….…...………………………………………..29
La conversation en temps reel ou tchatche …....……………………………………………30
La téléphonie sur l'internet …………………..……………………………………………. 31
Le transfert des fichiers ……………………..……………………………………………. 31
Les "newsgroups" ……………………….………………………………………………..31
Messagerie instantanée ……………………………………………………………………32
Les jeux sur internet ……………………………………………………………………… 32
La vidéo conference …………………….………………………………………………….32
La vidéo ou la radio ………………….…………………………………………………….33
L’accès à internet : les fournisseurs d’accès …………………………………………………… 33
La navigation sur internet ………………………………………………………………..33
. Presentation de l’interface d’un navigateur …………….…………………… ……..33
Principe de navigation sur internet ……….…………………………………………35

Retenons …………………………………………………………………….…………………….36
Unité d’Enseignement 4 : Recherches sur le web et utilisation du courrier électronique …....……7
Utilisation d’un moteur de recherche …………………………………………………………….37

Présentation de l’interface d’un moteur de recherche …………………………………….37
Navigation au moyen d'un moteur de recherche …..……………………………………..38
Téléchargement et récupération des fichiers à partir du web ……..…………………………….39
Téléchargement de fichiers a partir du web ………………………………………………39
Recuperation de fichiers téléchargés …………………………………………………………41
La messagerie électronique ………………………………………………………………………...41
Ouverture d’une session de messagerie électronique ………………………………………...41
Création et envoie d’un mail …………………………………………………………………42
Reception et suppression des e.mails………………………………………………………... 43
Retenons …………………………………………………………….……………………………..44

Unité d’Enseignement 5 : application des fonctionnalités d’un système d’exploitation ………..….45

Les systèmes d’exploitation, leurs types et leurs fonctions ……………….……………………….45
Typologie des systèmes d’exploitation …………………………………………………..45
Les fonctions d’un système d’exploitation ………………………………………………..46
Démarrage, arrêt d’un ordinateur et environnement d’un système d’exploitation ……………….47
Démarrage, d’un ordinateur ………………………………………………………………47
Arrêt ou mise en veille d’un ordinateur ……………….…………………………………..47
Ouverture d’une session de travail, cas de Windows ….………………………………….48
Fermeture d’une session de travail, cas de Windows ……………………………………..48
Présentation du bureau …………………………….………………………………………49
Différence entre un système d’exploitation et une application. …….……………………………..51
Configurer les périphériques ………………………………………………………………………52
Configuration de la souris ……………………………………………………………………52
Configuration d’un clavier ……………………………………………………………………52
Configuration d’une imprimante ……………………………………………………………..53
Configuration d’un ecran …………………………………………………………………….53
Retenons ……………………………………………………………………………….………………57
Unité d’Enseignement 6 : Taches de maintenance élémentaires du matériel informatique ....…….…58

Entretien de l’unité centrale et de ses périphériques ………………………………………….58
Nettoyage de l’unite centrale et des lecteurs de disques …………………………………….58
Nettoyage des peripheriques…………………..……………………………………………. 59
Conservation des supports d’information…………..……………………………………………. 69
Protection contre des logiciels malveillants ………....…………………………………………….62
Qu'est-ce qu'un virus informatique ? …………………………………………………………62
Comment savoir si mon ordinateur est contaminé ? …………………………………………62
Quelques règles à respecter pour éviter la contamination ……….………..…………………63
Comment scanner un disque : cas de l’antivirus avast …………………...…………………..63
Comment gérer les virus détectés. ……………………………………………………………65
Retenons …………………………………………………..…………………………………………...66
Unité d’Enseignement 7 : Organisation des données sur les supports d’information ......……...……67
Création et organisation des dossiers sur un disque ………………………………………………67
Qu’est-ce qu’un dossier ?......................................................................................................... 67
Creation d’un dossier sur disque ……………………………………………………………...68
Organisation de dossiers sur disque ………………………………………….……………… 68
Ouverture d’un dossier …………………….………………………………………………….69
Copie d’un dossier ……………………………………………………………………………69
Renommer un dossier………………………………………………………………………... 69

Supprimer un dossier …………………………………………………………………………70

Restauration de dossiers dans la corbeille ……………………………………………………70
Deplacer un dossier …………………………………………………………………………...71
Création, organisation et manipulation de fichiers ……..……..…………………………………..70
Création d’un nouveau fichier ………………………………………………………………..70
Ouverture d’un fichier sur un support ………………………………………………………..71
Copie d’un fichier …………………………………………………………………………….71
Renommer un fichier …………………………………………………………………………73
Supprimer un fichier …………………….……………………………………………………73
Restauration de fichiers dans la corbeille …………………………………………………….73
Deplacer un fichier ……………………………………………………………………………73
Retenons …………………………………………………………………………………………….74
Unité d’Enseignement 8 : Améliorer la qualité d’un texte ……...…………………………………..75
Insertion des puces, des numéros automatique de et des style de texte. ….……...……….….75
Puces et listes numerotees. ………………………………………….………………………..75
Insertion et suppression d’images dans un document ……….……………………………….76
Création et mise en forme des tableaux ……………………….…………………………………77
Création d’un tableau à l’aide de modèles : le cas de word …………………………………78
Utilisation du menu tableau dans word 2007 …………………………...……………………78
Comment dessiner un tableau dans word …………………………………………………….79
Mise en forme des bordures d’un tableau ……………………………………………………80
Modification des trames de fond dans un tableau …...………………………………………80
Lettrines et effets Wordart ………………………………………………………………………82
Insertion d’une lettrines ………………………………………………………………………82
Insertion d’un effet wordart …………………………………………………………………..83
Retenons …………………………………………….……………………………………………..85
Module II : PRODUCTION DES DOCUMENTS NUMERIQUES ET INITIATION AU RAI-

SONNEMENT ALGORITHMIQUE ………………………………………….……….86
Unité d’Enseignement 9 : Améliorer la qualité d’un texte (suite) …………………………………87

En-têtes et pieds de pages dans un document …………………………………………………88
Insertion d’un en-tete ou d’un pied de page. ………………………………..………...………88
Comment supprimer l'en-tete ou le pied de la page sur la 1ere page ….………………………99
Modification du contenu d'un en-tête ou d'un pied de page ………….………………………99
Suppression des en-têtes ou des pieds de page ……………………………………………….90
Les styles de documents ……………………………………………………………………….........90
Utilisation d’un style predefini ……………………………………………………………….90
Création d’un style de caractère ………………………………………………………………90

Utilisation des styles dans un document ……….……………………………………………..91

Comment supprimer un style …………………………………………………………………91
Création d’une table des matières …………………………………………………………………..93
Marquage du texte à inclure dans la table des matieres ….…………………………………..93
Comment generer une table des matières …………………….………………………………94
Mise a jour d’une table des matières …………………….…………………………………...94
Suppression d’une table des matières ………………………………………………………..94
Vérification de l’orthographe et de la grammaire dans un document ……….…………………….94
Le publipostage ………………..……………………………………………………………….….95
Creation de la lettre type ………………………………………………………………….....96
Publipostage : création des courriers ………….…………………………………………….96
Insertion des champs de fusion ………………….…………………………………..97
Vérification avant lancement de la fusion ………..………………………………….99
Fusion de la lettre type et de la base de données ……………………………………99
Retenons …….………………………………………………..……………………………….……100
Unité d’Enseignement 10 : Elaborer une feuille de calcul : applications sur Microsoft Excel ……101
Quels sont les différents types de tableurs ?............................................................................. 101
Présentation d’un tableur : cas d’Excel ……………………………………………………….102
Comment démarrer Microsoft Excel ……….… ..……………………………………….103

Présentation de l’environnement d’Excel ….……………………..……………………..104
Sortie de Microsoft Excel ………...……………………………..………………………106
Mise en forme des cellules le gras, l’italique le souligne …………… ;……….…………..….107
Copie et déplacement de données dans un tableau …………………..…………………..……108
Modification de données dans un tableau …………………………….……………………….110
Les formules de calculs sous Excel ……………………………….………………………… 111
Adresses de cellules et de plages de cellules …………………………………………...111

Operateurs de calcul et règles de priorité ……………………………………………….111
Création des formules de calcul sous Excel ……….……………………………………112
Retenons …………………………………………………..……………………………..…………113
Unité d’Enseignement 11 : Production d’un diaporama ………………………………...………...114
Présentation de l’environnement de travail de power point ……………………………………114
Création et mise en forme d’une présentation …………………………………………………..115
Création d’une nouvelle présentation …………………………………………………..115
Création d’une nouvelle diapositive ……………………………………………………116
Mise en forme d’une nouvelle présentation …………………………….………………117
Création et présentation d’un diaporama ………………………………………………………..121

Création d’un diaporama personnalisé ………………………………………………….121

Les différents types de diaporamas …………………………………………………....121
Création d’un diaporama personnalisé de base …………………………………………122
Démarrer un diaporama personnalisé ………….……………………………………….122
Modes d’affichage dans PowerPoint …………………………………………………………… 123
Retenons ………………………………/…………………………………………………………127
Activités d’Intégration ………….…………………………………………………………………..128
Glossaire …………………………………………………………………………………………..…161
Références bibliographiques ………………………………………..…….………………………..165

Module 1
ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE
COMPETENCE VISEE :
Ce module rendra l’élève capable de :

- Utiliser un ordinateur dans un environnement réseau ;
- Aaccéder à Internet en se servant d’un navigateur web ;
- Faire des recherches sur le web et utiliser le courrier électronique;
- Assurer des taches de maintenance élémentaires et de conservation en
bon état du matériel informatique.
- Organiser des documents sur des supports d’information en se servant
des dossiers, des sous-dossiers et des bibliothèques.

UTILISATION D’UN ORDINATEUR DANS

UN ENVIRONNEMENT RESEAU
OBJECTIF D’INTEGRATION PARTIEL : Cette unit d’enseignement
permettra è l’élève de manipuler et d’organiser aisément les
Savoirs-faire :
éléments de l’environnement d’un système d’exploitation, *Identifier les déférents types de réseaux;
(icones, fenêtres, arrière-plan du bureau, etc.) *Identifier les différentes architectures réseaux
* Réaliser une représentation correcte de différentes
Savoir : Définir : - Réseau informatique ; -architecture réseau architectures réseaux,
– Réseaux LAN ; MAN, WAN ; adresse IP ; Topologie ; masque ;

domaine ; passerelle ; protocole. Savoir-agir: - Détermination
- Esprit d’équipe - Travail collaboratif
OBJECTIF PEDAGOGIQUE OPERATIONNEL : A partir d’une histoire racontée aux élèves en classe
par le professeur en rapport avec les réseaux informatiques, après exploitation et échanges, à la fin de cette leçon ;
chaque élève sera capable de distinguer les différents types de réseaux et de décrire quelques architectures de
réseaux locaux.
SITUATION PROBLEME : Mevoungou est un enfant trop curieux, il veut tout voir, tout savoir et toucher à tout. Il se pose beaucoup de
questions.après avoir entendu son père reprocher plusieurs fois aux employés de son entreprise de ne pas faire attention aux consignes qu’il
leur laisse sur leurs ordinateurs à travers le réseau. Il ne comprend pas cette affaire de réseau et se demande comment on arrive à
interconnecter tous ces ordinateurs et comment concrètement, la communication est possible entre ces ordinateurs…
CONSIGNE : Aidez-vous de la documentation ci-dessous, d’internet ou de tout autre document pour expliquer à
Mevoungou ce que c’est qu’un réseau, les différentes catégories de réseaux que l’on peut rencontrer et lui faisant
la représentation de quelques architectures de réseaux locaux.
DOCUMENTATION
LECTURE : LES RESEAUX INFORMATIQUES
O
n peut distinguer une grande variété de réseaux informatiques différents les uns des autres, en
fonction des objectifs de leurs concepteurs.
Un réseau informatique est en fait un ensemble d'équipements informatiques (ordinateur et
périphériques) reliés entre eux grâce à des supports de communication (câbles, ou ondes) permettant la
communication (transfert des informations électroniques) et le partage de ressources (matérielles et
logicielles).
Au cours du présent chapitre, nous allons voir tour à tour, les différents types de réseaux, leurs
topologies, leurs architectures et décrire les différents paramètres de configuration requis pour connecter
un ordinateur à un réseau
Un réseau peut être classé en fonction de son utilisation et des services qu'il offre, en fonction de son
étendu ou encore de son matériel de connexion.
En fonction de leur utilisation et des services qu'ils offrent, les réseaux peuvent être classés en 3
catégories :
• Les réseaux de type Intranet : Réseaux internes à des entités organisationnelles telles que des entreprises
• Les réseaux de type Extranet : Réseaux externes à des entités organisationnelles telles que des entreprises

• Les réseaux de type Internet : Ce sont des réseaux des réseaux interconnectés à l'échelle de la planète
Typologie des réseaux en fonction de leur étendu
Les réseaux informatiques peuvent aussi être catégorisés en termes d'étendue. A cet effet, on peut
distinguer notamment :
Les réseaux locaux ou réseaux LAN
L’abréviation LAN signifie Local Area Network ou en français RLE Réseau Local d’Entreprise. Ces
réseaux sont en général circonscrits à un bâtiment ou à un groupe de bâtiment pas trop éloignés les uns
des autres (site universitaire, usine, campus, communauté des moines, bâtiment
ministériel…).L'infrastructure est privée et est gérée localement par un informaticien ayant une
connaissance dans le domaine des réseaux. De tels réseaux offrent en général une bande-passante
comprise entre 4Mbit/s et 100 Mbits/s.
Les réseaux métropolitains ou réseaux MAN (Metropolitan Area Network).
Ce type de réseau est apparu il y a environ vingt cinq ans peut regrouper un petit nombre de réseaux
locaux au niveau d'une ville ou d'une région.
Les réseaux distants ou réseaux WAN (Wide Area Network).
Ce type de réseau permet l'interconnexion de réseaux locaux et métropolitains à l'échelle de la planète,

d'un pays, d'une région ou d'une sous-région.
L'infrastructure est publique et privée pour les grandes entreprises (PTT, CAMTEL, MTN, Orange, les
Brasseries… etc.) et l'utilisation est facturée en fonction du trafic et/ou en fonction de la bande-passante
réservée, pour les lignes louées (une ligne louée est réservée exclusivement au locataire, 24h sur 24,
selon la durée du contrat) ; Les modems sont un des éléments de base des WAN. La bande-passante va
de quelques Mbits/s à quelques Mo/s. Une valeur typique pour une ligne louée est de 64kbits/s (en
fonction des services offerts).
Typologie des réseaux en fonction de la nature de la connexion
Selon la manière dont la connexion réseau se fait, on peut aussi distinguer :

- les réseaux filaires pour lesquels l’utilisateur est connecté physiquement au réseau au moyen d’un
câble.
- Les réseaux sans fil qui substituent aux habituels câbles des connexions aériennes via des ondes
radios, infrarouges ou éventuellement des faisceaux laser.
L’ARCHITECTURE D’UN RÉSEAU INFORMATIQUE
L’architecture d’un réseau est un édifice fonctionnel composé d'équipements de transmission, de

logiciels et protocoles de communication ainsi que des câbles ou d’ondes hertziennes permettant la

transmission des données entre les différents composants. On peut ainsi distinguer : l’architecture poste
à poste, l’Architecture client/serveur, l’architecture 2-tiers et l’architecture multi-niveaux.
L’ARCHITECTURE POSTE À POSTE
L’architecture poste à poste encore appelée peer to peer ou point à point ou d’égal à égal, correspond à
un réseau où chacun des ordinateurs du réseau est libre de partager ses propres ressources, c’est-à-dire
qu’il est administrateur de ses propres ressources. Avec cette architecture, il est déconseillé d’utiliser
au-delà de 10 postes.
Cette architecture est beaucoup plus efficace pour une petite structure où les exigences de sécurité ne
sont pas très élevées.
AVANTAGES ET INCONVENIENTS
L’architecture poste à poste a comme avantage son coût

faible et sa facilité de mise en place, alors que son
principal inconvénient est qu’il intègre très peu de
machines au réseau et il est assez difficile à administrer.
L’ARCHITECTURE CLIENT/SERVEUR
Fig. 1.2 Une architecture client-serveur
DEFINITION
Le réseau client/serveur est un réseau dans lequel 1 ou plusieurs ordinateurs (souvent plus puissants en
terme de capacité d’entrées sorties) sont dédiés au rôle de serveur, les autres ordinateurs jouant le rôle
de clients.
Dans cette architecture, le serveur sert à fournir des services aux machines clientes.
Il reste à l’écoute des clients et prêt à répondre à leurs requêtes.
AVANTAGES ET INCONVENIENTS DE CETTE ARCHITECTURE

Les avantages de l’architecture client-serveur sont :
- Possibilité d’ajouter ou de retirer un poste sans perturber le réseau ;
- Un haut niveau de sécurité ;
- Une centralisation des ressources et de toute l’administration du réseau au niveau du serveur.
Les inconvénients de ce type d’architecture sont :

- Un coût élevé ;
- Une paralysie du système en cas de panne ou d’arrêt de fonctionnement du serveur;
- Une saturation possible du serveur dans le cas d’une communication avec un nombre élevé de
machines au même moment.

Fig. 1.3 Une architecture Poste à poste
L’ARCHITECTURE 2-TIERS (ou architecture a 2 niveaux)
Il s’agit d’une architecture client/serveur dans laquelle, le client

demande une ressource et le serveur la lui fournit directement
sans faire appel à une autre application. Fig. 1.4 Une architecture multi-niveaux
L’ARCHITECTURE 3-TIERS (architecture à 3 niveaux)
NIVEAU 1 Client
Il s’agit d’une architecture client/serveur dans laquelle, le client

demande des ressources au serveur d’application (serveur chargé de Serveur
NIVEAU 2
fournir des ressources). Ce dernier fait appel au serveur secondaire
(qui est généralement un serveur de base de données) qui va lui
fournir un service lui permettant de satisfaire le client. NIVEAU 3
L’ARCHITECTURE MULTI-NIVEAUX Serveur

Serveur
L’architecture multi-niveaux est une architecture client/serveur

NIVEAU 4
qui a n niveaux (n étant un entier supérieur ou égal à 3).
Serveur
OBJECTIF PEDAGOGIQUE OPERATIONNEL : Etant donné un récit des faits conté aux élèves en classe par le
professeur en rapport avec l’utilisation des réseaux informatiques. Après exploitation et échanges, à la fin de la leçon,
l’élève sera capable d’identifier les différentes topologies des réseaux, puis d’identifier les paramètres de configuration
et de connexion d’un ordinateur à un réseau (adresse IP, masque, domaine , passerelle, protocole, etc.)
SITUATION PROBLEME : Mevoungou maitrise bien les différentes architectures de réseaux informatiques,
seulement Il ne comprend toujours rien en ce qui est de la manière dont les ordinateurs en réseau sont reliés les uns
aux autres et se demande comment se fait concrètement la communication entre ordinateurs en réseau…
CONSIGNE : Aidez-vous de la documentation ci-dessous, d’internet ou de tout autre document disponible
pour expliquer à l’élève Mevoungou, ce que c’est qu’une topologie de réseau, les différents types de topologies de
réseaux rencontrés, ainsi que le rôle des paramètres qui servent pour la connexion d’un ordinateur à un réseau.
DOCUMENTATION
TOPOLOGIE DES RESEAUX INFORMATIQUES
La topologie est la manière dont les ordinateurs qui sont reliés en réseau communiquent entre eux. La
configuration spatiale, c’est-à-dire la manière dont les ordinateurs sont interconnectés physiquement
dans l’espace est appelé la topologie physique. Les principales topologies physiques sont : la topologie
en bus ; la topologie en étoile ; la topologie en anneau ; la topologie en arbre ; la topologie maillée ;etc.

La topologie logique, par opposition à la topologie physique, représente la manière dont les données
transitent dans les lignes de communication pour passer d’un poste de travail à un autre. Les topologies
logiques les plus courantes sont Ethernet, Token Ring et FDDI.
Fig. 1. 5 Topologie en bus
LA TOPOLOGIE EN BUS
Une topologie en bus est l'organisation la plus simple d'un

réseau. En effet, dans une topologie en bus tous les ordinateurs
sont reliés à une même ligne de transmission par l'intermédiaire
de câble, généralement coaxial. Le mot « bus » désigne la ligne
physique qui relie les machines du réseau.
Cette topologie a pour avantage d'être facile à mettre en œuvre et de posséder un fonctionnement
simple. En revanche, elle est extrêmement vulnérable étant donné que si l'une des connexions est
défectueuse, l'ensemble du réseau en est affecté.
LA TOPOLOGIE EN ETOILE Fig. 1.6 Topologie en étoile
Dans une topologie en étoile, les ordinateurs du réseau sont reliés à un

système matériel central appelé concentrateur (en anglais hub,
littéralement moyen de roue). Il s'agit d'une boîte comprenant un
certain nombre de jonctions auxquelles il est possible de raccorder les
câbles réseau en provenance des ordinateurs. Celui-ci a pour rôle
d'assurer la communication entre les différentes jonctions.
Contrairement aux réseaux construits sur une topologie en bus, les réseaux suivant une topologie en
étoile sont beaucoup moins vulnérables car une des connexions peut être débranchée sans paralyser le
reste du réseau. Le point névralgique de ce réseau est le concentrateur, car sans lui plus aucune
communication entre les ordinateurs du réseau n'est possible.
En revanche, un réseau à topologie en étoile est plus onéreux qu'un réseau à topologie en bus car un
matériel supplémentaire est nécessaire (le hub).
Fig. 1.7 Topologie en anneau
LA TOPOLOGIE EN ANNEAU
Dans un réseau possédant une topologie en anneau, les ordinateurs

sont situés sur une boucle et communiquent chacun à leur tour.
En réalité, dans une topologie en anneau, les ordinateurs ne sont pas
reliés en boucle, mais sont reliés à un répartiteur (appelé MAU,
Multistation Access Unit) qui va gérer la communication entre les
ordinateurs qui lui sont reliés en impartissant à chacun d'entre eux un
temps de parole.
Les deux principales topologies logiques utilisant cette topologie physique sont Token ring (anneau à
jeton) et FDDI.

LA TOPOLOGIE EN ARBRE
Aussi connu sous le nom de topologie hiérarchique, le réseau

est divisé en niveaux. Le sommet, le haut niveau, est
connectée à plusieurs nœuds de niveau inférieur, dans la
hiérarchie. Ces nœuds peuvent être eux-mêmes connectés à
plusieurs nœuds de niveau inférieur. Le tout dessine alors un
arbre, ou une arborescence.
LA TOPOLOGIE MAILLEE
Fig. 1.8 Topologie en arbre
Une topologie maillée, est une évolution de la topologie en
étoile, elle correspond à plusieurs liaisons point à point. Une unité réseau peut avoir (1,N) connexions
point à point vers plusieurs autres unités. Chaque terminal est relié à tous les autres. L'inconvénient est
le nombre de liaisons nécessaires qui devient très élevé.
Cette topologie se rencontre dans les grands réseaux de distribution (Exemple : Internet). L'information
peut parcourir le réseau suivant des itinéraires divers, sous le contrôle de puissants superviseurs de
réseau, ou grâce à des méthodes de routage réparties.
Fig. 1.9 Topologie maillée
L'armée utilise également cette topologie, ainsi, en cas de rupture
d'un lien, l'information peut quand même être acheminée.
Elle existe aussi dans le cas de couverture Wi-Fi. On parle alors
bien souvent de topologie mesh mais ne concerne que les
routeurs Wifi.
LES PARAMETRES DE CONNECTION A UN RESEAU
L'ADRESSE IP
C’est une adresse unique attribuée à chaque appareil d'un réseau informatique utilisant IP comme
protocole (c'est-à-dire qu'il n'existe pas sur un même réseau deux ordinateurs ayant la même adresse IP)
Tout comme il faut connaitre le code postal de son correspondant pour communiquer avec lui par poste,
il faut connaître au préalable l'adresse IP de l'ordinateur avec lequel vous voulez communiquer sur un
réseau..
L'adresse IP se présente le plus souvent sous forme de 4 nombres (entre 0 et 255) séparés par des points.
Par exemple: 204.35.129.6 où 204.35.129 représente le numéro du réseau auquel appartient la machine
(c'est l'équivalent du "nom de rue" dans une adresse classique, à la différence qu'ici le nom de rue est
exprimé sous forme de chiffres) et 6 correspond au numéro de la machine sur le réseau 192.168.1
Comment connaître son adresse IP locale ?
Cliquez sur le bouton "Démarrer", sur "Exécuter", saisissez "cmd" puis cliquez sur "Ok". • Dans la
fenêtre, saisissez à la commande ipconfig/all puis pressez la touche "Entrée" de votre clavier.

MASQUE DE SOUS-RESEAU.
Un masque réseau se compose comme pour l'adresse IP de 4 groupes séparés par un point, chacun est
composé de 4 nombres (4 octets) compris entre 0 et 255.
Ex : 255.255.255.0
Un masque de sous-réseau identifie un réseau associé à une adresse IP. Il permet de connaître la partie
de l'adresse IP qui correspond au réseau et celle qui correspond au numéro d'hôte.
Remarque :
Mais de manière automatique, la fixation des adresses IP et du masque de sous-réseau se fait
automatiquement à l'aide d'un routeur qui distribue dynamiquement (automatiquement) des
adresses au matériel connecté
LES PROTOCOLES
Les protocoles définissent de façon formelle la manière dont les informations sont échangées entre les
équipements du réseau. Des logiciels dédiés à la gestion de ces protocoles sont installés sur les
équipements d'interconnexion que sont par exemple les commutateurs réseau, les routeurs, les
commutateurs téléphoniques, les antennes GSM, etc... Le protocole probablement le plus répandu est IP
qui permet l'acheminement des paquets jusqu'à sa destination.
Il existe ainsi des protocoles pour les transferts de textes (SMS…) ; les transferts de données
(Internet…) ; les communications vocales (téléphone…) ; ou des diffusions d'images (télé…).
Exemples de protocoles : Les protocoles UDP et TCP qui permettent le transport de données.
LES PASSERELLES
En informatique, une passerelle (en anglais, Gateway) est le

nom générique d'un dispositif permettant de relier deux
réseaux informatiques de types différents, par exemple un
réseau local et le réseau Internet.
LES DOMAINES Fig. 1.10 Une passerelle
Un domaine est un ensemble d'ordinateurs reliés à Internet et possédant une caractéristique commune.
Par exemple, un domaine tel que .cm est l'ensemble des ordinateurs hébergeant des activités pour des
personnes ou des organisations qui se sont enregistrées et qui ont une certaine relation avec le
Cameroun ; le domaine Douala.cm est l'ensemble des ordinateurs hébergeant des activités pour la ville
de douala par exemple.

Un réseau peut être classé en fonction de son utilisation et des services qu'il offre, en
fonction de son étendu ou encore de son matériel de connexion.
En fonction de son étendue, on peut regrouper les réseaux informatiques en réseaux locaux
(LAN), en réseaux métropolitains (MAN), en réseaux distants ou réseaux WAN (Wide Area
Network).
Selon la manière dont la connexion réseau se fait, on peut aussi distinguer les réseaux
filaires, les réseaux sans fil qui utilisent des connexions aériennes via des ondes radios,
infrarouges ou éventuellement des faisceaux laser.
L’architecture d’un réseau est un édifice fonctionnel composé d'équipements de
transmission, de logiciels et protocoles de communication ainsi que des câbles ou d’ondes
hertziennes permettant la transmission des données entre les différents composants. On
peut ainsi distinguer : l’architecture poste à poste, l’Architecture client/serveur,
l’architecture 2-tiers et l’architecture multi-niveaux.
La topologie est la manière dont les ordinateurs en réseau communiquent entre eux. La
manière dont les ordinateurs sont interconnectés physiquement dans l’espace est appelée la
topologie physique. Ex : La topologie en bus, en étoile, en anneau, etc.
La topologie logique, est la manière dont les données transitent dans les lignes de
communication pour passer d’un poste de travail à un autre. Ex. l’Ethernet, le Token Ring,
etc.
L’adresse IP est une adresse web identifiant de manière unique chaque appareil d'un
réseau informatique utilisant IP comme protocole.
Un masque de sous-réseau identifie un réseau associé à une adresse IP. Il permet de
connaître la partie de l'adresse IP qui correspond au réseau et celle qui correspond au
numéro d'hôte.
Les protocoles définissent la manière dont les informations sont échangées entre les
équipements du réseau.
Une passerelle (en anglais, Gateway) est le nom générique d'un dispositif permettant de
relier deux réseaux informatiques de types différents.
Activités d’intégration partielle : PLANCHE N°1-2 P. 129

UTILISATION D’UN ORDINATEUR DANS

UN ENVIRONNEMENT RESEAU (Suite)
OBJECTIF D’INTEGRATION PARTIEL : A la fin de cette unité Savoirs : * Définir : Câbles ; connecteurs ; ports ;
d’enseignement, l’élève sera capable de connecter un carte réseau ; routeur ; switch ; Hub ; DNS ; etc) ;
ordinateur à un réseau et partager des ressources ; Adressages réseau statistique et dynamique)
Savoir-faire : * Enumérer les équipements de base connectables par un réseau informatique ; * Enoncer
le rôle des équipements réseaux (Câbles ; connecteurs ; ports ; carte réseau ; routeur ; switch ; Hub ; DNS ; etc) ;
-Expliquer les types d’adressage réseau (statistique, dynamique)
Savoir-agir: - Détermination
OBJECTIF PEDAGOGIQUE OPERATIONNEL : A partir d’une histoire racontée aux élèves en classe
par le professeur au sujet des équipements de réseaux informatiques, après exploitation et échanges sous la
houlette de l’enseignant, à la fin de cette leçon, chaque élève sera capable d’identifier les équipements de base
connectés par un réseau informatique et d’énoncer le rôle des équipements réseaux (Câbles ; connecteurs ; ports ;
carte réseau ; routeur ; switch ; Hub ; serveur)
Situation problème Bekoa le papa de Nadine voudrait mettre en réseau les ordinateurs de son entreprise et en
même temps les connecter à internet. Le technicien sollicité a fait un devis sur lequel on peut lire des noms de
matériels dont M. Bekoa n’a aucune idée. Le devis affiche effectivement ce qui suit : 1 serveur ; 8 postes de travail
équipés chacun d’une cartes réseau et d’une cartes modem ; 1 routeur ; 2 hubs ; 2 switches ; 1 coupe-feu ; 1
passerelle (gateway) ; des câbles ; des connecteurs…
Consigne : Aidez-vous de la documentation ci-dessous, d’internet ou de tout autre document disponible
pour expliquer le rôle de chaque matériel qui figure sur le devis que M. Bekoa a reçu dans le fonctionnement d’un
réseau informatique.
DOCUMENTATION
LECTURE : Système d’exploitation et Démarrage d’un ordinateur
L’
internet est un gigantesque réseau de machines interconnectées. Parmi elles, on trouve
des ordinateurs, des tablettes, des smartphones, ainsi que divers autre équipements qui
rendent possible la transmission des informations et le partage des ressources possibles.
Mais comment tout ce matériel est-il identifié sur le réseau ? quels sont les différents équipements
de bases nécessaire pour la mise en place d’un réseau et quel est le rôle de chacun ? comment
procède-t-on pour partager une ressource sur un réseau ? Telles sont entre autres, les questions
auxquelles nous nous attèlerons à répondre tout au long de ce chapitre.
Dans un réseau informatique, un serveur est à la fois un ensemble de logiciels et l'ordinateur
puissant dont le rôle est de permettre le partage de ressources.
Il permet aux utilisateurs de stocker, partager et échanger des informations. Le world wide web, la
messagerie électronique et le partage de fichiers sont quelques applications informatiques qui font
usage de serveurs.

LES POSTES DE TRAVAIL

Fig. 2.2 Une carte réseau
Les différents usagers sur internet opèrent à partir d’ordinateurs
personnels, de postes de travail, ou terminaux. Chacun de ces
appareils est équipé d’une carte réseau et d’un modem.
La carte réseau
Une carte réseau est une carte d’extension qui sert d'interface
physique entre l'ordinateur et le câble. Elle prépare pour le câble
réseau, les données émises par l'ordinateur, sous un format qui
permet leur acheminement vers un autre ordinateur et contrôle
le flux de données entre l'ordinateur et le câble. Elle traduit aussi
les données venant du câble en octets afin que l'Unité Centrale
de l'ordinateur les comprenne.
Le Modem Fig. 2.3 Un hub
Le modem (pour modulateur-démodulateur), est un périphérique servant à communiquer avec des

utilisateurs distants, par l'intermédiaire d'une ligne téléphonique. Il permet de se connecter à internet.
LE ROUTEUR
C’est un équipement qui permet de relier les réseaux et ainsi de faire

circuler (router) des données d’un réseau à un autre de façons optimales.
LE CONCENTRATEUR (HUB) Fig. 2.4 Un routeur
Hub (ou concentrateurs) : le concentrateur permet de connecter

plusieurs machines entre elles, parfois disposées en étoile, ce qui lui vaut le nom de hub
(signifiant moyeu de roue en anglais; la traduction française exacte est répartiteur).
LE COMMUTATEUR RESEAU (SWITCH) Fig. 2.5 Un switch
C’est un équipement qui relie divers éléments (par câbles ou

fibres) dans un réseau informatique. Il s'agit le plus souvent
d'un boîtier disposant de plusieurs ports Ethernet.
Un commutateur sait déterminer sur quel port il doit envoyer une trame, en fonction de l'adresse à
laquelle cette trame est destinée. Il segmente donc le réseau.
LE FIREWALL (COUPE-FEU)
Son rôle est de sécuriser votre réseau. Le firewall est constitué de différent matériels et logiciels qui
vont se charger de séparer votre réseau privé d’un réseau public externe, ou d’autres réseaux non
sécurisés. Ainsi, le firewall contrôle les connexions réseau de votre ordinateur et empêche à quiconque

qui n’est pas autorisé d’accéder à votre réseau. Le firewall est donc en quelque sorte votre agent de
sécurité !
En revanche, si quelqu’un a été autorisé à entrer sur votre réseau et que cette personne est infectée par
un virus, votre firewall ne pourra rien faire pour vous !
LA PASSERELLE (GATEWAY)
En informatique, une passerelle (en anglais,gateway) est un dispositif qui permet de relier deux réseaux
informatiques de types différents, par exemple un réseau local et le réseau internet. Dans cette
catégorie, on peut citer le répéteur qui est une passerelle de niveau 1 ou encore le pont qui est une
passerelle de niveau 2.
LES CABLES
Un réseau informatique relie des appareils au moyen de connexion filaires ou de connexions sans fil.
En ce qui est des connexions filaire, on distinguera principalement
- La paire torsadée téléphonique ;
- Le câble coaxial ; Fig. 2.6 Un connecteur réseau
- La fibre optique
Quant aux connexions sans fil, il s’agit principalement des ondes
radio et des connexions par satelite.
Un ensemble de petit matériel permet la fixation des câbles dans
un réseau. Il s’agit notamment des ports ; des connecteurs et des
switches ;
 Les Ports : un port est un élément matériel ou logiciel 
permettant des échanges entre l’ordinateur et un périphérique.
Ainsi, un port matériel désigne la prise portée par une carte mère, grâce à laquelle on peut
connecter un élément extérieure à l’ordinateur (Exemple un périphérique). On peut distinguer
des ports série par lesquels les informations sont émises bit par bit et des ports parallèles qui
acceptent l'émission simultanée de plusieurs bits. .
 Les Connecteurs : Un connecteur désigne la prise qui reçoit un câble à insérer dans un port. 
Exemple un connecteur réseau sert à brancher le câble réseau sur un port réseau situé sur l’unité
centrale.
IDENTIFICATION DU MATERIEL SUR UN RESEAU : NOTION D’ADRESSES RESEAUX
ADRESSE IP PRIVEE ET ADRESSE IP PUBLIQUE
Un ordinateur ou tout autre appareil dans un réseau informatique est identifiée par une référence unique
appelée adresse IP. Cette dernière permet que les données envoyées sur le net arrivent toujours à bon
port.

Cependant la typologie des réseaux voulant qu’il y ait des réseaux locaux à côté des réseaux de réseaux
tels internet, Il se trouve qu’il y a aussi des adresses IP privées qui ne sont reconnues qu’au niveau
local et d’autre qui sont reconnues à l’international et qui sont appelée adresses IP publiques.
ADRESSE IP STATIQUE ET ADRESSE IP DYNAMIQUE
Au niveau international, seules les adresses IP publiques sont internationalement reconnues. Les
adresses IP locaux ne le sont pas. Ce serait donc bien si chaque appareil avait sa propre adresse IP
publique, mais cela est impossible, car chaque jour, plusieurs milliers d’appareils sont ajoutés sur
internet et d’autres sont retirés. A cause de l’évolution de l’internet, le nombre d’adresse IP publiques
disponibles est donc forcemment fort limité.
Pour résoudre ce problème d’insuffisance d’adresses IP, la solution trouvée est l’affectation d’adresses
IP publiques à titre temporaire, à des appareils d’un réseau local qui demandent à se connecter à
internet. Et lorsque l’ordinateur doit à nouveau se déconnecter, l’adresse est re-attribuée à un autre
appareil. D’une connexion internet à une autre, un même appareil peut donc changer d’adresse IP. On
parle alors d’adresse internet dynamique.
Par opposition aux adresse IP dynamique, certain appareils bénéficient d’une adresse IP qui est toujours
la même d’une connexion a une autre. On parle d’adresse IP statique.
Votre fournisseur d’accès à internet peut donc vous attribuer une adresse IP statique que vous pourrez
utilisez pendant des mois ou des années. Il peut aussi vous être attribuée une adresse dynamique, qui
change en fonction des paramètres configurés sur le serveur de votre fournisseur d’accès à internet.
OBJECTIF PEDAGOGIQUE OPERATIONNEL : A partir d’une histoire racontée aux élèves en classe au
sujet des équipements d’un réseau informatique. Après exploitation et échange sous la houlette de l’enseignant, à
la fin de cette leçon, chaque élève sera capable d’identifier les équipements de base connectés par un réseau
informatique et de donner le rôle de différents équipements réseaux (Câbles ; connecteurs ; ports ; carte réseau ;
routeur ; switch ; Hub ; serveur ; etc.)
Situation problème L’ordinateur de la secrétaire de M. Bekoa n’est visible que sur le réseau d’entreprise,
jamais sur internet. De plus, les autres utilisateurs du le réseau local d’entreprise n’arrivent jamais à accéder aux
fichiers contenus dans cet ordinateur. Le technicien a laissé entendre qu’il s’agirait d’un problème d’adresse IP…
pour énumérer les équipements de base connectés par un réseau informatique et d’énoncer le rôle des
équipements réseaux en général (Câbles ; connecteurs ; ports ; carte réseau ; routeur ; switch ; Hub ; serveur) et
celui de l’adresse IP en particulier.
DOCUMENTATION
LES SERVEURS DNS
Le domaine .fr est l'ensemble des ordinateurs hébergeant des activités pour des personnes ou des
organisations en relation avec la France. Il existe de nombreux domaines, plus ou moins hiérarchisés Le
Domain Name System (ou DNS, système de noms de domaine) est un système permettant d'établir une

correspondance entre une adresse IP et un nom de domaine et, plus généralement, de trouver une
information à partir d'un nom de domaine
LE SERVICE DHCP.
DHCP (ou service DHCP) est un serveur qui délivre des adresses IP aux ordinateurs qui se
connectent sur le réseau.
MASQUE DE SOUS-RESEAU
Un masque réseau est une expression numerique composée comme l'adresse IP de 4 groupes séparés
par un point, chacun comprenant 4 nombres (4 octets) compris entre 0 et 255. Exemple 255.255.255.0
est un masque de sous réseau.
Un masque de sous-réseau identifie un réseau associé à une adresse IP. Il permet de savoir quelle partie
de l'adresse IP correspond au réseau et celle qui correspond au numéro d'hôte.
CONNECTER UN ORDINATEUR A UN RESEAU ET PARTAGE DE RESSOURCES ;
Pour partager des ressources sur un réseau, il convient de connecter d’abord son ordinateur au reseau.
Pour cela, il suffit de brancher le cable ethernet sur le port réseau de votre ordinateur.
Le partage des ressources sur un réseau peut concerner les fichiers, les dossiers, ou encore des
périphériques telles que les imprimantes.
Partager des fichiers et des dossiers d’un ordinateur : le dossier « Public »
Dans Windows, Il existe un dossier dénommé « Public ». Quiconque dispose d’un compte d’utilisateur
et d’un mot de passe sur votre ordinateur peut accéder au dossier Public et partager son contenu. Mais
vous pouvez autoriser certains uniquement à ouvrir les fichiers, à en modifier ou à en créer également.
Vous pouvez également activer le partage protégé par mot de passe. Ceci limite l’accès réseau au
dossier Public uniquement aux personnes disposant d’un compte d’utilisateur et d’un mot de passe sur
votre ordinateur.
L’enregistrement ou la copie des fichiers dans le dossier Public est un moyen pratique de partager des
fichiers qui sont stockés sur votre ordinateur. Pour partager un dossier par ce procéder :
- Lancer l’enregistrement ou la copie du fichier à partager
- Aller dans Ordinateur puis dans le disque dur
- Dans le dossier Utilisateur, ouvrir le sous-dossier Public
- Enregistrer ou coller le dossier à partager.
- Dans le volet de navigation, sous Liens favoris, cliquez sur Public. Si vous avez configuré le
volet de navigation de telle sorte que le dossier Public ne soit pas visible sous Liens favoris,
cliquez sur Autres, puis sur Public.

