PROJET DIDACTIQUE

Unité d’enseignement: L’École Gymnasiale „Mihai Viteazul”, Braila

Date: le 23 novembre 2018
Professeur :Necula Silvia
Objet : langue française, L2
Classe: la VIIe C
Thème: La maison : les meubles
Sujet: Les meubles
Type de leçon: communication des connaissances /renforcement du lexique
Compétences générales :
 utiliser des messages simples dans des situations de communication courantes

Compétences spécifiques
C1 – décrire une chambre
C2 - repérer les informations dans un texte écrit
C3 - résoudre le problème ( dessiner les chambres des quatre adolescents)
C4 - Manifester de l`initiative dans une interaction verbale
C5 - Identifier les détails de textes simples contenant des informations communes

Stratégie didactique:
 Méthodes et procédés didactiques: la conversation ; l’exercice (de complétion, d’appariement, des questions du type vrai ou faux); remue-
méninges, la mise en question, l’explication, la traduction, la lecture des documents
 Formes d’organisation : travail collectif, travail par groupes,travail individuel
 Moyens et matériaux didactiques: : lestextes visant le sujet, les fiches de travail, des cartons, des feutres/crayons de couleur
Bibliographie et sitographie :
 Belabed, Gina, Activités thématiques. Exerciţii de vocabularpentruclaselea V-a şi a VI-a, Ed. Booklet, Bucureşti, 2016
 Dobre, Claudia, Limbafranceză. Caiet de lucrupentruclasa a V-a, Ed. Booklet, Bucureşti, 2016
 Tagliante, Christine, La classe de langue, Ed. Cle International, Paris, 2006
 SCENARIO DIDACTIQUE

Moment de la leçon Co Activité du professeur Activité des élèves Stratégies Evaluation

mpéte didactiques
nces
de la
leçon
1. MISE EN TRAIN Le professeur entre en classe, salue les Les élèves saluent, donnent les Conversation
(2’) élèves, note les absents et assure une absents.
atmosphère adéquate pour le déroulement
de l’activité didactique.
2. LE REVEIL DE C4 On demande aux élèves de préciser le Les élèves répondent. Conversation Appréciations
L’ATTENTION (5’) nom des pièces d’une maison. Travail collectif verbales
On dessine un tableau au tableau noir. Les élèves dessinent le tableau dans Flip-chart
On prie les élèves de tirer des billets sur leur cahier.
lesquels se trouvent des objets Les élèves tirent les billets et les
spécifiques pour chaque pièce de la associent à la chambre correspondante.
maison.

ANNONCE DU On annonce aux élèves le titre de la Ils écoutent attentivement les Explication
SUJET ET DES leçon et les objectifs suivis. explications du professeur. Travail collectif
OBJECTIFS SUIVIS
(3’)
 ACQUISITION Activité no. 1 Activité no. 1 Exercice de
DES Ils résolvent les exercices. classement Appréciations
CONNAISSANCES On donne aux élèves une fiche de Travail collectif verbales
(25’) travail (annexe no. 1) et on leur demande Ordinateur
C4 de résoudre l’exercice numéro 1 et
C5 l’exercice numéro 2 (un rébus).

Activité no. 2

Activité no. 2 Exercice

Travail collectif
Les élèves travaillent ensemble. Fiche de travail Appréciations
C4 Les élèves doiventassocier les éléments verbales
C2 des deux colonnes 

Lecture
Questions du Appréciations
type vrai ou faux verbales
Exercice de
complétion
Travail collectif
Fiche de travail
FIXATION DES Activité no. 3 Activité no. 3 Appréciations
CONNAISSANCES On forme 4 groupes et on leur demande Chaque élève reçoit un texte. Les Explication verbales
(10’) C5 de créer, à l’aide des dessins ou posters, élèves lisent les textes des fiches et Conversation
C3 l’intérieur des chambres des 4 complètent la grille de compréhension Travail par
adolescents (meubles, affaires etc.),
C1 des textes. groupes
après la lecture des textes suivants:
(annexe no. 2) Les élèves dessinent les chambres des Fiche de travail
4 adolescents- chaque groupe-une Des cartons
chambre.Les élèves décrivent oralement Des couleurs
les chambres que leurs collègues ont
dessinées.

