Catalogue de L'offre Nationale Des Formations V Finale Pages
Catalogue de L'offre Nationale Des Formations V Finale Pages
Catalogue de L'offre Nationale Des Formations V Finale Pages
des formations
2023-2024
Le Conservatoire national des arts et métiers (le Cnam) est
un établissement public historique placé sous la tutelle du
ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.
Sa mission première est l’accompagnement des publics
adultes, il contribue à leur évolution professionnelle, à leur
formation à tout moment de leur vie et à l’individualisation de
leur parcours.
Le Cnam offre à chacun un accueil et une orientation person-
nalisés, un conseil pour bâtir son projet de formation, un suivi
de proximité et des solutions de valorisation de ses acquis et
de ses compétences.
Depuis 2021, le Cnam et son réseau sont certifiés Qualiopi ce qui garantit des presta-
tions de qualité finançables via les fonds mutualisés de la formation professionnelle
et les fonds publics. Toutes les formations du Cnam éligibles au CPF sont désormais
accessibles via l’application mobile : moncompteformation.gouv.fr.
Ariane Fréhel
Directrice nationale des formations
Sommaire
Présentation du Cnam
p. 6 Le Cnam : 3 grandes missions
p. 8 Les nouvelles écoles du Cnam
p. 12 L’ingénierie de formation : de l’accueil à la certification
p. 16 La certification et la diplômation
p. 18 Financer la formation tout au long de la vie
p. 20 Prendre en compte les trajectoires professionnelles et personnelles
p. 22 Le bac +1 du Cnam, le chemin le plus rapide vers un métier
p. 24 La certification Qualiopi, un marqueur de qualité
p. 26 Le Cnam Entreprises : la formation source de compétitivité des organisations
p. 28 Le rayonnement du Cnam dans le monde
p. 30 Le réseau des centres Cnam Au cœur des territoires
p. 32 Présentation de l’offre de formation
p. 33 Trouver une formation sur www.cnam.fr
4
Les formations du tertiaire
p. 56 Accompagnement professionnel - Intervention sociale - Ergonomie
p. 57 Assurance - Banque - Finance
p. 58 Commerce - Marketing - Vente - Mode
p. 60 Communication - Gestion des connaissances tertiaires - Documentation -
Culture et transformation digitale - Médiation culturelle
p. 62 Comptabilité - Contrôle - Audit
p. 64 Droit - Criminologie - Défense
p. 65 Épidémiologie - Addictologie - Santé publique
p. 66 Formation continue - Orientation - Insertion professionnelle
p. 67 Gestion publique et des collectivités
p. 68 Immobilier
p. 69 Innovation - Développement et prospective - Entrepreneuriat
p. 70 Management - Stratégie d’entreprise - Organisation -
Gestion de projets - Qualité
p. 72 Management et gestion des secteurs de santé, sanitaires et sociaux
p. 73 Psychologie du travail - Psychanalyse
p. 74 Ressources humaines - Sociologie du travail
p. 75 Tourisme
p. 76 Transport et logistique
p. 77 Relations internationales - Union européenne - Langues
Implantation du Cnam
p. 78 En métropole
p. 79 Dans les territoires
5
Le Cnam : 3 grandes missions
2
La recherche, facteur de développement
La recherche menée au Cnam, qu’elle soit fondamentale ou appliquée, a pour
objectif de faire progresser les connaissances, d’en valoriser les résultats
notamment avec des partenaires industriels, mais aussi d’enrichir les débats
au sein de la société à travers une politique active de diffusion de la culture
scientifique et technique. L’expertise de ses enseignants-chercheurs et person-
nels d’appui à la recherche, participe grandement au déploiement et à l’actua-
lisation des formations professionnalisantes proposées par l’établissement, à
travers la valorisation du lien recherche-enseignement.