Fig. 2.7 Partage de fichier : le dossier « Public »
Remarque :
Le dossier Public ne contient aucun fichier tant que vous-même ou d’autres personnes n’en avez
pas ajouté à partir de votre ordinateur. Le dossier Public contient plusieurs sous-dossiers qui vous
permettent d’organiser les fichiers que vous partagez. La plupart de ces dossiers sont organisés
par type de contenu. Ce sont les suivants :
* Documents publics * Téléchargements publics * Musique publique
* Images publiques * Vidéos publiques.
Partager des fichiers et des dossiers dans un groupe de travail ou un domaine
Pour partager des fichiers et des dossiers dans un groupe de travail ou un domaine sous Windows 7 par
exemple, procéder comme suit :
1. Cliquez avec le bouton droit sur l’élément que vous voulez partager, cliquez sur Partager avec,
puis sur Personnes spécifiques.
2. Dans l’Assistant Partage de fichiers, cliquez sur la flèche en regard de la zone de texte, sur un
nom dans la liste, puis sur Ajouter.
o Si vous connaissez déjà le nom de la personne avec laquelle vous voulez partager des
éléments, tapez simplement son nom dans l’Assistant Partage de fichiers, puis cliquez sur
Ajouter.
o Sous la colonne Niveau d’autorisation, sélectionnez l’une des options suivantes :

Lecture. Les destinataires peuvent ouvrir le fichier, mais ils ne peuvent ni le modifier ni le
supprimer.
Lecture/Écriture. Les destinataires peuvent ouvrir, modifier ou supprimer le fichier.
Choisissez le niveau d’accès à vos fichiers que voulez accorder.
3. Lorsque vous avez terminé d’ajouter des personnes, cliquez sur Partager. Si vous êtes invité à
fournir un mot de passe administrateur ou une confirmation, fournissez le mot de passe ou la
confirmation.
4. Après avoir reçu la confirmation du partage de votre élément, vous devez indiquer aux
personnes avec lesquelles vous avez partagé cet élément comment y accéder. Effectuez l’une
des opérations suivantes :
o Si vous possédez un programme de messagerie électronique, cliquez sur Courrier
électronique pour envoyer à quelqu’un un lien vers vos fichiers partagés.
Remarques
• Si le partage protégé par mot de passe est activé, la personne avec laquelle vous voulez
partager des éléments doit posséder un compte d’utilisateur et un mot de passe sur votre
ordinateur afin de pouvoir accéder à ces éléments. Le partage protégé par mot de passe se
trouve dans le Panneau de configuration sous Paramètres de partage avancés. Il est activé par
défaut.
• Si vous tentez de partager un élément dans l’un des dossiers publics Windows 7, le menu
Partager avec comprend une option intitulée Paramètres de partage avancés. Cette option
affiche le Panneau de configuration dans lequel vous pouvez activer ou désactiver le partage
de dossiers publics.
-
o Cliquez sur Copier pour copier automatiquement le lien affiché dans le Windows
Presse-papiers. Vous pouvez ensuite coller ce lien dans un courrier électronique, un
message instantané ou un autre programme.
5. Lorsque vous avez terminé, cliquez sur Terminé.
Partage d’un péripherique

De même que les fichiers et les dossiers, des périphériques peuvent être partagés sur un réseau. C’est le
cas avec les imprimantes, les disques, les lecteurs, etc.
Pour partager un périphérique sur un réseau, procéder comme suit :
1. Cliquez sur le menu Démarrer puis sur Panneau de configuration.

2. Sur la fenêtre qui s’affiche, cliquer sur l’option périphériques et imprimantes. Alors l’écran ci-
dessus s’affiche.
3. Faire un clic-droit sur le périphérique de votre choix, puis sur l'onglet Partage.

Un serveur est l’ordinateur central qui permet aux utilisateurs de stocker, partager et
échanger des informations. Les différents usagers sur internet opèrent à partir
d’ordinateurs personnels, de postes de travail, ou terminaux disposant chacun d’une carte
réseau et d’un modem.
Une carte réseau est une carte d’extension qui sert d'interface physique entre l'ordinateur
et le câble.
Le modem est un périphérique qui sert à communiquer avec des utilisateurs distants, par
l'intermédiaire d'une ligne téléphonique et sans lequel on ne peut se connecter à internet.
Les principaux équipements d’un réseau informatique sont le routeur, le concentrateur
(hub) ; le commutateur réseau (switch) ; le firewall (coupe-feu) ; la passerelle (Gateway),
ainsi que les câbles réseaux
Une adresse IP est une référence qui identifie une ressource sur un réseau de façon unique.
Cependant il existe des adresses IP privées qui ne sont reconnues qu’au niveau local et
d’autres qui sont reconnues à l’international et qui sont appelées adresses IP publiques.
Le Domain Name System (ou DNS) est un système qui permet d'établir une correspondance
entre une adresse IP et un nom de domaine
Le DHCP (ou service DHCP) est un serveur qui délivre des adresses IP aux ordinateurs
qui se connectent sur le réseau.
Un masque réseau est une expression numérique composée comme l'adresse IP de 4
groupes de 4 nombres (4 octets), chaque groupe séparé de l’autre par un point
Un masque de sous-réseau identifie un réseau associé à une adresse IP.
Le partage des ressources sur un réseau peut concerner les fichiers, les dossiers, ou encore
des périphériques tels que les imprimantes.
Il existe dans les ordinateurs partagés, un dossier dénommé « Public ». dont le contenu est
accessible à tous ceux qui disposent d’un compte d’utilisateur et d’un mot de passe sur
votre ordinateur
De même que les fichiers et les dossiers, des périphériques peuvent être partagés sur un
réseau. C’est le cas avec les imprimantes, les disques, les lecteurs, etc.

UTILISATION D’UN NAVIGATEUR POUR

ACCEDER A INTERNET
OBJECTIF D’INTEGRATION PARTIEL : Cette unit d’enseignement
permettra è l’élève Savoirs : * Définir : Nnavigateur ; URL ;
- d’identifier les ressources exploitables sur internet * Enumérer les différents services offerts sur internet
- de se servir d’un navigateur internet pour surfer avec succès * Enumérer quelques exemples de navigateurs internet
sur le web.
Savoir-faire : -d’identifier les ressources exploi- Savoir-agir: - Détermination
tables sur internet et se servir d’un navigateur internet - Esprit d’équipe
- Travail collaboratif
OBJECTIF PEDAGOGIQUE OPERATIONNEL :

Partant d’un récit conté aux élèves en classe par le professeur sur une affaire qui a eu lieu au quartier en rapport avec les
activités de certaines filles sur internet, après exploitation et échange sous la supervision de l’enseignant, à la fin de cette
leçon, l’élève sera capable d’identifier les services offerts sur internet et d’expliquer sommairement leur utile.
Situation problème : La grand-mère de Lilly interdit à toutes ses petites-filles d’accéder à internet, car
elle a gardé du web, la triste réputation de lieu où des jeunes filles vont passer le temps à ‘’chercher le
mariage’’ au lieu d’étudier, de travailler et de construire leur avenir. La maman de Lilly qui n’apprécie pas
cette façon de voir les TIC en général et internet en particulier, cherche des arguments pour convaincre
Grand-mère du contraire.
Consigne : Aidez-vous de la documentation ci-dessous, d’internet ou de tout autre document
disponible pour énumérer les principaux services que l’on trouve sur internet et expliquer leur utilité
pour aider maman à faire changer d’avis à grand-mère .
DOCUMENTATION
LECTURE : C’est quoi internet ?
I
nternet est un réseau de réseaux, constitué d'un ensemble de réseaux privés, nationaux ou régionaux et
ayant pour vocation de relier entre eux des ordinateurs à l’échelle mondiale. C’est un système mondial
d'échange de documents électroniques de tous genres: textes, images, sons et même audiovisuelles.
L’accès à ce système qui allie l'informatique et les télécommunications permet aux internautes appelés encore
cybernautes, de bénéficier d’une panoplie de services en explorant depuis leur poste de travail la toile grâce à
des logiciels spécifiques appelés navigateurs internet.
Internet offre de nombreux service aux utilisateurs. Ces services sont aussi divers que le courrier électronique,
le transfert des fichiers, les "newsgroups", le World Wide Web (WWW), la conversation en temps réel ou
tchatche, la téléphonie sur l'internet, etc.
LE COURRIER ELECTRONIQUE OU COURRIEL

C'est le premier service qui a été disponible sur l'Internet. Les premiers utilisateurs avaient déjà besoin de
communiquer entre eux. La messagerie électronique a donc été conçue comme un service de transmission de
messages via internet, entre un expéditeur et un destinataire disposant chacun d’une adresse mail appelée
encore boîte postale électronique.

Fig. 3.1 Un message électronique

LE WEB
Fig. 3.2. Le site Web de Wikipédia
C’est ce service qui a rendu l'Internet si populaire depuis 1995. Plusieurs mélangent encore les termes
Web et Internet. En fait, le Web est l'un des services disponibles grâce à l'Internet.
En effet, le World Wide Web ou WWW ou W3, ou simplement Web, signifie littéralement la "toile
d'araignée recouvrant le monde". C’est un ensemble de pages d’informations regroupées sous forme
de sites dans divers ordinateurs à travers le monde. Le déplacement d’une page Web à une autre est

rendu possible grâce à des mots clés appelés liens hypertextes, qui constituent des portes d’entrées vers
d’autres pages web du même site dont le contenue est proche du sujet traité.
Définition :
Un site internet ou site Web est un ensemble cohérent de pages web contenues dans un même
serveur (Ordinateur central d’un réseau), pourvu d’une adresse unique (adresse URL) et liées entre
elles par des liens hypertextes.
LA CONVERSATION EN TEMPS REEL OU TCHATCHE
Fig. 3.3. Site de Tchatche pour adolescents
L'un des points faibles du courriel et des "newsgroups" est le fait que vous ne pouvez pas savoir quand,
ou même si, quelqu'un va vous répondre. La conversation en temps réel ou simplement Chat (ou
Tchatche), permet de s’envoyer des messages en temps réel sur internet, avec possibilité de voir même
son interlocuteur grâce à une petite camera connectée à l’ordinateur et appelée la webcam. Converser en
temps réel se dit encore "chatter" ou "clavarder".
Ce dernier terme est issu de la combinaison des mots clavier et bavarder pour désigner le bavardage par
le clavier ou clavardage.

LA TELEPHONIE SUR L'INTERNET

Ce service vous permet d'avoir des conversations par
la voix sur Internet gratuitement en ne s’acquittant que
du coût d'abonnement du service d'accès à Internet.
LE TRANSFERT DES FICHIERS
Après s'être mis en contact, les utilisateurs désignés

encore sous l’appellation d’internautes. Ils
souhaitaient avoir la possibilité d'échanger des
documents et des programmes. Fig. 3.4. La téléphonie sur internet avec Skype
C’est ainsi qu’est mis au point le Protocole de transfert
des fichiers, ou File Transfer Protocol en anglais
(FTP) . Il s’agit d’un service internet qui permet de se
connecter à un serveur à distance pour envoyer ou
télécharger des fichiers.
LES "NEWSGROUPS"
Fig. 3.5 Fenêtre du forum de discussion « ForumDesAdos »
Si le courriel permettait déjà de s’échanger des correspondances avec des personnes dont on connaît
l'adresse électronique, les newsgroups encore appelés « forum », ou « groupe de nouvelles », sont
quant à eux des lieux de réunions basées sur des sujets d’échange ou sur des thèmes de débats sur
internet, entre des personnes qui peuvent ne pas connaitre les adresses des autres intervenants.

Exemples de Forum de discussion : http://www.forumdesados.net/. C’est un Forum Discussions et

d’entraide entre adolescents
MESSAGERIE INSTANTANEE
Fig. 3.6. La messagerie instantanée sous Messenger.
Contrairement au tchatche, la messagerie Instantanée vous permet de contacter seulement les personnes
dont vous avez l’adresse. Aussi, pas besoin de se connecter à un site de chat pour entrer en contact avec
d’autres usagers. En ouvrant le logiciel, vous savez instantanément si une personne de votre liste de
contact est disponible ou pas pour commencer une conversation.
LES JEUX SUR INTERNET
Ce sont des sites Web servant des jeux en

réseau et permettant de jouer à plusieurs
sur des ordinateurs différents par le biais
d'internet.
LA VIDEO CONFERENCE
La vidéo conférence est la commu-
nication entre deux ou plusieurs person-
nes sur internet en utilisant de la vidéo et
du son. Fig. 3.7 site de Jeu éducatif en ligne pour enfants
LA VIDEO OU LA RADIO
Plusieurs logiciels vous permettent de voir des "clips" vidéos sur Internet. Plusieurs s'intègrent aux
fureteurs de pages Web (Internet Explorer, Netscape Navigator, Opéra ...) et permettent de déclencher
une vidéo à partir d'une page Web.

OBJECTIF PEDAGOGIQUE OPERATIONNEL : A partir d‘une petite histoire racontée a la classe par le professeur
appuyée par l’image ci-dessous présentée, après exploitation et échange, à la fin de cette leçon, l’élève sera capable
- de renseigner les usagers sur la démarche à suivre pour acquérir une connexion internet
- d’identifier sans hésiter les différentes parties de l’environnement d’un navigateur web et surfer aisément sur internet
Situation problème M. Njimoluh trouve papa sur le site web de la CRTV suivant en train de suivre le journal.
Bouton
1
Flèches de 2 3
Barre 4 5
Page 6 7
Emerveillé, il lui fait part d’une préoccu-
pation : il vient de se lancer dans les
affaires mais tous ses partenaires à
l’étranger ne peuvent échanger souvent
avec lui qu’à travers internet. De plus, il
doit se servir régulièrement du web pour
consulter des offres commerciales, les
comparer et faire un choix judicieux au
prix le plus bas possible. Ceci lui créé
des problèmes, car, non seulement il n’a
pas internet au bureau, ni à la maison,
mais aussi il ne sait même pas comment
naviguer sur le web…
Consigne : Aidez-vous de la documentation ci-dessous, d’internet

8
Barre Barre 9
ou de tout autre document disponible pour expliquer à M. NJIMOLUH ce

qu’il faut faire pour avoir une connexion internet, lui présenter
l’environnement de travail d’un navigateur web à travers l’image ci-dessus DOCUMENTATION
présentée et lui montrer comment procéder pour surfer sur internet.
LECTURE : Comment faire pour disposer d’une connexion à internet

Un fournisseur d’accès internet est une société commerciale qui vous octroie l’accès à internet, généralement en
contrepartie d’un abonnement. La connexion à un fournisseur de serservices internet s’effectue généralement à l’aide d’une ligne
téléphonique (accès à distance) ou d’une connexion haut débit (par câble ou ligne d’accès numérique appelée LNA ou encore
DSL). Avec le développement des réseaux mobiles, les opérateurs téléphoniques proposent de plus en plus une connexion à
internet à leurs clients et deviennent de ce fait des fournisseurs d'accès à internet.
Les fournisseurs d'accès internet (en abrégé FAI) ou encore providers existent au niveau local et au niveau international.
Au niveau local, on peut citer : CAMTEL, Global net, Matrix télécoms; MTN ; Orange ; Ringo,…etc.
Au niveau international, on peut citer : AOL, Tiscali ; Wanadoo ; Compuserve; Free ; Word on line…
le «navigateur web» est l'outil qui permet à l'internaute d’atteindre les pages web qui contiennent les informations dont il a besoin.
Il existe de nombreux navigateurs web, pour toutes sortes de matériels (ordinateurs personnels, tablettes, téléphones mobiles,
etc.). Exemples : Google Chrome ; Mozilla FireFox ; Internet Explorer ; Safari et Opera1.
Les principales parties de l’écran d’un navigateur web sont :
- La barre de titre : elle affiche le titre de la page web en haut de la fenêtre de navigation.
- Les flèches de navigation permettent de naviguer dans l'historique des différents liens visités ;
- Des ascenseurs (glissières) : aussi appelés barres de défilement (ou scroll bar en anglais), ils sont situés à droite et en bas
de la zone d'affichage de la page web. Ils permettent de faire défiler son contenu lorsque celui-ci a une taille plus importante que
la zone d'affichage.
- La page web : elle occupe la majeure partie de l'interface du navigateur ;

Barre de menus Bouton « page

Barre de recherche de démarrage »
Flèches de navigation Barre de titre Barre d’adresse Page web
Barre de
Fig. 3.10 Interface du navigateur web Mozilla Firefox Barre d’état
défilement
- Le bouton « page de démarrage » : en forme de maison, il permet de se rendre à la page de

démarrage, c'est-à-dire la page chargée à l'ouverture du navigateur.
- La barre d’adresse : elle affiche l’adresse de la page web en cours et permet la recherche des
ressources dont on connait l’adresse URL
- La barre de recherche permet de lancer la recherche sur le web à partir d’un mot clé.
- La barre d'état qui, comme son nom l’indique, affiche l’état de l’interface. C’est sur cette barre
que entre autres, s’affiche l'adresse de destination des liens sur lesquels pointe le curseur dans la
page web.
Définition :
Il est conseillé de modifier la page de démarrage de son navigateur afin qu'elle corresponde au site
que l'on visite le plus régulièrement où qui comporte des informations que l'on souhaite voir lors de
la première connexion.

PRINCIPE DE NAVIGATION SUR INTERNET
Il existe grossièrement trois façons de naviguer sur le web. Il s’agit soit de se servir de l’adresse du site
appelée encore adresse URL lorsqu’elle est connue, soit de faire appel à un moteur de recherche, ou
encore d’exploiter des liens hypertextes.
Principe de navigation à partir d’une adresse web.
Si vous connaissez l'adresse du site que vous souhaitez visiter : il suffit de taper cette adresse dans la
barre d'adresse du navigateur et de valider en appuyant sur la touche entrée ou bien en cliquant sur le
bouton de validation du navigateur.
En effet, les ressources Web sont repérables grâce à des adresses internet appelées en abrégé URL
(Uniform Resource Locator, c'est-à-dire emplacement uniformisé de ressources).
Les adresses de sites Web sont du type http://www.editions-continentales.fr
Principe de navigation au moyen d’un moteur de recherche.
Il existe une énorme quantité d'informations sur internet (plusieurs millions ou milliards de documents),
et ces informations sont pour la plupart renouvelées quotidiennement. Il peut donc arriver et c’est très
souvent le cas, que vous recherchiez une information sans connaître l’adresse de son site. Il est alors
nécessaire d'utiliser un moteur de recherche qui est un service en ligne qui permet de trouver facilement
une page de document grâce à un ou plusieurs mots-clés.
Principe de navigation au moyen des liens hypertextes
Vous souhaitez naviguer sur internet sans but précis : il suffit de partir d'une page internet et de suivre
les liens hypertexte au fur et à mesure de la navigation. Un lien hypertexte est un lien dynamique
associé à un mot activable contenu dans une page web et qui permet en cliquant dessus, de passer
directement d’un document (ou d’une partie de document) à un (une) autre.
Définition :
Un site internet ou site Web est un ensemble cohérent de pages de documents contenues dans un
même serveur (Ordinateur central d’un réseau), accessibles depuis une seule adresse URL et liées
entre elles par des liens hypertextes

Internet est un réseau de réseaux, constitué d'un ensemble de réseaux privés, nationaux ou
régionaux et ayant pour vocation de relier entre eux des ordinateurs à l’échelle mondiale.
Internet offre de nombreux services aux utilisateurs, notamment le courrier électronique, le
transfert des fichiers, les "newsgroups", le World Wide Web (WWW), la conversation en
temps réel ou tchatche, la téléphonie sur Internet, les jeux en lignes, la vidéoconférence,
etc.
Un fournisseur d’accès internet est une société commerciale qui octroie l’accès à internet,
moyennant un abonnement.
Le «navigateur web» est l'outil qui permet à l'internaute d’atteindre les pages web qui
contiennent les informations dont il a besoin. Exemple de navigateur web : Google chrome
; mozilla FireFox ; internet explorer ; safari et opera1, etc.
Il existe grossièrement trois façons de naviguer sur le web. Il s’agit soit de se servir de
l’adresse du site appelée encore adresse URL lorsqu’elle est connue, soit de faire appel à
un moteur de recherche, ou encore d’exploiter des liens hypertexte.
Un site internet ou site Web est un ensemble cohérent de pages de documents contenues
dans un même serveur (Ordinateur central d’un réseau), accessibles depuis une seule
adresse URL et liées entre elles par des liens hypertextes

RECHERCHES SUR LE WEB ET UTILISATION

DU COURRIER ELECTRONIQUE
OBJECTIF D’INTEGRATION PARTIEL : Cette unit d’enseigne-
ment permettra è l’élève de rechercher et de télécharger Savoirs :
aisément des documents sur le web et de se servir de la
* Définir : Moteur de recherche ; téléchargement de
messagerie électronique sans difficultés fichiers ; message électronique, pièces jointes
Savoir-faire : * Effectuer une recherche sur le web * Enumérer les différentes parties d’un e.mail
* Effectuer un téléchargement de fichiers
* Ecrire et recevoir des e/mails.
OBJECTIF PEDAGOGIQUE OPERATIONNEL : A partir d’une historiette racontée aux élèves en

classe par le professeur en rapport avec les difficultés à retrouver des documents à télécharger sur internet. Après
exploitation et échange sous la supervision de l’enseignant, à la fin de cette leçon, l’élève sera capable de lancer
une recherche sur le web et télécharger des fichiers.
Situation problème Votre camarade FOMUSO adore jouer à des jeux vidéo, NAOMIE lui a dit qu’il
peut facilement rechercher des jeux intéressants à télécharger sur le web. Seulement après s’être connecté à
internet sur l’ordinateur de sa maman ; FOMUSO ne sait comment procéder pour retrouver ces jeux, encore moins
pour les télécharger. Il sollicite alors de l’aide…
pour montrer à l’intention de FOMUSO, comment on lance une recherche sur le web et comment on procède
pour télécharger un fichier de jeu…
DOCUMENTATION
LECTURE : C’est quoi un moteur de recherche ?

n moteur de recherche est la solution à un problème de recherche de ressources dont on ne dispose
U pas de l’adresse URL.Il existe de nombreux moteurs de recherche sur internet, mais les plus utilisés
actuellement sont notamment : Google ; Yahoo et Baidu (le Google chinois).
L’interface d’un moteur de recherche se présente essentiellement comme suit :
- Une barre de titre : Elle affiche le titre de la page web en haut de la fenêtre de navigation.
- Les flèches de navigation permettent de naviguer dans l'historique des différents liens visités ;
- Des ascenseurs (glissières) : Aussi appelés barres de défilement (ou scroll bar en anglais), ils situés à droite
et en bas de la zone d'affichage de la page web permettent de faire défiler son contenu lorsque celui-ci a
une taille plus importante que la zone d'affichage.
- La page web : elle occupe la majeure partie de l'interface du navigateur ;
- Le bouton « page de démarrage » : En forme de maison, il permet de se rendre à la page de démarrage,
c'est-à-dire la page chargée à l'ouverture du navigateur.
- La barre d’adresse : Elle affiche l’adresse de la page web en cours et permet la recherche des ressources
dont on connait l’adresse URL
- La zone de recherche : Elle permet de lancer la recherche sur le web à partir d’un mot clé.
- La barre d'état quant à elle affiche l’état de l’interface du moteur de recherche.

Barre de menu
Barre de titre Zone de recherche Barre d’adresse Barre d’état Barre de défilement
Fig. 4.1 Page d’accueil du moteur de recherche Google
NAVIGATION AU MOYEN D'UN MOTEUR DE RECHERCHE
Pour rechercher un élément en se servant d’un moteur de recherche, procéder comme suit :
• Démarrer le moteur de recherche (Exemple Google) ;
• Puis entrer dans la zone de recherche, un mot évoquant le thème recherché et lancer la
recherche en tapant la touche Entrée.
Alors il s’affiche une liste de résultats contenant des liens vers des pages, avec soit le début du texte de
la page, soit le texte spécifié par le créateur de la page, ou encore l'extrait de la page qui contient les
mots recherchés.
Remarque :
Les résultats de la recherche sont généralement classés dans un ordre de pertinence. Celui-ci
correspond à des critères propres aux moteurs de recherche, tels que le pourcentage de mots
correspondant à la recherche, le nombre de liens pointant vers chaque page, leur indice de densité
(le nombre d'occurrences de chacun des mots clés dans la page), etc.

Fig. 4.2 Recherche du site du collège Vogt en se servant de Google
TELECHARGEMENT ET RECUPERATION DES FICHIERS A PARTIR DU WEB
TELECHARGEMENT DE FICHIERS A PARTIR DU WEB
Il existe de nombreux types de fichiers que vous pouvez télécharger à partir du Web : des documents,
des images, des vidéos, des applications, pour n’en citer que quelques-uns. Pour lancer le
téléchargement d’un fichier, procéder ainsi :
Fig. 4.3 boite de dialogue Téléchargement
1. Une fois rendu sur la page du site qui
propose le téléchargement, cliquer sur le
lien proposant de télécharger (Un texte
souligné en couleur ou une image sur
laquelle apparaît une main quand on passe
la souris dessus.). Il s’agit assez souvent
aussi du bouton Télécharger.
2. Sur la boite de dialogue qui s’affiche,

en fonction du type de fichier que vous
téléchargez, votre navigateur vous demande
ce que vous voulez faire et vous présente quelques actions que vous pouvez entreprendre. Sous
Internet Explorer par exemple, vous aurez les options suivantes :

• Ouvrir le fichier pour l’afficher, mais ne pas l’enregistrer sur votre PC.
• Enregistrer le fichier sur votre PC dans l’emplacement de téléchargement par défaut. Une fois
qu’Internet Explorer a exécuté une analyse de sécurité et a terminé de télécharger le fichier, vous
pouvez choisir d’ouvrir le fichier, d’ouvrir le dossier dans lequel il est stocké ou de l’afficher dans
le gestionnaire de téléchargement.
• Enregistrer sous un autre nom de fichier, type de fichier ou emplacement de téléchargement sur
votre PC.
• Exécuter l’application, l’extension ou un autre type de fichier. Une fois qu’Internet Explorer a
exécuté une analyse de sécurité, le fichier est ouvert et commence à s’exécuter sur votre PC.
• Annuler le téléchargement et revenir à la navigation sur le Web.
3. Après avoir choisi l’option désirée,

cliquez sur OK.
4. ATTENTION : Il se peut que plutôt que
de voir apparaître cette boite, le document
s’ouvre directement, par exemple sous
Word. Il vous suffit alors d’aller dans le
menu fichier et de cliquer sur «
Enregistrer sous » exactement comme
s’il s’agissait d’un document que vous
aviez tapé vous-même.
Nommez le fichier, choisissez le dossier dans

Fig. 4.4 boite de dialogue Enregistrer sous
lequel vous souhaitez l’enregistrer et cliquez
sur enregistrer.
5. Lorsque le téléchargement est terminé, il apparaît la boîte de dialogue « Téléchargement

terminé ». Cliquez sur Fermer. Vous disposez alors dans le dossier que vous avez choisi, du
fichier que vous avez téléchargé.
Fig. 4.5 boite de dialogue téléchargement

terminé

Vous pouvez également enregistrer des fichiers plus petits (par exemple, des images) sur votre PC :
appuyez longuement (ou cliquez avec le bouton droit) sur l’image, le lien ou le fichier que vous voulez
enregistrer, puis choisissez Enregistrer l’image. Si vous utilisez Internet Explorer sur le Bureau,
cliquez avec le bouton droit sur l’image ou le lien et choisissez Enregistrer l’image
sous ou Enregistrer la cible sous.
RECUPERATION DE FICHIERS TELECHARGES

Le gestionnaire de téléchargement assure le suivi des images, documents et autres fichiers que vous téléchargez à partir du
Web. Les fichiers que vous avez téléchargés sont automatiquement enregistrés dans le dossier Téléchargements. Ce
dossier se trouve généralement sur le lecteur où Windows est installé (par exemple, C:\Users\Votre_nom\Téléchargements).
Vous pouvez toujours déplacer les téléchargements du dossier Téléchargement vers d’autres emplacements sur votre PC.
Pour afficher les fichiers que vous avez téléchargés dans Internet Explorer par exemple, procédez ainsi : Dans l'écran
d'accueil, appuyez ou cliquez sur Internet Explorer pour ouvrir Internet Explorer.
1. Effectuez un balayage vers le haut à partir du bas de l'écran (ou cliquez avec le bouton droit) pour afficher les
commandes de l'application.
2. Cliquez sur le bouton Outils de page, et cliquez sur Afficher les téléchargements. Sélectionnez le téléchargement
souhaité, puis choisissez l'une des actions suivantes :
Exécuter pour ouvrir et exécuter le fichier téléchargé ; Ouvrir le programme pour afficher l'emplacement de stockage du
fichier sur votre PC ; Supprimer le programme pour supprimer le fichier ; Effacer pour supprimer le fichier de la liste des
téléchargements ; Effacer la liste pour supprimer tous les fichiers de la liste des téléchargements.
1.
OBJECTIF PEDAGOGIQUE OPERATIONNEL : A partir d’un récit des faits conté par le professeur
aux élèves en classe et relatif à l’utilisation des SMS. Après exploitation et échanges sous la houlette
de l’enseignant, à la fin de cette leçon, l’élève sera capable :
• de créer un e-mail avec des pièces jointes ;
• d’envoyer, de rechercher et de consulter des messages électroniques
Situation problème : WILBAKREO doit envoyer un e-mail en France pour une inscription à un cours par
correspondance qu’il doit suivre. Il doit y associer son CV, la copie certifiée de son diplôme et la copie de sa carte
d’identité. Non seulement qu’il ne s’est pas encore familiarisé avec l’envoi et la réception des e.mails, mais aussi, il
ne sait comment faire pour que les pièces qui doivent accompagner le dossier arrivent suffisamment à temps,
l’envoie par poste prenant trop de temps…

pour montrer à WILBAKREO, comment envoyer et recevoir des e.mails en y associant des pièces jointes.
DOCUMENTATION
orsque vous possédez déjà un compte mail. Pour se connecter à sa boite mail, procéder de
L la manière suivante : Aller dans la page d’accueil de votre client de messagerie à l’exemple
de Gmail ou Yahoo Mail Ensuite, entrer votre identifiant et votre mot de passe dans les
champs correspondant à ces informations. Cliquez sur "Connexion". Et votre boite mail s’ouvre.

Fig. 4.6 Fenêtre d’accueil d’une boite mail.

CREATION ET ENVOIE D’UN MAIL
Une fois votre boite mail ouverte, la création d’un message électronique est très simple. Pour cela :
1. Cliquer sur le bouton Ecrire et la fenêtre d’édition des e-mails apparait.
2. Remplir alors les champs de l’en-tête de message ;
3. Créer ensuite le contenu du corps du message et insérer votre signature en bas et si nécessaire
les pièces jointes.
Pour joindre un fichier à un mail sous Yahoo! Mail par exemple, cliquer :
o sur le bouton Joindre Fichier (ce bouton est souvent représenté par un trombone dans
certains logiciels de messagerie).
o Rechercher le fichier concerné dans la fenêtre qui s’affiche si non, chercher
l’emplacement de son dossier, puis cliquer sur le fichier pour l’ouvrir. Alors un
nouveau champ apparaît en en-tête ou en bas du mail avec le nom du fichier joint.
4. Cliquer en fin sur Envoyer pour expédier le message ainsi créé.

En-tête de message
Fig. 4.7 Fenêtre de création d’un e-mail
Un e-mail comprend principalement 3 parties : l’entête, le corps du message, ainsi que la signature et
les pièces jointes.
RECEPTION ET SUPPRESSION DES E.MAILS ;

Une fois votre boite mail ouverte pour consulter un e-mail, cliquez sur la boite de messagerie qui
contient le mail à consulter et double-cliquez sur le mail concerné.
Pour supprimer un ou plusieurs e-mails d’une boite de messagerie, cochez la case en regard de chaque
mail à supprimer et cliquez sur le bouton Supprimer.

Un moteur de recherche est un logiciel qui permet d’effectuer la recherche de ressources

dont on ne dispose pas d’adresse URL sur le web. Exemple de moteur de recherche :
Google ; Yahoo et Baidu (le Google chinois). Un moteur de recherche dispose d’une
interface avec une zone de recherche qui permet de lancer la recherche d’informations sur
le web à partir d’un mot clé.
Il est possible de télécharger des documents, des images, des vidéos, des applications, et
bien d’autres fichiers à partir du Web en cliquant sur le lien qui propose le téléchargement
sur le site concerné.
Les fichiers que vous avez téléchargés sont automatiquement enregistrés dans le dossier
Téléchargements qui se trouve souvent sur le lecteur où Windows est installé.
Lorsque vous possédez déjà un compte mail. Pour se connecter à sa boite mail, Aller dans
la page d’accueil de votre client de messagerie, remplir les informations d’identification et
cliquer sur le bouton "Connexion". Et votre boite mail s’ouvre. Vous pouvez alors cliquer
sur le bouton écrire pour accéder à la fenêtre d’Edition des mails.
Une fois votre boite mail ouverte pour consulter un e-mail, cliquez sur la boite de
messagerie « Messages reçus » et double-cliquer sur le mail à consulter.
Pour supprimer un ou plusieurs e-mails d’une boite de messagerie, cocher la case en
regard de chaque mail à supprimer et cliquer sur le bouton Supprimer.

APPLICATION DES FONCTIONNALITES

D’UN SYSTEME D’EXPLOITATION
OBJECTIF D’INTEGRATION PARTIEL : Cette unité d’enseigne-
ment permettra à l’élève de : Savoirs : * Définir : système d’exploita-
-Identifier un SE et les éléments de son interface ; tion ; bureau ; icône ; barre des taches ;
-Démarrer, arrêter l’ordinateur et configurer ses périphériques ; * Enoncer les types et de systèmes d’ex-
-Démarrer une session de travail et consulter l’heure ou les ploitation et leurs principales fonctionnalités.
fichiers d’aide.
Savoir-agir:
Savoir-faire : -Identifier un système d’exploitation ainsi que les - Détermination
éléments de son interface. - Démarrer et arrêter un ordinateur - Esprit d’équipe
- Travail collaboratif

A partir d’une petite histoire racontée en classe aux élèves par le professeur en rapport avec les soucis que les
gens éprouvent généralement dans l’utilisation du système d’exploitation, après exploitation et échanges sous la
supervision de l’enseignant, à la fin de cette leçon, l’élève sera capable d’identifier les éléments de l'interface d'un
système d'exploitation ainsi que leur type et d’en décrire les principales fonctions.
Situation problème Mme GWEM se plaint qu’en voulant démarrer son ordinateur, celui-ci affiche le message
d’erreur suivant : « opérating system not found», c'est-à-dire système d’exploitation absent. Mme GWEM est alors
inquiète, car avant cet incident elle ne se retrouvait pas déjà lorsque le démarrage de l’ordinateur était plus simple,
Elle se demande à quoi sert véritablement ce qui est ici appelé système d’exploitation et sollicite de l’aide ...
pour expliquer à l’intention de Mme GWEM, le rôle joué par un système d’exploitation dans un ordinateur et
présenter son environnement ainsi que les différents types de systèmes d’exploitation que l’on peut rencontrer.
DOCUMENTATION
LECTURE : Système d’exploitation et Démarrage d’un ordinateur

n ordinateur est formé d’une partie matérielle et d’une partie logicielle. Cette dernière com-
U porte des logiciels qui sont classés en deux catégories : les logiciels d'application pour
les besoins quotidiens de l’utilisateur ordinaire et les logiciels système, qui assurent le bon
fonctionnement de l'ordinateur. Parmi ces derniers, on cite les systèmes d'exploitation (SE).
Trois critères permettent essentiellement de classer des systèmes d'exploitation à savoir : le nombre
d’utilisateurs ; Le nombre de tâches exécutables en même temps et enfin le système de codage utilisé
pour représenter les informations.
Un système d’exploitation peut être conçu pour une utilisation en Mono- tâche, en Multi- tâches, en mono-
utilisateur ou en multi-utilisateurs.
MS DOS est un système d’exploitation qui ne permet que l’exécution d’un seul programme à la fois. Un
autre programme ne démarrant que lorsque le premier sera terminé. Système d’exploitation
Multitâches (Windows, Unix, Linux, VMS) : C’est un système d’exploitation qui autorise l’exécution
simultanée de plusieurs programmes à la fois.

Les types de systèmes d’exploitation selon le nombre d’utilisateurs
Système d’exploitation Mono-utilisateur (Windows 98,2000) : C’est un système d’exploitation pour

lequel au plus un utilisateur à la fois peut ouvrir une session de travail sur une machine. En effet, les
systèmes d’exploitation permettent de différencier plusieurs utilisateurs pour une machine. Pour le
genre de système dont il est question ici, chacun de ces utilisateurs utilise de manière exclusive la
machine. On parle aussi de système mono-session. Exemple : Windows 98, Windows 2000
Système d’exploitation Multi-utilisateurs : Ici, plusieurs utilisateurs peuvent travailler simultanément

sur la même machine, chacun ouvrant une session de travail. On parlera aussi de système multisessions.
Exemple : Windows XP, Unix, Linux, VMS
Les types de systèmes d’exploitation le système de codage utilisé
Pour représenter les informations dans la mémoire de l’ordinateur et les supports de stockage, les
systèmes d’exploitation utilisent chacun un système de codage qui peut être de 16 bits, 32 bits, 64 bits
ou plus, ce qui permet également de les différencier.
Type Type Type

Système d’exploitation Codage
Mono-utilisateur Multi-utilisateurs Mono tâche
DOS 16 bits x x
Windows3.1 16/32 bits x
Windows95/98/Me 32 bits x
WindowsNT/2000 32 bits x
WindowsXP 32/64 bits x
Windows 7 32/64 bits x
Windows 8 64 bits x
Unix / Linux 32/64 bits x
MAC/OS X 32 bits x
Fig. 5.1 Typologie des systèmes d’exploitation :
LES FONCTIONS D’UN SYSTEME D’EXPLOITATION
Le système d'exploitation noté SE ou OS (abréviation anglaise de Operating System), est chargé

d'assurer la liaison entre les ressources matérielles, l’utilisateur et les logiciels d’application (traitement
de texte, jeu vidéo...). Les principales fonctions d’un système d'exploitation sont :
* La gestion du processeur : le système d’exploitation est chargé de gérer l'allocation du processeur
entre les différents programmes.
* La gestion de la mémoire vive : Le système d’exploitation est chargé de gérer l'espace mémoire
alloué à chaque application et, le cas échéant, à chaque usager. En cas d'insuffisance de mémoire

physique, le système d’exploitation peut créer une zone mémoire sur le disque dur, appelée «mémoire
virtuelle». La mémoire virtuelle permet de faire fonctionner des applications nécessitant plus de
mémoire qu'il n'y a de mémoire vive disponible sur le système.
* La gestion des entrées/sorties : le système d’exploitation permet de contrôler l'accès des
programmes aux ressources matérielles par l'intermédiaire des pilotes appelés encore gestionnaires de
périphériques ou gestionnaires d'entrées/sorties.
* La gestion de l’exécution des applications : le système d’exploitation est chargé de la bonne
exécution des applications en leur affectant les ressources nécessaires à leur bon fonctionnement.
* La gestion des droits d’accès : En cas de partage des ressources dans le cadre d’un réseau, le
système d’exploitation est chargé de la sécurité liée à l’exécution des programmes en garantissant que
les ressources ne sont utilisées que par les programmes et les utilisateurs possédant les droits adéquats.
* La gestion des fichiers : le système d’exploitation gère la lecture et l'écriture dans le système de
fichiers ainsi que les droits d'accès des utilisateurs et des applications aux fichiers.
* La gestion des informations : le système d’exploitation fournit des indicateurs permettant de
diagnostiquer le bon fonctionnement de la machine.
DEMARRAGE, ARRET D’UN ORDINATEUR ET PRESENTATION DE L’ENVIRONNEMENT D’UN

SYSTEME D’EXPLOITATION
DEMARRAGE, D’UN ORDINATEUR
Le processus de démarrage d’un ordinateur commence par la mise sous tension de l’unité
centrale et de l’écran. Alors commence le test d’intégrité du système appelé « le POST ».
Lorsque ce dernier se passe sans problème, l’ordinateur émet souvent un bip sonore (parfois
pas). Alors le système d’exploitation est le premier logiciel à être chargé dans la mémoire centrale et à
être exécuté. Il s’affiche alors l’écran de travail du système d’exploitation appelé « le bureau ».
ARRET OU MISE EN VEILLE D’UN ORDINATEUR
Etant sur le bureau, pour arrêter un ordinateur, il est important de l’éteindre correctement, non
seulement par souci d’économie d’énergie mais également afin de garantir que vos données soient
enregistrées et l’ordinateur sécurisé. Vous pouvez arrêter votre ordinateur de trois manières : soit en
appuyant directement sur le bouton d’alimentation de l’ordinateur, ce qui n’est pas la bonne manière,
soit alors en utilisant le bouton Arrêter dans le menu Démarrer et, si vous possédez un ordinateur
portable, en rabattant son capot, ce qui met généralement le système en mode veille.
Arrêt de l’ordinateur par le menu Démarrer
Pour éteindre votre ordinateur à l’aide du menu Démarrer, cliquez sur le bouton Démarrer puis, dans
le coin inférieur droit du menu Démarrer, cliquez sur le bouton Arrêter.