L’EVALUATION Le professeur fait des appréciations Ils écoutent les explications du Explication Appréciations
(3’) verbales sur l’activité des élèves et notent professeur. verbales
ceux qui ont eu une participation Notes
remarquable.
L’ANNONCE DU Devoir : Rédige un court texte pour Les élèves notent leur devoir dans les Explication
DEVOIR décrire une pièce de ta maison. cahiers. Travail collectif
(2’)
 Le miroir du tableau noir

Le séjour La chambre à coucher La cuisine La salle de bains

Une chaise Une chaise Un évier Un lavabo

Une bibliothèque Une commode Une chaise Une baignoire
Une table basse Une armoire Une table Un miroir
Un canapé Un tapis Un frigo Une douche
Un fauteuil Des rideaux Une cuisinière
Un tapis Un bureau Un buffet
Des rideaux Un lit
Une table de nuit

1. Complétez le rebus:
 1. Je m`assieds sur lui à table pour manger.
2. Elle est sur la table de nuit et elle fait de la lumière.
3. Mama a mis les assiettes sur la……………………
4. Mes vêtements sont dans l`………………………
5. Je mets mes cahiers et mes livres sur lui pour faire mes devoirs.
6. J`ai rangé mes livres sur les…………………… de la bibliothèque.
7. Il est très confortable dans le salon et d`ici je regarde la télé

2 3

1 l t

7 c a n a p e

h m 5 b u r e a u

a p l

i e e 4

s a

6 e t a g e r e s  

Annexe no. 1
 FICHE DE TRAVAIL

I. Entoure l’intrus :
a. CHAMBRE A COUCHER : évier commode lit armoire
b. CUISINE : frigo chaise bureau cuisinière
c. SALLE DE BAINS : lavabo miroir table toilette
d. SALLE DE SÉJOUR : canapé baignoire télévision tapis

II. Trouve les mots cachés dans la grille :

T A B L E R O
E R A I L I T
C O M M O D E
A E T A P I S
O I E L I T A
C H A M B R E
L A V A B O E

III. A .Associe les éléments des deux colonnes :

1. Il se trouve dans la cuisine. C’est pour conserver les aliments. a. l’armoire
2. Il se trouve dans la salle de bains. C’est pour se laver les mains. b. la table de nuit
3. Il se trouve dans la chambre. C’est pour dormir. c. le lavabo
4. Il se trouve dans le salon. C’est pour s’installer confortablement. d. le frigo
5. Elle se trouve dans la chambre, à côté du lit. e. le fauteuil
6. Elle se trouve dans la chambre. C’est pour ranger les vêtements. f. le lit

B. Chaque pièce de la maison est importante....

La chambre, la salle de bains, le salon, le vestibule, la cuisine, le garage.
a) C`est là que je dis „Bonjour” et „Au revoir”............................................
b) C'est là que ma maman prépare les repas: .............................................
c) C'est là que je me lave les mains : .....................................................
d) C'est là que je dors:...........................................................
e) C'est là que mon papa range la voiture: ..................................................
f) C'est là que ma famille regarde la télévision : .............................................