La direction de la recherche soutient les projets pionniers des laboratoires
visant au développement social, industriel, économique et durable de la société.
recherche.cnam.fr
22 laboratoires
370 doctorants
35 thèses soutenues par an
4 programmes d’investissement d’avenir
26 familles de brevets pilotés par le Cnam
8 M € générés par l’activité contractuelle des unités de recherche
6
3
La diffusion de la culture scientifique et technique
Le Cnam participe à la diffusion de la culture scientifique et technique à travers
le musée des Arts et Métiers, le réseau de bibliothèques dans les domaines d’en-
seignement et de recherche de l’établissement, et un programme annuel d’événe-
ments destinés à tous les publics.
arts-et-metiers.net
bibliotheques.cnam.fr
culture.cnam.fr
7
dddd
Les nouvelles écoles du Cnam
L’École des transitions écologiques et l’École de l’énergie
8
dddd
L’École des transitions écologiques comprendre et agir » (TED001). Animée par des
enseignants-chercheurs du Cnam et des interve-
et l’École de l’énergie, c’est... nants du monde académique et industriel, cette
Une offre de formation riche et variée unité d’enseignement donne les clés pour agir face
aux crises écologiques : climat, biodiversité, res-
Les écoles des transitions écologiques et de l’éner- sources naturelles.
gie réunissent chacune plus de 30 parcours de for-
mation. À partir de 2024, de nouvelles formations
créées spécifiquement dans le cadre du déploie-
Des liens étroits avec la recherche
ment de l’école viendront enrichir l’offre, à destina- Les deux écoles s’appuient sur plusieurs labora-
tion de nouveaux publics. toires de recherche du Cnam, dans les domaines
des sciences humaines et sociales et des sciences
Un déploiement de l’offre sur de gestion aussi bien que dans le domaine des
tous les territoires sciences de l’ingénieur. L’adossement à la re-
cherche permet d’offrir une offre de formation
L’offre de formation, structurée par niveau de for- en lien direct avec les besoins actuels du monde
mation initiale et continue est disponible sur l’en- socioéconomique. Par ailleurs, grâce à la qualité de
semble du territoire. Le catalogue de l’offre met en ses enseignants et partenaires, ces écoles consti-
avant la diversité des formations proposées tant en tuent des « Task force » capables de répondre aux
sciences de l’ingénieur qu’en sciences humaines et besoins industriels et sociétaux spécifiques ou plu-
sociales en fonction des besoins locaux. ridisciplinaires mais aussi aux appels à projets de
l’Ademe, de l’ANR et de l’Europe.
Des parcours individualisés
Les métiers affiliés aux deux écoles nécessitent un Sujets identifiés
besoin constant d’actualisation des compétences. • L a conception optimisée sur cycle de vie incluant
Un accompagnement personnalisé des élèves, au le recyclage et l’économie circulaire
sein des services d’information et d’orientation du • L
a connexion des énergies renouvelables sur les
réseau Cnam, permet à chacun de construire un réseaux électriques, les réseaux électriques in-
parcours de formation adapté à son profil et ses telligents, le stockage de l’énergie électrique en
aspirations professionnelles. surplus (thermique, batterie, hydrogène) et la
conception optimisée et massive de ces disposi-
Une pédagogie innovante tifs de stockage
Afin de développer les talents de chacun et renfor- L • es matériaux bio-sourcés, le remplacement du
cer les liens avec le monde de l’entreprise, des dis- plastique
positifs de pédagogie innovants associant élèves, • L a production, le transport et le stockage de l’hy-
professionnels en entreprise et enseignants-cher- drogène
cheurs sont proposés aux élèves. Les projets col- • L a sécurisation informatique (cyber sécurité) des
lectifs sont intégrés dans le cursus de formation. systèmes de production, transport et distribution
À l’occasion de l’ouverture des deux écoles, d’énergie
toutes les personnes inscrites au Cnam pourront • L e suivi des changements climatiques, adaptation
suivre gratuitement et à distance, l’unité d’ensei- des sols, utilisation de l’eau, nouvelles sources de
gnement « Enjeux des transitions écologiques : céréales (sorgho…), alimentations animales…
9
dddd
•L
a recherche participative, recherche citoyenne : Pour en savoir +
les sujets de transitions écologiques et énergé- Cnam.fr
tiques nécessitent que, dès l’apparition de nou- Rubrique : Formation/Accueil/toutes les
velles technologies, l’ensemble de la société (ci- actualités
toyens, associations, collectivités) soit associé à
leur développement. Le Cnam se positionne sur
ces sujets de recherche action / citoyenne / par-
ticipative.
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Envie de relever
le défi de la
réindustrialisation
verte ?