Lorsque vous cliquez sur Arrêter, votre ordinateur ferme tous les programmes ouverts, et se met hors
tension. L’arrêt de l’ordinateur n’enregistre pas votre travail. Vous devez donc enregistrer vos fichiers
au préalable.
Mise en veille de l’ordinateur
La mise en veille de l’ordinateur est la suspension provisoire de la

session de travail en cours avec arrêt de l’affichage-écran. Vous
pouvez choisir de mettre votre ordinateur en veille plutôt que de
l’arrêter. Lorsque votre ordinateur passe en veille, généralement, un
voyant lumineux situé à l’extérieur du boîtier de l’ordinateur clignote
ou devient jaune pour indiquer que l’ordinateur est en veille. Le
processus ne prend que quelques secondes. Fig. 5.1b Ecran d’ordinateur en veille
Si vous utilisez un laptop, le moyen le plus simple pour le mettre en veille consiste à fermer le capot.
Remarque :
Étant donné que Windows garde en mémoire les tâches en cours, il n’est pas nécessaire de fermer
vos programmes et fichiers avant de mettre l’ordinateur en veille. Cependant, il est toujours
préférable d’enregistrer votre travail avant de placer l’ordinateur en mode économie d’énergie.
Pour sortir l’ordinateur de veille, appuyez sur le bouton d’alimentation situé sur le boîtier de
l’ordinateur. Parfois il suffit simplement de bouger la souris. Puisque Windows n’a pas à redémarrer,
l’éveil de l’ordinateur ne prend que quelques secondes et vous pouvez reprendre votre travail presque
immédiatement. Pour ce qui concerne les laptops,
OUVERTURE D’UNE SESSION DE TRAVAIL, CAS DE WINDOWS
Lorsqu'on est plusieurs à travailler sur un même ordinateur, on y accède généralement grâce à un
compte d'utilisateur, on dit qu'on "ouvre une session de travail". Pour ouvrir une session de travail,
procéder de la manière suivante :
1. Cliquez sur le bouton Demarrer, puis sur Panneau de configuration ;

2. Cliquez sur Compte utilisateur,
3. Cliquez sur votre compte utilisateur, entrez le mot de passe si nessessaire et validez;
FERMETURE D’UNE SESSION DE TRAVAIL, CAS DE WINDOWS
Lorsque vous fermez une session de travail sous Windows, tous les programmes en cours d’utilisation
sont fermés, mais l’ordinateur ne s’éteint pas.
Pour fermer une session de travail, procéder comme suit :
1. Cliquez sur le bouton Démarrer ;

2. Pointez sur la flèche située en regard du bouton Arrêter, puis cliquez sur Fermer la session.

Fig. 5.2 Ouverture D’une session de travail
PRESENTATION DU BUREAU
L'espace de travail qui apparait à l'écran aussitôt après le démarrage complet de l’ordinateur est appelé
le bureau. Il comporte essentiellement 3 éléments :
 Les icônes
 La barre d’état
 Le fond d’écran 
LES ICONES
Les icônes sont des petites images qui représentent des fichiers, des dossiers, des programmes, etc. Lors
du premier démarrage de Windows, au moins une icône s’affiche sur le Bureau : la Corbeille. Il est
possible que le fabricant de votre ordinateur ait ajouté d’autres icônes sur le Bureau.
LA BARRE DES TACHES
C’est la dernière ligne située en bas du bureau. Elle affiche souvent un certain nombre d’icônes ainsi
que les boutons des programmes ouverts.
Pour ce qui est de Windows, les icônes les plus couramment rencontrés sur la barre d’état sont :
- le bouton " Démarrer " qui donne accès à une arborescence de menus ;
- des icônes de lancement rapide (bureau et Firefox)

- les applications en cours d'exécution

- Différentes autres icônes telles que l’icône Réseau, l’anti-virus, l’horloge, etc.
Le fond d’écran
Les icônes
La barre d’état Les boutons de la barre d’état

Fig. 5.3 Le bureau de Windows
LE FOND D’ECRAN
C’est la zone de l’écran située au-dessus de la barre d’état. Elle affiche généralement les icônes de
programmes avec la plupart du temps une image en arrière-plan.
LES FENETRES
Une fenêtre est un containeur ou un cadre rectangulaire à l’intérieur duquel peut s’afficher une
application, un dossier, ou un fichier.
En effet, lorsque l’on active un élément (un programme, un fichier ou un dossier), celui-ci s’affiche
toujours dans une fenêtre (« Windows » en anglais). C’est de cette fonctionnalité que le logiciel
Windows tient son nom en raison de l’omniprésence des fenêtres dans ce système d’exploitation.
Les parties d’une fenêtre standard sont :
• La barre de titre qui affiche le nom du document et du programme (ou le nom du dossier si vous
travaillez dans un dossier).
• Les boutons Réduire, Agrandir et Fermer qui permettent respectivement de masquer la fenêtre,
de l’agrandir afin qu’elle remplisse tout l’écran et de la fermer (plus de détails à suivre).
• Les barres de menus qui comprennent des éléments sur lesquels vous pouvez cliquer pour faire
une sélection dans un programme.

• La barre de défilement qui vous permet de faire défiler le contenu de la fenêtre afin d’afficher les
informations qui ne sont pas actuellement visibles à l’écran.
• Les bordures et coins : vous pouvez faire glisser ces éléments à l’aide du pointeur de la souris
pour modifier la taille de la fenêtre.
Barre de titre
Barre de Menu
Menu déroulant
Fig. 5.4 Fenêtre, menus

et barres de défilement
Barre de défilement
Bouton de la barre d’état
DIFFERENCE ENTRE UN SYSTEME D’EXPLOITATION ET UNE APPLICATION.

Si le logiciel système est destiné à effectuer des opérations en rapport avec l'appareil informatique en aidant les
autres logiciels à fonctionner, le logiciel applicatif quant à lui est destiné à aider les usagers à effectuer certaines
tâches bien précises. Les logiciels d'application, ou logiciels applicatifs ou simplement applications, sont donc des
logiciels spécifiquement conçus pour la résolution des problèmes de l'utilisateur. Parmi les logiciels d’application,
on peut citer les logiciels de traitement de texte ; les logiciels de jeu ; les tableurs, les logiciels de dessin, etc.

A partir d’un récit conté aux élèves en classe par le
professeur en rapport avec les difficultés à paramétrer un ordinateur, après exploitation et échange sous la houlette
du professeur, à la fin de cette leçon, l’élève sera capable de configurer des périphériques de l’ordinateur et de
consulter l’heure ou les fichiers d’aide. système.
Situation problème John NGUH se rend compte que l’affichage de son écran est moins net, que son écran
de veille ainsi que son arrière plan de Bureau sont ‘’un peu moches’’. M. NZENDA, son voisin, lui suggère en plus,
que le son pourrait encore être mieux réglé ainsi que la souris qui est paramétrée pour gaucher, sans oublier le
clavier AZERTY qui fonctionne comme un clavier QWERTY. Il lui conseille alors de procéder lui-même à un re-
paramétrage de son ordinateur, en consultant l’aide système en cas de difficultés…
pour montrer à l’intention de John NGUH comment procéder pour reconfigurer un ordinateur, notamment à travers
le re-paramétrage des périphériques.
DOCUMENTATION
LECTURE : C’est quoi configurer un périphérique ?

Les périphériques communiquent avec l’unité centrale grâce à un module de programme appelé pilote de périphérique.
On peut ainsi distinguer un pilote pour la souris, l’écran, le clavier, l’imprimante, etc. Le fonctionnement des
périphériques est paramétrable en fonction de l’utilisateurs. Configurer un périphérique, c’est donc définir ou modifier
ses paramètres de fonctionnement en vu de mieux adapter son comportement aux exigences de l’utilisateur.

CONFIGURATION DE LA SOURIS
La configuration d’une souris peut viser à adapter son fonctionnement par rapport aux aspects suivants :
• L’utilisation de la souris pour un gaucher ;
• le comportement du double-clic ;
• la taille du pointeur ;
• la localisation du pointeur de la souris ;
• la vitesse et la sensibilité de la souris ;
• les caractéristiques d'affichage du curseur ;
• etc.
Pour lancer la configuration d’une souris, procéder comme suit :
1. Cliquer sur le bouton Démarrer et ouvrir le Panneau de configuration ;
2. Sur la fenêtre qui s’affiche, cliquer sur Souris ;
3. Sur la fenêtre Propriété de la souris qui s’affiche, cliquer sur l’élément à configurer. choisir
entre les options Boutons ; Pointeur ; Options du pointeur ; Roulette ou encore Matériel.
4. Effectuer les modifications désirées et cliquer sur OK pour terminer.
CONFIGURATION D’UN CLAVIER
On peut paramétrer un clavier AZERTY par exemple pour qu’il se comporte comme un clavier
QWERTY Dans la disposition de clavier AZERTY. Alors, les touches A et Z par exemple afficheront
respectivement les caractères Q et W.
Pour y parvenir, procéder de la manière suivante :
1. Cliquez sur le bouton Démarrer , sur Panneau de configuration, sur région et langue
2. Sur la fenêtre qui s’affiche, cliquez sur Modifier les claviers.
3. Sélectionner ensuite les options voulues et les modifier
4. Cliquer sur OK pour terminer.
Il est aussi possible de modifier la fréquence de clignotement du curseur ou la fréquence de répétition
des caractères. Pour cela :
1. Cliquez sur le bouton Démarrer , sur Panneau de configuration,

2. Sur la fenêtre du panneau de configuration qui s’affiche, cliquez sur clavier.
3. Sous l’onglet Vitesse, effectuer les modifications nécessaires et cliquer sur OK pour terminer.
CONFIGURATION D’UNE IMPRIMANTE
D’habitude, les imprimantes sont livrées avec un CD d’installation. C’est à l’aide de ce CD que l’on
effectue leur configuration.
Pour une configuration d’imprimante, procéder comme suit :

1. Allez dans le menu Démarrer puis cliquez sur panneau de configuration.

2. Dans la fenêtre qui s’affiche, cliquer sur Ajouter l’imprimante.

3. Dans l’Assistant Ajout d’imprimante, cliquez sur Ajouter une imprimante locale ou
Ajouter une imprimante réseau, selon le cas.
4. Dans la page Choisir un port d’imprimante, assurez-vous que la case d’option Utiliser un
port existant et le port d’imprimante recommandé sont sélectionnés, puis cliquez sur Suivant.
5. Dans la page Installer le pilote d’imprimante, sélectionnez le fabricant et le modèle de
l’imprimante, puis cliquez sur Suivant.
6. Si votre imprimante n’est pas répertoriée, cliquez sur Windows Update, puis patientez le temps
que Windows recherche des pilotes supplémentaires.
7. Si aucune imprimante n’est disponible et que vous avez le CD d’installation, cliquez sur Disque
fourni, puis accédez au dossier dans lequel se trouve le pilote de l’imprimante.
8. Suivez le reste des étapes supplémentaires proposées par l’Assistant d’installation, puis cliquez
sur Terminer.
CONFIGURATION D’UN ECRAN
L'utilisation intensive des moniteurs surtout les écrans à tube cathodique (appelés CRT) peut provoquer
une grande fatigue visuelle, voire des migraines dans les cas les plus graves. Ces effets néfastes peuvent
être minimisés, en configurant correctement le moniteur et en vérifiant ses paramètres d'affichage.
Configurer un écran peut revenir à régler un certain nombre de paramètres, notamment :
- L’affichage (icônes, et autres éléments du bureau);
- Les propriétés graphiques ;
- La résolution et l’orientation de l’écran ;
- Le réglage des effets visuels et des sons de l’ordinateur.
Régler l’affichage de l’écran
Pour régler l’affichage de l’écran, procéder ainsi :
1. Cliquer du bouton droit de la souris sur le bureau et Fig. 5.5 Réglage de l’affichage écran
sélectionner Affichage sur le menu contextuel.
2. Dans le sous menu qui apparait à côté, sélectionner et modifier les différents paramètres voulus
(Qualité de la couleur ; Résolution de l’écran ; Rotation de l’écran ; La Fréquence
d’actualisation, la luminosité et le contraste, etc.) et ceux-ci sont mis à jour automatiquement.
3. Si l’on désire trier les icônes de l’écran par ordre des tailles, des noms, des types d’éléments ou
des dates de dernière modification, cliquer du bouton droit de la souris sur le bureau et
sélectionner Trier par. Sur le menu contextuel qui s'affiche, cliquer sur le critère de tri choisi et
il s’applique automatiquement sur les éléments affichés à l’écran.

Régler les propriétés graphiques de l’écran
Pour régler l’affichage de l’écran, procéder comme suit :
1. Cliquer du bouton droit de la souris sur le bureau et sélectionner Propriétés graphiques, alors
une boite de dialogue s’affiche.
2. Effectuer les modifications voulues en cliquant sur les différentes options disponibles sur la
boite de dialogue et ces dernières s’appliquent automatiquement.
Réglage de la résolution et l’orientation de l’écran
La résolution de l’écran désigne la clarté du texte et des images affichés à l’écran. À des résolutions
élevées, telles que 1600 x 1200 pixels, les éléments apparaissent plus nets. Ils apparaissent également
plus petits, par conséquent plus d’éléments sont présents à l’écran. À des résolutions plus faibles, par
exemple 800 x 600 pixels, moins d’éléments sont présents à l’écran, mais ils apparaissent plus grands.
Fig. 1.1 Réglage de l’affichage de l’écran
Fig. 5.6 Réglage de la résolution et de l’orientation de l’écran
En clair, plus la résolution est élevée, plus l’image est bonne.
Pour régler la résolution de l’écran, procéder ainsi :
1. Cliquer du bouton droit de la souris sur le bureau et sélectionner Résolution de l’écran, alors
une boite de dialogue s’affiche.

2. Cliquer sur la flèche en regard de la zone Résolution, déplacez le curseur jusqu’à la résolution
souhaitée, puis cliquez sur Appliquer.
Le réglage des effets visuels et des sons de l’ordinateur
Windows est fourni avec plusieurs écrans de veille. Vous pouvez également créer vos propres écrans de
veille à partir d’images personnelles enregistrées sur votre ordinateur, ou en télécharger depuis le Web.
Il est aussi possible de régler des paramètres relatifs au son, ainsi qu’à l’arrière plan du Bureau.
Pour modifier les effets visuels et les sons de l’ordinateur, procéder comme suit :
1. Cliquez du bouton droit de la souris sur le bureau et sélectionner Personnaliser, alors une
fenêtre s’affiche.
2. Au bas de l’écran, cliquer sur Arrière-plan, et cliquer sur l’image d’arrière plan d’écran qui
vous intéresse et cette dernière s’applique automatiquement.
Fig. 5.7 Configuration de l’arrière-plan du bureau
Il est aussi possible de choisir un modèle de son pour votre ordinateur. En effet, un modèle de son est
un ensemble de sons appliqués à des évènements dans Windows et dans les programmes.
Pour sélectionner un modèle de son pour votre ordinateur, procéder comme suit :
2. Au bas de cette fenêtre, cliquez sur Son, alors la fenêtre de paramétrage du son s’affiche.
3. Sous la zone Modèle de son, cliquez sur le nom du son choisi, cliquez en suite sur Appliquer,
puis sur OK pour terminer l’opération.

Pour sélectionner un modèle de son pour votre ordinateur, procéder comme suit :
2. Au bas de cette fenêtre, cliquez sur Ecran de veille, alors la fenêtre paramètres de l’écran de
veille s’affiche.
3. Cliquez sur le nom de l’écran de veille choisi, puis cliquer sur OK. L’écran ainsi choisi
s’applique automatiquement à la prochaine entrée en veille de votre ordinateur. Il est possible
d’en avoir un aperçu en cliquant sur le bouton Aperçu.
Fig. 5.8 Configuration de l’écran de veille

Trois critères permettent essentiellement de classer des systèmes d'exploitation à savoir :

-le nombre d’utilisateurs; le nombre de tâches exécutables en même temps, le système de
codage utilisé pour représenter les informations.
Les principales fonctions d’un système d'exploitation sont : La gestion du processeur, la gestion
de la mémoire vive, la gestion des entrées/sorties, la gestion de l’exécution des applications ; la
gestion des droits d’accès ; la gestion des fichiers ; la gestion des informations de diagnostiquer
des défaillances et du fonctionnement de la machine.
Le processus de démarrage d’un ordinateur commence par la mise sous tension de l’unité
centrale et de l’écran, suivi du test d’intégrité du système appelé « le post ».
Etant sur le bureau, pour arrêter un ordinateur, il est important de l’éteindre correctement en
passant par le menu Démarrer.
Vous pouvez aussi choisir de mettre votre ordinateur en veille plutôt que de l’arrêter. Avec un
ordinateur portable, il suffit de fermer le capot pour mettre l’ordinateur en veille.
Pour sortir l’ordinateur de veille, appuyez sur le bouton marche/arrêt.
Lorsqu' un ordinateur est utilisé à plusieurs, on y accède grâce à un compte d'utilisateur,
Configurer un périphérique, c’est définir ou modifier ses paramètres de fonctionnement en vu de
mieux les adapter aux exigences de l’utilisateur.
La configuration d’une souris peut permettre de l’adapter à l’utilisation pour un gaucher ; a
régler le comportement du double-clic ; la taille du pointeur ; la localisation du pointeur de la
souris ; la vitesse et la sensibilité de la souris ; les caractéristiques d'affichage du curseur ; etc.
En ce qui est du clavier, on peut le configurer de manière à ce qu’il se comporte en un autre
type de clavier. Exemple, un clavier AZERTY en clavier QWERTY et vis-versa.
Quant à l’écran, on peut, régler les paramètres tels que l’affichage (icônes, et autres éléments
du bureau); les propriétés graphiques ; la résolution et l’orientation de l’écran ; le réglage des
effets visuels et des sons de l’ordinateur.
Il est aussi possible de choisir un modèle de son pour votre ordinateur. Un modèle de son étant
un ensemble de sons appliqués à des évènements dans Windows et dans les programmes.
Activités d’intégration partielle : PLANCHE N°5 P. 136

TACHES DE MAINTENANCE ELEMENTAIRES

DU MATERIEL INFORMATIQUE
OBJECTIF PEDAGOGIQUE OPERATIONNEL : A partir d’une petite histoire racontée aux élèves par le
professeur en rapport avec les soucis que les usagers éprouvent généralement dans l’utilisation du
système d’exploitation, après exploitation et échange sous la supervision de l’enseignant, à la fin de
cette leçon, l’élève sera capable de :
• Procéder à un nettoyage d’entretien des composantes d'un ordinateur : UC, clavier, écran, etc.
• Conserver des supports d’information en bon état (CD, DVD, clé USB,…)
• Se servir d’un antivirus et pouvoir le mettre à jour
Savoirs :
Savoir-faire : * Assurer la maintenance préventive de l’ordi- * Définir : maintenance ; virus ; antivirus.
nateur à travers le nettoyage de ses différentes composantes. * Enumérer les facteurs dégradants les
* Identifier un ordinateur infesté par des virus et le désinfecter. supports informatiques.
Savoir-agir: - Détermination - Esprit d’équipe - Travail collaboratif
.Situation problème Madame ABADA est allée passer les grandes vacances dans son village. A son retour,
elle trouve son ordinateur sans housse abandonné par ses enfants sous une épaisse couche de poussière.
En plus son disque dur externe, ainsi que ses CD sans étuis sont restés posés à côté des enceintes de la mini
chaîne stéréo, exposés à la chaleur à la poussière et à l’humidité. Madame ABADA est d’autant plus furieuse qu’elle
se rend compte que ses enfants sont restés utiliser une clé USB de leurs camarades dans son ordinateur dont
l’antivirus n’a pas été mis à jour depuis 6 mois.…
pour expliquer à l’intention de madame ABADA, comment procédé pour assurer la maintenance préventive de son
ordinateur, la conservation de ses supports d’information et la lutter contre les virus dans un ordinateur.
DOCUMENTATION
LECTURE : Les facteurs de risques pour la santé des ordinateurs

La poussière, l’humidité et la chaleur sont entre autres intempéries
celles qui génèrent le plus de disfonctionnements dans les
ordinateurs. Pour une meilleure conservation de ces appareils ainsi
que des supports d’information qui les accompagnent, il est
nécessaire d’assurer régulièrement un entretien préventif des
équipements. L’un des gros risques encourus par l’unité centrale est
la détérioration des composants, consécutive à son échauffement.
En effet, dans son mode de fonctionnement normal, l’unité centrale Fig. 6.1. Obturation des ouïes
dégage beaucoup de chaleur évacuée vers l’extérieur par ventilation. de ventilation
Lorsque des grains de poussières sont piégés dans la grille de ventilation, ils s’accumulent et tendent à
boucher les ouïes de ventilation, ce qui provoque l’échauffement et la détérioration des composants.
La maintenance de l’unité centrale consiste donc essentiellement à ouvrir le capot de l’ordinateur et, à nettoye
dépôts de poussière à l’aide d’un pinceau sec et d’un Souffleur d'air sec dépoussiérant équipée d’une fine ca
qui permet de souffler sur les composants, les ouïes d’aération et même à l’intérieur des espaces étroits,
dégager la poussière emprisonnée.

En ce qui est des lecteurs de disquettes, de CD-ROM

et de DVD-ROM, leur maintenance se fait en y
insufflant de l’air par les trappes.
Il est important de noter qu’il faut éviter de poser des
doigts ou des objets sur des composants électroniques,
encore moins de démonter l’alimentation électrique
Fig. 3.1 unité centrale ouverte et souffleur
pour éviter des chocs électriques. d'air sec dépoussiérant
NETTOYAGE DES PERIPHERIQUES

Fig. 6.2 Panneau arrière de
L’ECRAN l’unité centrale
Le nettoyage de l’écran consiste à pulvériser le produit sur l’écran y compris la coque et à frotter avec
un torchon doux et sec. Il est recommandé d’éviter de pulvériser ce produit sur les ouïes de ventilation
de l’écran, de peur qu’ils ne touchent et ne détruisent des composants électroniques. .
LA SOURIS
Les anciennes souris à bille nécessitaient un entretien régulier,
car la bille ramasse généralement beaucoup de saleté qui gêne
les capteurs et provoque leur mauvais fonctionnement.
L’entretien consistait alors au nettoyage des capteurs, de la
bille ainsi que du capot.
Actuellement les souris à bille ont presque disparu et ont fait Fig. 6.3 Entretien de l’écran
place aux souris optiques. L’entretien de ces dernières se
réduit alors essentiellement au nettoyage du capot de la souris au moyen des produits de nettoyage
spécifiques vendus sur le marché, ou à l’aide d’un coton
imbibé d’alcool.
LE CLAVIER
L’un des plus gros problèmes rencontrés dans l’utilisation

du clavier est le blocage des touches par accumulation
des débris emprisonnés en dessous.
L’entretien d’un clavier consiste donc essentiellement à

insuffler de l’air entre les touches pour dégager ces
dépôts grâce à une bombe d’air pressurisée. Pour ce Fig. 3.2 Entretien du clavier
faire :
- Débranchez au préalable le clavier
- Retournez le et secouez-le pour faire tomber un maximum de saletés possible.

- soufflez entre les touches à l’aide de la bombe d’air pressurisée par petites pressions successives, en
dirigeant les poussières dans un coin du clavier.
- A l'aide d'une pince, soulevez une touche légèrement et
retirez les débris et les poussières ainsi regroupés. On
peut aussi utiliser un aspirateur pour cela.
En effet, vous pouvez également utiliser votre aspirateur
si vous avez un embout en caoutchouc et si vous pouvez
en régler la puissance.
- Nettoyez ensuite les touches avec un tissus doux et
séchez immédiatement le clavier. Fig. 6.4 Entretien du clavier
ENTRETIEN D’UNE IMPRIMANTE, D’UN MODEM OU D’UN SCANNER
Les gestes d’entretien consistent essentiellement pour ces appareils, à nettoyer de la coque de ces
appareils avec les produits de nettoyage spécifiques ou à l’aide d’un coton imbibé d’alcool.
CONSERVATION DES SUPPORTS D’INFORMATION

Les supports d’information, notamment les disques optiques (CD-ROM et DVD) sont souvent exposés
à des facteurs dégradants qui constituent une véritable menace pour leur intégrité. La conservation de
ces supports revient donc particulièrement à leur protection contre ces facteurs dégradants au rang des
quels on peut citer :
• l’humidité et la température ;
• la température ;
• les déformations mécaniques ;
• les poussières et les salissures de toute nature ;
• les champs magnétiques parasites.
Fig. 6.5 Un DVD
CONSERVATION A L’ABRIS DE L’HUMIDITE ET LA CHALEUR
L'humidité favorise le développement des moisissures qui font rouiller les composants et gêne ou
empêche la lecture des informations, à défaut de les détruire.
La chaleur quant à elle agit sur les dimensions des supports par dilatation et provoque la dégradation
des surfaces de ces derniers. Il est donc nécessaire de protéger le matériel informatique à l’abri de
l’humidité et des fortes températures.
LES DEFORMATIONS MECANIQUES
Les déformations mécaniques sont surtout préjudiciables à la lecture des informations sur les disques.
En effet, l'intégrité mécanique influence beaucoup la bonne lecture des données : la moindre

déformation pouvant entrainer de graves dysfonctionnements au moment de la lecture. Le matériel

informatique et les supports d’information en particulier doivent donc être protégés des chocs capables
d’engendrer des déformations mécaniques.
LES POUSSIERES ET LES SALISSURES DE TOUTE NATURE
Pendant la lecture des informations sur un support magnétique, les têtes de lecture doivent s'appliquer
parfaitement sur la surface de lecture. La présence des dépôts sur cette surface peut engendrer un
"crash" de la tête de lecture/écriture, avec pour conséquence inévitable : la perte des données.
Il est donc nécessaire, pour une bonne conservation des supports, de les garder à l’abri de la poussière,
de la fumée, des produits chimiques et même des traces de doigts, toutes choses qui sont de nature à
accélérer la dégradation chimique de ces supports.
LES CHAMPS MAGNETIQUES PARASITES
Les supports magnétiques placés dans un champ magnétique peuvent subir de graves distorsions de
l'information enregistrée sur ces supports, de manière à les rendre inexploitables. A cet effet, il est
recommandé d’éviter de poser des supports magnétiques près de certains objets susceptibles de générer
des champs magnétiques parasites. Il s’agit notamment :
- des aimants
- les enceintes
- les casques d'écoute ;
- les microphones ;
- etc.
PROTECTION CONTRE DES LOGICIELS MALVEILLANTS
Régulièrement, des utilisateurs se plaignent que leurs appareils sont victimes de disfonctionnements
imputables à des virus. Ces derniers se transmettent très rapidement et font des dégâts de plus en plus
préjudiciables pour les données et le fonctionnement normal des machines.
Mais concrètement, qu’est-ce qu’un virus et comment peut-on savoir qu’un ordinateur en est infesté ?
Comment peut-on prévenir ou éradiquer les virus dans un ordinateur. Telles sont des questions
auxquelles nous allons apporter des réponses dans cette dernière partie du chapitre.
QU'EST-CE QU'UN VIRUS INFORMATIQUE ?
Un virus informatique est un programme malveillant conçu pour perturber de manière plus ou moins
importante le fonctionnement de l'ordinateur infecté et qui se propage de manière autonome d’un
ordinateur à un autre.
Les virus informatiques ne sont pas les seuls programmes malveillants. Il existe à côté des virus, un
autre type de programmes malveillants appelés les vers informatiques. Ces derniers sont des

programmes capables de se propager et de se dupliquer par leurs propres moyens sans contaminer le
programme hôte. Trop souvent, on utilise abusivement le mot "virus" pour désigner toute forme de
logiciel malveillant.
Avec Internet, les programmes malveillants peuvent se répandre dans le monde entier et déclencher une
action qui peut être juste amusante (message, petite musique, etc.) ou destructive (effacement de
données, attaques ciblées sur certains fichiers etc.). Il existe à l'heure actuelle de nombreux types de
virus et il en apparaît régulièrement de nouvelles variantes.
COMMENT SAVOIR SI MON ORDINATEUR EST CONTAMINE ?
Très souvent, les manifestations de la présence de virus sont diverses et peuvent concerner l'affichage
de messages bizarres, l'émission de sons ou de musiques inattendus, mais bien souvent aussi par le
plantage de l'ordinateur, voire le formatage du disque dur, etc.
Cependant, l’utilisateur devrait être plus attentif à d’autres indicateurs peut-être moins spectaculaires
telle que :
- Une exécution anormalement lente des programmes ;

- Une insuffisance un peu inattendue de la mémoire centrale ou de l’espace disque :
- Un accroissement anormal de la taille des fichiers ;
- Un plantage fréquent de programmes ou leur exécution anormale;
- Une multiplication des messages d'erreurs ou de messages 'bizarres' ;
- L’apparition des jeux, des mélodies ou des animations inconnues
- La perte de fichiers et de données ou même l’auto formatage du disque dur.
QUELQUES REGLES A RESPECTER POUR EVITER LA CONTAMINATION :
Pour prévenir la propagation des virus informatiques, il est important de s’entourer d’un certains
nombres de petites précautions, notamment :
- Ne jamais exécuter de fichier reçu par mail dont vous ignorez la provenance.
- Vérifier toujours l’intégrité des supports et des fichiers avant usage grâce à un antivirus à jour;
- Eviter de télécharger des programmes sur internet depuis des sources non fiables ;
- Vérifier régulièrement l’intégrité de son ordinateur. Fig. 6.6 icône d’AVAST
COMMENT SCANNER UN DISQUE : CAS DE L’ANTIVIRUS AVAST
La solution la plus simple en cas de contamination par un virus informatique est d'utiliser un logiciel
antivirus pour désinfecter l’ordinateur. Il existe actuellement de nombreux antivirus assez efficaces
téléchargeables gratuitement sur le net.
Les antivirus proposent généralement diverses solutions dans le cadre de la vérification du contenu d’un
ordinateur, notamment :
- Supprimer les virus rencontrés tout en réparant le fichier infecté.

- Mettre le fichier en quarantaine lorsque le virus ne peut être supprimé sans endommager le
fichier hôte ;
- Supprimer purement et simplement le fichier infecté.
Le traitement efficace des virus et logiciels malveillants à l'aide d'un antivirus comporte deux étapes
importantes à savoir: le scan ou balayage du disque et ensuite l’élimination de la menace.
Scanner un disque, c’est d’abord lancer le balayage de sa surface par un logiciel antivirus en vue de la
détection d’éventuels programmes malveillants.
Pour scanner un disque par exemple avec AVAST antivirus, procéder comme suit :
1. Cliquer sur l’icône de l’antivirus

2. Sélectionner l’unité de disque à scanner et cliquer sur Lancer le Scan
3. Le panneau SCANNER MAINTENANT s’affiche et le balayage du disque est alors lancé
4. Choisir alors le mode de scan le plus approprié parmi les modes ci-après :
- Scan rapide: Cette option est recommandée aux utilisateurs qui ont peu de temps pour détecter de
potentielles menaces.
- Scan minutieux: Cette option est recommandée aux utilisateurs qui ont assez de temps pour lancer un
scan approfondi de leur système. Ce mode est également recommandé si vous utilisez le programme
antivirus pour la première fois sur votre ordinateur.
La durée de ce scan dépend du nombre de documents, de fichiers, de dossiers et de disques durs sur
votre ordinateur, ainsi que la vitesse de la machine. Veuillez consulter la section 4.4 Comment exécuter
un Scan minutieux du système
Fig. 6.7 Lancement du scan minutieux avec Avast Antivirus

- Scan des médias amovibles: Cette option est recommandée pour scanner des disques durs externes,
des clés USB et d'autres dispositifs ou supports amovibles, en particulier ceux qui ne vous appartiennent
pas. Avast détectera des programmes malveillants conçus pour s'exécuter lorsque le dispositif est
connecté.
- Scan des dossiers sélectionnés: Cette option est recommandée pour scanner un ou plusieurs dossiers
en particulier. Cette option est utile si vous soupçonnez qu'un fichier ou un dossier est infecté.
Fig. 6.7b Scan minutieux du disque dur en cours
1. À l'issue du scan, une fenêtre des résultats s’ouvre. Vous pouvez cliquer sur AFFICHER LES
RESULTATS pour voir le détail de ces résultats.
Fig. 6.8 Affichage des résultats d’un scan (avertissement MENACE DÉTECTÉE!)
COMMENT GERER LES VIRUS DETECTES
Une fois le scan terminé et les résultats du scan affichés, si l’ordinateur est infesté de virus, Il faut
ensuite les mettre hors d’état de nuire.

Fig. 6.9 Sélection de l’action à effectuer par rapport aux menaces détectée.
1. Cliquer sur l’onglet Action. Alors des options de traitement des menaces s’affichent.
Il s’agit de Mettre en quarantaine le fichier infesté, de le Réparer c'est-à-dire le débarrage du
virus, de le Supprimer si le virus est trop récalcitrant, ou alors de Ne rien faire du tout.
2. Cliquer sur l’option désirée, puis sur le bouton Appliquer.
Par prudence, si un virus a été détecté ou réparé, répétez les étapes précédentes et lancez un scan au
démarrage sur l’ordinateur, jusqu'à ce que l’antivirus n'affiche plus aucun message d'avertissement.
Remarque :
La zone de quarantaine isole le virus du reste de votre système. C’est un espace virtuel où vous
pouvez examiner un virus et déterminer s'il constitue une menace, par exemple en effectuant
une recherche sur Internet. À l'inverse, la Zone de quarantaine d'Avast peut être utilisée pour y
transférer des données importantes ou sensibles et les mettre à l'abri en cas d'attaque de virus.

La poussière, l’humidité et la chaleur sont entre autres intempéries celles qui génèrent le
plus de disfonctionnements dans les ordinateurs. Pour une meilleure conservation de ces
appareils ainsi que des supports d’information qui les accompagnent, il est nécessaire
d’assurer régulièrement un entretien préventif des équipements.
La maintenance de l’unité centrale consiste à ouvrir le capot de l’ordinateur et à nettoyer
les dépôts de poussière à l’aide d’un pinceau sec et d’un souffleur d'air sec dépoussiérant
équipée d’une fine canule.
En ce qui est des lecteurs de disquettes, de CD-ROM et de DVD-ROM, leur maintenance
se fait en y insufflant de l’air par les trappes.
Pour nettoyer l’écran, le clavier, l’imprimante, un scanner ou une souris il faut pulvériser
le produit nettoyant sur les surfaces à nettoyer et à frotter avec un torchon doux et sec.
L’entretien d’un clavier consiste aussi à insuffler de l’air entre les touches pour dégager
ces dépôts grâce à une bombe d’air pressurisée.
La conservation des supports optiques revient à leur protection contre des facteurs
dégradants tels que l’humidité et la température, la température, les déformations
mécaniques, les poussières et les salissures ou les champs magnétiques parasites.
Un virus est un programme malveillant conçu pour perturber le fonctionnement de
l'ordinateur infecté et qui se propage de manière autonome d’un ordinateur à un autre.
Internet, est le plus grand moyen de propagation des programmes malveillants
En cas de contamination par un virus informatique il faut utiliser un logiciel antivirus
pour scanner le disque dans le but de le désinfecter.

ORGANISATION DES DONNEES SUR LES

SUPPORTS D’INFORMATION
OBJECTIF PEDAGOGIQUE OPERATIONNEL : A partir d’une petite histoire racontée aux élèves en
rapport avec les soucis qu’éprouvent souvent les usager à mettre de l’ordre dans leurs fichiers sur disque,
après exploitation et échange sous l’accompagnement de l’enseignant, à la fin de cette leçon, l’élève sera
capable de décrire l’organisation des documents sur disque, de différencier un fichier d’un dossier et
d’effectuer diverses opérations sur les fichiers et les dossiers (Copie, déplacement, effacement,
restauration, etc.).
Savoir-faire : Créer, ouvrir, copier, déplacer, supprimer Savoirs : Définir : fichier ; dossier ; sous-
et restaurer des fichiers, des dossiers et des sous-dossiers dossier
Savoir-agir: - Détermination - Esprit d’équipe - Travail collaboratif
Situation problème M. KOMO est censeur du premier cycle au Lycée de Galim. Il exige aux professeurs de lui remettre
les épreuves d’évaluations saisies. Il les enregistre dans son ordinateur pour en faire une banque d’épreuves. Seulement, il est
dérangé du fait que son disque dur est un méli-mélo où tout est enregistré sans aucune organisation. Le Proviseur lui ordonne
alors de se débrouiller à y mettre un peu plus d’ordre, de manière que les fichiers de chaque niveau soient dans u n dossier à
part (sixième ; cinquième ; quatrième ; troisième…) et que chaque dossier de niveau ait deux dossiers-fls, l’un pour les
épreuves scientifiques (Exemple 6e scientifique ) et l’autre pour les épreuves littéraires (exemple : 4e littéraire) . M. KOMO qui
n’y comprend pas grand-chose demande de l’aide…
Consigne : Servez-vous de la documentation ci-dessous, d’internet ou de tout autre document disponible pour montrer à
l’intention de M. KOMO, comment procéder pour organiser le contenu du disque de son ordinateur comme l’exige le Proviseur.
DOCUMENTATION
LECTURE : Dossiers et sous-dossiers

En fait, si l’on disposait de milliers de documents sur papier sur un bureau, il serait très laborieux de retrouver
un document recherché au moment voulu. Les techniques administratives de rangement de documents
consistent à stocker des documents dans des chemises cartonnées appelées dossiers, rangés à l’intérieur d’un
classeur. Sur un ordinateur, l’organisation des documents suit également la même logique comme nous allons
le voir tout au long du présent chapitre. Si n’importe quel document enregistré dans la mémoire de l’ordinateur
est un fichier, en informatique, un dossier appelé encore répertoire (directory en anglais) se présente à l’écran
comme une liste de descriptions de fichiers. Il est considéré et traité comme un fichier dont le contenu est la
liste des fichiers référencés. Un répertoire a donc les mêmes types de propriétés qu'un fichier, notamment le
nom, la taille, la date, les droits d'accès et les divers autres attributs.
un dossier est un emplacement de la mémoire, où vous pouvez stocker vos fichiers. Vous pouvez créer autant
de dossiers que vous voulez et même stocker des dossiers dans d’autres dossiers.
CREATION D’UN DOSSIER SUR DISQUE

Fig. 7.1 Un dossier
Pour créer un dossier sur disque, procéder comme suit : sous Windows.
1. Accédez à l’emplacement où l’on veur créer un nouveau dossier.

