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    La Lagune Ebrié Est Polluée

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    Judith Koulai

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    La Lagune Ebrié Est Polluée

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    Titre original

    La lagune Ebrié est polluée

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    La Lagune Ebrié Est Polluée

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    sur 3

    Niveau: CE2 Durée: 30 mn

    Semaine:
    Date:
    LECTURE Fiche:
    Séance: 1/2

    Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant des
    textes ou des supports variés et en écrivant des lettres de l’alphabet en minuscule, en
    majuscule cursive et en caractères d’imprimerie.
    Titre: La lagune Ebrié est polluée
    Séance: Comprendre le texte : La lagune Ebrié est polluée
    Support: Corpus de phrase du livre élève page 80
    Matériel: Photo de filet, poisson
    TABLEAU DE SPECIFICATION

    Habilités Contenus
    Comprendre Le sens général du texte: La lagune Ebrié est polluée
    Connaitre Le sens de: la pollution, une odeur nauséabonde, une autorité
    Répondre Aux questions
    Expliquer Des mots: la pollution, une odeur nauséabonde, une autorité
    Lire Silencieusement le texte: La lagune Ebrié est polluée

    Situation d’apprentissage: Dans la cour de l’école, un enfant ramasse une feuille


    sur quelle se trouve un texte : La lagune Ebrié est polluée. A la suite de ce texte sont
    posées des questions de compréhensions. Le maître lui demande de répondre à ces
    questions.

    Strat.
    Etapes Activités du Maître Activités
    Pédag.
    Des élèves

    I/Présentation Une feuille


    Je dis la situation d’apprentissage Le maître demande de
    Situation Je pose des questions: répondre aux questions
    d’apprentissage Qu’est ce que l’enfant a ramassé ?
    TC
    Lisent silencieusement le
    De quoi s’agit-il ? texte.
    Que doit faire le grand frère pour
    répondre aux questions?

    II/Développement Lisent
    1-Lecture silencieuse Lisez silencieusement le texte La lagune Ebrié est
    La lagune Ebrié est polluée polluée
    2-Para texte Quel est le titre du texte ? De la pollution de la
    TC
    De qui parle-t-on dans le texte? lagune
    3-Questions de De quoi souffre la lagune ?
    compréhension générale. A quoi sert du poisson pêché ? Ils répondent aux
    Qui en est responsable ? questions

    4-explication des
    «une barrière» C’est ce qui ferme Niveau: CE2 Durée: 30 mn
    LECTUR
    mots une barrière,
    rétrécir Je dis: A la rentrée du village la police un passage. Fiche:
    Semaine:
    fait une barrière. Séance: 2/2
    Emploient dans Date:
    Que signifie «une barrière»?
    Employer «une barrière» dans des
    TG
    des phrases
    E
    phrases.
    C’est diminuer,
    Compétence 2 : L’élève traite une situation de communication écrite en lisant des
    «rétrécir » raccourcir,
    rendre plus petit textes ou des supports variés et en écrivant des lettres de l’alphabet en minuscule, en
    Je dis: Pour tuer l’animal les chasseurs
    majuscule cursive et en caractères d’imprimerie.
    rétrécissent l’endroit dans la brousse. Emploient dans
    des phrases Titre: La pêche au filet
    Que signifie «rétrécir »?
    Employer «rétrécir » dans des phrases. Séance: Lire couramment le texte : La pêche au filet
    Support: Corpus de phrase du livre élève page 80
    III/Évaluation J’écris au tableau :
    Exercice écrit 1-Pourquoi les pêcheurs rétrécissent Répondent aux Matériel: Photo de filet, poisson
    le cercle par les filets ? TI questions
    TABLEAU DE SPECIFICATION
    2-A quoi servent les poissons pêchés ?
    Lisez silencieusement le texte pour Lisent
    répondre aux questions au brouillon. Habilités Contenus

    Comprendre Le sens général du texte: La pêche au filet


    Connaître L’intonation des mots
    Prononcer Les mots difficiles: le fleuve, nos pirogues, emprisonner, mailles
    Lire Couramment le texte

    Déroulement

    Etapes Activités du Maître Strat. Activités


    Pédag.
    Des élèves
    I/ Présentation Résumez le texte : TC Résument le texte
    Motivation La pêche au filet

    II/Développement
    Lecture magistrale Je lis le texte : Suivent
    La pêche au filet TC

    Prononciation des mots Prononcez : Prononcent ces mots.


    difficiles le fleuve, nos pirogues,
    emprisonner, mailles.
    Lisent à haute voix.
    TC
    Lecture à haute voix Lisez à haute voix le texte :
    La pêche au filet

    III/Évaluation
    Lisez le passage du texte TI Lisent le passage
    Lecture magistrale indiqué.

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