FORMEZ-VOUS
au Cnam
MAGE - crédits photo : 123RF - freepik / 2022
11
L’ingénierie de formation : de l’accueil
à la certification
Un accompagnement des publics sur mesure
12
• Des formations à distance comportant parfois Des blocs de compétences éligibles au CPF
des temps de regroupements dans les centres Les blocs de compétences sont inscrits dans la
Cnam et des examens en présentiel loi du 5 mars 2014 relative à la formation profes-
Foad.cnam.fr sionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale, en
• Des mooc gratuits et ouverts à tous même temps que le compte personnel de forma-
www.france-universite-numerique-mooc.fr tion (CPF). Cette loi prévoit que les formations éli-
• Des actions de formation en journée, des stages gibles sont sanctionnées par une certification en-
interentreprises organisés en continu ou en dis- registrée au Répertoire national des certifications
continu, sur mesure en entreprise professionnelles (RNCP) ou une partie identifiée
formation-entreprises.cnam.fr de certification professionnelle, classée au sein du
• Des formations en alternance en contrat (contrat Répertoire.
d’apprentissage ou de profesionnalisation) Au Cnam, les formations sont découpées en blocs
alternance.cnam.fr de compétences et permettent un accès modulaire
cfa-idf.cnam.fr et progressif à la certification dans le cadre d’un
parcours de formation et/ou d’une validation d’ac-
Des modules d’enseignement spécifiques quis de l’expérience. Ce découpage facilite l’accès
•L es unités d’enseignement (UE) à la carte et et l’adaptation à un métier visé, sécurise le par-
capitalisables cours professionnel, la transférabilité des compé-
Ces UE permettent de bâtir un parcours modulaire tences dans des contextes socio-économiques va-
et individualisé, diplômant ou non, et de progresser riés, la mobilité et la reconversion professionnelle.
à son rythme. À chaque UE est affectée une valeur Les formations du Cnam s’inscrivent ainsi dans
en crédits (en général 3 à 6 crédits). Les crédits une logique d’employabilité permettant l’adapta-
sont acquis après une évaluation sanctionnée par tion au changement tout au long du parcours pro-
une note égale ou supérieure à la moyenne (10/20) fessionnel.
et sont capitalisables dans le cadre d’un parcours Les blocs de compétences au Cnam sont éligibles
réalisé dans une même filière du Cnam. Les cré- au tiers-financement ou au financement CPF
dits sont aussi transférables dans un autre établis- (cf p. 18) et s’accordent aussi plus facilement au
sement d’enseignement supérieur, en France ou financement personnel.
dans un pays de l’espace européen. https://formation.cnam.fr/rechercher-par-re-
•L es unités spécifiques (US) dans les parcours gion/
de formation https://www.francecompetences.fr/
Elles sont constitutives de certaines formations et
principalement des diplômes nationaux. Elles sont
accessibles uniquement après un agrément pé-
dagogique sur dossier et/ou entretien. Les US ne
peuvent pas être suivies à la carte.
À noter :
Les enseignements du Cnam prennent en compte
les parcours individuels et s’appuient sur l’expé-
rience professionnelle acquise dans la spécialité
de la certification préparée. Cette condition ne
s’applique pas aux diplômes préparés par la voie
de l’apprentissage.
13
Fonctionnement pédagogique
16 1
équipes pédagogiques école d’ingénieurs
nationales (EPN) (EICnam)
1 1
département centre de formation
Langues étrangères des apprentis (CFA Cnam)
62 20
chaires d’enseignement centres en région
métropolitaine
558 et ultramarine
enseignants-chercheurs
230 5
lieux d’enseignement centres à l’étranger
14
L’appréciation des enseignements
et l’évolution professionnelle des diplômés.
Pour mieux répondre aux objectifs de formation et de connaissance des publics, l’Ob-
servatoire des études et carrières (OEC) du Cnam réalise deux enquêtes distinctes,
à l’échelle nationale, auprès des auditeurs et diplômés. L’enquête d’appréciation des
enseignements est réalisée chaque semestre et les résultats sont consultables sur le
site internet institutionnel dans les pages dédiées de chaque module d’enseignement.