2. Cliquez avec le bouton droit sur une zone vide du bureau ou dans la fenêtre du dossier, pointez sur
Nouveau, puis cliquez sur Dossier.
3. Tapez le nom du nouveau dossier et appuyez sur Entrée.
Fig. 7.2 Création d’un nouveau dossier
ORGANISATION DE DOSSIERS SUR DISQUE
C:\
Camion Voiture Bus
Camion Camion Voiture Voiture Voiture Bus BUS

Mercedes Toyota Mercedes Toyota Renault Mercedes Renault
Fig. 7.3 Arborescence des dossiers
Les dossiers peuvent s’emboiter les uns à l’intérieur des autres. Un dossier créé à l’intérieur d’un autre
est alors appelé un sous-dossier, un sous-répertoire, un dossier fils ou un répertoire fils.
La représentation des liens entre ces répertoires emboités les uns à l’intérieure des autres laisse
apparaitre une structure semblable à un arbre généalogique appelé l’arborescence des répertoires.
La base du système des fichiers représentée par la barre sur laquelle sont attachés les tout premiers
fichiers en haut de l’arborescence est appelée la racine du disque.
L’itinéraire à suivre de la racine jusqu’au fichier ou dossier recherché dans l’arborescence est appelé le
chemin. Et chaque étape dans le chemin est séparée de l’autre par une barre arrière «\ »
Exemple C:\ Bus \ Bus Mercedes est le chemin qui mène au dossier Bus Mercedes

OUVERTURE D’UN DOSSIER
Les systèmes d’exploitation permettent d’ouvrir des dossiers pour y ranger et organiser des fichiers.
Pour ouvrir un dossier dans Windows par exemple, il faut d’abord trouvez le dossier que vous voulez
ouvrir, puis double-cliquez sur le dossier et celui-ci s’ouvre..
COPIE OU DEPLACEMENT D’UN DOSSIER
Vous pouvez copier et coller un dossier d’un emplacement du disque à un autre. Lorsque vous faites
cela, tous les fichiers du dossier sont également copiés
Pour copier ou déplacer un dossier, procéder comme suit :
1. Ouvrez l’emplacement qui contient le dossier que vous voulez copier ou déplacer.
2. Cliquez avec le bouton droit sur le dossier, puis cliquez sur Copier pour copier ou alors
Couper pour un déplacement de dossier.
3. Ouvrez l’emplacement où vous voulez stocker voir apparaitre le dossier après l’opération.
Fig. 7.4 Couper, copier, renommer, supprimer des dossiers
4. Cliquez avec le bouton droit dans un espace vide de cet emplacement, puis cliquez sur Coller.
le dossier ou sa copie se retrouve alors stocké dans le nouvel emplacement.
On peut aussi utiliser les raccourcis claviers, pour cela, taper Ctrl+C pour copier, Ctrl+X pour couper
le dossier et Ctrl+V pour le coller.
La copie peut aussi se faire à l’aide de la souris. Pour cela, pointer le dossier concerné, puis cliquer-
glisser sur le dossier jusqu’au nouvel emplacement et relâcher le bouton de la souris..
RENOMMER UN DOSSIER
Pour renommer un dossier,

1. cliquez du bouton droit de la souris sur le dossier dont vous voulez changer le nom ;

2. Cliquez ensuite sur Renommer ;

3. Tapez en fin le nouveau nom du dossier, puis appuyez sur Entrée.
SUPPRIMER UN DOSSIER
Pour supprimer un dossier, procéder ainsi :
Cliquez du bouton droit de la souris sur le fichier ou le dossier que vous voulez supprimer, puis cliquez
sur Supprimer. Si vous êtes invité à fournir un mot de passe administrateur ou une confirmation,
faites-le.
Vous pouvez également supprimer un fichier ou un dossier en le faisant glisser jusqu’à la Corbeille, ou
en le sélectionnant puis en appuyant sur la touche Suppr.
Remarque :
Lorsque vous supprimez un fichier de votre ordinateur, il est en fait simplement déplacé vers la
Corbeille où il est stocké temporairement jusqu’à ce que la corbeille soit vidée. Cela vous laisse la
possibilité de récupérer les fichiers supprimés accidentellement et de les restaurer à leur
emplacement d’origine.
RESTAURATION DE DOSSIERS DANS LA CORBEILLE
Pour restaurer un fichier, procéder ainsi :
• Entrer dans le dossier Bureau et cliquez sur l’icône de la corbeille pour l’ouvrir
• Sélectionner le ou les dossiers à restaurer puis, dans la barre d’outils, cliquez sur Restaurer cet
élément. Pour restaurer tous les fichiers présents dans la corbeille, aller dans la barre d’outils et
cliquez sur Restaurer tous les éléments.
• Les dossiers sont alors restaurés avec tout leur contenu.
Remarque : Lorsque vous supprimez un fichier de votre ordinateur, il est en fait simplement
déplacé vers la Corbeille où il est stocké temporairement jusqu’à ce qu’elle soit vidée. Cela vous
laisse la possibilité de récupérer les fichiers supprimés accidentellement et de les restaurer à leur
CREATION, ORGANISATION ET MANIPULATION DE FICHIERS
CREATION D’UN NOUVEAU FICHIER
La méthode la plus courante pour créer des fichiers consiste à utiliser un programme. Par exemple, vous
pouvez créer un document texte dans un programme de traitement de texte ou un fichier vidéo dans un
programme de montage vidéo.

Certains programmes créent un fichier dès leur ouverture. Lorsque vous ouvrez Word Pad ou Microsoft
Word par exemple, il démarre avec une page blanche, qui représente un fichier vide (et non enregistré).
Commencez à taper et, lorsque vous êtes prêt à enregistrer votre travail, cliquez sur le bouton
Enregistrer. Dans la boîte de dialogue qui s’affiche, tapez un nom de fichier qui vous permettra de
retrouver le fichier ultérieurement, puis cliquez sur l’option Enregistrer.
Par défaut, la plupart des programmes
enregistrent les fichiers dans zones mémoire
appelée des bibliothèques. Il s’agit notamment
des bibliothèques Documents, images,
musique, vidéo, ce qui facilite la recherche
ultérieure de fichiers.
Pour créer un nouveau fichier, procéder ainsi :
1. Accédez à l’emplacement (Bureau ou
dossier) où vous voulez créer un nouveau
fichier.
2. Cliquez du bouton droit sur une zone vide de Fig. 7.5 Comment ouvrir un fichier
cet emplacement, puis pointez sur Nouveau, puis cliquez sur le type de document à créer, Document
Microsoft Office Word, ou Fichier Microsoft Office Excel par exemple.
3. Tapez le nom du nouveau fichier et appuyez sur Entrée.
Le nouveau fichier apparaît alors à l’emplacement que vous avez spécifié
OUVERTURE D’UN FICHIER SUR UN SUPPORT
Pour ouvrir un fichier, ouvrez d’abord le disque, puis le dossier sur lequel il se trouve enregistré.
Double-cliquez sur le nom du fichier, alors ce dernier s’ouvre généralement dans le programme que
vous avez utilisé pour le créer ou le modifier. Par exemple, un fichier texte s’ouvre dans votre
programme de traitement de texte.
Cependant, cela n’est pas toujours le cas. Si par exemple vous double-cliquez sur un fichier-image,
c’est généralement une visionneuse d’images qui s’ouvre. Pour modifier l’image, vous devez utiliser un
autre programme. Pour ce faire, procéder ainsi :
1- Cliquez avec le bouton droit sur le fichier,

2- cliquez sur Ouvrir avec, puis cliquez sur le nom du programme que vous souhaitez utiliser.
COPIE D’UN FICHIER
Lorsque vous copiez et collez un fichier, vous créez un double du fichier d’origine, que vous pouvez
ensuite modifier indépendamment de l’original.

Si vous copiez et que vous collez un fichier à un emplacement différent sur votre ordinateur, Il est
pratique de lui donner un nom différent qui vous indique quel est le nouveau fichier et quel est le fichier
original.
Fig. 7.6 Couper, copier, renommer, supprimer un fichier
Pour copier et coller un fichier :
5. ouvrez l’emplacement qui contient le fichier que vous voulez copier ;

6. cliquez avec le bouton droit sur le fichier, puis cliquez sur Copier ;
7. ouvrez l’emplacement où vous voulez stocker la copie du fichier ;
8. cliquez avec le bouton droit dans un espace vide de cet emplacement, puis cliquez sur Coller.
La copie du fichier d’origine est maintenant stockée dans le nouvel emplacement.
On peut aussi utiliser les raccourcis clavier pour copier et coller des fichiers. Pour cela, taper la
combinaison de touches Ctrl+C pour copier un fichier et Ctrl+V pour le coller à l’endroit choisi.
Il est aussi possible d’appuyer sur le bouton droit et le maintenir enfoncé, puis faire glisser le fichier
jusqu’au nouvel emplacement. Lorsque vous relâchez le bouton de la souris, cliquez sur Copier ici.
Vous pouvez copier et coller un dossier de la même façon qu’un fichier. Lorsque vous faites cela, tous
les fichiers du dossier sont également copiés.

RENOMMER UN FICHIER
Pour renommer un fichier, cliquez du bouton droit de la souris sur le fichier dont vous voulez changer le
nom, puis cliquez sur Renommer.
Tapez le nouveau nom, puis appuyez sur Entrée. Si vous êtes invité à fournir un mot de passe
administrateur ou une confirmation, fournissez le mot de passe ou la confirmation.
SUPPRIMER UN FICHIER
Pour supprimer un fichier, procéder ainsi :
Cliquez du bouton droit de la souris sur le fichier que vous voulez supprimer, puis cliquez sur
Supprimer. Si vous êtes invité à fournir un mot de passe administrateur ou une confirmation,
fournissez le mot de passe ou la confirmation.
Vous pouvez également supprimer un fichier en le faisant glisser jusqu’à la Corbeille, ou en le
sélectionnant puis en appuyant sur la touche Suppr.
Remarque :
Lorsque vous supprimez un fichier de votre ordinateur, il est en fait simplement déplacé vers
la Corbeille où il est stocké temporairement jusqu’à ce qu’elle soit vidée. Cela vous laisse la
possibilité de récupérer les fichiers supprimés accidentellement et de les restaurer à leur
RESTAURATION DE FICHIERS DANS LA CORBEILLE
Pour restaurer un fichier, procéder ainsi :

• Cliquez sur l’icône de la corbeille pour l’ouvrir
• Sélectionner le ou les dossiers à restaurer puis, dans la barre d’outils, cliquez sur Restaurer cet
élément.
• Pour restaurer tous les fichiers présents dans la corbeille, aller dans la barre d’outils et cliquez sur
Restaurer tous les éléments.
Les dossiers sont alors restaurés avec tout leur contenu.
Remarque :
Si vous supprimez un fichier d’un emplacement qui ne se trouve pas sur votre ordinateur
(comme un dossier réseau), ce fichier risque d’être supprimé définitivement au lieu d’être
stocké dans la Corbeille.
DEPLACER UN FICHIER
Pour déplacer un fichier d’un endroit à un autre, il suffit de le faire glisser à l’aide d’une souris sur son
lieu de destination.

Un dossier est un emplacement de la mémoire, où vous pouvez stocker vos fichiers. Il a les
mêmes types de propriétés qu'un fichier, notamment le nom, la taille, la date, les droits
d'accès et les divers autres attributs.
Vous pouvez créer autant de dossiers que vous voulez et même stocker des dossiers dans
d’autres dossiers.
Pour créer un dossier sur disque, accédez à l’emplacement où vous voulez créer un
nouveau dossier, cliquez avec le bouton droit sur une zone vide du bureau ou dans la
fenêtre du dossier, pointez sur Nouveau, puis cliquez sur Dossier.
Les dossiers peuvent s’emboiter les uns à l’intérieur des autres et être représentés par une
structure appelée arborescence des dossiers ou encore arborescence des répertoires. Un
dossier créé à l’intérieur d’un autre est alors appelé un sous-dossier, un sous-répertoire,
un dossier fils ou un répertoire fils.
La base du système des fichiers représentée par la barre sur laquelle sont attachés les
tout premiers fichiers en haut de l’arborescence est appelée la racine du disque.
L’itinéraire à suivre de la racine jusqu’au fichier ou dossier recherché dans
l’arborescence est appelé le chemin. Et chaque étape dans le chemin est séparée de l’autre
par une barre arrière «\ »
Pour ouvrir un dossier dans Windows par exemple, il faut d’abord trouvez le fichier ou le
dossier que vous voulez ouvrir, puis double-cliquez sur le dossier pour l’ouvrir.
Un fichier se copie comme un dossier à l’aide de la fonction copier-coller. On peut aussi
Renommer, supprimer, déplacer ou restaurer un fichier ou un dossier effacé et envoyé
dans la corbeille, il suffit de cliquer dessus avec le bouton droit de la souris et de
sélectionner l’option correspondant à ce que l’on désire faire.
La méthode la plus courante pour créer des fichiers consiste à utiliser un programme
approprié pour la création du genre de fichier concerné.
Pour ouvrir un fichier, ouvrez d’abord le disque, puis le dossier sur lequel il se trouve
enregistré. Double-cliquez sur le nom du fichier, alors ce dernier s’ouvre.

AMELIORER LA QUALITE D’UN TEXTE
OBJECTIF PEDAGOGIQUE OPERATIONNEL : Considérant une petite histoire racontée en

classe par le professeur en rapport avec la qualité des documents produits par un traitement
de texte, après exploitation et échange sous la coordination de l’enseignant, l’élève sera
capable de faire des insertions d’objets dans un texte (Puces ; numéros ; tableaux ; images,
etc.) et d’appliquer des effets de texte Word Art pour rehausser la présentation d’un document.
Savoirs : * Définir : puces, lettrine tableau.

Savoir-faire : - Insérer des objets dans un texte (Puces ; numéros automatiques ; lettrines ; tableaux ; images)
- Appliquer des effets Word Art à un texte pour rehausser la présentation des titres et sous-titres.
Savoir-agir : - Détermination - Esprit d’équipe - Travail collaboratif
Situation BIKELE veut créer une affiche pour faire la publicité de la finale des matchs interclasses
problème
de son établissement. Sa mère qui travaille comme secrétaire lui recommande de mettre sur l’affiche, la composition
des deux équipes sous forme de liste numérotée automatiquement, de liste à puce, ou de tableau, en y associant
des images de l’établissement. Elle suggère en plus de rendre l’affiche plus présentable en se servant des lettrines
et des effets de texte Word Art. N’y comprenant pas grand-chose dans ce que sa mère lui suggère, BIKELE fait
appel à vous pour l’aider…
pour montrer à l’intention de BIKELE, comment procéder pour réaliser ce que sa maman lui conseille de faire.
DOCUMENTATION
LECTURE : Les facilités offertes par les logiciels de traitement de texte

Les logiciels de traitement de texte sont de plus en plus perfectionnés d’une année à une autre. En dehors de
la saisie simple de textes, ils offrent tous actuellement la possibilité de réaliser des mises en forme plus
avancées telles que la création des tableaux, l’insertion des graphismes et la création des effets-texte. Ils
facilitent aussi la correction de texte assistée par ordinateur grâce à un vérificateur orthographique et
grammatical.
Pour faire une énumération, les logiciels de traitement de texte permettent d’utiliser des puces. Les puce sont
des marques particulières utilisées pendant une énumération. On peut, créer automatiquement des listes à
puces ou des listes numérotées pendant la saisie d’un texte.
Remarques : - Par défaut, lorsqu’on commence un paragraphe par un astérisque ou le chiffre 1, Word assimile
le texte saisi à une liste à puces ou à une liste numérotée.
- Lorsqu’on ne désire pas que le texte soit transformé en liste, on clique sur le bouton Options de correction
automatique qui s'affiche. Sur le menu la menu contextuel qui s’affiche, sélectionner Annuler puces
automatique ou encore Arrêter la création de listes automatique de liste à puces.

Création d’une liste à puces ou une liste numérotée

Pour créer directement une liste à puces ou une liste numérotée, procéder comme suit :
- tapez * (astérisque) pour commencer une liste à puces ou 1 pour une liste numérotée, puis appuyez
sur ESPACE ou TAB ;
- tapez le texte voulu.
- appuyez sur ENTRÉE pour ajouter l'élément suivant à la liste. Word insère automatiquement le
numéro ou la puce qui suit.
Pour terminer la liste, appuyez deux fois sur ENTRÉE, ou appuyez sur RETOUR ARRIÈRE pour
supprimer la dernière puce ou le dernier numéro de la liste.
Transformation d’un texte en une liste à puces ou une liste numérotée.
Bouton puce Bouton numérotation Bouton liste à plusieurs

niveaux
Fig. 8.1 Insertion de puces ou de numéros automatique
Word permet aussi d'ajouter des puces ou des numéros à une liste déjà créée. Pour ce faire :
o sélectionner les éléments auxquels on veut ajouter des puces ou des numéros.
o sous l'onglet Accueil, dans le groupe Paragraphe, cliquez sur Puces ou Numérotation.
On peut accéder à différents styles de puces et de numérotation en cliquant sur la flèche en regard du
bouton Puces ou sur la flèche en regard du bouton Numérotation dans le groupe Paragraphe de
l'onglet Accueil.
INSERTION ET SUPPRESSION D’IMAGES DANS UN DOCUMENT
Les images permettent de rehausser la qualité des documents produits à l’aide des logiciels de
traitement de textes. Dans le cas de Microsoft Word, il peut s’agir des images venant de la bibliothèque
d’images clipart, ou d’autres images issues de fichiers divers.
Pour insérer une image clipart, procéder comme suit :
• Sous l'onglet Insertion, dans le groupe Illustrations, cliquer sur Image clipart.

Insertion d’une image Insertion d’une

A partir d’un fichier Image Clipart Fig. 8.2 Insertion d’une image dans un texte
• Dans le volet Office Images clipart et dans la zone de texte Rechercher, taper un mot ou une
expression décrivant l'image clipart que l’on désire ou alors entrer entièrement ou en partie le nom
du fichier image.
• Cliquer sur OK.
• Dans la liste des résultats, cliquez sur l'image clipart pour l'insérer.
Pour insérer plutôt une image à partir d’un fichier quelconque, procéder ainsi :
• Cliquer à l'endroit où vous souhaitez insérer l'image.

• Sous l'onglet Insertion, dans le groupe Illustrations, cliquez sur Image.
• Ouvrir le dossier qui contient l’image à insérer et double-cliquer sur l'image à insérer et cette
dernière s’affiche sur le document.
On peut modifier sa taille des images insérées en se servant des poignets de redimensionnement.
CREATION ET MISE EN FORME DES TABLEAUX
Un tableau est une grille, c’est-à-dire un ensemble de cases délimitées par des lignes horizontales et
verticales, chaque case de la grille étant appelée une cellule.
Un ensemble de cellules consécutives prises sur toute la hauteur d’une grille est appelé une colonne,
tandis qu’un ensemble de cellules consécutives prises sur toute la largeur de la grille est appelé une
ligne.
Un tableau est donc une grille contenant des informations dont la première ligne et/ou la première
colonne contiennent les intitulés des informations contenues dans la grille.
Une colonne
Une ligne
Fig. 8.3 Un tableau de 7 colonnes et 5 lignes

Les logiciels de traitement de texte donnent la possibilité de créer des tableaux soit à partir des modèles
de tableaux prédéfinis, soit à partir des commandes de création des tableaux.
CREATION D’UN TABLEAU A L’AIDE DE MODELES : LE CAS DE WORD
Les logiciels de traitement de texte offrent un certain nombre de modèles de tableaux contenant des
données-exemples qu’il suffit de récupérer et de modifier.
Pour récupérer un modèle de tableau et l’exploiter sous Microsoft Word par exemple, procéder ainsi :
• Cliquez à l'emplacement où vous souhaitez insérer un tableau.

• Sélectionner l'onglet Insertion et, dans le groupe Tableaux, cliquer sur Tableau, pointez sur
Tableaux rapides, puis sélectionnez le modèle souhaité.
• Remplacer alors les données du modèle par les données souhaitées.
Fig.8.4 Création d’un tableau sous Word
UTILISATION DU MENU TABLEAU DANS WORD 2007
On peut aussi créer un tableau en se servant du menu Tableau. Pour cela,
• Cliquez à l'emplacement où vous souhaitez insérer un tableau.
• Sous l'onglet Insérer, dans le groupe Tableaux, cliquez sur Tableau, puis sous Insérer un
tableau, alors la fenêtre Insérer un tableau s’affiche ;
• Se positionner sur la première case du tableau et à l’aide de la souris, sélectionnez le nombre de

lignes et de colonnes souhaité et lâcher le bouton de la souris et le tableau est créé. On peut
aussi aller sous Taille du tableau, pour entrer le nombre de colonnes et de lignes. Cliquer sur
OK pour terminer l’opération.
COMMENT DESSINER UN TABLEAU DANS WORD
Pour créer un tableau, on peut aussi dessiner soi-même le tableau. Cette méthode permet la création de
tableaux plus complexes pouvant contenir des cellules de hauteur différentes, ou un nombre variable de
colonnes par ligne.

Pour ce faire, procéder comme suit :
• Cliquer à l'endroit où vous souhaitez

créer le tableau.
• Sous l'onglet Insertion, dans le groupe

Tableaux, cliquez sur Tableau, puis
sur la rubrique Dessiner un tableau
Alors le curseur prend la forme d’un
Fig. 8.5 Comment Dessiner un Tableau »
crayon.
• Tracer d’abord un rectangle pour

dessiner les limites extérieures du
tableau, puis tracer les bordures
verticales et horizontales du tableau pour délimiter les cellules.
• Pour effacer une ligne ou un bloc de lignes, aller sous Outils de tableau, dans le groupe
Traçage des bordures de l'onglet Création, puis sélectionner Gomme. L’effacement se fait en
promenant simplement la gomme le long de la bordure à effacer.
• Une fois le tableau tracé, cliquer dans une cellule et entrer le texte.
MISE EN FORME DES BORDURES D’UN TABLEAU
Il existe plusieurs variétés de bordures que l’on peut appliquer à un tableau. On peut aussi lui appliquer
une trame de fond pour attirer l’attention sur le contenu de certaines cellules. Pour modifier les
bordures et les trames de fond d’un tableau, procéder comme suit :
• Sélectionner la zone du tableau concernée, puis cliquer du bouton droit de la souris sur la zone
sélectionnée, alors la fenêtre de menu contextuel s’affiche.
Fig. 8.6 Ajout de bordures et de trames

de fond dans un tableau
• Cliquer sur Propriétés du tableau et la fenêtre

Bordures et trame s’affiche.

Fig.8.7 Fenêtre Bordures et trame : Modification des bordures
Sélectionner Bordures puis, dans la zone Style, sélectionner le style des bordures désiré. Aller ensuite
dans la zone Aperçu et cliquer sur le style de bordure souhaitée.
• On peut aussi changer la couleur des bordures, en sélectionnant une couleur dans la zone
Couleur. Cliquer en fin sur OK.
MODIFICATION DES TRAMES DE FOND DANS UN TABLEAU
Pour modifier les bordures et les trames de fond d’un tableau, procéder ainsi :
• Sélectionner la zone du tableau concernée, puis cliquer dessus du bouton droit de la souris,
alors un menu contextuel s’affiche
• Sélectionner Trame de fond puis,

dans la zone Style, sélectionner le
style de trame souhaitée.
• On peut aussi aller dans la zone

Remplissage et sélectionner une
couleur à appliquer à la trame de
fond dans la palette des couleurs qui
s’affiche. On peut visualiser les
modifications apportées dans la zone
Aperçu.
Fig.8.8 Fenêtre de modification des trames de fond
• Cliquer ensuite sur OK pour terminer.

COMMENT FUSIONNER DES CELLULES DANS UN TABLEAU
Fusionner plusieurs cellules d'une même ligne ou d’une même colonne d'un tableau c’est supprimer les
bordures qui séparent leurs contenus, en les fondant en une seule et même cellule.
Fig.8.9 Fusion de cellules dans un tableau

Sous Word
Les logiciels de traitement de texte offrent la possibilité de fusionner horizontalement plusieurs cellules,
par exemple, pour créer un titre de tableau couvrant plusieurs colonnes.
Pour fusionner des cellules sous Word, procéder comme suit :

 Sélectionner les cellules à fusionner en cliquant sur le bord gauche d'une cellule et en faisant 
glisser ce bord sur les cellules souhaitées.
 Sous Outils de tableau, sous l'onglet Disposition, dans le groupe Fusionner, cliquer sur 
Fusionner les cellules.
On peut obtenir le même résultat en cliquant du bouton droit de la souris sur les cellules sélectionnées et
en cliquant sur la rubrique Fusionner les cellules du menu contextuel qui s’affiche (Fig. 9.7).
COMMENT FRACTIONNER DES CELLULES DANS UN TABLEAU
Fig. 8.10 Fractionnement de cellules dans

un tableau

Fractionner des cellules c’est scinder chacune d’elles en plusieurs cellules. Les logiciels de traitement
de texte permettent également d’effectuer facilement cette opération. Sous Word, pour y arriver,
procéder comme suit :
 Cliquez dans une cellule ou sélectionner la ou les cellules à fractionner.

 Sous Outils de Tableau, sous l'onglet Disposition, dans le groupe Fusionner, cliquez sur
Fractionner les cellules.
 Tapez le nombre correspondant au nombre de colonnes ou de lignes à obtenir à l’issu du
fractionnement.
On peut aussi obtenir le même résultat en cliquant du bouton droit de la souris sur la ou les cellules à
fractionner, et en cliquant sur la rubrique Fractionner les cellules du menu contextuel qui s’affiche
LETTRINES ET EFFETS WORDART

INSERTION D’UNE LETTRINE
Une lettrine est une lettre initiale, décorée ou non, placée en tête d'un texte et occupant une hauteur
supérieure à la ligne courante. La lettrine sert à décorer une inscription, un paragraphe ou un chapitre
d'ouvrage. Les lettrines trouvent leur origine dans les manuscrits anciens, où la première lettre d’un
texte ou d’un paragraphe était mise en valeur pour signaler au lecteur, le début du texte ou du
paragraphe.
Pour insérer une lettrine dans un texte, procéder comme suit :

1. Sélectionner la première lettre d’un texte ou d’un paragraphe ;
2. Cliquer sur l’onglet Insertion puis, dans le groupe Texte, cliquer sur la flèche en dessous du
bouton Lettrine.
3. Cliquer sur le style de lettrine désiré parmi les modèles qui s’affichent et cette dernière
s’applique immédiatement.
INSERTION D’UN EFFET WORDART
WordArt est une galerie de styles de texte que vous pouvez ajouter à vos documents afin de créer des
effets décoratifs.
En effet, on peut ainsi utiliser des objets WordArt pour ajouter des effets de texte spéciaux à un
document. Par exemple, vous pouvez étirer un titre, l’incliner, l’ajuster à une forme prédéfinie ou lui
appliquer un dégradé. Cet objet WordArt devient un objet que vous pouvez déplacer ou positionner
dans votre document pour ajouter une décoration ou un effet d’accentuation. Vous pouvez à tout
moment modifier ou ajouter du texte à un objet WordArt existant.
Insertion d’un objet WordArt
Pour insérer un texte décoratif WordArt dans un document, procéder comme suit :

1. Cliquez à l’endroit où vous souhaitez insérer l’effet WordArt dans le document.
Fig.8.11 Insertion d’un objet WordArt
2. Sous l’onglet Insertion, dans le groupe Texte, cliquez sur WordArt.

3. Cliquez sur n’importe quel style WordArt et commencez à taper le contenu du texte décoratif.
4. Une fois le texte saisi, cliquez sur le bouton OK pour terminer.
Fig.8.12 Quelques styles WordArt

Modification d’un objet WordArt
Une fois créé, un effet texte WordArt peut encore

être modifié. Pour ce faire, procéder de la manière
suivante :
1. Cliquez n’importe où dans le texte WordArt à

modifier.
2. Activez l’option souhaitée dans la section

Outils de dessin de l’onglet Format.
Par exemple, vous pouvez modifier l’orientation du

texte WordArt en cliquant sur Orientation du texte dans le groupe Texte, puis en choisissant une
nouvelle orientation du texte.
Fig.8.13 Un effet de texte WordArt
Fig. 8.14 Ecran de saisie de texte

Suppression d’un style WordArt ou d’un objet WordArt.

La suppression d’un style WordArt transforme le texte auquel il s’applique en un texte brut. Cette
suppression peut concerner la totalité du texte WordArt créé ou une partie seulement de ce dernier.
Pour supprimer un style WordArt sur un texte, ou une partie de ce texte, procéder ainsi :
1. Sélectionnez le texte ou la partie de texte WordArt concernée ;
2. Sous Outils de dessin, sous l’onglet Format, dans le groupe Styles WordArt, cliquez sur Styles
rapides ou sur le bouton Autres , puis sur Effacer les styles WordArt.
Remarque :
Conseil Pour supprimer le style WordArt d’une partie du texte, sélectionnez cette portion de
texte, puis suivez les étapes ci-dessus.

Les puces sont des marques particulières utilisées pendant une énumération. On peut,
créer automatiquement des listes à puces ou des listes numérotées pendant la saisie d’un
texte. On peut aussi en ajouter à des lignes de texte existantes.
Les images permettent de rehausser la qualité des documents produits à l’aide des
logiciels de traitement de textes. Dans le cas de Microsoft Word, il peut s’agir des images
venant de la bibliothèque d’images clipart, ou d’autres images issues de fichiers divers.
Un tableau est une grille c’est-à-dire un ensemble de cases délimitées par des lignes
horizontales et verticales, chaque case de la grille étant appelée une cellule.
Un ensemble de cellules consécutives prises sur toute la hauteur d’une grille est appelé
une colonne, tandis qu’un ensemble de cellules consécutives prises sur toute la largeur de
la grille est appelé une ligne.
Les logiciels de traitement de texte donnent la possibilité de créer des tableaux soit à
partir des modèles prédéfinis, soit à partir des commandes de création des tableaux.
On peut aussi appliquer une trame de fond à un tableau pour attirer l’attention sur le
contenu de certaines cellules d’un tableau ou leur changer de bordures
Les logiciels de traitement de texte offrent la possibilité de fusionner et de fractionner des
cellules. Fractionner des cellules c’est les scinder en plusieurs cellules.
Une lettrine est une lettre initiale, décorée ou non, placée en tête d'un texte et occupant
une hauteur supérieure à la ligne courante. La lettrine sert à décorer une inscription, un
paragraphe ou un chapitre d'ouvrage.
WordArt est une galerie de styles de texte que vous pouvez ajouter à vos documents afin de
créer des effets décoratifs.
En effet, on peut ainsi utiliser des objets WordArt pour ajouter des effets de texte spéciaux
à un document.
La suppression d’un style WordArt transforme le texte auquel il s’applique en un texte
brut. Cette suppression peut concerner la totalité du texte WordArt créé ou une partie
seulement de ce dernier.
MODULE 1 - Activités d’intégration Terminale : P. 1

Module 2
PRODUCTION DES DOCUMENTS NUMERIQUES ET INITIATION
AU RAISONNEMENT ALGORITHMIQUE
COMPETENCES VISEES :
Ce module rendra l’élève capable de :

- Rehausser la qualité d’un document par des techniques de mise en pages
avancées (création d’en-tête, pied de page, style de documents, tables
de matières)
- Créer des tableaux de données et réaliser des calculs sur un tableur ;
- Réaliser des opérations de trie, de classement ou de création des séries
de données.
- Utiliser un logiciel de Présentation Assistée par Ordinateur pour créer,
organiser et visionner des diaporamas.

AMELIORER LA QUALITE D’UN TEXTE (Suite)
OBJECTIF D’INTEGRATION PARTIEL : Cet unité d’enseignement permettra à l’élève d’insérer des en-têtes et pieds
de pages ; de corriger un texte ; d’utiliser les fonctionnalités de type tri, styles ; générer automatiquement une
table des matières ; de réaliser un publipostage de documents.
Savoirs : * Définir : en-tête, pieds de page ; style de document ;
publipostage.
Savoir-faire : - créer des en-têtes, des pieds de pages et des styles de documents.
OBJECTIF PEDAGOGIQUE OPERATIONNEL : A partir d’une historiette racontée en classe par

le professeur en rapport avec les techniques avancées de mise en forme de documents, après exploitation et
échange sous la supervision de l’enseignant, au terme de cette leçon, l’élève sera capable de créer des en-têtes,
des pieds de pages et d’utiliser des styles de documents.
Situation problème : AWONO réalise avec stupéfaction, que l’exposé de YOUSSOUFA est plus
présentable que le sien : Il a en haut de chaque page, le titre de l’exposé et le nom de YOUSSOUFA, puis en bas
de chaque page, le numéro de page et l’année scolaire. De plus, YOUSSOUFA arrivait curieusement au cours de
la saisie, à appliquer à des titres de son document et en un seul clic de souris, plusieurs mises en formes à la fois
(police, taille, couleur des caractères, etc.). Impressionné, AWONO désire réaliser la même chose pour son
Consigne : Servez-vous de la documentation ci-dessous, d’internet ou de tout autre document disponible
pour montrer à l’intention d’AWONO, comment procéder pour réaliser la même présentation de document que
YOUSSOUFA.
DOCUMENTATION
LECTURE : Les en-têtes et les pieds de pages.

a réalisation d’un document de qualité fait souvent appel à des fonctionnalités aussi élaborées que les en-têtes et
L pieds de pages, le tri des rubriques dans un tableau, l’application des styles de texte, la production des documents
personnalisés à travers le mailing ou publipostage, ou encore la génération automatique des tables de matière.
Toutes ces fonctionnalités font partie des notions qui seront abordée plus bas.
S’agissant des en-têtes et les pieds de page, ce sont des textes situées dans les marges supérieure, inférieure et latérale de
chaque page et qui permettent de meubler ou d’agrémenter ces parties de documents habituellement vides, par des
illustrations, les numéros de pages, la date et l’heure, le logo d’une société, le titre du document, ou même encore le nom de
son auteur. Vous pouvez insérer des en-têtes ou des pieds de pages prédéfinis dans votre document et en changer l'aspect.
Vous pouvez aussi créer les vôtres avec un logo de société et une apparence personnalisée, et les enregistrer dans la galerie.
INSERTION D’UN EN-TETE OU D’UN PIED DE PAGE.
Il est plus courant de se servir du même en-tête et du même pied de page pour l’ensemble des pages
d’un document, ou alors définir un en-tête et un pied de page selon que la page ait un numéro pair ou
impair. On peut aussi choisir par exemple d’en omettre sur certaines pages, notamment la première.

Pour insérer un en-tête ou un pied de page dans un document, procéder comme suit :
1. Sous l'onglet Insertion, dans le groupe En-tête et pied de page, cliquez sur En-tête ou Pied de
page.
Fig.9.1 Onglet En-tête et pied de page
2. Cliquez sur la conception de l'en-tête ou du pied de page souhaitée et l'en-tête ou le pied de page
est inséré sur chaque page du document.
3. Formatez si nécessaire le texte dans l'en-tête ou le pied de page, en sélectionnant le texte et en

utilisant les options de mise en forme dans la barre d'outils miniature.
4. Cliquez sur Modifier l'en-tête ou Modifier le pied de page et y apporter tout genre de
modifications qu’on peut apporter à un texte, y compris des graphismes
5. Si nécessaire, sélectionnez le contenu de l’en-tête ou du pied de page et cliquer sur Enregistrer

la sélection comme un nouvel en-tête ou Enregistrer la sélection comme un nouveau pied
de page. Pour les enregistrer dans la galerie des options associées
COMMENT SUPPRIMER L'EN-TETE OU LE PIED DE LA PAGE SUR LA 1ere PAGE
Pour supprimer un en-tête ou un pied de page sur la première page du document, procéder comme
suit :
1. Sous l'onglet Mise en page, cliquez sur le lanceur de boîte de dialogue Mise en page, puis sur
l'onglet Disposition.
2. Activez la case à cocher Première page différente dans En-têtes et pieds de page.
Les en-têtes et les pieds de page sont supprimés de la première page du document.

Lanceur de boîte de dialogue
Fig.9.2 Ecran de saisie de texte WordArt
MODIFIER LES EN-TETES ET PIEDS DE PAGE POUR PAGES PAIRES ET IMPAIRES
Il est possible de choisir d'utiliser le titre du document sur des pages impaires et le titre de chapitre
sur des pages paires. Pour ce faire, procéder comme suit :
1. Sous l'onglet Mise en page, cliquez sur le lanceur de boîte de dialogue Mise en page, puis sur
l'onglet Disposition.
2. Activez la case à cocher Paires et impaires différentes.
Vous pouvez à présent insérer l'en-tête ou le pied de page paire sur une page paire et l'en-tête ou
le pied de page impaire sur une page impaire.
MODIFICATION DU CONTENU D'UN EN-TETE OU D'UN PIED DE PAGE
1. Sous l'onglet Insertion, du groupe En-tête et pied de page, cliquez sur En-tête ou Pied de
page.
2. Apportez vos modifications dans l'en-tête ou le pied de page en sélectionnant le texte et en le

modifiant à l'aide des options sur la barre d'outils miniature. C'est ainsi que vous pouvez mettre
le texte en forme. Par exemple, vous pouvez modifier la police, appliquer un format gras ou une
couleur de police différente.
Remarque :
En mode Page, vous pouvez rapidement passer de l'en-tête ou du pied de page au texte du
document. Il vous suffit de double-cliquer dans l'en-tête ou le pied de page estompé ou dans le
texte estompé.

SUPPRESSION DES EN-TETES OU DES PIEDS DE PAGE
Pour supprimer un en-tête ou un pied de page, procéder de la manière suivante :
1. Cliquez n'importe où dans le document.

2. Sous l'onglet Insertion du groupe En-tête et pied de page, cliquez sur En-tête ou Pied de
page.
3. Cliquez sur Supprimer l'en-tête ou Supprimer le pied de page.
LES STYLES DE DOCUMENTS
Un style de document est un ensemble d’attributs de mise en forme de caractères ou de paragraphes

mémorisés sous un nom. Il peut comporter des attributs tels que le nom de la police, la taille, la couleur,
l’alignement et l’espacement des paragraphes et parfois des bordures et des ombrages.
Les logiciels de traitement de texte permettent à l’utilisateur de créer lui-même ses styles personnalisés,
mais il existe aussi des styles prédéfinis, prêts à utiliser.
UTILISATION D’UN STYLE PREDEFINI
Pour appliquer un style prédéfini, procéder de la manière suivante :

• Sélectionnez le texte à mettre en forme, puis cliquer sur l’onglet Accueil, puis dans le groupe
Style, sélectionner le style désiré.
• Si aucun de ces styles ne convient à l’usage que l’on veut en faire, cliquer sur le bouton
Autres.
Il faut noter que chaque fois que l’on passe le curseur sur un style, on peut pré visualiser son effet sur
le paragraphe sélectionné.
• Cliquer sur le style choisi et ce dernier s’applique automatiquement.
Fig. 9.3 Utilisation d’un style automatique de caractères
CREATION D’UN STYLE DE CARACTERES
POUR CREER UN STYLE DE CARACTERES, PROCEDER AINSI
- Sélectionner l’onglet Accueil et, dans le groupe Style, cliquer sur le lanceur de boîte de
dialogue. Alors le volet Style s’ouvre.

- Cliquer sur le bouton Nouveau Style, puis, dans la boîte de dialogue Créer un style à partir
de la mise en forme, entrer le nom du style dans la zone de texte Nom.
- Dans la zone mise en forme, définir les paramètres de mise en forme voulus pour ce style.
- Cliquer sur le bouton Format et sélectionner les paramètres désirés, puis cliquer sur OK.
COMMENT SUPPRIMER UN STYLE
Lorsqu’on désire supprimer un style de la galerie des styles, procéder de la manière suivante :
- Cliquer sur le lanceur de boîte de dialogue Style,
- Cliquer sur la flèche à droite du style et sélectionner Supprimer tout et ce dernier est effacé.
OBJECTIF PEDAGOGIQUE OPERATIONNEL : Partant toujours de l’histoire des améliorations apportées

à son exposé par l’élève YOUSSOUFA dont le professeur parlait à la leçon précédente, après exploitation et
échanges sous le contrôle de l’enseignant, à la fin de cette leçon, l’élève sera capable de créer et de générer
automatiquement une table de matière dans un document.
Situation problème En continuant à regarder son camarade YOUSSOUFA travailler son exposé, AWONO
se rend compte que pendant que les autres camarades peinent à relever les titres des chapitres, des paragraphes,
ainsi que leur numéro de page dans le document pour élaborer la table de matières de leur exposé, YOUSSOUFA
quant à elle la réalise en quelque clics de souris à la fin de la saisie…
Consigne : Servez-vous de la documentation ci-dessous, d’internet ou de tout autre document disponible,

pour montrer à l’intention de l’élève AWONO, comment procéder pour générer automatiquement une table des
matières dans un document.
DOCUMENTATION
LECTURE : C’est quoi une table des matières ?
Une table des matières est une liste organisée de titres des articulations d’un document assortis de leurs
numéros de pages, pour une information rapide du lecteur sur la localisation des informations qui l’intéressent
Pour créer une table de matières, Word se sert des différents styles de titres utilisés dans le document. Chaque
niveau de titre devant figurer sur la table des matières doit donc comporter un style différent.
L’opération commence par le marquage du texte a inclure dans la table des matières C’est une opération qui
indique au traitement de texte, les titres du texte à inclure dans la table des matières. Pour ce faire on se sert
des styles de titre que l’on varie selon les différents niveaux de titres et sous-titres.