Annexe no. 2
Paul: “ Je suis une personne excentrique et très créative. Je suis intéressé à tout ce qui est moderne et d’actualité. En général, on me
prend pour un non-conformiste. Je n’aime pas acheter des choses, mais les créer moi-même ou les réutiliser. C’est pourquoi ma
chambre est tout à fait unique. Et “assez bizarre”, disent mes parents. Car je ne dors pas sur un lit et mes affaires se trouvent dans des
boîtes. Je m’habille derrière un “paravent” que j’ai fait des cartons peints sur lesquels j’ai collé des posters de mes musiciens préférés (
AC/DC). J’ai transformé l’ancienne baignoire de notre appartement en un canapé très confortable…”

Anne: “ A présent, ma famille a décidé de rénover notre appartement, donc on vient de déménager dans la maison de mes grands-
parents à la campagne. Comme je suis fille unique, mes grands-parents ont renoncé à leur salon pour moi. J’en suis très contente, car
je suis une personne assez solitaire et je passe la plupart de mon temps dans ma chambre. Le grand canapé est chouette pour faire un
sommeil ou pour regarder la télévision. La télévision est aussi très importante dans ma vie  : je regarde les films français, les
comédies, les films d’aventures, et aussi les vidéos avec le magnétoscope. Mes autres passions sont la lecture et les voyages. Je suis
très imaginative et je m’exerce à écrire des poèmes . Il me semble que la commode qui a pris le rôle de bureau m’inspire pour mes
écrits. J’aime aussi regarder les photos de mes grands-parents et m’imaginer comment vivaient mes ancêtres…”

Amélie: “Moi, j’habite un appartement dans un grand immeuble. J’ai une sœur de six ans et deux petits frères. Je partage la chambre
avec ma sœur. Pas le même lit. On s’entend assez bien. Pourtant, on est très différentes. J’adore la musique ( je suis fan de Céline
Dion et je possède tous ses albums sur des CD) et je joue de la guitare depuis 3 ans. Ma sœur est très dynamique ( parfois trop
dynamique) et active. Elle aime les sports ( elle joue au foot avec nos frères) et adore les animaux. C’est pourquoi je lui ai offert un
hamster pour son anniversaire. Elle adore les peluches. Hélas, il y en a partout! On se dispute parfois à cause du désordre…”

Nicolas: “ J’habite une grande maison. J’ai le privilège d’avoir une chambre immense et très claire. Je profite de la grandeur de ma
chambre. Parfois, quand mes parents ne sont pas à la maison, mes amis et moi, on joue au tennis sur la grande table au milieu de la
chambre. Il y a aussi un mini panier de basket au-dessus de mon lit. Vous pouvez donc deviner que j’adore les sports!
Malheureusement, ma chambre est en désordre la plupart du temps. Il y a des livres, des CD, des vêtements, des chaussettes etc.
partout: sous le canapé, derrière le bureau, sur les étagères et les fauteuils…Mais, vous devez savoir, c’est mon chien, Paris, qui joue
tout le temps avec mes affaires…”

Fiche 1 ( Groupe 1)
Lisez  et complétez les grilles de compréhension.

Paul: “ Je suis une personne excentrique et très créative. Je suis intéressé à tout ce qui est moderne et d’actualité. En général, on me
prend pour un non-conformiste. Je n’aime pas acheter des choses, mais les créer moi-même ou les réutiliser. C’est pourquoi ma
chambre est tout à fait unique. Et “assez bizarre”, disent mes parents. Car je ne dors pas sur un lit et mes affaires se trouvent dans des
boîtes. Je m’habille derrière un “paravent” que j’ai fait des cartons peints sur lesquels j’ai collé des posters de mes musiciens préférés (
AC/DC). J’ai transformé l’ancienne baignoire de notre appartement en un canapé très confortable…”

Sens général :
le personnage est un garçon

le personnage est une fille

le personnage a une chambre pour lui tout seul

le personnage partage une chambre avec son frère/sa soeur

Compréhension fine du texte:

Au début le personnage dit

Le personnage aime

Le personnage n’aime pas

Âge du frère/de la sœur

Ce que le frère/la sœur aime faire

Fiche 2 ( Groupe 2)
Lisez  et complétez les grilles de compréhension.
Anne: “ A présent, ma famille a décidé de rénover notre appartement, donc on vient de déménager dans la maison de mes grands-
parents à la campagne. Comme je suis fille unique, mes grands-parents ont renoncé à leur salon pour moi. J’en suis très contente, car
je suis une personne assez solitaire et je passe la plupart de mon temps dans ma chambre. Le grand canapé est chouette pour faire un
sommeil ou pour regarder la télévision. La télévision est aussi très importante dans ma vie  : je regarde les films français, les
comédies, les films d’aventures, et aussi les vidéos avec le magnétoscope. Mes autres passions sont la lecture et les voyages. Je suis
très imaginative et je m’exerce à écrire des poèmes . Il me semble que la commode qui a pris le rôle de bureau m’inspire pour mes
écrits. J’aime aussi regarder les photos de mes grands-parents et m’imaginer comment vivaient mes ancêtres…”

Sens général :
le personnage est un garçon

le personnage est une fille

le personnage a une chambre pour lui tout seul

le personnage partage une chambre avec son frère/sa soeur

Compréhension fine du texte:

Au début le personnage dit

Le personnage aime

Le personnage n’aime pas

Âge du frère/de la sœur

Ce que le frère/la sœur aime faire

Fiche3 ( Groupe 3)
Lisez  et complétez les grilles de compréhension.

Amélie: “Moi, j’habite un appartement dans un grand immeuble. J’ai une sœur de six ans et deux petits frères. Je partage la chambre
avec ma sœur. Pas le même lit. On s’entend assez bien. Pourtant, on est très différentes. J’adore la musique ( je suis fan de Céline
Dion et je possède tous ses albums sur des CD) et je joue de la guitare depuis 3 ans. Ma sœur est très dynamique ( parfois trop
dynamique) et active. Elle aime les sports ( elle joue au foot avec nos frères) et adore les animaux. C’est pourquoi je lui ai offert un
hamster pour son anniversaire. Elle adore les peluches. Hélas, il y en a partout! On se dispute parfois à cause du désordre…”

Sens général :
le personnage est un garçon

le personnage est une fille

le personnage a une chambre pour lui tout seul

le personnage partage une chambre avec son frère/sa soeur

Compréhension fine du texte:

Au début le personnage dit

Le personnage aime

Le personnage n’aime pas

Âge du frère/de la sœur

Ce que le frère/la sœur aime faire

Fiche 4 ( Groupe 4)
Lisez  et complétez les grilles de compréhension.

Nicolas: “ J’habite une grande maison. J’ai le privilège d’avoir une chambre immense et très claire. Je profite de la grandeur de ma
chambre. Parfois, quand mes parents ne sont pas à la maison, mes amis et moi, on joue au tennis sur la grande table au milieu de la
chambre. Il y a aussi un mini panier de basket au-dessus de mon lit. Vous pouvez donc deviner que j’adore les sports!
Malheureusement, ma chambre est en désordre la plupart du temps. Il y a des livres, des CD, des vêtements, des chaussettes etc.
partout: sous le canapé, derrière le bureau, sur les étagères et les fauteuils…Mais, vous devez savoir, c’est mon chien, Paris, qui joue
tout le temps avec mes affaires…”

Sens général :
le personnage est un garçon

le personnage est une fille

le personnage a une chambre pour lui tout seul

le personnage partage une chambre avec son frère/sa soeur

Compréhension fine du texte:

Au début le personnage dit

Le personnage aime

Le personnage n’aime pas

Âge du frère/de la sœur

Ce que le frère/la sœur aime faire

 Annexe no. 2

Complétez le texte par les mots ci-dessous : bureau ; canapé ; chambre ; nuit ; fauteuil ; table ; étagères ; lit ; ordinateur ; tapis ; lampe.

Voici quelques idées et conseils pour aménager une …………………….d’ado. D’abord créez son espace travail, avec un grand………………… où il
peut installer son …………………..Remplacez son ………………….d’enfant par un ……………………..convertible. N’oubliez pas d’ajouter une table
de……………….. pour y déposer une ………………… Pour ses livres et ses objets préférés, optez pour les…………….. Si l’espace le permet, installez
aussi un ……………….confortable et une ……………………..basse. Enfin, au sol, un joli ……………………coloré.