L’enquête d’évolution professionnelle des diplômés est lancée en fin de cursus, tous
les ans ou tous les deux ans, selon le diplôme ou le titre obtenu, les résultats sont
consultables sur les pages des certifications enquêtées. L’ensemble de ces produc-
tions contribue à éclairer le choix des parcours et garantit l’engagement du Cnam
dans l’amélioration continue des contenus des formations.
https://cnam.fr Rubriques : Auditeurs/Observatoire des études et carrières
Un accompagnement
spécialement conçu pour les personnes
en situation de handicap
La mission Handi’Cnam facilite les études,
les examens et la vie au quotidien dans
l’établissement des personnes en situa-
on tion de handicap. Elle conseille les ensei-
si gnants et les personnels dans les centres
mi s
15
dddd
La certification
et la diplômation au Cnam
Le Cnam propose des parcours de formation dans
des secteurs professionnels diversifiés, avec des
certifications pouvant être obtenues par la voie
de la formation, de la validation des acquis de
l’expérience (VAE) ou de la validation des études
supérieures (VES). La majorité des formations
conduit à la délivrance de certifications (diplômes,
titres à finalité professionnelle, certificats, etc.).
Chaque formation est constituée de blocs que
chacun peut suivre à son rythme, individuellement
et à la carte en fonction de ses besoins et en tenant
compte des conditions d’admission. Ces blocs de
compétences sont capitalisables pour obtenir une
certification délivrée par le Cnam.
www.cnam.fr
Niveau de
qualification
Crédits
ECTS
Niveau 8 Mastère
bac+8 480 Doctorat spécialisé
MBA
Magister
Certificat de
Master spécialisation
Niveau 7 Titre
bac+5 300 d’ingénieur Certification Bachelor
professionnelle Certificat de
niveau 7 compétence
Niveau 6 Licence CP Diplôme
bac+3 180 Licence d’établissement
professionnelle niveau 6
Niveau 5 Cnam
CP
bac+2 120 DEUST4
niveau 5 Certificat
Niveau 4 DSP 3 professionnel
bac 60 Bac+1 niveau 4
Certification
Labellisation1 CP enregistrée
Diplômes nationaux d’établissement
FSS au RNCP 2
Labels
1
Le label « Formation supérieure de spécialisation » est attribué aux formations dispensées au sein d’un établissement d’enseignement supérieur
conduisant à un diplôme d’établissement et conçues principalement dans un objectif d’insertion professionnelle, plus particulièrement dans des
emplois émergents ou des filières en tension. 2Répertoire national des certifications professionnelles. 3Diplôme de spécialisation professionnelle.
4
Diplôme d’études universitaires scientifiques et techniques
16
Les diplômes LMD et les titres Les diplômes et les certificats
d’ingénieurs d’établissement
De quoi s’agit-il ? De quoi s’agit-il ?
Les diplômes délivrés sont nationaux et enregis- Ce sont des formations propres à l’établissement,
trés de droit au Répertoire national des certifica- de niveau 5 à niveau 8, qui ont des conditions d’ac-
tions professionnelles (RNCP). Leur création fait cès et des modes d’organisation spécifiques. Il
l’objet d’un arrêté d’accréditation par le ministère s’agit :
de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. • des certificats professionnels qui sanctionnent
• les titres d’ingénieurs des formations de courte durée, accessibles à un
L’école d’ingénieurs du Cnam (EICnam) délivre public de niveau 4 (bac )
chaque année près de 1 000 diplômes dont 50 % en • des certificats de compétence, accessibles à un
apprentissage. Tous ses titres sont accrédités par public de niveau 5
la Commission des titres d’ingénieurs (CTI) : • des bachelors et des magisters, accessibles à un
eicnam.cnam.fr public de niveau 5/6
• les diplômes du système européen LMD : licences, • des certificats de spécialisation, accessibles à un
licences professionnelles, masters, doctorats public de niveau 6
www.francecompetences.fr Ces certifications Cnam ne sont pas enregistrées
• les Deust : diplômes d’études universitaires scien- au RNCP.
tifiques et techniques (niveau 5) pour des candi-
dats qui souhaitent valider une formation courte et
spécialisée dans l’enseignement supérieur Les labels
it.cnam.fr De quoi s’agit-il ?
Les labels sont des marques collectives reconnais-
sant la qualité et la cohérence d’un programme de
Les titres à finalité professionnelle formation avec le référentiel du propriétaire de la
enregistrés au RNCP marque.