MARQUAGE DU TEXTE AU MOYEN DE STYLES DE TITRE PREDEFINIS
Microsoft Word propose neuf styles prédéfinis différents (Titre 1 à Titre 9.) pour marquer du texte à
l’aide des styles prédéfinis, procéder comme suit :
• Sélectionner le titre auquel on voudrait appliquer un style de titre.
• Cliquer sur l'onglet Accueil, puis, dans le groupe Styles, cliquer sur la flèche en regard du groupe et
sélectionner le style souhaité.
Fig. 9.5 Styles de titres prédéfinis

• Si aucun style ne semble convenir à ce que l’on désire, cliquer sur la flèche pour dérouler la galerie
Styles rapides. En outre, si le style recherché ne figure pas dans la galerie Styles, appuyez sur
CTRL+MAJ+S pour ouvrir le volet Office Appliquer les styles, puis, Sous Nom de style,
sélectionner le style souhaité.
Marquage du texte à l’aide de styles personnalisés.
L’on peut marquer comme entrée de table des matières un texte qui n'est pas mis en forme comme un
titre. Pour ce faire :
Fig. 9.5 Styles de titres

Prédéfinis
• Sélectionner l'onglet Références, puis dans le groupe Table des matières, cliquer sur Ajouter le
texte.
• Sélectionner le niveau avec lequel on souhaite marquer la sélection, tel que Niveau 1 pour un
affichage de niveau principal dans la table des matières ;
• Répéter les mêmes étapes pour chaque texte à inclure à la table des matières.
COMMENT GENERER UNE TABLE DES MATIERES
Comment générer une table des matières à partir de styles de titres prédéfinis
Une fois le texte marqué, on peut générer la table des matières.

Pour créer une table des matières dans un document utilisant des styles de titres prédéfinis, procéder de
la manière suivante :
• Cliquer à l'endroit où l’on voudrait voir s’insérer la table des matières
• Sous l'onglet Références, dans le groupe Table des matières, cliquer sur Table des matières,
une fenêtre affichant des styles de tables des matières s’ouvre. Cliquer alors sur la présentation
préférée et la table s’affiche
Fig. 9.6 Insertion

d’une table des
matières
On peut afficher d'autres options, en cliquant sur table des matières pour ouvrir la boîte de dialogue
Table des matières.
Comment générer une table des matières à partir des styles de titres personnalisés.
Une fois les styles personnalisés appliqués, il faut indiquer à Word les paramètres de style utilisés afin
qu’il puisse générer la table des matières. Pour cela :
• Cliquer à l'endroit où l’on voudrait insérer la table des matières.

• Cliquer sur l'onglet Références puis, dans le groupe Table des matières,
• Cliquer sur Table des matières, puis sur Insérer une table des matières. Cliquer sur Options.
• Sous Styles disponibles, rechercher les styles que l’on a appliqués aux titres du document.
• Sous Niveau, en regard du nom de style, taper un chiffre compris entre 1 et 9 pour indiquer le
niveau à affecter au style de titre.
• Répéter la même chose pour chaque style de titre de la table des matières, puis cliquer sur OK.
• Choisir une table des matières adaptée au type de document et cliquer dessus dans la zone
Formats.
• Sélectionner toute autre option pour la table des matières pour terminer.
MISE A JOUR D’UNE TABLE DES MATIERES
Il peut arriver que l’on vienne à ajouter ou supprimer des titres ou d'autres entrées de table des matières
dans un document. Il convient alors de mettre la table des matières à jour. Pour cela, procéder de la
manière suivante :
• Cliquer sur l'onglet Références puis, dans le groupe Table des matières, cliquer sur Mettre à jour
la table.
• Cliquez sur Mettre à jour les numéros de page uniquement ou Mettre à jour toute la table.

SUPPRESSION D’UNE TABLE DES MATIERES
1. Sous l'onglet Références, dans le groupe Table des matières, cliquez sur Table des matières.
2. Dans la fenêtre qui s’affiche, cliquer sur Supprimer la table des matières.
VERIFICATION DE L’ORTHOGRAPHE ET DE LA GRAMMAIRE DANS UN DOCUMENT
Fig. 9.7 Lancement de la vérification orthographique et grammaticale
Lors de la saisie dans un traitement de texte il

Fig. 9.8 Boite de dialogue Grammaire et
peut arriver que vous commettiez des fautes orthographe
d’orthographe ou de grammaire. Alors Dans Zone de suggestion Présentation de la faute
ces cas, le programme signale
automatiquement des fautes.
Tous les mots ou groupes de mots soulignés en

rouge correspondent à une faute
d’orthographe, tandis que ceux soulignés en
verts signalent des fautes de grammaire.
Pour corriger ces fautes, il faut démarrer le

correcteur orthographique et grammatical
intégré au traitement de texte. Dans le cas
spécifique de Word, pour lancer la correction
d’un texte, procéder comme suit :
1. Etant positionné à l’intérieur du document à corriger, aller sous l’onglet Révision, puis dans le
groupe Vérification, cliquer sur le bouton Grammaire et orthographe. Alors s’ouvre la boite
de dialogue grammaire et orthographe.
2. Dans cette boite de dialogue, le logiciel vous

explique où se situe la faute.
Dans la même boite, on trouve la zone Suggestion qui affiche des propositions de correction de la
faute. Si vous êtes d’accord avec l’une des propositions de correction, cliquez sur Remplacer, si
non, cliquez sur Ignorer.

OBJECTIF PEDAGOGIQUE OPERATIONNEL : Considérant une histoire contée aux élèves

par le professeur en classe, en rapport avec une lettre à envoyer à plusieurs personnes à la fois. Après
exploitation et échanges sous le contrôle de l’enseignant, à la fin de cette leçon, l’élève sera capable de réaliser
un publipostage avec succès.
Situation problème A l’occasion de votre fête de classe de fin d’année, un groupe d’élève a été délégué
pour éditer des billets d’invitation pour tous les parents. Pour réaliser ce travail, la majorité des membres du groupe
s’accorde à créer un imprimé d’invitation sur lequel il fallait remplir le nom de chaque parent, celui de son enfant
ainsi que l’heure de la cérémonie. YOUSSOUFA trouve cela trop fastidieux. A partir de la liste des parents déjà
saisie et de l’imprimé déjà préparé par le groupe, YOUSSOUFA réussit à la surprise de tous ses camarades, à
réaliser le remplissage automatique de l’ensemble des billets en l’espace de quelques minutes…
Consigne : Aidez-vous de la documentation ci-dessous, d’internet ou de tout autre document disponible,
Fig. 9.9 La base de données de notre exemple
pour montrer à l’intention des autres camarades de YOUSSOUFA, comment procéder pour remplir de manière
automatique, un imprimé d’invitation pour un grand nombre de personnes par publipostage.
DOCUMENTATION
LECTURE : C’est quoi un publipostage ?
La fonction de publipostage permet de créer un document type et de le fusionner avec une base de données qui peut être un
tableau créé à l’aide d’un traitement de texte ou à l’aide d’un tableur. Cette fonction permet de générer un grand nombre de
documents à destination de nombreuses personnes.
La base de données correspond au fichier qui contient les renseignements qui serviront à remplir l’imprimé de document à dresser
à différentes personnes à la fois. Le publipostage vise à créer de nombreux documents personnalisés en fusionnant un imprimé à
remplir (la lettre type) avec des renseignements individualisés contenus dans un tableau servant de base de données.
Vous devez donc créer avant tout une source de données appelée aussi fichier primaire ou encore base de données avant de
créer l’imprimé à remplir pour chaque personne et qui constitue le fichier secondaire de fusion.
A titre d’exemple, voici une base de donnée créée sous Word pour adresser une réponse à chaque parent d’élève candidat au
concours d’entrée en 6e pour lui annoncer le résultat de son enfant. Cette base de données sera appelé Info individuelles.docx
dans notre exemple.
Nom du parent BP Tél. Nom de l’enfant Moy/20 Résultat
Mve Fréderic 302 Ydé 671132612 Mve Fréderic Junior 11,5/20 Admis (e)
Mefire Agathe 1234 Foumban 221231416 Mefire Louise 08,13/20 Refusé(e)
Adama Idrissou 212 Ndjamena 2132547 Adama Ibrahim 12,5/20 Admis (e)
Un punbli postage se fait à partie d’une lettre type à la quelle on incorpore des champs de données
La lettre type est un imprimé à remplir. Sa création consiste à rédiger les parties fixes de la lettre (en-tête, expéditeur, corps du
texte, formule de politesse, etc.). Ce document doit être nommé et sauvegardé sous un nom. Dans notre exemple nous
l’appellerons Imprimé.docx
La procédure d’un publipostage comprend plusieurs étapes qu'il suffit d'enchaîner en suivant les indications ci-dessous.
L'objectif de notre exemple est de créer un courrier pour chaque personne présente dans la base de données. Le publipostage
permettra de reprendre l’imprimé et d'y ajouter automatiquement les informations présentes dans la base de données.

COLLEGE ENGELBERT MVENG

B.P. 2350 Douala
Tel 621.23.44.16
Douala le 02 Septembre 2015
M./ Mme …………………

B.P …………
Tel. ……………………….
Objet : Résultats du concours d’entrée en classe de 6e du 19 aout 2014
Monsieur/Madame,
Je vous notifie par la présente lettre que votre enfant ………………………….

Qui a présenté le concours d’entrée en classe de 6e dans notre établissement en date du 19 aout
2014 a obtenu une moyenne de …………..
A cet effet, il (elle) est déclaré (e) …………….
Nous vous prions de bien vouloir prendre toutes les dispositions pour son inscription avant le 12
septembre 2015 délais de rigueur.
Fait à Douala le 07 septembre 2015
LE DIRECTEUR
Fig. 8.10 la lettre-type de notre exemple
Ouverture / création d’une liste
1. Dans la barre de menu, ouvrez l'onglet Publipostage. Et dans le groupe Démarrer la fusion et le
publipostage, cliquer sur la flèche en dessous de Sélection des destinataires.
Fig. 9.10 la lettre-type de notre exemple
2. Cliquer sur l’option Utilisez la liste existante et sélectionnez le fichier contenant le tableau des
informations devant servir à remplir l’imprimé des personnes pour lesquelles nous devons

créer un courrier dans notre exemple. C’est le fichier Info individuelles.docx. Si ce tableau n’a
pas été créé au préalable, sélectionner l’option Entrer une nouvelle liste et créez votre liste.
Remarque :
Les en-têtes de colonnes du tableau qui contient les informations à remplir doivent être situés
dans la première ligne de la base de données. Si votre tableau ne respecte pas ce format, il
faudra décocher la case La première ligne de données contient les en-têtes de colonnes.
3. Cliquez ensuite sur OK.
Remarque : Nous vous recommandons d'utiliser un tableau dont les en-têtes de colonnes sont
situés dans la première ligne (cf. notre exemple de tableau présenté dans le paragraphe "La base de
données"). Si votre tableau ne respecte pas ce format, il faudra décocher la case. La première ligne
de données contient les en-têtes de colonnes.
Fig. 9.11 Utilisation d’une liste existante
Insertion des champs de fusion.
Maintenant que la liste de personnes est sélectionnée, pour insérer les champs de fusion, procéder
comme suit :
1. Ouvrir le fichier secondaire de fusion (l’imprimé) ou le créer si cela n’a pas été fait. Pour notre
exemple, il s’agit du fichier Imprimé.docx.
2. A chaque fois que l’on se trouve à un endroit de l’imprimé où une information doit être
insérée, cliquez sur Insérer un champ de fusion.
3. En cliquant sur la flèche du menu déroulant, vous pourrez accéder aux différents champs de
fusion disponibles.
4. Placez les champs de fusion aux endroits où ils doivent apparaître dans votre courrier

Fig. 9.12 Insertion des champs de fusion
Les champs de fusion
COLLEGE ENGELBERT MVENG

B.P. 2350 Douala
Tel 621.23.44.16
Douala le 02 Septembre 2015
M./ Mme «Nom_du_parent»

B.P «BP»
Tel. «Tél»
Objet : Résultats du concours d’entrée en classe de 6e du 19 aout 2014

Monsieur/Madame,
Je vous notifie par la présente lettre que votre enfant «Nom_de_lenfant»
Qui a présenté le concours d’entrée en classe de 6e dans notre établissement

en date du 19 aout 2014 a obtenu une moyenne de «Moy20»
A cet effet, il (elle) est déclaré (e) «Resultat»
Nous vous prions de bien vouloir prendre toutes les dispositions pour son
inscription avant le 12 septembre 2015, délais de rigueur.
Fait à Douala le 07 septembre 2015

LE DIRECTEUR
Fig. 9.13 Fichier secondaire avant la fusion
Remarque :
Pour vérifier la présence et l'emplacement de vos champs de fusion, vous pouvez utiliser la
fonction Champs de fusion en surbrillance dans le groupe Champ d’écriture et d’insertion de
l’onglet Publipostage.

Fig. 9.14 Insertion des champs de fusion
Fig. 9.15 Mettre le champ de fusion en surbrillance
Vérification avant lancement de la fusion.
Elle permet de tester la fusion. Pour le faire cliquer sur le bouton Aperçu des résultats dans le
groupe Aperçu des résultats de l’onglet Publipostage. On peut alors visualiser les différents
courriers et même les faire défiler en cliquant sur les flèches.
Fig. 9.16 aperçu des résultats de la fusion avant impression
Fusion de la lettre type et de la base de données.
Pour obtenir les courriers des différentes personnes concernées, il ne reste plus qu'à lancer la fusion
et à enregistrer le fichier. Pour cela,
1. Cliquez sur Terminer & fusionner dans le groupe Terminer de l’onglet Publipostage.
2. Cliquez ensuite sur Modifier des documents individuels.
3. Afin de générer la totalité des courriers, cochez Tous (sauf si vous désirez générer
uniquement une partie des courriers).
La création des courriers est maintenant terminée. Vous pouvez enregistrer le fichier pour
sauvegarder vos courriers.

Les en-têtes et les pieds de pages sont des zones situées dans les marges supérieure,
inférieure et latérale de chaque page et qui permettent d’agrémenter le document.
En-tête et Pied de page peuvent être créés grâce aux boutons En-tête et Pied de page sous
l’onglet Insertion. On peut les créer, supprimer, modifier, en passant par l’onglet Mise en
page ou alors l’onglet Insertion.
Un style de document est un ensemble d’attributs de mise en forme de caractères ou de
paragraphes mémorisés sous un nom. On peut appliquer un style de caractères prédéfini
en passant par le groupe Style, de l’onglet Accueil.
Une table des matières est une liste organisée de titres des articulations d’un document
assortis de leurs numéros de pages.
Pour créer une table de matières, procéder d’abord au marquage du texte à inclure dans
la table des matières. Une fois le texte marqué, on peut en suite générer la table des
matières en passant par le groupe Table des matières de l’onglet Références.
Les programmes de traitement de texte permettent de corriger des fautes dans un texte
grâce au correcteur orthographique et grammatical. Dans le cas spécifique de Word, il est
disponible dans l’onglet Révision,
Le publipostage consiste à insérer les données d’une base de données sur un imprimé-
type. Cette fonction permet de générer un grand nombre de documents personnalisés à
destination de nombreuses personnes.
La base de données correspond au fichier qui contient les renseignements qui serviront à
remplir l’imprimé de document à adresser à différentes personnes à la fois. Il est encore
appelé fichier primaire de fusion.
L’imprimé de document qui doit accueillir les données personnalisées de chaque
destinataire est appelé le fichier secondaire de fusion.
L’opération qui permet d’obtenir les courriers des différentes personnes concernées est
appelée la fusion

SAISIE DE DONNEES ET REALISATION DE CAL-

CULS SUR UN TABLEUR : CAS DE M.S. EXCEL
OBJECTIF D’INTEGRATION PARTIEL :
Cet unité d’enseignement permettra à l’élève d’identifier les parties de l’interface d’un tableur ; de saisir des
données sur une feuille de calcul et de se servir des adresses de cellules et de plages de cellules pour effectuer
des opérations arithmétiques (addition, soustraction, multiplication, division).
Savoirs : Définir : Cellule ; plage de cellules ; adresse de cellule Savoir-agir: - Détermination
ou de plage de cellules, formule de calcul. - Esprit d’équipe - Travail collaboratif
Savoir-faire : - Créer un document sur un tableau Excel et le mettre en forme

- Utiliser un tableur pour effectuer des calculs en se servant des formules.
1 2 3
OBJECTIF PEDAGOGIQUE OPERATIONNEL : A partir d’une situa-
tion relatée aux élèves en classe en rapport avec le travail sous environnement Excel et
4
l’écran ci-contre. Après exploitation et échanges entre élèves sous la houlette de
l’enseignant, chaque élève sera capable d’identifier les parties de l’interface d’un tableur
et d’élaborer des références de cellules ou de plages de cellules. 5
Situation problème Lors des olympiades d’informatique au Lycée de NDOP, 6

AGBOR conteste la note de son groupe chez le censeur. Ce dernier en ouvrant le fichier
« OLYMPIADES », tombe sur le tableau électronique ci-contre. Perdu, il se renseigne chez 7
le président des olympiades qui lui dit qu’il s’agit d’un tableau Excel. Il confirme que le
groupe 2 de AGBOR a une note de 16/20, et qu’il faut aussi ajouter sur le tableau, le
groupe 5 qui a été oublié. Sa note est de 13/20. Dépassé, le censeur a besoin de l’aide...
Consigne : Aidez-vous de la documentation ci-dessous, d’internet ou de tout autre document disponible pour décrire à
l’intention de M. le Censeur, l’environnement d’Excel et montrer comment faire pour effectuer les modifications sur la note du
groupe 2. En suite, Montrer à son intention, comment ajouter le groupe 5 à la liste ainsi que sa note. Terminez en numérotant
les groupes sur la colonne A .
DOCUMENTATION
LECTURE : C’est quoi un tableur ?

Un tableur, appelé encore feuille de calcul électronique ou chiffrier électronique, est un logiciel qui se présente sous sa forme la plus
simple comme une vaste grille formé de lignes et de colonnes. Chaque case appelée encore cellule, peut contenir du texte, un nombre,
une formule de calcul, et même d’autres objets. Un tableur permet d’effectuer des calculs et des traitements sur des données organisées
sous forme de tableau. Il offre aussi la possibilité de créer des graphiques souvent très sophistiqués, ce qui en fait un outil pouvant servir
aussi bien pour des activités de secrétariat, la réalisation des calculs répétitifs, l’analyse des données, que pour des simulations, en vue
de la prise de décisions. Trois principaux types de tableurs existent sur le marché : • Les tableurs libres ou open source, générale-
ment gratuits. (Ex.: OpenOffice.org Calcà) ; les tableurs propriétaires qui, comme leur nom l’indique, sont des produits commerciaux.
(Ex : Microsoft Excel, Corel Quarto) , et des tableurs Interne : Ils sont actuellement en fort développement. On peut y accéder via
Internet, sans avoir à télécharger ni à installer un quelconque produit. L’accès à ces tableurs peut être gratuit ou soumis à abonnement
payant. Le plus célèbre de ces tableurs est celui de Google, accessible depuis son interface Mes documents, et qui nécessite de
posséder un compte Google (gratuit).
Les tableurs Internet permettent de pouvoir stocker ses documents à distance et y accéder depuis n’importe quel ordinateur connecté

Fig. 10.1 Feuille de calcul du tableur internet de Google
Remarques :
 Presque tous les tableurs possèdent généralement les mêmes fonctionnalités : seule leur mise en 
œuvre et l’interface du produit peuvent différer, notamment en ce qui concerne le nom exact
des commandes et leurs emplacements.
 Chaque logiciel possède cependant ses spécificités propres qu’il serait trop exhaustif d’exposer 
dans le cadre du présent cours. A cet effet, Nos exemples s'appuieront sur le tableur Microsoft
Excel, le plus utilisé actuellement.
PRESENTATION D’UN TABLEUR : CAS D’EXCEL
Excel est un tableur. Il fait partie du pack office qui est une suite bureautique intégrée Microsoft Office.
Depuis son apparition dans le milieu des années 80, Excel a subi de nombreuses modifications. Dans le
cadre de notre cours, nos exemples et nos exercices porteront sur la version 2007.
COMMENT DEMARRER MICROSOFT EXCEL
Pour démarrer le logiciel Excel, procéder de la manière suivante :
- Cliquer sur le bouton Démarrer puis sur la commande Tous les programmes.
- Cliquer sur Microsoft Office Excel dans le sous menu Microsoft Office.

2
3
Fig. 10.2 Démarrage de l’application Excel
Pour démarrer le logiciel Excel, procéder de la manière suivante :
- Cliquer sur le bouton Démarrer puis sur la commande Tous les programmes.
- Cliquer sur Microsoft Office Excel dans le sous menu Microsoft Office.
On peut également, lorsqu’il existe un raccourci sur le bureau, cliquer sur le bouton Microsoft Office
Excel . Une fois démarré, Excel crée un fichier appelé "classeur" et nommé
par défaut « classeur1.». Tous les fichiers créés sous Excel se terminent par l'extension ".xis" et sont
reconnaissables grâce à l'icône ci-contre :
PRESENTATION DE L’ENVIRONNEMENT D’EXCEL
La fenêtre d’Excel appelée encore interface d’Excel présente des éléments standards utilisés dans la
plupart des applications du pack Office ainsi que des éléments spécifiques. Contrairement aux versions
précédentes, Excel 2007 n’a pas de barre d’outils, ni de barre de menus. Cette dernière est remplacée

par des onglets et un ruban qui rassemble sous forme de boutons, toutes les fonctionnalités disponibles
dans l'application.
LA BARRE DE TITRE
Elle se trouve en haut de chaque fenêtre d’application et indique le nom du document en cours ainsi que
le nom de l’application utilisée (Ici il s’agit de Microsoft Excel).
La barre de titre comporte quatre types de boutons à son extrémité droite :
• Le bouton Réduire qui permet de réduire une fenêtre en un bouton actif au bas de l’écran (sur
la barre des tâches). Pour agrandir à nouveau la fenêtre, double-cliquer sur ce bouton ;
• Le bouton Niveau inférieur qui permet de redimensionner la fenêtre à la taille désirée ;
• Le bouton Agrandir qui permet de ramener la fenêtre à sa taille maximale sur l’écran ;
• Le bouton Fermer qui permet de fermer la fenêtre.
Un raccourci est une icône placée sur le bureau de Windows et qui permet grâce à un double clic de
souris, de démarrer directement un programme ou d’activer un élément contenu dans l’ordinateur.
LE BOUTON OFFICE
Le bouton Office remplace le menu Fichier des versions antérieures d’Excel. Ce bouton est constitué
d'un menu et d'une barre d'accès rapide personnalisable. Il permet aussi d'accéder aux options Excel
ainsi qu’aux documents récemment utilisés.
LES ONGLETS
Ce sont des regroupements de commandes organisés autour des tâches principales et séparés par
fonctions en plusieurs ensembles appelés Groupes
LES GROUPES
Ils remplacent les barres d’outils des versions précédentes d’Excel. Ils rassemblent toutes les
commandes dont on peut avoir besoin pour un type de tâche donné.
LES BARRES DE DEFILEMENT
Elles permettent de faire défiler le document à l’écran. On en distingue deux :
- La barre de défilement verticale qui permet comme son nom l’indique, de faire défiler le document
verticalement à l’écran, de bas en haut ou de haut en bas ;
- La barre de défilement horizontale qui permet de faire défiler le document horizontalement à

l’écran, de gauche à droite et de droite à gauche.

Chaque barre de défilement est munie d’un curseur de défilement. Le défilement se fait en cliquant sur
les flèches situées à chaque bout de la barre ou en faisant glisser le curseur vers la direction où l’on veut
voir l’écran défiler.
LA BARRE D’ETAT
C’est la dernière ligne de la fenêtre d’application. Elle affiche horizontalement de brèves informations
sur la commande en cours ou sur l’état de l’environnement Excel. On peut personnaliser l’affichage de
la barre d’état en cliquant dessus du bouton droit de la souris et en sélectionnant les options voulues sur
la fenêtre qui s’affiche.
LA BARRE D’OUTILS ACCES RAPIDE.
Elle affiche les boutons de commandes relatives aux actions que l’on effectue le plus souvent au cours
d’un travail sous Excel. C’est le cas des boutons Enregistrer ; Annuler ; Ouvrir ; Nouveau ; etc. On
peut aussi personnaliser la barre d’outils accès rapide en y ajoutant d’autres commandes. Pour ce faire :
o Cliquer sur la flèche à droite de la barre d’outils accès rapide, alors la fenêtre Personnaliser la
barre d’outils Accès rapide apparaît.
o Cliquer sur l’option personnaliser la Barre d’outils Accès rapide, alors la fenêtre Option Excel
apparaît.
o Cliquer sur les commandes désirées et celles-ci s’affichent sur la barre d’outils Accès rapide.
LES MINI-BARRES D’OUTILS
Elles apparaissent à chaque fois que l’on sélectionne du texte et que l’on positionne le pointeur dans une
cellule ou sur la barre de formule. Les mini-barres d’outils proposent des commandes de base de mise
en forme sous Excel 2007. Il suffit de cliquer sur l’une des options pour exécuter la commande.
LES MENUS CONTEXTUELS

Mini Barre d’Outils
Fig. 10.3 Menu contextuel

et Mini Barre d’outils
Cellules sélectionnées Menu contextuel

Ils apparaissent lorsqu’on clique du bouton droit de la souris sur une cellule ou un groupe de cellules
sélectionnées. Les menus contextuels diffèrent selon l’objet sur lequel on clique. Ils donnent un accès
direct aux principales commandes d’édition ou de format.
Pour fermer le menu contextuel, il suffit d’appuyer sur le bouton Echap
LES ELEMENTS SPECIFIQUES DE L’ECRAN EXCEL
Ce sont des éléments liés au fonctionnement des tableurs. Ils comprennent principalement :
* La zone de nom : appelée encore zone de référence ; elle affiche l’adresse ou le nom de la zone de la
feuille où l’on se trouve.
* La barre de formule : elle affiche le contenu de la cellule dans laquelle on est positionné et permet
d’effectuer des modifications dans le contenu de cette cellule.
* Le classeur Excel
Par défaut, un classeur contient trois feuilles (Feuil1, Feuil2 et Feuil3) auxquelles l’on peut accéder en
bas à gauche de la fenêtre.
Un classeur offre la possibilité à l’utilisateur d’ouvrir plusieurs feuilles de calcul au cours d’une même
session de travail. Les autres feuilles seront respectivement baptisées « Feuille 4 » « Feuille 5 »
« Feuille 6 », « Feuille 7 », etc.
* La feuille de calcul.
C’est la zone de travail proprement dite. Elément de base d’un classeur Excel, elle se présente sous la
forme d’un vaste tableau de 1 048 576 lignes et 16 384 colonnes. Chaque case du tableau est appelée
une cellule. Cette dernière peut contenir un maximum de 32767 caractères
- On peut en cours de travail ajouter de nouvelles feuilles de calcul au classeur ouvert. Pour cela,
cliquer du bouton droit de la souris sur un onglet de feuille de calcul, sélectionner l’option « Insérer »
sur le menu contextuel qui s’affiche et cliquer sur le bouton « Feuille ».
On peut aussi renommer une feuille de calcul en cliquant du bouton droit de la souris sur l’onglet de la
feuille à renommer, puis cliquer sur l’option « Renommer » et entrer le nouveau nom de la feuille de
calcul. Cliquer ensuite dans la feuille de calcul pour terminer l’opération.
- Les en-têtes ou étiquettes de colonnes : ils limitent la feuille de calcul vers le haut et permettent
d’identifier chaque colonne de la feuille de calcul à l’aide d’une ou de plusieurs lettres.
- Les en-têtes ou étiquettes de lignes : ils limitent la feuille de calcul vers la gauche et permettent
d’identifier chaque ligne de la feuille de calcul à l’aide d’un nombre appelé numéro de ligne.
- Le Bouton sélectionner tout ou Rectangle de sélection : il permet la sélection de toute la feuille de

calcul et se situe au coin supérieur gauche de celle-ci

- Les zones de fractionnement : elles sont

représentées par deux petits rectangles noirs
situés en dessous ou à droite du curseur de
défilement. Une fois la fenêtre divisée, on
peut faire défiler chaque volet de la fenêtre
indépendamment de l’autre.
SORTIE DE MICROSOFT EXCEL
Pour sortir de Microsoft Excel, cliquer sur

le bouton Office, puis cliquer sur le bouton
Fermer puis sur OK.
Fig. 10.4 Sortie du logiciel Excel
MISE EN FORME DES CELLULES LE GRAS, L’ITALIQUE LE SOULIGNE
Un certain nombre de procédés permettent de mettre en évidence un mot, un titre ou une partie de
texte. Il s’agit de la mise en gras, en italique ou en souligné. Pour ce faire, procéder comme suit :
• Sélectionner les caractères dans une cellule, une cellule entière, ou une plage de cellules.
• Cliquer sur l'onglet Accueil, puis, aller dans le groupe Police :
 Clique sur le bouton Gras G Pour afficher le texte en gras, ou alors utiliser le raccourci
clavier CTRL+G.
 Cliquer sur le bouton Italique I pour afficher le texte en italique, ou alors utiliser le
raccourci clavier CTRL+I.
 Cliquer sur le bouton Souligné  S Pour afficher le texte souligné, ou alors utiliser le
raccourci clavier CTRL+U.
Fig. 10.5 Mise en forme des données en gras, Italique ou souligné
COPIE ET DEPLACEMENT DE DONNEES DANS UN TABLEAU
COPIE DE DONNEES NON ADJACENTES
Pour copier des données sous Excel, procéder comme suit :

• Sélectionner la cellule, la plage de cellules, les lignes ou les colonnes à copier,

• Taper la combinaison de touches CTRL-C pour copier les données, ou alors cliquer sur l’onglet
Accueil, puis dans le groupe Presse-papiers, cliquer sur le bouton Copier.
• Se positionner ensuite sur la cellule de destination ou sur la première cellule de la plage, de la
colonne ou de la ligne de destination et taper la combinaison de touches CTRL-V, ou alors dans le
groupe Presse-papiers, cliquer sur le bouton Coller.
COPIE DE CELLULES, PLAGES DE CELLULES, LIGNES OU COLONNES ADJACENTES
RECOPIE SIMPLE DE DONNEES DANS UN TABLEAU EXCEL
Ce mode de copie des données sur une feuille

de calcul utilise les poignées de recopie. Une
poignée de recopie est un petit carré noir situé
dans le coin inférieur droit de la sélection.
Lorsque l’on pointe sur une poignée de

recopie, le pointeur se transforme en croix
noire.
Pour copier à l’aide d’une poignée de recopie,

procéder de la manière suivante : Fig. 10.6 Poignée de recopie d’une ligne de données
Poignée de recopie
• Sélectionner les cellules, la plage de cellules, la ligne ou la colonne contenant les données que l’on
désire recopier dans les cellules adjacentes.
• Faire glisser la poignée de recopie sur la zone de destination et relâcher le bouton de la souris
RECOPIE DES SÉRIES DE DONNÉES DANS UN TABLEAU EXCEL
Pour recopier une série de nombres ou de

Poignée de recopie
dates dans une ligne ou une colonne, il suffit
d’inscrire en début de ligne ou de colonne,
les deux ou trois premiers éléments de la
série, en se servant de la poignée de recopie.
Excel reconstitue alors la série en se servant
de l’écart qui sépare 2 éléments consécutifs
et que l’on appelle le pas. Pour avoir
l’élément suivant de la série, il suffit
d’ajouter le pas à l’élément précédent.
Fig. 10.7 recopie d’une colonne de données

Pour recopier à l’aide d’une poignée de recopie, procéder comme suit :
• Sélectionner la première cellule de la plage devant contenir les données.

• Taper la valeur de départ de la série, puis aller à la cellule suivante et entrer le deuxième élément
de la série
• Sélectionner les deux premières cellules ainsi remplies et les copier dans le reste de la ligne ou de
la colonne à l’aide de la poignée de recopie. Excel reconstruit la série en déduisant à chaque fois
l’élément suivant du précédent. On dit qu’il incrémente la série.
La différence entre deux éléments consécutifs d’une série s’appelle le pas d’incrémentation.
Exemple, dans la série 1 ; 2 ; 3, le pas est égal à 1, alors que dans la série 1 ; 3 ; 5, le pas est de 2.
DEPLACEMENT DE DONNEES DANS UNE FEUILLE DE CALCUL

Pour copier des données sous Excel, procéder
comme suit :
• Sélectionner la cellule, la plage de cellules, les

lignes ou les colonnes à copier,
• Taper la combinaison de touches CTRL-X pour

extraire les données à transférer, ou alors cliquer
sur l’onglet Accueil, puis dans le groupe Presse-
Fig. 10.8 Recopie d’une série de nombre.
papiers, cliquer sur le bouton Couper.
• Se positionner en suite sur la cellule de destination ou sur la première cellule de la plage, de la

colonne ou de la ligne de destination et taper la combinaison de touches CTRL-V, ou alors dans le
groupe Presse-papiers, cliquer sur Coller.
MODIFICATION DE DONNEES DANS UN TABLEAU
Pour modifier des données contenues dans une cellule procéder ainsi :
• Double-cliquer sur la cellule contenant les données à modifier et effectuer les modifications
nécessaires dans le contenu des cellules.
• Appuyez sur ENTRÉE pour terminer l’opération ainsi effectuée.
Remarque : Lorsque la cellule est sélectionnée, on peut obtenir le même résultat en cliquant sur la
barre de formule puis en procédant aux modifications désirées. Cliquer à nouveau dans la feuille de
calcul pour revenir en mode saisie.
Les modifications effectuées peuvent être annulées en tapant la touche ÉCHAP.

OBJECTIF PEDAGOGIQUE OPERATIONNEL : Considérant une historiette conté aux élèves par
le professeur en classe en rapport avec la réalisation automatique des calculs sur un tableur, Après exploitation et
échanges sous le contrôle de l’enseignant, à la fin de cette leçon, l’élève sera capable de réaliser des opérations
arithmétiques simples (addition, soustraction, multiplication, division) en se servant des formules de calcul sur un
tableur.
Situation problème ABOA qui observe son oncle ZANG en train

de travailler sur son ordinateur, constate qu’il saisit des expressions
littérales dans un tableau de données et qu’une fois validées, ces
expressions entourées en rouge sur le tableau ci-contre, génèrent des
valeurs. ABOA n’y comprenant rien, M. ZANG lui dit qu’il s’agit des
formules mathématiques de calcul ….
Consigne : Aidez-vous de la documentation ci-dessous,

d’internet ou de tout autre document disponible pour reproduire le tableau ci-dessus et compléter les calculs sur la
colonne ‘’TOTAL’’ en se servant des formules et des adresses de cellules.
DOCUMENTATION
LECTURE : Qu’est ce qu’une adresse de cellule ?

L’adresse d’une cellule dans une feuille de calcul est sa référence constituée, du numéro de colonne et
du numéro de ligne. Exemple : la cellule A1 est située à l’intersection de la colonne A et de la ligne 1,
tandis que la cellule située à l’intersection de la colonne B et de la ligne 3 a pour adresse B3.
Fig. 10.9 Adresse de cellules
Cellule d’Adresse A1 Cellule d’Adresse B3 Plage de cellules d’adresse B1C2
L’adresse d’une plage de cellules est constituée de deux cordonnées : l’adresse de la première cellule de la plage (Coin supérieur gauche
de la plage) suivi de l’adresse de la dernière cellule de la plage (Coin inférieur droit de la plage).
Exemples : - A1:A4 représente la plage de cellules située sur une même ligne et allant de la cellule A1 à la cellule A4
- B1:C2 représente la plage de cellules située sur une même ligne et allant de la cellule B1 à la cellule C2 (Voir Fig. 9.3).
Selon la manière dont elle se comporte lorsqu’on la copie dans une feuille de calcul, on peut distinguer 3 types d’adresses, les adresses
relatives, les adresses absolues et les adresses mixtes.
 Adresse relative : Une adresse telle que ci-dessus libellée est une adresse relative. Ses cordonnées se réajustent 
automatiquement lorsqu’elle est copiée d’un endroit à un autre de la feuille de calcul. Exemple d’adresse relative : A3 ; D17 ; B2 :K6
 Adresse absolue : Une adresse absolue est une adresse dont les coordonnées sont verrouillées et ne se réajustent pas 
automatiquement lorsqu’elle est copiée d’un endroit à un autre de la feuille de calcul.

Pour verrouiller les coordonnées d’une adresse, il faut les faire précéder du signe du dollar. Exemple d’adresse
absolue : $A$3 ; $D$17 ; $B$2 :$K$6
 Adresse mixte
Une adresse mixte est une adresse dont l’une des coordonnées est verrouillée et ne se réajuste pas
automatiquement lorsque l’adresse est copiée d’un endroit à un autre de la feuille de calcul.
Exemple d’adresse absolue : $A3 ; D$17.
OPERATEURS DE CALCUL ET REGLES DE PRIORITE

Les opérateurs sont des symboles indiquant le type de calcul à effectuer sur les données manipulées
dans une formule.
On peut distinguer quatre principaux types d'opérateurs de calcul : les opérateurs arithmétiques ; les
opérateurs de comparaison, les opérateurs de concaténation de texte et les opérateurs de référence.
LES OPERATEURS ARITHMETIQUES
Ce sont des symboles permettant d’effectuer les opérations mathématiques de base pour produire des
résultats numériques à partir des données de la feuille de calcul.
Le tableau ci-dessous présente les différents opérateurs arithmétiques.
OPERATEUR NOM EXEMPLE

+ (signe plus) Addition 1+2= 3
Ŕ (signe moins) Soustraction ou Négation 6Ŕ2= 4
* (astérisque) Multiplication 5*2=10
/ (barre oblique) Division 8/2=4
% (signe pourcentage) Pourcentage 25%=0,25
^ (signe exposant) Exposant 2^3= 2*2*2=8
CREATION DES FORMULES DE CALCUL SOUS EXCEL
Une formule de calcul commence toujours pas le signe ‘‘= ’’. C’est une expression qui, grâce aux
opérateurs, combine des données pour produire des résultats. Les données manipulées peuvent être des
nombres, des adresses et noms de cellules ou de plages de cellules.
Formule de calcul
Fig. 10.10 Utilisation d’une formule de calcul

Un tableur permet d’effectuer des calculs et des traitements sur des données organiser sous
forme de tableau. Il offre aussi la possibilité de créer des graphiques. Excel est un tableur.
Il fait partie du pack office, une suite bureautique intégrée de Microsoft Office.
Pour démarrer Excel, cliquer sur le bouton Démarrer puis sur la commande Tous les
programmes, cliquer sur Microsoft Office Excel dans le sous menu Microsoft Office.
Une fois démarré, Excel crée un fichier appelé "classeur" et nommé par défaut «
classeur1.», l'extension ".xls" ou ".xls" .
La fenêtre d’Excel est organisée comme la fenêtre Word, avec une barre de titre, des
onglets, des groupes, des boutons de commande, une zone de travail, des barres de
défilement, etc.
Pour sortir d’Excel cliquer sur le bouton Office, sur le bouton Fermer puis sur OK.
On peut copier des données en se servant de la fonction Copier-coller, ou en utilisant une
Poignet de recopie .qui est un petit carré noir situé au coin inférieur droit de la sélection.
Pour recopier une série de nombres ou de dates dans une ligne ou une colonne, il suffit
d’inscrire en début de ligne ou de colonne, les deux ou trois premiers éléments de la série,
en se servant de la poignée de recopie. Excel reconstitue alors la série en se servant de
l’écart qui sépare 2 éléments consécutifs et que l’on appelle le pas.
Pour modifier des données contenues dans une cellule, cliquer sur la barre de formule puis
procéder aux modifications désirées.
L’adresse d’une cellule est sa référence constituée, des numéros de colonne et de ligne.
L’adresse d’une plage de cellules est constituée de deux cordonnées : l’adresse de la
première cellule de la plage suivie de l’adresse de la dernière cellule de la plage.
Selon la manière dont elle se comporte lorsqu’on la copie dans une feuille de calcul, on
peut distinguer 3 types d’adresses, les adresses relatives, les adresses absolues et les
adresses mixtes.
Les opérateurs sont des symboles indiquant le type de calcul à effectuer sur les données
manipulées dans une formule.
On peut distinguer quatre principaux types d'opérateurs de calcul : les opérateurs
arithmétiques ; les opérateurs de comparaison, les opérateurs de concaténation de texte et
les opérateurs de référence.

