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    Progression Maths 6ème

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    Progression d’Alice Cassaing

    Mathématiques 6ème : Numération et Calcul.


    Objectifs Compétences (sont soulignées les compétences non acquises par Début Vu
    une majorité d’élèves lors des évaluations diagnostiques)
    Les nombres entiers
    Les grands nombres : Lire et écrire les nombres : en chiffres, en lettres.
    millions, milliards. Connaître la signification des chiffres.
    Comparer et encadrer les nombres.
    Situer les nombres sur une droite graduée.
    Lire des chiffres romains.
    Addition et Soustraction Addition, soustractions de tête.
    ( à revoir rapidement) Connaître les compléments à 10, à 20, à 50, à 100.
    Addition, soustractions posées : avec retenue.

    Choisir la bonne opération dans un problème.


    La multiplication. Multiplier par 10, 100, 1000.
    Connaître les tables.
    Multiplications posées avec retenue.
    Problèmes multiplicatifs.
    Connaître le double, le triple d’un nombre.
    La division Par 1 chiffre.
    Par 2 chiffres.
    Diviser par 10, 100, 1000.
    Connaître la moitié, le tiers d’un nombre.
    La proportionnalité Situations simples avec tableau.
    Les nombres décimaux. Identifier Partie entière et partie décimale.
    Comparer des décimaux.
    Comparer entier et décimaux.
    Calculs sur les décimaux.
    Addition de décimaux < 1.
    Addition de décimaux > 1.
    Soustraction.
    Multiplication.
    Multiplier un décimal par 10, 100.
    Les fractions. Qu’est-ce qu’une fraction ?
    ½, ¼, Dessin / écriture.
    Fractions équivalentes : ¾ = 3 x ¼ 2/4 = ½.
    4/2, 5/4 … Vocabulaire : tiers, demi…
    autres fractions. Situer une fraction sur un repère.
    Calculs sur les fractions.
    Addition et soustraction Fractions ayant le même dénominateur.

    Les nombres relatifs Situer des nombres relatifs sur un axe.


    Petits problèmes avec des relatifs.
    Progression d’Alice Cassaing

    Mathématiques 6ème : Géométrie et mesure.

    Objectifs Compétences Début Vu


    Le point, le segment, la Tracer des droites de longueur donnée.
    droite. Nommer une droite, un segment.
    Droites parallèles et Reconnaître et construire ces droites.
    droites perpendiculaires. Utiliser une équerre.
    Utiliser les symboles adaptés : // et 
    Les figures simples : Utiliser la règle et l’équerre.
    carré, rectangles, Reconnaître et tracer des figures simples.
    Utiliser un vocabulaire adapté : côté, sommet, angle,
    triangles, cercle. rayon, centre, diamètre.
    Les triangles. Reconnaître les différents types de triangles : isocèle,
    rectangle, régulier, quelconque.
    Tracer des triangles : sur papier quadrillé (règle), sur
    papier blanc avec le compas.
    Les figures complexes. Lire un programme de construction.
    Ecrire un programme de construction.
    Les solides. Nommer des solides.
    Identifier le patron d’un solide.
    Utiliser un vocabulaire adapté : cube, pavé, face,
    arête, sommet.
    La symétrie axiale. Identifier et construire les axes de symétrie d’une
    figure plane.
    Construire une figure symétrique par rapport à un axe
    de symétrie avec quadrillage.

    Objectifs Compétences. Début Vu


    Les longueurs. Utiliser les instruments de mesure usuels.
    Effectuer des calculs simples.
    Changer d’unité : avec le tableau, sans le tableau.
    Résoudre des problèmes de longueurs.

    Les masses. Utiliser les instruments de mesure usuels.


    Effectuer des calculs simples.
    Changer d’unité : avec le tableau, sans le tableau.
    Résoudre des problèmes de masse.

    Les heures et les durées. Savoir lire et écrire l’heure sur une horloge.
    Savoir utiliser un calendrier.
    Savoir calculer une durée.
    Savoir convertir : jour/heure/min/sec.
    Problèmes avec supports variés : horaires de trains,
    tarifs téléphonique, programme TV.
    Périmètre. Du carré et du rectangle.
    Les aires. Différencier aires et périmètre.
    Comparer des aires par découpage.
    Les euros. Résoudre des problèmes dont la résolution implique
    la monnaie.

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