PRODUCTION D’UN DIAPORAMA
OBJECTIF PEDAGOGIQUE OPERATIONNEL : Partant d’une petite histoire contée aux

élèves par le professeur en classe, à la fin de cette unité d’enseignement, après exploitation et
changes, chaque élève sera capable de créer et d’exploiter un diaporama :
Savoirs : * Définir : - présentation -Diaporama Savoir-agir: - Détermination

- diapositive - thème de document - Esprit d’équipe - Travail collaboratif
Savoir-faire : - Créer une présentation d’images sous forme de diaporama ;

- Ajouter et supprimer des diapositives ;
- Ajouter des effets à un diaporama, (animation, son, transition) ;
- Utiliser les modes d’affichage d’un document de présentation.
Situation problème Une excursion a été organisée par votre classe dans le Sud-ouest du Cameroun où
vous avez visité notamment le mont Cameroun, le monument du cinquantenaire à Buéa, les plages de Limbé, etc.
A votre retour, vous désirez présenter ces photos lors de la prochaine réunion des parents de la classe mais vous
ne savez comment le faire. Le professeur principal M. FABO vous suggère alors de le faire sous la forme d’un
diaporama…
Consigne : Servez-vous de la documentation ci-dessous, d’internet ou de tout autre document disponible
pour montrer comment procéder, pour créer ou supprimer un document de présentation de photos sous forme de
diaporama et y ajouter des effets spéciaux, comme le suggère M. FABO.
DOCUMENTATION
LECTURE : Qu’est ce qu’une diaporama ?

Avant l’avènement de la conception des logiciels pour présentation assistée par ordinateur, plusieurs problèmes se
posaient pendant les conférences, les soutenances des mémoires où il fallait faire visionner des schémas ou d’autres
illustrations.
Les plus nantis utilisaient un appareil mécanique avec défilement des images sous forme de diapositives. Elles étaient
obtenues après prise des photos au moyen d’un appareil spécial. Aujourd’hui il suffit juste de numériser les textes ou les
images à présenter et les soumettre à un logiciel de Présentation Assistée par Ordinateur comme Microsoft Power Point.
Le logiciel Powerpoint sert essentiellement à créer, à organiser et à visionner des diapositives attrayantes destinées à être
PRESENTATION DE L’ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL DE POWER POINT

Si vous aviez bien suivi les enseignements prodigués pour l’utilisation de Word 2007, à l’exception
d’un certain nombre d’onglets nouveaux (onglets Diaporama, vue, création, format, animations et autre
sous menus), vous n’éprouverez aucune difficulté à réaliser vos travaux dans cet environnement dont
vous connaissez déjà beaucoup de choses.
LE RUBAN
C'est une sorte de panneau de commande de toutes les opérations liées à la création d'une présentation.

En plus de l'onglet Accueil, déjà bien connu et qui n’est différent ici que par quelques boutons,
on rencontre également les onglets suivants :
Le ruban
Fig. 11.1 Le ruban sur une fenêtre M.S. Powerpoint
L’onglet insertion : Vous y trouvez tout ce que vous pouvez placer dans une
diapositive : des tableaux, des images, des diagrammes, des graphiques et des zones de texte,
mais aussi du son, des liens hypertexte, des en-têtes et des pieds de page.
L’onglet création : Il permet de définir intégralement l'apparence des diapositives, avec

l'arrière-plan, les polices et le jeu de couleurs, puis de personnaliser cette apparence.
L’onglet animations : Il offre tous les effets d'animation ; les animations de base pour les
listes ou les graphiques sont les plus simples à ajouter.
L’onglet diaporama : Il permet de créer ou d’exécuter un diaporama personnalisé,

d’enregistrer une narration devant l’accompagner, de vérifier le diaporama ou de le gérer en
mode présentateur.
Alors, grâce à cet onglet, sélectionnez une couleur de stylo ou une certaine diapositive pour
commencer. Enregistrez un texte de narration, parcourez le diaporama et effectuez toutes les
tâches préliminaires.
L’Onglet Révision : Vous y trouvez le vérificateur d'orthographe et les services de

recherche. Demandez à votre équipe d'utiliser des annotations pour réviser la présentation, puis
lisez ces commentaires.
l’Onglet Affichage : Il contient des groupes spécifiques qui offrent la possibilité de

modifier l’affichage des présentations en se servant des masques, de modifier les couleurs, de

créer une autre fenêtre de la même présentation (par exemple pour visualiser deux diapositives,
ou bien pour visualiser la présentation sous deux modes d'affichage), ou encore de réorganiser
l’affichage des présentations ouvertes.
Alors, Passez brièvement dans le mode Page de commentaires, activez le quadrillage ou
disposez toutes les présentations ouvertes dans la fenêtre.
Des onglets ponctuels : Il existe des onglets, avec une couleur spéciale, qui
apparaissent et disparaissent sur le ruban. Ce sont des onglets contextuels, qui contiennent des
outils de mise en forme particuliers relatifs à des éléments tels que des images et des
graphiques. Vous en apprendrez davantage à leur sujet plus tard.
CREATION ET MISE EN FORME D’UNE PRESENTATION
CREATION D’UNE NOUVELLE PRESENTATION
Espaces réservés Pour un titre Espaces pour un sous-titre Diapositive N°1

Fig. 11.2 Le ruban sur une fenêtre M.S. Powerpoint
Avant de se lancer dans la création d’une présentation, il faut songer à l’adapter à l’auditoire auquel
elle est destinée. On peut opter pour une présentation en direct par un présentateur ou pour une
présentation sans présentateur.
Lorsque nous ouvrons l’environnement Power Point, il s’affiche par défaut une nouvelle présentation,
avec une diapositive de titre, comme le montre la figure ci-dessus
En se servant des outils de l’onglet Accueil, déjà manipulés dans Word, on peut comme le
montre la figure ci-dessous, créer un titre et même un sous-titre à notre présentation changer

de police, de style, de taille ou de couleur de caractères, de modifier la mise en page du texte,

etc.
Le nombre sera fonction du nombre
de thèmes et sous thèmes à
présenter, et le modèle en fonction
du type de message à présenter.
Fig. 11.13 Création de titres et de

sous-titre avec Powerpoint
CREATION D’UNE NOUVELLE DIAPOSITIVE

Pour créer une nouvelle diapositive, il existe plusieurs méthodes :
Cliquez sur le bouton "Nouvelle diapositive, situé dans le groupe "Diapositives" sous l'onglet "Accueil".
Espaces réservés sur une diapositive
Espaces réservés pour les titres Espaces réservés pour une image
Fig. 11.4 Espaces réservés sur une diapositive

Par défaut, un espace réservé se présente comme une zone entourée d'une fine bordure de pointillés.
Un espace peut être réservé à un titre, un texte, un objet, une date, un numéro de diapositive, un en-tête
ou un pied de page.
La réservation n'est pas impérative. On peut par exemple insérer une image ou un tableau dans un
espace réservé à un texte. Un espace réservé est modifiable comme tout objet
Pour sélectionner un espace réservé, pointez sur son contour ; quand le pointeur a la forme d'une croix
fléchée, cliquez. Le rectangle est alors entouré d'une ligne continue. Pour le déplacer, cliquez-glisser
dessus tandis que pour redimensionner, cliquez-glisser sur ses poignées.
Pour supprimer un espace réservé, sélectionnez-le, puis appuyez sur la touche Suppr.
Pour modifier le format d'un espace réservé, on peut activer les commandes de l'onglet Format des
Outils de dessin, ou bien utiliser la fenêtre Format de la forme, grâce à un clic droit dans
l'espace réservé.
Pour rétablir un espace réservé : on rétablit sa position, sa taille, sa mise en forme initiale en cliquant
sur le bouton Rétablir du groupe Diapositives, sous l'onglet Accueil.
L'activation de ce bouton permet également de recréer un espace réservé préalablement supprimé.
Disposition d'une diapositive
Une disposition est caractérisée par l'emplacement de ses espaces réservés, destinés à recevoir des
textes ou des objets.
Si nécessaire, cliquez sur la diapositive active pour afficher le rectangle matérialisant un espace réservé.
Les dispositions prédéfinies diffèrent en fonction du thème appliqué.
Chaque disposition porte un nom explicite (exemples : "Titre et contenu", "Deux contenus", "Image
avec légende").
Mais il est possible de créer ses propres dispositions,
réutilisables. Par défaut, la disposition de la première
diapositive est "Diapositive de titre" (un espace
réservé au titre, un second au sous-titre) et les
dispositions des diapositives suivantes sont "Titre et
contenu".
On peut choisir la disposition d'une diapositive avant

son insertion dans la présentation. On peut aussi
changer de disposition ensuite :
Fig. 11.5 Dispositions prédéfinies
MISE EN FORME D’UNE NOUVELLE PRESENTATION
Powerpoint permet de mettre rapidement en forme une présentation pour la rendre plus professionnelle
et moderne, ceci grâce au concept de thème de document.

En effet, un thème de document est un ensemble de choix de mise en forme qui inclut un jeu de
couleurs de thème, de polices de thème et d'effets de thème (y compris des lignes et des effets de
remplissage).
Application d’un effet de thème
PowerPoint offre plusieurs thèmes de document prédéfinis. On peut toutefois aussi en créer, en
personnalisant un thème de document existant, puis en l'enregistrant en tant que thème personnalisé.
Pour appliquer un thème de document, procéder de la manière suivante :
 Dans le groupe Thèmes de l'onglet Création, cliquez sur le thème de document voulu, ou sur
Autres pour accéder à tous les thèmes de document existants.
Bouton Création de thème Bouton Police de thème
Fig. 11.6 Le groupe Thème de l’onglet Création
 Cliquez sur le thème voulu sous Prédéfini pour appliquer un thème de document prédéfini, 
ou alors, pour appliquer un thème de document personnalisé, cliquez sur le thème voulu sous
Personnalisé.
Remarque : Dans PowerPoint, vous pouvez appliquer un thème de document à toutes les diapositives,
seulement à celles sélectionnées ou à la diapositive principale. Cliquez avec le bouton droit sur le thème
de document, puis sur l'option voulue.
Personnalisation d’un thème de document
Pour personnaliser un thème de document, commencez par changer les couleurs, les polices, l'effet de
ligne ou l'effet de remplissage utilisé. Les changements apportés aux différents composants du thème
sont immédiatement répercutés sur les styles déjà appliqués dans le document actif. Pour les appliquer
aux nouveaux documents, il faut les enregistrer en tant que thème de document personnalisé.
Personnalisation des couleurs d’un thème
Les couleurs de thème contiennent quatre couleurs de texte et de fond, six couleurs d'accentuation et
deux couleurs de lien hypertexte. Les couleurs du bouton Couleurs du thème représentent les
couleurs de texte et d'arrière-plan actives. L'ensemble des couleurs que vous voyez en regard des
Couleurs de thème lorsque vous cliquez sur le bouton Couleurs de thème représente les couleurs
d'accentuation et de lien hypertexte de ce thème. Lorsque vous modifiez une de ces couleurs pour créer

votre jeu de couleurs de thème personnalisé, les couleurs qui apparaissent dans le bouton Couleurs de
thème et en regard du nom Couleurs de thème changent en conséquence.
Pour personnaliser les couleurs de thème dans PowerPoint, procéder comme suit :
• Dans le groupe Thèmes de l'onglet Création, cliquez sur Couleurs de thème.

• Cliquez sur Créer de nouvelles couleurs de thème.
• Sous Couleurs de thème, cliquez sur le bouton de l'élément de couleur de thème que vous
voulez changer.
• Sélectionnez également les couleurs que vous voulez utiliser.
• Répétez les étapes 3 et 4 pour chaque élément de couleur de thème que vous souhaitez
modifier.
• Dans la zone Nom, tapez un nom approprié pour les nouvelles couleurs de thème.
• Cliquez sur Enregistrer.
Personnalisation des polices du thème
Les polices de thème contiennent une police de titre et une police de corps de texte. Lorsque vous
cliquez sur le bouton Polices de thème , vous pouvez voir le nom de la police de titre qui est
utilisée pour chaque police de thème au-dessous du nom Polices de thème. Pour créer un jeu
personnalisé de polices de thème, procéder comme suit :
 Dans le groupe Thèmes de l'onglet Création, cliquez sur Polices de thème, puis sur 
Créer de nouvelles polices de thème.
Dans les zones Police du titre et Police du corps de texte, sélectionnez les polices que vous 
voulez utiliser.
Dans la zone Nom, tapez un nom approprié pour les nouvelles polices de thème et cliquez 
sur Enregistrer.
Enregistrement d’un thème de document
Tous changements apportés aux couleurs, aux polices ou aux effets de ligne et de remplissage d'un
thème de document peuvent être enregistrés en tant que thème personnalisé que vous pouvez ensuite
appliquer à d'autres documents. Pour cela :
 Dans le groupe Thèmes de l'onglet Conception, cliquez sur Autres .

 Cliquez sur Enregistrer le thème actif. 
 Dans la zone Nom de fichier, tapez un nom approprié pour le thème.

Remarque : Un thème de document personnalisé est enregistré dans le dossier Thèmes de document
et est automatiquement ajouté à la liste des thèmes personnalisés.

Création d’un graphique SmartArt
Pour améliorer l'impact visuel d’une représentation, vous pouvez ajouter des objets (Tableau,
graphique, graphisme, équation ou autres formes d'informations).
Fig. 11.7 dispositions prédéfinies pour

la création des graphiques SmartArt
Un graphique SmartArt est une représentation graphique des informations permettant de faire passer
efficacement un message sur les idées à transmettre. On peut créer rapidement et facilement un
graphique SmartArt en choisissant une disposition parmi celles prédéfinies proposées par Powerpoint.
Pour Créer un graphique SmartArt, procéder comme suit :
1. Sous l'onglet Insertion, cliquez sur SmartArt dans le groupe Illustrations.
Fig. 11.8 Le bouton SmartArt dans le groupe Illustration du bouton Insertion
2. Dans la boîte de dialogue Choisir un graphique SmartArt, cliquez sur le type et la disposition
désirés.
Graphique SmartArt à changer de couleur
Fig. 11.9 Modification de la couleur d’un graphique SmartArt
3. Entrez du texte en procédant comme suit :

Cliquez dans une forme du graphique SmartArt, puis tapez votre texte.

P. 120
INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 3 Collection CEMAC
Dans le volet Texte, cliquez sur [Texte], puis tapez ou collez votre texte.
Copiez du texte à partir d'un autre programme, cliquez sur [Texte], puis collez le texte dans le 
volet Texte.
4. Cliquez sur votre graphique SmartArt.
5. Sous Outils SmartArt, sous l'onglet Création, cliquez sur Volet Texte dans le groupe Créer
un graphique.
Modifier des couleurs d'un graphique SmartArt
Vous pouvez appliquer des variations de couleurs qui proviennent des couleurs du thème aux formes
contenues dans le graphique SmartArt. Pour cela, procéder comme suit :
2. Sous Outils SmartArt, sous l'onglet Création, cliquez sur couleurs dans le groupe Thème.
Cliquez sur la variation de couleurs désirée.
Application d’un style SmartArt à un graphique SmartArt
Un style SmartArt associe plusieurs effets, tels qu'un style de trait, un relief ou un style 3D. Vous
pouvez l'appliquer aux formes contenues dans votre graphique SmartArt pour lui donner un aspect
professionnel et unique.

2. Sous Outils SmartArt, sous l'onglet Création, cliquez sur le style rapide désiré dans le groupe
Styles SmartArt.
Pour afficher d'autres styles SmartArt, cliquez sur le bouton Autres .
CREATION ET PRESENTATION D’UN DIAPORAMA

En créant des diaporamas personnalisés dans Microsoft Office PowerPoint 2007, vous pouvez adapter
une présentation à un auditoire spécifique. On utilise un diaporama personnalisé pour présenter un
groupe indépendant de diapositives d’une présentation ou pour créer un lien hypertexte vers un groupe
de diapositives de la présentation.
Diapositives pour le site 1
CREATION D’UN DIAPORAMA PERSONNALISE Diapositives pour le site 2
LES DIFFERENTS TYPES DE DIAPORAMAS

Il existe deux types de diaporamas personnalisés : les diaporamas personnalisés
de base et les diaporamas personnalisés avec liens hypertexte. Les diaporamas
personnalisés de base qui font l’objet de cette leçon, comportent des
présentations distinctes ou une sélection de certaines diapositives d'une
présentation donnée.

Par exemple, si une présentation contient six diapositives, il est possible de créer un diaporama
personnalisé contenant uniquement les diapositives 1, 3 et 5.
Remarque :
Lorsque vous créez un diaporama personnalisé à partir de votre présentation, vous pouvez
toujours lancer la présentation dans son intégralité en conservant l'ordre d'origine.
CREATION D’UN DIAPORAMA PERSONNALISE DE BASE

Pour créer un diaporama personnalisé, procéder de la manière suivante :
1. Sous l'onglet Diaporama, dans le groupe Démarrage du diaporama, cliquez sur la flèche
située sous Diaporama personnalisé, puis sur Diaporamas personnalisés.
2. Dans la boîte de dialogue Diaporamas personnalisés, cliquez sur Nouveau.
3. Sous Diapositives de la présentation, cliquez sur les diapositives que vous souhaitez inclure
dans le diaporama personnalisé, puis cliquez sur Ajouter.
Remarque : Pour sélectionner plusieurs diapositives séquentielles, cliquez sur la première, puis
maintenez la touche Maj enfoncée pendant que vous cliquez sur la dernière diapositive à
sélectionner. Pour sélectionner plusieurs diapositives non séquentielles, maintenez la touche
Ctrl enfoncée pendant que vous cliquez sur chacune des diapositives à sélectionner.
4. Pour modifier l'ordre d'affichage des diapositives, sous Diapositives du diaporama

personnalisé, cliquez sur une diapositive, puis sur l'une des flèches pour déplacer la diapositive
vers le haut ou vers le bas dans la liste.
5. Tapez un nom dans la zone Nom du diaporama, puis cliquez sur OK. Pour créer d'autres
diaporamas personnalisés avec n'importe quelle diapositive de votre présentation, répétez les
étapes 1 à 5.
Remarques : Pour obtenir un aperçu d'un diaporama personnalisé, cliquez sur son nom dans la boîte
de dialogue Diaporamas personnalisés, puis, sur Afficher
DEMARRER UN DIAPORAMA PERSONNALISE

Une fois le diaporama créé, pour le démarrer, procéder comme suit :
1. Sous l'onglet Diaporama, dans le groupe Configuration, cliquez sur Configurer le diaporama.
2. Dans la boîte de dialogue Paramètres du diaporama, sous Diapositives, cliquez sur Diaporama
personnalisé, puis sur celui que vous désirez.
3. Cliquez sur OK.
4. Ouvrez la présentation que vous souhaitez visualiser sous forme de diaporama personnalisé.

5. Sous l'onglet Affichage, du groupe Affichages des présentations, cliquez sur Diaporama .
MODES D’AFFICHAGE DANS POWERPOINT
PowerPoint possède quatre modes principaux : le mode Normal, le mode Trieuse de diapositives, le
mode Pages de commentaires et le mode Diaporama.
Les boutons correspondant à tous ces modes sont présents sur l'onglet "Affichage", et sur la barre d'état.
A tout moment, on peut activer le mode souhaité.
Les boutons d’affichage
Fig. 11.10 changement de mode d’affichage
Pour quitter un mode, exemple le mode "Diaporama", appuyer sur la touche Echap.
MODE NORMAL
Fig. 11.11 Affichage en mode normal

Le mode Normal est le mode de modification principal utilisé pour l'écriture et la conception d’une
présentation. Il possède quatre zones de travail :
MODE TRIEUSE DE DIAPOSITIVES
Le mode Trieuse de diapositives affiche les diapositives sous forme de miniatures.
Fig. 11.12 Affichage en mode trieuse de diapositives

MODE PAGE DE COMMENTAIRES
Fig. 11.13 Affichage en mode commentaire

Vous pouvez taper les commentaires dans le volet Commentaires, qui se trouve sous le volet
Diapositive en mode Normal.
Cependant, si vous souhaitez afficher et utiliser les commentaires en format plein écran, sous l'onglet
Affichage, cliquez sur Page de commentaires dans le groupe Affichages des présentations.
MODE DIAPORAMA
Le mode Diaporama ou mode lecture s'affiche en plein écran comme une présentation réelle. Vous
pouvez découvrir l'apparence des graphiques, des minutages, des films, ainsi que des effets animés.
Vous pouvez ajouter un effet sonore ou visuel à un texte ou à un objet.
Par exemple, vous pouvez faire apparaître les points essentiels de votre texte un à un en les faisant
traverser l'écran en partant de la gauche, ou ajouter des applaudissements pour saluer l'apparition d'une
image.) et des effets de transition comme en situation de présentation réelle.
Fig. 11.14 Affichage en mode Lecture ou mode
Navigation dans un diaporama
Le diaporama commence par la diapositive active. On se sert des commandes de la barre d’outils, ainsi
que de la souris et des touches du clavier pour naviguer sur un diaporama lors de sa présentation.
On peut utiliser pour aller :
- A l’animation ou à la diapositive précédente : le bouton, ou une touche fléchée du clavier ou P

(comme Précédente), ou Page Up.

- A l’animation ou à la diapositive suivante : le bouton d’icône, ou une touche fléchée du clavier

Espace ou Entrée, ou S (comme Suivante), ou Page Down, ou simple clic.
- A la première diapositive : touche (Home) du clavier.
- A la dernière diapositive : touche Fin (End) du clavier.
Pour aller à une diapositive dont on connaît le numéro : tapez le numéro, puis appuyez sur Entrée.
Si le numéro saisi n’existe pas, la dernière diapositive est affichée.
- Pour aller à une diapositive dont on connaît le titre : cliquez sur le bouton Diapositive > « Aller à »,
puis cliquez sur le nom de la diapositive à projeter.
Si on a choisi un défilement automatique :
- Pour le suspendre : tapez A, ou bien : bouton Diapositive > « Pause ».
- Pour le reprendre : tapez +, ou bien : bouton Diapositive > « Reprendre ».
Pour mettre fin à la projection : appuyez sur la touche Echap ou sur le signe moins, ou bien : bouton
Diapositive > « Arrêter le diaporama ».
DEFINITION D’UN MODE D’AFFICHAGE PAR DEFAUT
Lorsque vous modifiez le mode par défaut afin d'utiliser le mode le plus approprié pour votre travail,
PowerPoint s'ouvre toujours dans ce mode. Les modes que vous pouvez définir par défaut sont les
suivants : mode Trieuse de diapositives, mode Plan uniquement, mode Commentaires et des variations
du mode Normal.
En mode Normal, PowerPoint affiche par défaut le volet qui contient les onglets Diapositives et Plan.
Lorsque vous modifiez la taille des volets dans le mode, ou le mode lui-même, les modifications sont
enregistrées et affichées avec la présentation dans laquelle elles ont été apportées. Cependant, ces
personnalisations ne sont pas enregistrées en dehors de cette présentation.
Pour définir le mode par défaut, chaque fois que vous ouvrez PowerPoint, reportez-vous à la section
Modifier le mode par défaut.

En effet, le logiciel Powerpoint sert essentiellement à créer, à organiser et à visionner des

diapositives attrayantes destinées à être présentés à un public.
Une suite de diapositives s'appelle une présentation et la projection d'une présentation
s'appelle un diaporama.
L’écran de Powerpoint a la même organisation que l’écran de Word, avec des onglets, des
groupes, des boutons, une zone de travail, des barres de défilement, etc.
Lorsque nous ouvrons l’environnement Power Point, il s’affiche par défaut une nouvelle
présentation, avec une diapositive de titre, comme le montre la figure ci-dessus
En se servant des outils disponibles notamment dans l’onglet Accueil déjà manipulés dans
Word, on peut créer un titre et même un sous-titre à notre présentation, changer de police, de
style, de taille ou de couleur de caractères, de modifier la mise en page du texte, etc.
Pour créer une nouvelle diapositive, cliquez sur le bouton "Nouvelle diapositive, situé dans le
groupe "Diapositives" sous l'onglet "Accueil".
Powerpoint permet de mettre rapidement en forme une présentation pour la rendre plus
professionnelle et moderne, ceci grâce à un ensemble de choix de mise en forme prédéfinis
appelés thèmes de document.
Pour améliorer l'impact visuel d’une représentation, vous pouvez ajouter des objets
(Tableau, graphique, graphisme, équation ou autres formes d'informations) appelés
graphiques SmartArt
Un diaporama est une structure qui permet de présenter un groupe indépendant de
diapositives d’une présentation ou de créer un lien hypertexte vers un groupe de diapositives
de la présentation. Il existe donc deux types de diaporamas personnalisés : les diaporamas
personnalisés de base et les diaporamas personnalisés avec liens hypertexte. La création et
la modification de diaporama se fait à travers l’onglet Diaporama
PowerPoint possède quatre modes principaux d’affichage : le mode Normal, le mode Trieuse
de diapositives, le mode Pages de commentaires et le mode Diaporama.
On se sert des commandes de la barre d’outils, ainsi que de la souris et des touches du
clavier pour naviguer sur un diaporama lors de sa présentation.
MODULE 2 - Activités d’intégration Terminale : P. 1

ACTIVITES D’INTEGRATION
P. 128 INFORMATIQUE
EN AFRIQUE NiveauNiveau 2 CollectionCEMAC
3 Collection CEMAC
PLANCHE N°1-2
Activités d’Intégration Partielle
ACTIVITE N°1 Akere se plaint que dans son école, il n’ont jamais fait de cours d’informatique, il
entend parler de réseaux informatiques et ne comprenant rien à tout cela, te pose des questions.
1. Peux tu lui dire ce que c’est qu’un réseau informatique ?
2. Y at-il un seul type de réseau, si non, selon quels critères classe-t-on les réseau informatiques?
3. En fonction de leur étendu, dis-lui les différents types de réseaux qu’on peut distinguer.
4. Qu’est ce qu’un réseau de type LAN ?
5. Qu’est ce qu’un réseau de type MAN ?
6. Qu’est ce qu’un réseau de type WAN ?
ACTIVITE N°2 Dans ton lycée, les professeurs se plaignent que l’établissement n’est pas abonné à
internet, pourtant, le Proviseur et les autres responsables du collège s’envoient régulièrement des
messages sur leurs ordinateur…
1. Cela est-il possible alors qu’ils n’ont pas internet au collège ?
2. Sans Internet, quelle solution le Proviseur et ses collaborateurs utilisent-ils pour s’échanger ces
messages ?
3. Comment appelle-t-on ce type de réseau qu’ils utilisent et qui n’est limité qu’au
fonctionnement interne des services?
4. Expliquer à ton camarade les différentes catégorie de réseaux que l’on peut distinguer en
fonction de leur utilisation et des services qu' ils peuvent offrir.
ACTIVITE N°3 Toguem arrive pour la première fois chez son oncle qui est chef d’une grande
entreprise installé à douala à Yaoundé et à Garoua. l’amène avec lui pour lui faire visiter ses bureau et
l’encourager à être chef d’entreprise comme lui. Le petit Toguem constate que tous les ordinateurs sont
reliés par un même câble dans tous les bureaux et que les gens n’utilisent pas le téléphone et ne quittent
par leurs bureaux pour aller dire des choses à des personnes travaillant dans d’autre bureaux. Tout les
messages s’envoient par ordinateur.
1. Pourquoi tous les ordinateurs sont-ils reliés par un même câble ?
2. Comment appelle-t-on ce genre d’installation ?
3. Quel nom donne-t-on à ce câble qui va d’un ordinateur à un autre ?
4. L’oncle de Toguem lui explique qu’il utilise une architecture client-serveur pour son réseau
informatique.
a. Qu’est ce qu’une architecture pour un réseau informatique ?
b. En quoi consiste l’architecture client/serveur ?
c. Cite deux avantages liés à cet architecture
d. Donne deux inconvénients de l’architecture client/serveur.
ACTIVITE N°4 M. Mebenga à connecté tous les ordinateurs de sa maison en réseau de manière à
pouvoir communiquer avec ses enfants qui habitent dans les dépendances dehors. Il représente son
installation comme vous pouvez le voir sur l’image ci-dessous :
P.
P. 12
1299
1. Comment appelle-t-on la grosse unité centrale à laquelle sont connectés tous les autres
appareils ?
2. Qu’est-ce qu’un serveur dans un réseau ?
3. Est-il possible qu’une imprimante soit connectée en réseau ? comment appelle-t-on ce genre
d’imprimante ?
4. Quels sont les appareils que peut connecter un réseau informatique ?
5. Qu’est-ce qu’une topologie pour un réseau ?
6. Dans quel type de topologie peut-on classer cette installation ?
7. Cite 2 autres types de topologies que tu connais.
ACTIVITE N°5 Mabele dispose d’un laptop. Il se rend à un cyber café pour le connecter sur internet
et pouvoir surfer en sauvegardant les éléments recueillis sur le net dans son propre ordinateur. Il se rend
compte qu’il ne peut pas accéder à internet. Le technicien lui explique qu’il faut d’abord attribuer une
adresse IP a son ordinateur et le configurer, si non, il n’aura jamais accès au réseau.
1. Qu’est une adresse IP ?
2. A quoi sert une adresse IP sur un réseau informatique ?
3. Y en a-t-il plusieurs types ? Si oui quels sont-ils ?
4. Qu’est-ce qu’une adresse IP publique ?
5. Consulte l’adresse IP de l’ordinateur sur lequel tu travaille et communique le à ton professeur.
6. Quand dit-on qu’une adresse IP est dynamique ?
7. Qu’est-ce qu’une adresse IP statique ?
ACTIVITE N°6 : votre grand frère qui est à l’université te trouve en train de regarder son livre qui
affiche les images ci-dessous. Il se moque de toi en disant que tu regardes des choses qui ne sont pas de
ton niveau.
1 2 3 4
P. 130
P. 130 INFORMATIQUE
3 Collection CEMAC
1) Pour lui montrer que tu fais des cours d’informatique, Donne lui le nom de chacun de ces
topologies de réseaux
1 ……………………………………….. 2 …………………………….
3 ……………………………………….. 4 …………………………….
2) Quels sont les avantages que présente la topologie N°1 ?

3) Quels en sont les inconvénients ?
4) Quel est l’inconvénient de la topologie N°2 ?
ACTIVITE N°7
Votre grand-frère est un technicien qui travaille sur les réseaux informatiques. De passage chez-lui, tu
aperçois une facture sur laquelle figurent les appareils suivants :
- 1 serveur
- 5 cartes réseau
- 5 modems
- 1 routeur
- 1 hub
- 1 switch
Ta maman qui ne sait rien en informatique mais qui veut savoir un peu plus sur les réseaux, te demande
de lui expliquer ce qu’il y a dans cette liste. Défini chacun de ces matériels et dis à ta mère à quoi il
sert.
ACTIVITE N°8 : Tu as trouvé un bout de papier trainant par terre à la maison portant l’écriture
[email protected] et tu as gardé dans ta poche. En voyant ce qui est écrit dessus, ton professeur
d’informatique t’explique que c’est probablement l’adresse e-mail de ta maman. Ton camarade
demande à ton professeur ce que signifie « .fr » qui termine la plupart des adresses mail, il lui réponde
que « .fr » représente le nom de domaine.
1. Qu’est ce qu’un domaine ?
2. Donne deux autres noms de domaines que tu connais.
3. Que signifie l’abréviation « DNS » ?
4. A quoi sert un DNS ?
P. 131
131
PLANCHE N°3-4
M. Vanouke habite Ndjamena au Tchad et souhaite avoir une connexion internet à domicile. Il lui est
conseillé d’aller contacter la société TCHAD-TELECOM. Cette dernière, après qu’il ait souscrit un
abonnement, lui a effectivement permis d’avoir accès au réseau internet. Maintenant, M. Vanouke qui
aime acheter des articles en Europe à travers internet depuis Ndjamena peut rechercher aisément tous
les articles dont il a besoin, tchatcher en direct avec ses partenaires, s’échanger des e-mails avec eux et
même avoir des séances de travail par téléphone ou en vidéoconférence avec eux.
ACTIVITE N°1
1) Comment appelle-t-on les sociétés commerciales comme THAD-TELECOM qui permettent
d’avoir un accès à internet par abonnement ?
2) Peux-tu citer un exemple de fournisseur d’accès au niveau international ?
3) Que signifie l’expression « Tchatcher » ?
4) Comment appelle-on le service qui permet de tchatcher sur internet ?
5) Est-il vraiment possible de parler au téléphone avec des gens sur internet et même les voir ?
comment appelle-t-on ce service sur le Web?
ACTIVITE N°2
Dans le texte vu plus haut, on disait que M. Vanouke qui aime acheter des articles en Europe à travers
internet depuis Ndjamena peut s’échanger des e-mails avec ses partenaires et même avoir des séances
de travail par téléphone
1) Qu’appelle-t-on e-mails ?
2) Quelles sont les conditions que deux personnes doivent remplir pour échanger des e-mails sur
internet ?
3) Comment appelle-t-on encore le courrier électronique sur internet ?
4) Quel est le service qui permet de pouvoir parler au téléphone avec des gens sur internet ?
5) Par quel moyen arrive-t-on sur internet à voir la personne avec la quelle on communique ?
6) Site 2 autres services disponibles sur internet et explique en quoi ils consistent.
ACTIVITE N°3
Toujours dans le texte présenté au début sur cette planche, on nous dit que M. Vanouke à travers
internet depuis Ndjamena, peut rechercher aisément tous les articles dont il a besoin.
1. Qu’est-ce que le Web ?
2. De quoi est constitué le web ?
3. Comment appelle-t-on les logiciels qui permettent de naviguer sur le web ?
132
P. 132
P. INFORMATIQUE EN AFRIQUE
INFORMATIQUE EN AFRIQUE NiveauNiveau 2 CollectionCEMAC
3 Collection CEMAC
4. Cite-en quelques deux exemples de logiciels de navigation.

5. Quels sont les procédés que tu connais et qui peuvent permettre à quelqu’un de retrouver une
information sur internet ?
6. Qu’est-ce qu’un moteur de recherche ?
7. Comment un moteur de recherche parvient-il à retrouver une information sur le web ?
8. Cite quelques exemples de moteurs de recherche que tu connais.
ACTIVITE N°4
Enoka a l’habitude de se connecter à internet pour réviser ses leçons. A cet effet, il recherche des sites
qui traitent des leçons vue en classe.
1. Qu’est ce qu’un site web et de quoi est-il constitué?
2. Comment peut-on accéder à un site dont on connait l’adresse web ?
3. Qu’entend-on par adresse web sur internet ?
4. Comment appelle-t-on encore une adresse web ?
5. Y a-t-il sur le web des éléments qui n’ont aucune adresse URL ? Pourquoi ?
6. Donne un exemple d’adresse URL
ACTIVITE N°5
Binta te fait remarquer qu’il y a Certains mots et même parfois des images sur les pages web qui se
transforment généralement en icônes ou en info-bulle lorsque le curseur passe dessus. Elle te demande
des explications sur ce phénomène.
1. Comment appelle-t-on ce genre de mots ou d’images ?
2. A quoi servent-ils ?
3. Que se passerait-il si Binta cliquait sur un de ces liens ?
4. Peut-on surfer sur internet en se servant seulement des liens hypertextes ?
5. Comment peut-on procéder pour y arriver ?
ACTIVITE N°6
Tu désire t’informer sur la carrière d’OBAM EYANG en Europe en te servant du web.
1. Démarre un navigateur internet de ton choix.
2. Lance une recherche pour retrouver le club au sein duquel OBAM EYANG évolue
actuellement ;
3. Lance une recherche pour avoir l’information sur le nombre de but déjà marqué depuis le début
de la saison ;
4. Retrouve l’année de naissance d’ OBAM EYANG.
P.
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133
5. Peux-tu retrouver en quelle année OBAM EYANG a commencé sa carrière professionnelle et à
quel âge ?
6. Retrouve combien de fois il a déjà été sélectionné à l’équipe nationale du Gabon.
ACTIVITE N°7
Tu désires rechercher sur internet, les résolutions du dernier sommet des Chefs d’Etats de la CEMAC
en Guinée Equatoriale.
1. Démarre un navigateur web de ton choix.
2. Utilise un moteur de recherche de ton choix et lance la recherche de ces informations.
3. Ferme ensuite ta session de travail sur le web.
ACTIVITE N°8
Ton camarade BANOUFE a régulièrement de bons jeux vidéo dans son ordinateur. A la question de
savoir d’où lui viennent tous ces jeux, il répond qu’il les télécharge sur le net.
1. Qu’entend-il par télécharger des jeux sur le net ?
2. Lance le téléchargement d’un jeu de ton choix sur le web.
3. Ton camarade t’a également dit qu’il existe des jeux en ligne sur internet. Qu’est ce qu’un jeu
en ligne ?
4. Recherche un jeu en ligne sur le web par un moyen de ton choix
5. Une fois que tu en as trouvé, démarre-le et montre au professeur comment on joue à ce jeu.
ACTIVITE N°9 :
7) Qu’est ce qu’on entend par vidéo conférence dans le texte ci-dessus ?
8) En quoi consiste la messagerie électronique ?
9) Comment désigne-t-on encore la messagerie électronique sur internet ?
ACTIVITE N°10 : Ecris la lettre correspondant à la bonne réponse

1) Un fournisseur d'accès (ou Provider) est a) un logiciel qui donne accès au réseau b) un logiciel de
messagerie. c) une entreprise commerciale disposant d’une connexion Internet et par laquelle le client
doit passer pour se raccorder au réseau. d) un serveur. Réponse : ………..……
2) La connexion à Internet pour envoyer ou consulter des messages électroniques se fait à travers un
logiciel appelé a) client de messagerie b) logiciel de messagerie. c) provider d) Fournisseur
d’accès. Réponse : ………
3) Les champs cachés d’un e-mail sont essentiellement constitués a) des noms des destinataires dont
on ne veut pas révéler l’identité. b) du mot de passe de l’expéditeur maintenu secret. c) des
indications de service ajoutées au départ et au cours de l'acheminement du message. Réponse : ………
134
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3 Collection CEMAC
4) Messenger est a) un logiciel de messagerie b) un fournisseur d’accès c) une adresse e-mail d)

un champ situé dans l’en-tête e-mail. Réponse : ………
5) Le mot de passe dans un e-mail est a) un code qui est demandé à l’abonné au moment d’expédier
un message. b) un code secret que l'abonné doit entrer en plus de l'adresse e-mail pour se faire identifier
et avoir accès au réseau. c) Un code qui remplace l’adresse e-mail. Réponse : …………
ACTIVITE N°11 : Tu aimerais souvent communiquer avec tes camarades qui sont allés rejoindre leurs
parents en Europe. Pour cela, ton professeur te demande de créer ton propre adresse e-mail.
a) Cite deux logiciels qui peuvent te permettre de créer un compte de messagerie.
b) Comment appelle-t-on ce genre de logiciels ?

c) Démarre un client de messagerie de ton choix et créé ton compte de messagerie.
ACTIVITE N°12
Madame Noah ne sait pas manipuler l’outil informatique, elle ne dispose même pas d’une adresse mail.
Elle te demande de te servir de ton adresse mail pour dire à son fils de lui garder les remèdes d’estomac
lors qu’elle viendra lui rendre visite.
1. Démarre un logiciel de messagerie de ton choix.
2. Ecris le mail tel que demandé par Madame Noah à son fils Ondoa dont l’adresse e-mail est
[email protected]
ACTIVITE N°13
Vous désirez recueillir des informations sur le classement FIFA des meilleures équipes africaines
actuelles.
a) Formulez votre requête de manière à obtenir l’information que vous recherchez.
b) Connectez-vous à internet et démarrez un moteur de recherche de votre choix.
c) Lancez la recherche de l’information en saisissant la requête proposée plus haut.
ACTIVITE N°14
Vous désirez obtenir des informations sur les résultats des élections présidentielles 2015 au TOGO.
a) Proposez une formulation de la requête à utiliser pour rechercher cette information au moyen d’un
annuaire de recherche.
b) Démarrez un moteur de recherche de votre choix.
c) Lancez la recherche de l’information en saisissant la requête que vous venez de formuler.
P.
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ACTIVITE N°15
Vous recherchez des informations sur la candidature de Mme CLINTON aux élections présidentielles
américaines de 2016.
1) Formulez la requête devant servir à la recherche de cette information ;
2) Citez 2 moteurs de recherche que vous connaissez ;
3) Démarrez le moteurs de recherche Google et lancez la recherche de cette information.
PLANCHE N°5
Vous êtes dans la salle informatique de votre établissement pour faire vos devoirs. Le professeur vous
réparti à 3 par machine, chacun devant à son tour ouvrir une session de travail sans fermer celle ouverte
par l’autre pour faire son devoir en 10 mn. Malheureusement, vous constatez que l’ordinateur N°12 qui
vous a été affecté, fonctionne sous Windows 2000 alors que les autres machines tournent avec
Windows 8. En plus, vous constatez qu’il vous est impossible d’ouvrir plus d’une session de travail à la
fois avec cet appareil. Pourtant, vos camarades réussissent à le faire avec les autres ordinateurs Ils se
moquent de vous en disant que votre ordinateur est en panne.
ACTIVITE N°1
1. Pensez-vous que ce soit vrai que votre ordinateur soit en panne ?
2. Si non à quoi peut être attribué cette différence de comportement de votre ordinateur par
rapport aux autres ordinateurs de la salle?
3. Comment appelle-t-on un système d’exploitation qui ne permet que l’ouverture d’une seule
session de travail à la fois.
4. Comment appelle-t-on un système d’exploitation qui permet à plusieurs utilisateurs d’ouvrir
simultanément une session de travail chacun sur la même machine ?
5. Dans quel type de système d’exploitation peux-tu ranger les logiciels suivants : Windows 98,
Windows 2000 ; Windows 7
ACTIVITE N°2
1. En considération de ce désagrément décrit ci-dessus, que faut-il faire pour ouvrir une nouvelle
session de travail sur la machine N°3 de votre salle informatique ?
2. Enumère les principales fonctions d’un système d’exploitation ?
3. A quel moment un système d’exploitation se charge-t-il dans la mémoire d’un ordinateur que
l’on allume ?
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P. INFORMATIQUE
3 Collection CEMAC
4. Comment appelle-t-on le contrôle d’intégrité de l’ordinateur qui se fait au moment de la mise

en marche du système ?
ACTIVITE N°3
Rabiatou travaille sur le laptop de sa mère, elle s’absente juste pendant quelques temps pour se rendre
aux toilettes. Lorsqu’elle revient, elle constate que l’écran de son appareil est éteint, seul un voyant
lumineux orange clignote sur le bord inférieur droit de l’écran. Alors elle s’énerve et accuse sa petite
sœur qui ne s’est même pas approchée de l’appareil, de lui avoir fait perdre tout son travail qui était
affiché à l’écran en éteignant l’ordinateur.
1) Comment appelle-t-on ce phénomène que Rabiatou vient de constater ?
2) L’ordinateur sur lequel elle travaillait s’est-elle vraiment éteinte ?
3) Que faut-il faire pour que Rabiatou retrouve sa session de travail au niveau où elle l’a laissée ?
4) Lorsqu’on utilise un laptop, que faut-il faire pour mettre volontairement son appareil en veille ?
PLANCHE N°6
ACTIVITE N°1
L’ordinateur de votre maison est tombé en panne. Papa l’a amené chez le réparateur qui lui a dit que la
panne provient de l’échauffement de l’unité centrale.
1- Quel genre de dégâts peut occasionner l’échauffement de l’unité centrale ?
2- Comment la chaleur dégagée par l’unité centrale est-elle souvent évacuée pour éviter tout
échauffement.
3- Quelle est généralement la cause de cet échauffement de l’unit centrale ?
4- Que faut-il faire pour prévenir ce problème ?
5- Quels produits faut-il utiliser dansla maintenance de l’unité centrale pour éviter l’échauffement.
ACTIVITE N°2
En voulant saisir son devoir dans la salle informatique, BEKALE constate que certaines touches sont
ploquées et malgré l’insistance lorsqu’on tape ces touches, les caractères ne s’affichent pas à l’écran.
1- Qu’est ce qui peut bien provoquer le blocage de ces touches ?

2- Que faut-il faire pour remédier à cette panne ?
3- Quel est le petit matériel nécessaire pour assurer la maintenance préventive d’un clavier ?
4- Quels sont les précautions nécessaires à prendre avant de commencer la maintenance d’un
clavier d’ordinateur ?
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P. 137
ACTIVITE N°3
Voufo lave son écran avec de l’eau et du savon et se fait reprocher cela par son voisin.
1- Pourquoi n’est-il pas bon de nettoyer son écran à l’eau ?
2- Avec quoi selon vous, faut-il nettoyer un écran avec un maximum de sécurité?
3- Est-il prudent de pulvériser du produit de nettoyage sur les ouïes de ventilation ? Pourquoi ?
ACTIVITE N°4
Le voisin de Ngongang est un soudeur. En voulant brancher son matériel de travail, il a fait sauter le
compteur électrique de la concession.
Après avoir rétabli le courant, l’ordinateur de Ngangang qui était branché au moment de la coupure de
courant ne démarrait plus bien. Il affichait le message « Operating system not found »
1- Selon toi, qu’est ce qui a provoqué cette panne de l’ordinateur de Ngongang ?
2- Qu’est-ce qui a été endommagé dans cet ordinateur ?
3- Pourtant cet ordinateur était équipé d’un para-surtenseur. Ce dispositif est-il suffisant pour la
protection de l’appareil ?
4- Si non, quelle solution proposerais-tu pour une 2 1
meilleure protection de l’ordinateur et de ses
programmes ? 6
3
ACTIVITE N°5
Vous allez dans la maison de votre camarade et vous

trouvez l’appareil ainsi représenté.
1. Attribue un nom à chacune des composantes de 4 5
cet appareil numérotées de 1 à 4.
2. Comment appelle-t-on la composante N°5 ?
3. A quoi sert-elle pour l’ordinateur ?
4. Comment désigne-t-on la composante N°6 de cet appareil ?
5. A quoi sert-elle pour l’ordinateur ?
6. Comment procède-on pour l’entretien de l’élément N°2. ?
7. Comment procède-on pour l’entretien de l’élément N°4. ?
8. Comment procède-t-on pour l’entretien de l’élément N°1. ?
ACTIVITE N°6
Vous devez installer le logiciel AVAST dont les fichiers son contenus dans le dossier ouvert ci-dessous.
1. Observez tous les fichiers sur cette fenêtre, quel est le nom du fichier d’installation ?
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P. 138 INFORMATIQUE EN AFRIQUE
3 Collection CEMAC
2. Que faut-il faire pour démarrer effectivement l’installation du logiciel Avast ?

3. A quelle catégorie de logiciels appartient le logiciel Avast ?
ACTIVITE N°7
Madame Kede se plaint que son ordinateur n’affiche que des majuscules lors qu’elle essaye de saisir son texte.
Elle pense qu’un méchant virus doit paralyser son appareil.
1. N’y a-t-il que des virus pour provoquer ce genre de de situation dans un ordinateur ?
2. Avant de penser à la présence d’un virus informatique, qu’est ce qui peut expliquer qu’un ordinateur
n’affiche que des majuscules pendant la saisie ?
3. Que peux-tu conseiller à Mme Kede de faire d’abord pour essayer de remédier à cette situation ?
4. Qu’est-ce qu’un virus informatique?
5. Comment les virus contaminent-ils les ordinateurs ?

6. Quelles mesures peux-tu suggérer à madame Kede pour prévenir la contamination de son ordinateur par
des virus ?
ACTIVITE N°8
Moukouri a emprunté un DVD de jeux à son camarade pour aller installer les mêmes jeux sur son ordinateur à la
maison.
1. Cela est-il autorisé ? Pourquoi ?
2. Y a-t-il des risques à se passer ainsi des CD-ROM, des DVD ou des clés USB ? lesquels ?
3. Cite 2 ou 3 disfonctionnements qu’un virus peut causer dans un ordinateur.
4. Que faut-il faire lorsque ton ordinateur est contaminé par des virus ?
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P. 139
P.
5. En dehors des virus, existe-t-il d’autres types de logiciels malveillants capables de perturber le bon
fonctionnement d’un ordinateur ? Si oui, citez-en un exemple.
ACTIVITE N°9 Ta maman a un ordinateur qui lance automatiquement le scan de son disque chaque lundi au
démarrage de l’appareil.
1. Comment expliques-tu ce phénomène?

2. Que faut-il faire pour qu’un anti-virus fonctionne de cette manière la ?
3. Voici un écran d’un antivirus après le scan du disque de l’ordinateur.
a) De quel antivirus s’agit-il ?
b) Cite 2 autres noms d’antivirus que tu connais.
c) L’exécution de l’anti-virus sur l’image ci-dessous a-t-elle retrouvé des menaces sur l’ordinateur
de ta maman ?
d) Quelles sont les actions que cet anti-virus propose ici à l’écran par rapport aux résultats
affichés ?
.
PLANCHE N° 7
ACTIVITE N°1
1) Qu’est ce qu’un système d’exploitation ? ……………………………………….….……………….

…………………………………………………….……………………………..………………………
2) Citer deux exemples de systèmes d’exploitation que vous connaissez
………………….…………………………………………………………………………….…………
140
P. 140
3 Collection CEMAC
3 ) Citer deux fonctions d’un système d’exploitation………………………………….…………………

…………………………………………………….…………………………………..…………………..
………………………………………………………………………………………………………..…...
4) Citer deux systèmes d’exploitation mono-utilisateurs ………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………….……..
5) Citer deux systèmes d’exploitation multiutilisateurs ……………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….……..
ACTIVITE N°2 QCM : Remplacer les pointillés par la lettre ou les lettres correspondant à la réponse
juste.
1) Un système d’exploitation multiutilisateurs est un système qui a) permet plusieurs types
d’utilisations pour une même machine b) permet à plusieurs utilisateurs d'utiliser simultanément sur
une même machine des applications différentes ou bien similaires c) alloue à chaque utilisateur une
tranche de temps de manière à ce que tout le monde puisse travailler au même moment.
Réponse……………………
2) Un système d’exploitation est dit «multitâches» a) lorsque plusieurs «tâches» (ou processus) peuvent
être exécutées simultanément. b) Lorsqu’il peut exécuter plusieurs tâches successivement c) lorsqu’il
permet à une machine d’être capable de faire différents types de tâches. Réponse
…………………..
3) Un octet est une unité de mesure des quantités d’informations. Il correspond à : a) un bit b) un
mot c) une phrase d) un caractère. Réponse ………
4) Un nom de fichier peut compter jusqu’à a) 255 caractères b) 100 caractères c) 10 caractères
d) 7 caractères Réponse ……………….
5) Lorsqu’un dossier « A » contient un autre dossier « B », « B » est appelé a) sous-dossier de « A »
b) dossier fils de « A » c) dossier parent de « A » e) dossier inclus dans « A » Réponse ………
ACTIVITE N°3 Remplacer les pointillés par ce qui convient :
a) 1 kilo-octet (Ko) = ………………………. Octets;

b) 1 Megaoctet (Mo) = ……………………….. Ko;
c) 1 Gigaoctet (Go) = ……………………….. Mo;
d) 10 Mega octet (Mo) = ……………………….. Octets.
Créer l’arborescence des dossiers suivante dans votre ordinateur :
P. 141
P. 141
E:\
Feuilles d’interrogation Feuilles de composition
Séquence1 Séquence2 Séquence3 Trimestre1 Trimestre2 Trimestre3
Maths Seq. 1 EC Seq. 1 Géo. Seq. 1
1) Dans quelle unité de disque cette arborescence a-t-elle été créée ?

2) Compléter la représentation ci-dessus en y ajoutant des dossiers selon les chemins ci-dessous
spécifiés.
a) A:\ Feuilles de composition\Trimestre1\compo Trim1
b) A:\ Feuilles de composition\Trimestre3\compo Trim3
3) Créer les dossiers EC du 13/09/2013 et EC du 06/10/2013 comme dossier fils de EC Seq.1.
4) Donner le chemin complet donnant accès au dossier « Géo. Seq. 1 »
5) Créer cette arborescence de dossiers dans le disque dur de votre ordinateur ou dans votre clé USB.
ACTIVITE N°4 Observe l’arborescence des dossiers suivante.

1) Quels sont les dossiers fils du dossier « Cahier » ?
2) Quel est le dossier-parent du dossier « Livres de Français » ?
3) Donner le chemin complet pour accéder au dossier « Livres d’ACTIVITEs »
D :\
Cahiers Stylos Livres
Cahiers de cours Cahiers d’exercices Livres de Math Livres de Français Livres d’Anglais
Livres de cours Livres d’exercices
4) Quels sont les dossiers fils du dossier « Cahier » ?

5) Quel est le dossier-parent du dossier « Livres de Français » ?
6) Donner le chemin complet pour accéder au dossier « Livres d’ACTIVITEs »
7) Donner le chemin complet pour accéder au dossier « Cahiers d’ACTIVITEs »
8) Démarrer l’ordinateur et créer les dossiers « Livres », « Stylos » et Cahiers » dans le disque dur.
142
P. 142
P. INFORMATIQUE
3 Collection CEMAC
9) Saisir un texte de 5 lignes en se servant du logiciel de traitement de texte contenu dans votre
ordinateur. Sauvegarder ce texte dans le dossier stylo.
PLANCHE N°8
ACTIVITE N°1
1) Démarrer le logiciel Word et saisir le document ci-dessous :
COMMENT ACCEDER AU WEB ?
L’outil pour accéder au web est le navigateur web; 2 types de fonctionnements sont
possibles:
– Les serveurs web qui s’exécutent sur des ordinateurs directement reliés au web:
– Les navigateurs web qui s’exécutent sur des ordinateurs personnels et qui interrogent
un serveur pour afficher les pages demandées.
Les 2 principaux navigateurs Web actuellement sur le marché sont Netscape Navigator
(15% du marché) et Internet Explorer (85% du marché);
L’un n’est pas meilleur que l’autre ; mais, leur compétition évite la situation de monopole.
Il existe une dizaine d’autres navigateurs mais tous ne se valent pas; par sécurité,
choisissez un des deux précédents.
2) Créer un dossier portant votre nom et y sauvegarder le document que vous venez de créer sous le
nom « Web »
ACTIVITE N°2
1) Récupérer le document intitulé « web » à l’écran.
2) Le sauvegarder à nouveau sous le nom « web perso » dans le dossier. « PERSO » que vous créez au
cours de l’opération de sauvegarde.
3) Visualiser votre document en mode Aperçu avant impression.
3) Imprimer le document « web perso » en 3 exemplaires
P. 143
P. 143
.ACTIVITE N°3
1) Lancer le logiciel Word et saisir le document ci-dessous

2) Créer un sous-dossier dénommé « Voyage » dans le dossier « Mes documents » et sauvegarder votre
travail sous le nom « Voyage sur le Web ».
3) Imprimer le document ainsi créé en se servant d’une imprimante de votre choix.
UN PREMIER VOYAGE SUR LE WEB
Lorsque vous cliquez sur un lien, le navigateur envoie un message à un serveur web pour lui
demander de rapatrier la page correspondante;
Si le serveur est mis en service et n’est pas saturé, le document est transféré et affiché dans le
navigateur ; c’est cette étape de transfert qui prend du temps.
Pour pouvoir trouver des informations intéressantes, les navigateurs sont pourvus de liens
renvoyant { des pages web essentielles sur la page d’accueil.
L’adresse des liens est communiquée au navigateur dans le fichier source de la page web
rédigé en mode texte HTML; Il est d’ailleurs possible d’afficher le code source de toute page
web.
Comment s’y retrouver ?
Pour retrouver les pages déjà visitées, les boutons ci-dessous peuvent être utilisés :
• Précédent : affiche la page précédente ;
• Suivant : affiche la page suivante si on a fait un retour en arrière ;
• Accueil : affiche la page d’accueil ;
ACTIVITE N°4 : 1) créer l’extrait de texte suivant
COMMENT SE CONNECTER A INTERNET
Lorsqu’on dispose d’une ligne téléphonique, la connexion à Internet d’un ordinateur nécessite de
la part de celui-ci la configuration minimale suivante :
un système d’exploitation Windows ;

une carte graphique ;
une carte réseau ;
un écran ;
un modem ;
un clavier et une souris.
P. 44
3 Collection CEMAC
2) Régler l’interlignage à « au moins 16 pt ».

3) Mettre en forme le titre « COMMENT SE CONNECTER A INTERNET » de la manière suivante :
Police (au choix de l’élève) ; taille 14 pts ; style de caractères : Gras, italique et souligné.
4) Sauvegarder le document sous le nom « Réseau ».
ACTIVITEN°5
1-Saisir l’extrait de document ci-dessous :

1-Sauvegarder le texte dans le disque dur sous le nom « communiqué 1 ».
2-Fermer le document sauvegardé et fermer le logiciel Word.
3-Récupérer à nouveau le fichier « communiqué 1 » après avoir redémarré Word.
CENTRE RENE PHILOMBE 08 Octobre 2015

B.P. 81 Yaoundé Tél. 30.20.43.22
PROJET « Gestion améliorée »
AVIS AU PUBLIC
Le public est informé qu’une Bibliothèque Publique de près de 40000 ouvrages est désormais disponible
à la bibliothèque ouverte au centre René PHILOMBE depuis le mois de Février 2011.
L’abonnement gratuit se fait sur présentation d’une photocopie d’acte de naissance et remplissage
d’une fiche d’abonné en deux exemplaires.
Une carte d’abonné vous sera délivrée rapidement dans les 02 jours suivants votre date d’abonnement.
Fait à Yaoundé, le 18/11/2015
LE DIRECTEUR
ACTIVITE N°6
1) Définir les paramètres de mise en page suivants : Papier format A4 portrait ; marge supérieure et
inférieure : 2cm ; marge gauche : 3cm et marge droite 2cm
2) Régler l’interligne à 1,5 ; espacement de paragraphe avant et après : 0.
3) Créer le document contenu dans le cadre ci-dessus, exactement tel qu’il se présente.
4) Centrer le Titre « AVIS AU PUBLIC », et le mettre en gras et le soulignement.
5) Définir un retrait de la 1ère ligne et l’appliquer à chaque paragraphe.
6) Aligner le texte de la lettre sur les deux marges (justifier le texte).
P. 145
P. 145
7) En bas du document, aligner les textes « LE DIRECTEUR » et « Fait à Yaoundé …. » à droite et
souligner le texte « LE DIRECTEUR »
8) Enregistrer le document sous le nom « AVI-Cameroun ».
Association AVI
B.P 876 Yaoundé
AVIS AU PUBLIC
Il est porté à la connaissance des élèves et des parents que l’Association pour la
Vulgarisation de l’informatique (AVI) organise des formations en TIC pour les élèves
intéressés.
Les modalités de participation sont fixées comme suit :
- S’inscrire en remplissant une fiche de renseignements ;
- Payer 1500 F de frais de participation ;
Fait à Yaoundé, le 10/10/2015
LE DIRECTEUR
ACTIVITE N°7
Monsieur ZANG ONANA, 25 rue des ananas Biyem-Assi Yaoundé, Tél : 678 31.22.57, Cel : 676
41.35.26 a besoin d’une suite à l’Hôtel FIFO et adresse une lettre à Monsieur Le Directeur Général de
l’hôtel (Voir encadré ci-dessous).
Monsieur le Directeur Général,
Âgé de 20 ans, célibataire, je dois occuper un emploi de Directeur administratif et financier à la

Société dénommée « La camerounaise de la pêche » à Yaoundé dès le 1er septembre 2015.
Afin de m’installer définitivement près de mon lieu de travail, je suis à la recherche d’une suite de type F1
ou F2, dans votre établissement Hôtelier.
Tout en vous demandant de bien vouloir prendre ma demande en considération, je vous prie d’agréer,
Monsieur le Directeur général, l’expression de ma respectueuse considération.
Pièces jointes :
• Une copie de ma CNI ;
• Une copie de mon contrat de travail.
146
P. 146
P. INFORMATIQUE
3 Collection CEMAC
1-Définir les paramètres de mise en page de la manière suivante : Marge supérieure 2,5m ; Marge
inférieure : 2cm ; Marges gauche et droite : 2 cm.
2°) Saisir la lettre ci-dessous en respectant les règles de ponctuation et en soignant la présentation de la
correspondance tel qu’on vous l’a appris.
3°) Régler l’interligne à 1,5.
4°) Insérer un saut de page et copier la même lettre dans la page suivante.
5°) Enregistrer le document sous le nom « Lettre ADIC ».
ACTIVITE N°8
1°) Récupérer à l’écran le document « René Philombe » créé à l’ACTIVITE 5.

2°) Définir l’interlignage à 20 points
3°) Recopier ce document en quatre exemplaires par page en se servant de la fonction copier-coller.
4°) insérer un saut de page, puis, recopier le document en quatre exemplaires sur la page suivante.
5°) Insérer à nouveau un saut de page et copier sur 3 pages le document ainsi mis en page en 4
exemplaires par page.
6°) Sauvegarder le document ainsi produit sous le nom PHILOMBE 2.
ACTIVITE N°9
ONG JUSTICE ET DEVELOPPEMENT Yaoundé, le 01 Mars 2011

B.P. 736 Yaoundé - Tél. 96.22.36.11
E-mail : [email protected]
LE REPRESENTANT RESIDENT
Réf. 0154/JD/YDE/2011
A Monsieur Adrien Roland NDOUNG.
Chef d’Antenne BAMENDA B.P 4132
Objet : Invitation.
Monsieur,
Suite à nos nombreuses enquêtes sur le terrain et dans le souci de bien cadrer nos politiques et déployer de manière
plus efficace et plus efficiente nos ressources humaines, une réunion d’évaluation regroupant tous les chefs
d’antennes se tiendra le 30 mars 2011 au centre Jean XXIII de Mvolye.
Comptant sur votre habituelle participation enrichissante, je vous prie d’agréer, l’expression de ma considération
distinguée.
LE REPRESENTANT RESIDENT
P. 147
P. 147
1°) saisir la correspondance ci-dessous tel qu’elle se présente.
2°) Enregistrer le document sous le nom « Justice et développement »
ACTIVITE N°10
1) Créer l’extrait de texte suivant en se servant des puces tel que vu dans le cours.
2) Régler l’interlignage à 1,5.
3) Mettre en forme le titre « COMMENT SE CONNECTER A INTERNET » de la manière suivante :
Police (Arial Black) ; taille 15 pt ; style de caractères : Gras, italique et souligné, Couleur Rouge.
Comment se connecter à internet
Lorsqu’on dispose d’une ligne téléphonique, la connexion à Internet d’un ordinateur nécessite de la
part de celui-ci la configuration minimale suivante :
• un système d’exploitation Windows ;

• une carte graphique ;
• une carte réseau ;
• un écran ;
• un modem ;
• un clavier et une souris.
4) Modifier la casse de ce titre en le convertissant en majuscules.

5) Sauvegarder le document sous le nom « Réseau ».
ACTIVITE N°11
1) Ouvrir un document vierge en format A4 orienté en paysage.
2) Créer le document contenu dans le cadre ci-dessous:
3) Centrer le titre « Tableau d’honneur» et le mettre en gras, Taille 18, police « Broadway », couleur de
caractère : bleu.
4) Changer de casse au niveau du titre « Tableau d’honneur» en le mettant entièrement en majuscules
5) Modifier la taille du texte ainsi que les marges, l’interlignage et l’espacement de paragraphe, de
manière à le disposer harmonieusement sur l’ensemble de la page.
148
P. 148
P. INFORMATIQUE
3 Collection CEMAC
Ministère de l’Education Nationale République du Cameroun

INSTITUT MASSAGE Paix - Travail - Patrie
BP 43 Eséka Tél. 6715.28.66
Tableau d’honneur
Je Soussigné, Monsieur François bongo, Fondateur de l’Institu MASSAGA, Décerne à

l’élève _______________________________________________________________________
Né(e) le : __________________ à ________________________________________________
Fils (fille) de : ____________________________ et de : ____________________________,
Le tableau d’honeur pour son travail exceptionel au cour de l’anée scolaire 2009-2010,
sanctionné par une Moyenne de _________/20.
En foi de quoi, ce certificat lui est délivré pour servir et valoir ce que de droit.
Fait à Bafoussam le 01/11/2015

. Le directeur
6) Corriger le document à l’aide du vérificateur orthographique et grammatical.

7) sauvegarder votre travail dans un disque de votre choix sous nom MASSAGA.
ACTIVITE N°12
1) Ce document représente la grille d’emploi du temps d’un élève. Créer ce document en deux
exemplaires par page selon les mises en pages suivantes :
Disposition de la page : portrait ; Marge gauche : 2cm ; marge droite : 2cm ; Marge supérieure : 2,5cm ;
Marge inférieure : 2,5cm.
2) Mettre le contour extérieur du tableau en double ligne.
3) Mettre une trame de fond sur la première ligne, sur la première colonne, et sur les lignes portant les
mentions « Pause » et « Recréation ».
4) Insérer une dernière ligne à la fin de ce tableau et, dans la cellule correspondant à la première
colonne, marquer 15h50 puis, fusionner les autres cellules de la dernière ligne et marquer « Fin des
cours ».
149
P. 149
P.
LYCEE YOMO REPUBLIQUE DU CAMEROUN
B.P. 1125 Mfou Paix - Travail - Patrie
Tel. 235.16.86
EMPLOI DU TEMPS DE L’ELEVE
Jours
LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI
Heures
7h30-8h30
8h30-9h30
9h30-10h30
10h30-10h50 Recréation Recréation Fin des cours Recréation Recréation

10h50-11h50
11h50-12h50
12h50-13h50 Pause Pause Pause Pause

13h50-14h50
14h50-15h50
5) sauvegarder le document dans votre ordinateur sous le nom de votre choix.
ACTIVITE N°13
1) Créer le tableau suivant représentant la programmation des matchs des 8 e de finale du championnat
interclasses de votre Etablissement :
DATE MATCHS ARBITRE

05/02/2007 à 10h 4e B & 2nd C1 1ère C1 & Tle D2 Raoult Nganso
05/02/2007 à 12h30 3e C & 2nd A1 1ère A2 & Tle C2 Ondoua Paul E
06/02/2007 à 10h TA1 & 2nd B 1ère G1 & Tle B Daouda Soulé
e ère
06/02/2007 à 12h30 3 D&1 A2 2nd A2 & Tle A2 Kembou Takou Jean
2) Sélectionner la ligne des titres, centrer les rubriques dans leurs cellules et les mettre en gras.
3) Sauvegarder le document sous le nom « Programme des matchs »
ACTIVITE N°14
1) Créer un tableau organisant les tours de balayage dans votre classe de lundi à vendredi.
2) Sauvegarder le document sous le nom « Tours de balayage ».
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P. 150
P. INFORMATIQUE
3 Collection CEMAC
PLANCHE 8
Activité d’Intégration Terminale
Activité 1
La maman de ton camarade, Mme SANGO, veut moderniser sa PME, la SANGO Corporation
implantée à Yaoundé, à Douala à Bangui en RCA et à Ndjamena au Tchad. A cet effet, elle
désire que dans chaque agence, que tous les appareils communiquent entre elles et que les
différentes agences soient interconnectées à travers internet.
Les travaux qui ont commencés ont été interrompus faute de moyens. La société responsable
de la mise en réseaux de la SANGO Corporation s’est vue obligée de procéder à certaines
modifications :
- Au niveau des agences, les ordinateurs seront connectés selon l’architecture N°1
contrairement à ce qui était d’abord prévu, voir architecture N°2.
.
Architecture N°2 Architecture N°1
- La liste additive de matériels suivante doit être achetée :
image N°1 image N°2 image N°3 (un modem)
Travail à faire
1) A quelle catégorie peut-on classer le système interconnecté d’ordinateurs mis en place au
niveau des locaux des différentes agences de la SANGO Corporation ?
2) qu’est ce qu’une architecture réseau ?
3) A quelle catégorie appartient l’architecture N°2 ?
4) Quels sont les avantages de cette architecture ?
5) A quelle catégorie appartient l’architecture N°2 ?
P.
P.151
151
6) Comment désigne-t-on l’appareil de l’image N°1 ? Quel est son rôle dans un réseau ?
7) Comment désigne-t-on l’appareil de l’image N°2 ? A quoi sert-il dans le cadre d’un réseau ?
8) Quel nom donne-t-on à l’appareil N°3 ? Quel est son rôle dans un réseau ?
9) Une fois les travaux terminés, Les utilisateurs des autres agences se plaignent de ne pas voir
leurs homologues sur le réseau. Le technicien les rassure en leur disant que c’est un petit
problème relatif aux différents types d’adresses IP affectés aux appareils connectés.
a) Qu’est-ce qu’une adresse IP ? A quoi sert-elle ?
b) Combien de types d’adresses IP peut-on distinguer ? Citez-les.
c) Quelle différence faites-vous entre ces adresses IP ?
10) A quoi sert le dossier dénommé « Public » dans un ordinateur connecté à un réseau ?.
Activité 2
John NGWAFOR vient de recevoir de son oncle un ordinateur dont le clavier est de type QWERTY et
la souris, une souris pour gaucher. Il ne sait comment résoudre ce problème. Sa camarade Bintou lui
apprend qu’il peut trouver la solution en faisant une recherche sur internet. A défaut, Bintou lui suggère
qu’il peut aussi demander conseil à son professeur qui est allé en congés aux USA en lui posant le
problème par e.mail, ou en chatant avec lui sur Messenger…
TRAVAIL A FAIRE
Répondre aux questions suivantes :
1) Quelle différence faites-vous entre un clavier AZERTY et un clavier QWERTY ?
2) Qu’est-ce qu’un souris pour gaucher ?
3) A partir de votre ordinateur, montrez comment on procède pour reparamétrer un clavier
AZERTY, de manière à ce qu’il se comporte comme un clavier QWERTY.
4) toujours sur votre ordinateur, reparamétrez la souris de manière à ce qu’elle se comporte
comme une souris pour droitier.
5) Qu’est-ce qu’internet ?
6) Bintou a appris à NGWAFOR qu’il peut chercher la solution à ses problèmes de clavier et
sde souris en lançant une recherche sur internet.
a) Comment appelle-t-on un logiciel qui permet de naviguer sur internet à la recherche des
informations?
b) Lancer la recherche sur les articles traitant du paramétrage du clavier. Télécharger cet
article, dans la bibliothèque DOCUMENTS de votre ordinateur.
152
P.P.152 INFORMATIQUE
3 Collection CEMAC
c) En plus de la recherche des informations, citez d’autres services offerts aux internautes
sur le web.
d) Rédigez à l’intention de NGWAFOR, un e-mail adressé à votre professeur
d’informatique, pour lui demander des conseils par rapport au reparamétrage du clavier et
de la souris.
7) Comment appelle-t-on des logiciels comme Messenger qui permettent de chater sur
internet ? citez-en un autre exemple.
8) Quel nom donne-t-on encore au Chat sur internet ?
Activité 3
Observez le document ci-dessous :
elon Freud, les névroses dont les patients souffrent résultent des résolutions inadéquates
S apportées aux problèmes vécus par l’individu au cours d’une ou de plusieurs phases
psycho-sexuelles dans sa vie.
Freud distingue 3 stades dans l’évolution psycho-sexuelle de l’enfant. Il s’agit:
 Le stade oral 
 Le stade anal 
 Le stade phallique 
A ces trois stades, il a ajouter 2 autres périodes :
 La période de latence 
 La période génital 

STADE PERIODE CARACTERISTIQUES
Le stade oral 0-1 an
Le stade anal 1-3 ans
Le stade phallique 3-6 ans
La période de latence 6-12 ans
Le stade génital à partir de la puberté
P. 153
153
Travail à faire :
Observez le document ci-dessous :
1) Comment peut-on obtenir ce genre d’effet texte sous Word ?

2) Transformer la forme de cet effet texte en un arc de cercle.
3) Comment désigne-t-on la grosse lettre initiale ‘‘S’’ placée en début de ce document ?
4) Comment désigne-t-on la couleur grise qui constitue le fond de tableau sur la première ligne
du tableau dans ce document ?
5) Comment appelle-t-on les point qui précèdes les éléments énumérés qui précèdent le tableau
dans ce document ?
6) Créer un dossier dans la Bibliothèque ‘‘DOCUMENTS’’ sous le nom de ‘‘ FREUD’’
7) Créer le document ci-dessus tel qu’il se présente en insérant une image de votre choix au
niveau des deux encadrés en début de document.
8) Enregistrer ce document dans le dossier ‘‘FREUD’’ sous le nom ‘‘Psychologie’’
ACTIVITE N°15
1) Créer un nouveau document et lui appliquer la mise en page suivante : orientation en paysage ;
marges supérieure et inférieure : 2,5cm ; marges gauche et droite : 2cm.
2) Créer le document contenu dans l’encadré ci-dessous en 2 colonnes et 4exemplaires par page 3)
Transformer le titre du document « AVIS DISCIPLINAIRE » en lui appliquant un effet texte WordArt.
Lycée de NEWBELL. Douala le __________

AVIS DISCIPLINAIRE
Cher parent,
Nous vous informons que votre enfant, l’élève _____________________

de la classe de ______________a atteint un total de
…… avertissements disciplinaires scolaire.
Nous vous rappelons qu’il s’expose de ce fait à
• Un avertissement
• Une exclusion définitive de l’établissement
Franche collaboration !
Fait à Douala, le ………………
Le surveillant Général
P. 154
P. 154 INFORMATIQUE
3 Collection CEMAC
PLANCHE N°9
4) Sauvegarder ce document sous le nom « Avis disciplinaire ».
ACTIVITE N°1
A l’occasion du concours Miss Lycée, le président de la coopérative souhaite envoyer des

demandes d’autorisation parentale aux mamans des 7 candidates devant compétir. L’imprimé
de demande d’autorisation se présente comme suit :
LYCEE BABA SIMON

B.P. 123 Mora AUTORISATION PARENTALE
Tél. 671.10.34.20
Madame
…………………………………………………………………………………………………
Votre fille …………………………………………………………………………… a été
retenue pour participer au concours de Miss Lycée qui se tiendra le 10 février de l’année en
cours. Elle devra concourir sous le numéro ……….
Considérations distinguée
LE PRESIDENT
La liste des parents sollicités pour les autorisations est la suivante :
NOM DU PARENT NOM DU CANDIDAT NUMERO DE CANDIDAT

Mme MEKA Leonie Viviane MEKA MEKA Sylvie 03
Mme AOUDOU Aïcha AOUDOU MANDENG 04
Raissa
Melle FOKONOU Aimée Diane Ebessa Olive Darie 01
Mme KANA Anie KANA KANA Fleure 06
Melle NZENG Donie NZENG Clavertine Roma 02
Mme ANGWAFOR Augustine ANGWAFOR Alice 05
Annie
Mme Dika AKWA Léontine DIKA AKWA Wilfried 07
P.P.155
155
TRAVAIL A FAIRE :
En vous servant de la fonction Publipostage, générez une demande personnalisée d’autorisation

parentale pour toutes les parents contenus dans la liste ci-dessus en remplaçant
automatiquement les pointillés sur l’imprimé par les informations du tableau.
ACTIVITE N°2
Créer sous Word cet extrait de table des matières en se servant de la numérotation automatique des
lignes.
1. MISE EN FORME DES CARACTERES ………………………..…………… 1

1.1. Taille des caractères ……………………………………….………....………. 2
1.2. Attributs des caractères ……….…………..…………….…..……………… 3
1.3. Style des caractères ……………………………………….…………………..… 4
2- MISE EN FORME DES LIGNES DE TEXTE ………….…………………. 5
2.1. Utilisation des Puces et des numeros de lignes ………….……… ….. 6
2.1.1. Puces et numéros de lignes ………………………………………….
ACTIVITE N°3
1- Créer le document suivant :

MESSAGERIE INSTANTANEE ET COURRIEL
La messagerie instantanée requiert l’emploi d’un logiciel client qui se connecte à un serveur de
messagerie instantanée. Elle diffère du courrier électronique du fait que les conversations se
déroulent instantanément (quasiment en temps réel, les contraintes temporelles n’étant pas fortes
dans ces systèmes). La plupart des services modernes offrent un système de notification de
présence, indiquant si les individus de la liste de contacts sont simultanément en ligne et leur
disponibilité pour discuter.
LES PREMIERS PROGRAMMES DE MESSAGERIE
Dans les tout premiers programmes de messagerie instantanée, chaque lettre apparaissait chez le
destinataire dès qu’elle était tapée, et quand des lettres étaient effacées pour corriger une faute,
cela se voyait également en temps réel. Cela faisait ressembler la communication à un coup de
téléphone plutôt qu’à un échange de messages. Dans les programmes modernes de messagerie
instantanée, le destinataire ne voit le message de l’expéditeur apparaître que lorsque celui-ci l’a
validé.
LES FONCTIONNALITES DE VOIX ET DE VIDEO
La plupart des applications de messagerie instantanée permettent de régler un message de statut,
qui remplit la même fonction qu’un message de répondeur téléphonique, par exemple pour
indiquer la cause d’une indisponibilité.
156
P. 156
P. INFORMATIQUE
3 Collection CEMAC
En évoluant, la messagerie instantanée a intégré les fonctionnalités de voix et de vidéo grâce à

une webcam, mais aussi toutes sortes d’applications collaboratives (tableau blanc, édition de
texte, jeux, etc.), d’envoi de messages automatiques et de notifications (supervision, « push »
d’informations, etc.).
2- Pour les titres de ce document, créer un style ayant les caractéristiques suivantes :
Police Arial Black ; Taille 16 ; couleur Bleu ; en majuscules et en gras
3- Appliquer ce style à tous les titres de ce document.
4- Créer un en-tête dont le texte est « MESSAGERIE INSTANTANNEE » et un pied de
page comportant la date du jour et le numéro de page
5- Enregistrer le document sous le nom « Messagerie ».
ACTIVITE N°4 Ta petite sœur te supplie de l’aider à le saisir l’exposé suivant.
EQUIPEMENT TERMINAL DE RESEAU
On entend par équipement terminal tout équipement destiné à être connecté directement ou
indirectement à un point de terminaison d'un réseau en vue de la transmission, du traitement
ou de la réception d'informations. Ne sont pas visés les équipements permettant
exclusivement d'accéder à des services de radio et de télévision.
Un équipement terminal est un équipement situé en extrémité d'un réseau, capable de
communiquer avec celui-ci et d'assurer l'interface avec l'utilisateur par des moyens autres que
de télécommunication.
Un ordinateur personnel peut évidemment constituer un équipement terminal, mais de même
qu'un serveur de fichiers, une imprimante ou un fax.
Les équipements d’un réseau local sont :
LE ROUTEUR
il permet de relier les réseaux et ainsi de faire circuler (router) des données d’un réseau à un
autre de façons optimales.
CONCENTRATEUR (HUB)
Le concentrateur permet de connecter plusieurs machines entre elles, parfois disposées en
étoile, ce qui lui vaut le nom e hub(signifiant moyeu de roue en anglais; la traduction française
exacte est répartiteur).
COMMUTATEUR RESEAU (SWITCH)
c’est un équipement qui relie divers éléments (par câbles ou fibres) dans un réseau
informatique. Il s'agit le plus souvent d'un boîtier disposant de plusieurs ports éthernet.
P.
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Un commutateur sait déterminer sur quel port il doit envoyer une trame, en fonction de
l'adresse à laquelle cette trame est destinée. Il segmente donc le réseau.
MODEM
Le modem (pour modulateur-démodulateur), est un périphérique servant à communiquer avec
des utilisateurs distants par l'intermédiaire d'une ligne téléphonique. Il permet par exemple de
se connecter à Internet. Tout simplement, il s’agit de votre Box internet dans votre salon !
FIREWALL (COUPE-FEU)
Son rôle est de sécuriser votre réseau. Le firewall est constitué de différent matériels et
logiciels qui vont se charger de séparer votre réseau privé d’un réseau public externe, ou
d’autres réseaux non sécurisés. Ainsi, le firewall contrôle les connexions réseau de votre
ordinateur et empêche à quiconque qui n’est pas autorisé d’accéder à votre réseau.
Le firewall est donc en quelque sorte votre agent de sécurité !
En revanche, si quelqu’un a été autorisé à entrer sur votre réseau et que cette personne est
infecté par un virus, votre firewall ne pourra rien faire pour vous !
SERVEUR
Dans un réseau informatique, un serveur est à la fois un ensemble de logiciels et l'ordinateur
hébergeant dont le rôle est de répondre de manière automatique à des demandes de services
envoyées par des clients via le réseau.
Il permet aux utilisateurs de stocker, partager et échanger des informations. Les différents
usagers opèrent à partir d'un client : ordinateur personnel, poste de travail, ou terminal.
Le World wide web, la messagerie électronique et le partage de fichiers sont quelques
applications informatiques qui font usage de serveurs.
PASSERELLE (INFORMATIQUE)
En informatique, une passerelle (en anglais, gateway) est le nom générique d'un dispositif
permettant de relier deux réseaux informatiques de types différents, par exemple un réseau
local et le réseau Internet. Ainsi, un répéteur est une passerelle de niveau 1 ; un pont, une
passerelle de niveau 2 ; et un relais, une passerelle de niveau 3 1 le plus souvent
appelé routeur.
Cependant, ce terme désigne plus couramment le modem-routeur2 ou box qui permet de
relier plusieurs ordinateurs ou l'ensemble du réseau local peuvent accéder à Internet par
l'intermédiaire de la passerelle. Elle effectue donc le routage des paquets mais peut
également effectuer des traitements plus évolués sur ceux-ci. Le plus souvent, elle sert
également de pare-feu, de proxy, effectue de la qualité de service, etc.
Par exemple, dans le routage (IGP et BGP par exemple), le terme de passerelle par défaut
(default gateway) est utilisé alors qu'il s'agit de routage au niveau IP ; il est donc utile de
préciser que l'on parle de passerelle applicative par exemple pour éviter toute ambiguïté.
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P. 158 INFORMATIQUE
3 Collection CEMAC
TRAVAIL A FAIRE :
1) Saisir le document ci-dessus en te servant du logiciel de traitement de texte disponible dans ton
appareil.
2) Générer automatiquement une table des matières à la fin de cet exposé.
PLANCHE N°10
ACTIVITE N°1
1) Reproduire le document ci-dessous sur une feuille de calcul Excel en respectant sa présentation
(polices de caractères, trames de fond, styles de bordures, etc.) :
Enregistrer le document ainsi créé sous le nom « GANGA ».
ACTIVITE N°2
1) Reproduire le document affiché sur ce tableau, tel qu’il se présente.

2) Fusionner les cellules vides dans la plage de cellules F6 :F9.
3) Appliquer une trame de fond sur les cellules contenant les titres du tableau en haut puis à
gauche.
4) Modifier les contours extérieurs du tableau en leur appliquant un style un peu plus épais.
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5) Sélectionner les données des 1er et 3e trimestres en mode sélections multiples et leur
appliquer une trame de fond de couleur rose.
1) Enregistrer ce document sous le nom Ali provende 1.
ACTIVITE N°3
1) Démarrer le logiciel Excel et créer le tableau ci-dessous.
2) Insérer une colonne avant la colonne montant et lui donner le titre Qté en stock.
3) Insérer une ligne vide entre le titre du tableau et le tableau lui-même.
4) Fusionner les cellules de la plage E5 :E14.
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3 Collection CEMAC
5) Fractionner à nouveau la cellule fusionnée qui en résulte pour que la plage ait à nouveau la
même apparence.
6) Sélectionner la ligne de titre du tableau et lui appliquer une trame de fond.
7) Sauvegarder ce document sous le nom « Point marchandises ».
ACTIVITE N°4
1) Récupérer à l’écran le Fichier Excel « GANGA » sauvegardé dans l’ACTIVITE N° 1
2) Mettre l’en-tête « Etablissement GANGA » en Gras et Italique.
3) Sélectionner la plage de cellules C10 :D16 et centrer son contenu.
4) Sélectionner la plage constituée des lignes allant de 9 à 16, de manière à aérer un peu plus le tableau.
5) Sélectionner la ligne des titres du tableau et y appliquer une trame de fond grise.
6) Sauvegarder le document ainsi créé sous le nom « GANGA 2»
ACTIVITE N°5
1) Ouvrir un classeur Excel et créer le tableau suivant sur la Feuille1
2) Sélectionner les données de la colonne B afficher selon le format suivant : « 11 Janv. 2011 »
3) Sélectionner les données de la colonne E et les centrer horizontalement et verticalement dans les
cellules.
4) sélectionner la plage qui contient les données (A1:E13) et transformer la bordure extérieure en une
bordure double.
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5) Orienter verticalement les libellés de la ligne de titres du tableau (plage A1:E1)
et les centrer au milieu de la cellule.
6) Enregistrer le document sous le nom « Recensement »
ACTIVITE N°6 : Créer le document suivant sous Excel :
LISTE DES ELEVES BOURSIERS
Mat. Nom et prénom Classe Né(e) le Lieu Montant

01A1 ANDANG MEKOMBA LEONC 6A 12/10/1996 Soa 10000
07K56 KOUOTOU ISAAC ANTOINE TC 06/03/1990 Foumban 10000
09B32 EKEME LEONTINE NADEGE 6D 10/12/1998 Bamenda 150000
18A26 FONOU LARISSA 3A 16/05/1980 Douala 10000
09B13 EBALE EBALE DAMIEN 1C 18/01/1995 Zoetele 18000
18A27 AWANA DIEUDONNE MARIO 2C1 08/11/1987 Ebebda 10000
06K92 DOMINIQUE ARIELLE BIKOE 5E 27/08/1991 Garoua 15000
71J39 LIBOCK LIBOCK CHARLES K. 1A4 13/10/1987 Makak 10000
01A2 ADAMOU ADAMOU 4B 01/01/1992 Guider 18000
07k57 DAYSAL LOUISE MERVILLE 2B 22/09/1993 Lomie 10000
09B33 MVE FREDERIC. TC 16/03/1990 TOM 10000
18A25 EBANGA PIERRE CLAVER TC 07/05/1988 Elom 10000
09B14 TOULOU NDENDE MARIE L. 2C1 16/01/1986 Esse 15000
18A28 FONKEN FONKEN EDOUARD 3B 22/09/1993 Buea 10000
06K93 KOUOTOU LOGANG MERILLE 2C1 10/12/1998 Douala 10000
07K13 EBALE SAMBA CELINE 6D 18/01/1995 Evindi Si 15000
09B36 EBOGO EBOGO LOUIS PHIL. 3B 26/09/1988 Ngat 15000
06K93 NNANGOMO CYRILLE BRICE 5D 13/11/1998 Biviang 18000
1) Démarrer le logiciel Excel.

2) Régler les paramètres de mise en page de document de la manière suivante :
Marge gauche 1,5cm, marge droite 1.5 cm, marge supérieure, 1cm, marge inférieure 1cm ; disposition
en A4 paysage.
3) Créer le document ci-dessus tel qu’il se présente :
4) Mettre la colonne Montant en format monétaire avec 2chiffres après la virgule et l’Euro comme
symbole monétaire.
6) Disposer verticalement les Titres « Classe » et « lieu » et les centrer verticalement et horizontalement
dans la cellule.
Sauvegarder le classeur sous le nom « Elèves1 ».
ACTIVITE N°7
1) Récupérer à l’écran le classeur « Elève 1 » du ACTIVITE N°3
P. 162
3 Collection CEMAC
2) Sélectionner entièrement la Feuille 1 qui contient le tableau des élèves et la copier dans la Feuille 2
du même classeur.
3) Attribuer à la « Feuille 1 » le nom « Elève 1 » et à la « Feuille 2 », le nom « Elève 2 ».
2) Se positionner dans la feuille « Elève 2 » et insérer 4 lignes au-dessus du titre de ce tableau.
3) Dans la première cellule de la première ligne insérée, taper : « COLLEGE ABEGA BELINGA » et
mettre ce texte en gras, Police Arial Black, taille 14pt et couleur de caractères Bleue.
4) Insérer sur la première cellule de la 2e ligne insérée, le texte «B.P. 236 Yaoundé ».
5) Insérer sur la 3e ligne la première cellule de la 3e ligne insérée, le texte « Tél. 231.17.12 ».
6) Sélectionner la première ligne du tableau et mettre les titres en Bleu, sur une trame de fond de
couleur grise.
7) Sauvegardez le document ainsi obtenu dans votre ordinateur sous le nom « Tableau1 Bis ».
ACTIVITE N°8
Votre établissement scolaire est invité à participer à un concours d’excellence. Le chef d’établissement
décide alors d’organiser au sein de l’établissement un test dans les matières littéraires et scientifiques
pour retenir les élèves qui se seraient le mieux illustrés dans l’un ou l’autre de ces groupes de matières.
1) Créer sous Excel le tableau ci-dessous tel qu’il se présente.
2) Créer deux sous-totaux respectivement pour le groupe de matières scientifiques (Type Matière =Sc)
et pour le groupe de matières littéraires (Type Matière =Li). Remplacer les libellés de ces deux sous-
totaux respectivement par « TOTAL MATIERES SCIENTIFIQUES » et « TOTAL MATIERES
LITTERAIRES ».
3) Ajouter au bas du tableau, sur la colonne « C », la rubrique MOYENNE Sc et la rubrique
« MOYENNE Li ».
4) Calculer ces deux moyennes sur la colonne « F » et sauvegarder le document ainsi obtenu sous le
nom « Concours ».
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ACTIVITE N°9
La Société « B & Fils » est spécialisée dans la vente en gros des jus naturels. Elle demande à son
service d’approvisionnement de lui évaluer le coût d’achats des cartons de jus pour les deux mois à
venir selon le tableau ci-dessous inspiré des consommations des deux précédents mois:
Qté. 1er Qté. 2e Qté Prix Montant Montant Total

Libellé produit
Mois Mois totale unitaire 1er Mois 2e Mois général
Jus d’ananas 520 600 4600
Jus d’orange 712 550 4650
Jus de citron 700 700 4500
Jus de goyave 500 600 4525
Jus de raisin 620 600 5800
1) Créer le tableau ci-dessus sous forme de base de données M.S. Excel.

2) Placer sur le libellé « Jus de citron », le commentaire suivant : « Jus le plus demandé ».
3) En vous servant de formules de calcul, compléter les quatre autres colonnes restantes de cette base de
données.
4) Créer une 7e ligne dénommée « TOTAL » sur cette base de données puis, en se servant de la fonction
« Somme », écrire les différentes formules qui calculent respectivement le total pour le 1 er mois, le total
pour le 2e mois et le total général.
5) Trier cette base de données par ordre de prix unitaires croissants comme 1 ère clé et par ordre de
quantités totales comme 2e clé.
6) Sauvegarder le document ainsi obtenu sous le nom « Commande ».
PLANCHE N°11
Thème : Conception d’un diaporama.

Compétence visée : Réaliser un diaporama, en passant par la reconnaissance des différents outils des
différentes barres de l’environnement d’un logiciel de présentation, et maîtriser leur utilisation.
- concevoir une diapositive, réaliser sa mise en forme ;
- savoir quand et comment utiliser les principaux onglets pour la mise en forme d’une
diapositive ;
- insérer un objet ;
- afficher le diaporama.
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3 Collection CEMAC
I- Une série mythique au Lycée KOUMKOUM

La série A4 est une série de l’enseignement secondaire général au Cameroun. Elle forme les futurs
administrateurs, les futurs magistrats, les futurs techniciens de la langue de Molière ou de Shakespeare.
Cette série n’est pas une voie de loisir. Elle forme également ceux-là dont la seule pensée, à travers une
puissante discipline, fait trembler les puissants du monde. La journée internationale de cette discipline
est célébrée le 17 novembre. Par conséquent ne la choisissez pas par plaisir, mais par vocation de
travailler.
I-1 Le Comportement de la classe
Notre classe jadis mythique, n’est cette année que l’ombre d’elle-même : l’indiscipline et l’inconscience
estudiantine y sont monnaie courante, le sommeil et la nonchalance accompagnent les moments de
travail.
Nous ne nous battons contre personne d’ailleurs nous sommes faibles pour cela ; nous nous contentons
de faire de notre mieux. C’est triste mais c’est ça. Nos professeurs sont plutôt « sympas », nous faisons
les efforts de leur ressembler. Tout ce que nous souhaitons aujourd’hui, c’est de pouvoir réussir notre
Baccalauréat, même si à première vue on ne sent pas que nous en avons besoin.
Une autre chose curieuse provient du fait qu’au Lycée de KOUMKOUM, les élèves de cette série
ignorent encore que pour être futur administrateur, ou avoir une grande personnalité, il faut être cultivé,
être allé à l’école pas pour faire plaisir aux parents et assouvir les désirs égocentriques, ou pour se
moquer de Charlemagne qui a inventé l’école ou bien des Frères des écoles chrétiennes qui inventèrent
l’école populaire.
I-2 Le ministre de L’Enseignement Supérieur

Notre Ministre de l‘Enseignement Supérieur n’est-il pas un « puissant fruit » de la série A4 ?
Commande-t-il les grandes écoles, à vocation scientifique au Cameroun parce qu’il est un adepte des
sciences expérimentales, exactes, concrètes ou abstraites ? Certainement non ! Parce qu’il a su remettre
en cause le sophisme, maîtriser la langue de Molière et celle de Shakespeare, maîtriser les véritables
pensées philosophiques avec l’art de la logique et de la rationalité, car il n’y a pas de sciences que les
mathématiques, l’informatique, la chimie ou bien toutes autres sciences expérimentales…Descartes
affirme d’ailleurs dans les Principes de la philosophie (1644) que « C’est proprement avoir les yeux
fermés, sans tâcher jamais de les ouvrir, que de vivre sans philosopher ; et le plaisir de voir toutes les
choses que notre vue découvre n’est point comparable à la satisfaction que donne celle qu’on découvre
par la philosophie ; et, enfin, cette étude est plus nécessaire pour régler nos mœurs et nous conduire en
cette vie, que n’est l’usage de nos yeux pour guider nos pas. Les bêtes qui n’ont que leur corps à
conserver, s’occupe continuellement à chercher de quoi le nourrir ; mais les hommes dont la principale
P. 165
partie est l’esprit, devraient employer leurs principaux soins à la recherche de la sagesse, qui en est la
vraie nourriture.»
Tout raisonnement bien établi dans toutes les autres disciplines est scientifique. Ce ministre a su, pour
sa culture et pour celle de son entourage, adopter les sciences expérimentales et abstraites, comme les
compagnons de son intelligence. Quel homme de science ne le saluerait pas avec respect et honneur ?
Classe de référence
Elève en TleA4 ce ministre dormait-il en classe ? Faisait-il le choix des cours à suivre ? Si oui, il ne
serait pas là où nous le voyons aujourd’hui, il n’aurait rendu aucun service à la société. Vos
enseignants, qui sont passés dans les écoles qu’il commande aujourd’hui vous supplient de prendre un
modèle positif dans votre vie, fuir le laxisme, l’insolence, la paresse, demeurer assidus et
consciencieux. Œuvrer pour une sagacité absolue. Certains de vos professeurs d’informatique n’ont pas
fait une série où la langue de Molière était une discipline de pointe, où les pensées de Descartes, Pascal,
Platon, Leibniz… étaient amplement étudiées, mais s’ils ont des conseils à obtenir, c’est parfois auprès
du professeur de français, de philosophie, d’anglais et bien d’autres de la T leA4 du Lycée de
KOUMKOUM. Si l’attitude d’un élève de la T leA4 est méprisante vis-à-vis de toutes les matières au
programme, il est encore temps pour lui de se racheter en s’arrimant aux normes de l’éthique ;
autrement, il court le risque de ne pouvoir donner un sens à sa vie et ne jamais être secouru en cas de
difficulté. Peut-être en lisant cette histoire, il pourra vite comprendre qu’il avait juste manqué de
lumière dans sa conscience.
II- BELLE HISTOIRE

Pour mettre un peu plus de sens à la vie, ceci est une histoire vraie.
II-1 La récompense du bien

Il s’appelait Fleming, c’était un pauvre fermier écossais.
Un jour, alors qu’il tentait de gagner la vie de sa famille, il entendit un appel au secours provenant d’un
marécage proche.
Il laissa ses outils y courut et y trouva un jeune garçon, enfoncé jusqu’à la taille dans ce marécage,
apeuré, criant et à se libérer.
Le fermier sauva le jeune homme de ce qui aurait pu être une mort lente et cruelle.
Le lendemain, un attelage élégant se présenta à la ferme.
Un noble élégamment vêtu en sorti et se présenta comme le père du garçon que le fermier avait aidé.
- Je veux vous récompenser, dit le noble. Vous avez sauvé la vie de mon fils !
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P. 166 INFORMATIQUE
3 Collection CEMAC
- Je ne peux accepter de paiement pour ce que j’ai fait ! répondit le fermier écossais. Au même
moment, le fils du fermier vint à la porte de la cabane.
- C’est votre fils ? demanda le noble.
- Oui, répondit fièrement le fermier.
- Alors, je vous propose un marché. Permettez-moi d’offrir à votre fils la même éducation qu’à
mon fils. Si le fils ressemble au père, je suis sûr qu’il sera un homme duquel tous deux seront
fiers. Et le fermier accepta.
Le fils du fermier Fleming suivit les cours des meilleures écoles et à la grande finale, il fut diplômé de
l’Ecole de Médecine de l’Hôpital Sainte Marie de Londres.
Porteur d’une grande aspiration, il continua jusqu’à être connu du monde entier.
Le fameux Dr Alexander Fleming avait en effet découvert la pénicilline.
Des années plus tard le fils du même noble qui avait été sauvé du marécage était atteint d’une
pneumonie.
Qui lui sauva la vie cette fois ? …La pénicilline.
Comment s’appelait le noble ? Sir Randolph Churchill et son fils Sir Winston Churchill.
II-2 La Morale de l’histoire

Quelqu’un a dit un jour :
Tout ce qui s’en va revient…
Travaille comme si tu n’avais pas besoin d’argent.
Aime comme si tu n’avais jamais été blessé,
Danse comme si personne ne te regardait.
Chante comme si personne ne t’écoutait.
Vis comme si le ciel était sur la terre.
Le 17 novembre c’est la journée internationale de la philosophie.
L’amour de la sagesse doit prévaloir sur tout.
Si le plus instruit est le moins sage et le moins éduqué, il n’est qu’une cymbale sonore.
Si je demeure sage et intelligent, quelqu’un sourira…
Travail à faire :
1- Reproduisez le texte ci-dessus, par thème dans chaque diapositive.
2- Réalisez une animation de votre choix.
3- Utilisez une forme de base de votre choix pour encadrer les titres.
4- Concevez le diaporama dont le délai d’affichage est de deux minutes.
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P. 167
MODULE 2
Activité d’Intégration Terminale
Activité d’Intégration 1 :
L’Association pour la promotion des sciences Exactes APSE a organisé les olympiades de
Mathématiques et de physiques dont voici les notes :
1) Créer le tableau de notes ci-dessus sur une feuille de calcul Excel.

2) effectuer les calculs attendus sur ce tableau en se servant des formules de calcul Excel.
3) ajouter une colonne ‘‘Rang’’ à droite de la colonne Moy/20
4) Triez le tableau par ordre de Moy/20 décroissantes.
5) sur la colonne ‘‘Rang’’, taper 1 sur la cellule J2 et 2 dans la cellule J3.
6) générez la série des rangs sur cette colonne jusqu’à la fin du tableau en vous servant des propriétés
des feuilles de calculs.
7) Créer le formulaire suivant pour informer les candidats de leurs résultats des olympiades :
ASSOCIATION DES SCIENCES EXACTES

OLYMPIADES DE MATHEMATIQUES ET DE PHYSIQUES
Année 2016 – 2017
M. / Melle
…………………………………………………………
…………………
Votre participation aux Olympiade 2016 – 2017 a été
sanctionnée par les notes suivantes :
Mathématiques : ………… /80
Physiques : …………/80
Soit une moyenne /20 égale à ………….
Avec un rang de ………….. sur 6 candidats.
8) En vous servant de la fonction ‘‘Publipostage’’ utilisez le tableau Excel des résultats créé plus haut
pour envoyer une notification personnalisé à chaque candidat aux olympiades, en remplissant
automatiquement le formulaire que vous venez de créer.
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P. INFORMATIQUE
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9) créer un dossier nommé OLYMPIADES et sauvegardez-y les notifications ainsi générées sous le
noms RESULTATS.
Activité 2 :
1) Créer le document suivant en respectant les mises en page et les mises en forme suivantes :
Format de page : A4 portrait
Marges supérieures et inférieures : 2,5cm
Interligne : 1,5
Numérotation de page : en bas à droite
I. Introduction
La personnalité est définie comme le résultat, chez un sujet donné, de l’intégration dynamique de
composantes cognitives, pulsionnelles et émotionnelles. L’agencement de ces différents facteurs
constitue les traits de personnalité, à savoir les modalités relationnelles de la personne, sa façon de
percevoir le monde et de se penser dans son environnement.
L'unité fonctionnelle intégrative que constitue la personnalité présente deux autres caractéristiques : elle
est à la fois stable (la personnalité contribue à la permanence de l'individu) et unique (elle rend le sujet
reconnaissable, distinct de tous les autres)
La personnalité ne devient pathologique que lorsqu’elle se rigidifie, entraînant des réponses inadaptées,
source d’une souffrance ressentie par le sujet ou d’une altération significative du fonctionnement social.
La définition qu’en propose l’Organisation Mondiale de la Santé dans la dixième révision de la
Classification Internationale des Maladies (CIM-10) est la suivante : « Modalités de comportement
profondément enracinées et durables consistant en des réactions inflexibles à des situations personnelles
et sociales de nature très variée. Ils représentent des déviations extrêmes ou significatives des
perceptions, des pensées, des sensations et particulièrement des relations avec autrui par rapport à celles
d’un individu moyen d’une culture donnée ».
L'étude des personnalités pathologiques s'est appuyée sur deux approches :
- Une approche dite dimensionnelle, qui consiste à caractériser la personnalité d'un sujet selon un
répertoire de traits de personnalité (dimensions) plus ou moins accusés : un individu peut ainsi être plus
ou moins impulsif, introverti, dépendant, etc.
- Une approche dite catégorielle, qui consiste à définir plusieurs types de personnalités
pathologiques et à rechercher si un sujet donné présente ou non les caractéristiques d'un (ou de
plusieurs) de ces types. Cette approche est celle de la clinique psychiatrique et de la CIM-10, qui a
guidé les descriptions qui suivent. Celles-ci reposent sur des regroupements statistiquement validés
d’attitudes et de comportement, sans préjuger des raisons pouvant expliquer ces regroupements.
P.
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Les associations entre troubles de la personnalité et pathologies psychiatriques sont fréquente.
La présence d’un trouble de la personnalité est un facteur aggravant d’une pathologie psychiatrique. Les
troubles de la personnalité se distinguent des symptômes des différentes pathologies psychiatriques par
le fait qu’ils apparaissent classiquement à la fin de l’adolescence, qu’ils se caractérisent par des
comportements durables et stables dans le temps indépendamment des situations auxquelles se trouvent
confrontés les sujets.
II. LES DIFFERENTES PERSONNALITES PATHOLOGIQUES
Il n'existe pas de consensus définitif sur le regroupement par catégories des différentes personnalités
pathologiques. Classiquement, on distinguait les personnalités psychotiques des personnalités
névrotiques, les personnalités psychopathiques et borderline se situant à part. Ce découpage a été en
partie repris par la classification américaine des troubles mentaux (le DSM-IV), qui distingue :
Le groupe A, qui correspond aux personnalités "psychotiques". Il inclut les personnalités

paranoïaques, schizoïdes et schizotypiques (sujets bizarres ou excentriques).
• Le groupe B, qui inclut les personnalités antisociales, borderline, histrioniques et narcissiques
(sujets d'apparence théâtrale, émotifs et capricieux).
• Le groupe C, qui correspondant aux personnalités "névrotiques". Il inclut les personnalités
évitantes, dépendantes et obsessionnelles compulsives (sujets anxieux et craintifs).
II.1. Personnalité paranoïaque :
A. Epidémiologie :
- 0,5 à 2,5 % de la population générale.
- 10 à 30 % de la population hospitalisée en psychiatrie.
- 2 à 10 % des consultants en psychiatrie.
B. Description clinique :
- sensibilité excessive aux échecs et aux rebuffades,
- refus de pardonner les insultes ou les préjudices et tendance rancunière tenace,
- caractère soupçonneux et tendance envahissante à déformer les événements en interprétant les
actions impartiales ou amicales d’autrui comme hostiles ou méprisantes,
- sens tenace et combatif de ses propres droits légitimes hors de proportion avec la situation réelle,
- doutes répétés et injustifiés sur la fidélité du conjoint ou du partenaire,
- tendance à surévaluer sa propre importance avec perpétuelles références à soi-même,
- préoccupation par des explications sans fondement à type de conspiration.
C. Evolution :
- Ces caractéristiques en font un individu ténébreux, difficile à supporter.
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P.
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1160 INFORMATIQUE EN AFRIQUE
3 Collection CEMAC
- Isolement social assez fréquent.

- Risque d’épisodes psychotiques brefs ou installation d’un véritable délire paranoïaque.
D. Diagnostique différentiel :
Délire paranoïaque constitué.
II.2. Personnalité schizoïde :
A. Epidémiologie :
Hommes > femmes
B. Description clinique :
- incapacité à éprouver du plaisir,
- froideur, détachement ou émoussement de l’affectivité,
- incapacité à exprimer aussi bien des sentiments chaleureux et tendres envers les autres que de la
colère,
- indifférence aux éloges comme à la critique,
2) préparez et générez une table de matières automatique à la fin de ce document.

3) En fin, préparez une présentation de ce document (sans la table des matières) sous la forme d’un
diaporama sous power point.
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171
Adresse IP : Adresse qui identifie chaque machine connectée à internet
Algorithme : Enchainement logique d’étapes décrivant le fonctionnement d’un programme
Arborescence de dossiers : C’est la structure hiérarchique des dossiers et sous-dossiers. Contenus dans un disque et dont la
forme rappelle celle d'un arbre généalogique.
BCC : De l’anglais Blind Carbon Copy, c’est une adresse à la quelle est envoyée l’ampliation (la copie) d’un mail,
principal destinataire le sache.
BIOS : De l’anglais Basic Input Output System (c’est-à-dire système élémentaires d’entrée/sortie), le BIOS est un petit
logiciel chargé en mémoire morte et qui permet entre autres d’initialiser l’ordinateur lors de son démarrage en vérifiant le
bon état de toutes ses composantes.
Bit : Acronyme de Binary digit, le bit est la plus petite quantité d’information représentable dans un ordinateur. Il peut
prendre la valeur 1 ou 0.
Browser : Appelé encore navigateur, brouteur, fureteur, ou encore butineur, c’est un programme d’exploration du web
Moteur de recherche : une application ou un site web permettant de retrouver des ressources (pages web, articles de
forums Usenet, images, vidéo, fichiers, etc.) associées à des mots quelconques.
Bureau : Ecran qui apparait lors du démarrage de l'ordinateur et du système, avec la barre des taches en bas, les icones et le
fond d'écran. C’est l’interface du système d’exploitation.
Carte mère : Grande plaque avec de multiples circuits électroniques et qui constitue le support sur lequel se connectent
toutes les composantes de l’ordinateur.
CC : De l’anglais Carbon Copy, c’est une adresse à la quelle est envoyée l’ampliation (la copie) d’un mail, tout en tenant le
principal destinataire informé.
CD-ROM : En anglais (Compact Disc Read Only Memory), c’est un disque avec un contenu statique qui ne peut être
effacé ou modifié
Chat : Mot anglais qui signifie bavardage, désigne en informatique un mode d’utilisation d’internet en live pour un échange
instantané de messages entre internautes.
Client/serveur : Type d’architecture réseau dans lequel le travail est divisé en deux groupe : celui qui fournit les
informations (le serveur) et celui qui les reçoit (le client)
Client : Ordinateur ou programme connecté à un ordinateur principal correspondant appelé serveur.
CMOS : De l’anglais complementary Metal Oxide Semiconductor, le CMOS désigne une technologie de fabrication de
composants électroniques et, par extension, l'ensemble des composants fabriqués selon cette technologie.
Courriel : Système d’acheminement de messages écrit entre des internautes disposant chacun d’une adresse électronique.
Définition : Nombre de points lumineux (pixel) que l'écran peut afficher, ce nombre de points est généralement compris
entre 640x480 (640 points en longueur, 480 points en largeur) et 2048x1536,
Disque optique : disque de grande capacité, à usage essentiellement documentaire, où sont enregistrées des données lisibles
par un procédé optique.
Données : Description élémentaire, d’élément clés d’information, souvent codée, et présentés sous forme traitable par
l’ordinateur.
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P. 172 INFORMATIQUE
3 Collection CEMAC
Dossier : Appelé encore répertoire (ou folder en anglais) c’est un container informatique dont le contenu se présentant sous
la forme d’une liste descriptive de fichiers. C’est en fait un fichier de fichiers.
DVD : En anglais (Digital Versatile Disc), c’est un disque optique numérique employé pour la sauvegarde et le stockage
des données
E-mail : Appelé encore courriel, mail, c’est un service de transmission de messages écrits et de documents à travers un
réseau informatique dans la boîte aux lettres électronique d’un destinataire choisi par l’émetteur
Ecran CRT : C’est un écran à tube cathodique (CRT dérive de l’anglais Cathod Ray Tube), équipant jusque là ordinateurs
de bureau. Il s'agit de moniteurs volumineux et lourds, possédant une consommation électrique élevée.
Ecran plasma : écrans plats équipant les ordinateurs portables, les smartphones, les appareils photo numérique, ainsi qu'un
nombre de plus en plus grand d'ordinateurs de bureau. Il s'agit d'écrans peu encombrants en profondeur (d'où leur nom),
légers et possédant une faible consommation électrique.
EDVAC : "Electronic Discrete Variable Computer", c’est-à-dire calculateur électronique automatique à variables discrètes
électroniques, mis au point par Prosper Eckart et John Mauchly, Il succède à l'ENIAC en 1947
ENIAC : "Electronic Numerical Integrator And Calculator", calculateur conçu pendant la deuxième guerre mondiale à
l'université de Pennsylvanie par Prosper Eckart et John Mauchly, inauguré le 15 février 1946 passant pour être le premier
ordinateur du monde. En réalité, l'ENIAC fut l'un des premiers gros calculateurs électroniques mis au point par John Von
Neumann,
Fichier : collection d'informations enregistrées sur un support de stockage tel qu'un disque dur, un CD-ROM, ou une bande
magnétique, et manipulées comme une unité. C’est aussi une collection d’informations de même nature.
Forum de discussion : Appelé aussi groupe de nouvelle ou newsgroup c’est un service web qui offre la possibilité de
publier des messages dans des espaces réservés à des thèmes et sujets de discussions précis.
Fournisseur d’accès internet (FAI) : une entreprise commerciale qui offre l’accès à internet moyennant un abonnement.
Gigaoctet : C’est une unité de mesure des quantités d’informations, qui correspond à 1024 Mégaoctets
Hacker : Personne spécialisée dans le décryptage des mécanismes de fonctionnement internes des systèmes, en particulier
des ordinateurs et réseaux informatiques et qui peut être un professionnel de la sécurité informatique ou de la
cybercriminalité.
Hardware : Terme qui désigne le matériel informatique en général, par opposition au software, qui désigne les
programmes, les logiciels ou les CD.
Information : Renseignement qui permet le traitement, le stockage, et le transfert de connaissances sur un sujet donné.
Informatique : Science du traitement rationnel de l’information par des machines automatiques (ordinateurs),
Interface : La frontière, l’espace d’échange et de communication entre deux entités telles qu’un logiciel et un utilisateur.
Exemple, le bureau est l’interface offert par le système d’exploitation pour communiquer avec l’utilisateur.
Kilo-octet : C’est une unité de mesure des quantités d’informations, qui correspond à 1024 Octets
Logiciel : Ensemble composé d'un ou de plusieurs programmes, ainsi que les fichiers nécessaires pour les rendre
opérationnels et qui détermine les tâches qu'un appareil informatique (ordinateur, console de jeu, etc.) peut effectuer
Maintenance informatique : Ensemble de gestes et d’actions permettant de maintenir ou de rétablir le matériel

informatique dans un état de bon fonctionnement.
Mégaoctet : C’est une unité de mesure des quantités d’informations, qui correspond à 1024 Kilo-octets
Mémoire : La mémoire est un dispositif électrotechnique qui sert à stocker des informations et de pouvoir les restituer.
C’est un composant essentiel, présent dans tous les ordinateurs, ainsi que les consoles de jeux, les GPS et de nombreux
autres appareils.
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173
Octet : C’est une unité de mesure des quantités d’informations qui correspond à un caractère codée dans la mémoire de
l’ordinateur.
Ordinateur : Dispositif électronique doté d’un ou de plusieurs processeurs, ainsi que d’une mémoire et qui permet le
traitement automatique et rationnel de l’information
Périphérique : Dispositif connecté à un système informatique (unité centrale ou console de jeux) qui ajoute à ce dernier des
fonctionnalités telles que l’entrée ou la sortie des informations.
Port : Une prise permettant de brancher des périphériques sur un ordinateur. Il existe aussi des ports logiciels qui sont des
systèmes permettant aux ordinateurs de recevoir ou d'émettre des informations.
Processeur : noté CPU (De l'anglais Central Processing Unit, c’est-à-dire "Unité centrale de traitement", le processeur est
le composant de l'ordinateur qui exécute les programmes informatiques.
Programme : Un programme informatique est une séquence d'instructions qui spécifie étape par étape les opérations à
effectuer par un appareil informatique (ordinateur, console de jeu, etc.), pour obtenir un résultat.
Protocoles : Ensemble des conventions qui permettent à des entités (ordinateurs, périphériques) de coopérer et d’échanger
des informations à distance au moyen d’un réseau informatique.
Provider : Voir Fournisseur d’accès (FAI)
RAM: En anglais: Random access Memory. Il s'agit d'un type de mémoire dit aléatoire ou vive, c'est-à-dire qui peut être
modifiée à l'infini dès qu'elle est alimentée en électricité. La RAM est un type de mémoire qui équipe les ordinateur ou
encore les téléphones mobile et qui permet de stocker des informations provisoirement.
Réseau informatique : Un réseau informatique est un ensemble d'équipements
(ordinateurs, périphériques) reliés entre eux pour échanger des informations
Résolution de l’écran : C’est la mesure de la netteté d'une image, pour une dimension donnée en termes de nombre de
points lumineux (pixel) offerts par la surface d’un écran pour son affichage.
ROM : En anglais (Read Only Memory, c’est un type de mémoire dont le contenu est accessible en lecture seulement et
non en écriture
Software : Par opposition au hardware, le software désigne les programmes, les logiciels ou les CD.
Système d’exploitation : Appelé encore logiciel système, ou Operating System (OS), c’est un logiciel qui, dans un appareil
électronique, pilote les dispositifs matériels et reçoit et exécute les instructions de l'utilisateur ou d'autres logiciels (ou
applications).
On peut encore dire que c’st un ensemble de programmes qui dirige l'utilisation des capacités d'un ordinateur par des
logiciels d’application.
Téraoctet : C’est une unité de mesure des quantités d’informations, qui correspond à 1024 Gigaoctets
Topologie : C’est la description spatiale de la manière dont les différents éléments d’un réseau (ordinateurs, périphériques,
etc.) sont interconnectés.
Traitement de texte : Ensemble des techniques permettant la création de documents-textes, leur mise en forme ainsi que
leur sauvegarde et leur récupération à l’aide de l'outil informatique.
On appelle, le logiciel qui permet de faire du traitement de texte, texteur
Transistor : Contraction du terme anglais TRANSconductance reSISTOR. C’est un Composant électronique qui a
remplacé le tube à vide. Il est constitué de matériaux semi-conducteurs utilisé pour redresser, amplifier, interrompre des
oscillations électriques à la place d'un tube électronique
P.P.174
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INFORMATIQUE
3 Collection CEMAC
- OLIVIER ABOU 2010, Le PC, internet et les emails, MA éditions.
- DOMINIQUE MANIEZ 2008, Les dix plaies d'Internet - Les dangers d'un outil fabuleux, Dunod.
- ANDREW TANENBAUM 2009, Architecture de l'ordinateur, Editions Pearson,
-ANDREW S. TANENBAUM 2008, Systèmes d'exploitation, Pearson Education,
-DIDIER GODART 2003, Sécurité informatique : risques, stratégies et solutions, Edipro.
- STEPHANE CALE, PHILIPPE TOUITOU 2007, La sécurité informatique, réponses techniques,

Hermès.
- ANDREW TANENBAUM 2003, Réseaux, Editions Pearson 2003
- José Dordoigne, Réseaux Informatiques, Maîtrisez Les Fondamentaux Editions Eni Ŕ 2013
P.P.175
175

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INFORMATIQUE EN AFRIQUE

INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 3 Collection CEMAC P. 1

Copyright © 2017 Continentale - CBCG

Toute reproduction même partielle de cet ouvrage est interdite,

P. 2 INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 3 Collection CEMAC

INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 3 Collection CEMAC P. 3

Module I : ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE ……………………….…………………………10

P. 4 INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 3 Collection CEMAC

Masque de sous-réseau …...…………………………………………………………………25

Unité d’Enseignement 3 : Utilisation d’un navigateur pour accéder a internet …...……………….29

Les services offerts sur internet ……………….……………………………………………….29

Principe de navigation sur internet ……….…………………………………………35

Unité d’Enseignement 4 : Recherches sur le web et utilisation du courrier électronique …....……7

Utilisation d’un moteur de recherche …………………………………………………………….37

INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 3 Collection CEMAC P. 5

Unité d’Enseignement 5 : application des fonctionnalités d’un système d’exploitation ………..….45

Unité d’Enseignement 6 : Taches de maintenance élémentaires du matériel informatique ....…….…58

P. 6 INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 3 Collection CEMAC

Supprimer un dossier …………………………………………………………………………70

Module II : PRODUCTION DES DOCUMENTS NUMERIQUES ET INITIATION AU RAI-

Unité d’Enseignement 9 : Améliorer la qualité d’un texte (suite) …………………………………87

INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 3 Collection CEMAC P. 7

Utilisation des styles dans un document ……….……………………………………………..91

Présentation d’un tableur : cas d’Excel ……………………………………………………….102

Comment démarrer Microsoft Excel ……….… ..……………………………………….103

Copie et déplacement de données dans un tableau …………………..…………………..……108

Modification de données dans un tableau …………………………….……………………….110

Les formules de calculs sous Excel ……………………………….………………………… 111

Adresses de cellules et de plages de cellules …………………………………………...111

P. 8 INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 3 Collection CEMAC

Création d’un diaporama personnalisé ………………………………………………….121

INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 3 Collection CEMAC P. 9

Ce module rendra l’élève capable de :

P. 10 INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 3 Collection CEMAC

UTILISATION D’UN ORDINATEUR DANS

– Réseaux LAN ; MAN, WAN ; adresse IP ; Topologie ; masque ;

LECTURE : LES RESEAUX INFORMATIQUES

INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 3 Collection CEMAC P. 11

Typologie des réseaux en fonction de leur étendu

Les réseaux distants ou réseaux WAN (Wide Area Network).

Ce type de réseau permet l'interconnexion de réseaux locaux et métropolitains à l'échelle de la planète,

Typologie des réseaux en fonction de la nature de la connexion

Selon la manière dont la connexion réseau se fait, on peut aussi distinguer :

L’ARCHITECTURE D’UN RÉSEAU INFORMATIQUE

L’architecture d’un réseau est un édifice fonctionnel composé d'équipements de transmission, de

P. 12 INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 3 Collection CEMAC

L’ARCHITECTURE POSTE À POSTE

L’architecture poste à poste a comme avantage son coût

AVANTAGES ET INCONVENIENTS DE CETTE ARCHITECTURE

Les inconvénients de ce type d’architecture sont :

INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 3 Collection CEMAC P. 13

Fig. 1.3 Une architecture Poste à poste

L’ARCHITECTURE 2-TIERS (ou architecture a 2 niveaux)

Il s’agit d’une architecture client/serveur dans laquelle, le client

Il s’agit d’une architecture client/serveur dans laquelle, le client

L’ARCHITECTURE MULTI-NIVEAUX Serveur

L’architecture multi-niveaux est une architecture client/serveur

P. 14 INFORMATIQUE EN AFRIQUE Niveau 3 Collection CEMAC

Une topologie en bus est l'organisation la plus simple d'un

LA TOPOLOGIE EN ETOILE Fig. 1.6 Topologie en étoile