De quoi s’agit-il ? La labellisation concerne
Les certifications professionnelles sont enregis- • les diplômes bac+1* labellisés Formations supé-
trées au Répertoire national des certifications pro- rieures de spécialisation (FSS)
fessionnelles. • les mastères spécialisés (MS) accrédités par la
L’enregistrement est prononcé après la vérification Conférence des grandes écoles (CGE), acces-
de trois éléments. sibles à un public de niveau 7 (bac+5)
• La cohérence des référentiels avec les objectifs de • le Master of Business Administration (MBA) ac-
la qualification visée par la certification crédité par l’Association of Masters of Business
• l’opportunité de l’existence de la certification sur Administration (Amba), accessible à un public de
le marché du travail niveau 7 (bac+5)
• La pertinence du dispositif d’évaluation avec la Ces certifications Cnam ne sont pas enregistrées
VAE au RNCP.
Leur enregistrement fait l’objet d’une décision pu- * Certains bac+1 ont fait récemment l’objet d’un enregistre-
bliée sur le site de France compétences. ment au RNCP sous l’appellation Diplômes de spécialisa-
tion professionnelle (DSP).
www.francecompetences.fr
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dddd
Financer la formation tout au long de la vie
Quels que soient son parcours professionnel et sa situation
Finalités du CPF
• Suivre une formation certifiante inscrite au Ré- La formation individuelle Agefiph
pertoire national des certifications profession- Elle s’adresse aux personnes en situation de
nelles ou au Répertoire spécifique (RNCP & RS) handicap et permet une formation pour le maintien
• Suivre une formation sanctionnée par une attes- ou l’accès à un emploi. Le montant du financement
tation de validation de blocs de compétences est déterminé en fonction du projet de formation
• Valider les acquis de l’expérience (VAE) et des cofinancements mobilisés ou prévus et du
• Réaliser un bilan de compétences statut de la personne (salarié ou en recherche
d’emploi).
https://www.agefiph.fr/
18
Le contrat d’apprentissage La préparation opérationnelle à
C’est un contrat de droit privé, destiné aux jeunes l’emploi individuel (POEI) ;
de moins de 29 ans, dont la rémunération est ré-
glementée selon l’âge et le secteur d’activité. Une L’action de formation préalable
convention entre le Centre de formation des ap- au recrutement (AFPR) et l’aide
prentis (CFA) est annexée au contrat et organise le individuelle à la formation (AIF)
temps des enseignements théoriques et l’enseigne- Les dispositifs POEI et AFPR sont des aides à la for-
ment du métier en entreprise. mation avant embauche et sous conditions de Pôle
https://www.service-public.fr/ emploi. Ils sont destinés aux employeurs et visent
Rubriques : Travail / alternance / contrat des publics spécifiques. Le plan de formation est
d’apprentissage co-construit avec l’employeur, Pôle emploi et l’orga-
nisme de formation.
L’AIF est un dispositif financé sous conditions par
Le contrat de professionnalisation Pôle emploi pour financer une formation hors catalo-
C’est un contrat de travail en CDD ou CDI en direc- gues Pôle emploi, Conseils régionaux ou CPF.
tion des jeunes de 16 à 25 ans révolus, des deman- https://www.pole-emploi.fr
deurs d’emploi et des bénéficiaires de certaines Rubriques : Candidats/en-formation/mes-aides-
allocations ou contrats. Il permet d’acquérir une financières
qualification professionnelle ou de compléter une
formation initiale par une formation en alternance.
https://www.service-public.fr/ Transitions collectives (Transco)
Rubriques : Travail / alternance / contrat C’est un dispositif co-construit avec les partenaires
de professionnalisation sociaux dans le cadre du plan France Relance. Il
s’adresse aux salariés dont l’emploi est menacé sur
leur bassin d’emploi et qui souhaitent se reconver-
La reconversion ou tir sur un métier dit « porteur » sur leur territoire.
Transco s’ouvre au financement des reconversions
promotion par alternance (Pro-A) dans le cadre des ruptures conventionnelles collec-
C’est une action de formation en alternance, qui
tives ou d’un accord de Gestion des emplois et des
favorise le maintien dans l’emploi des salariés les
parcours professionnels (GEPP). Avec Transco, le
moins qualifiés. Elle remplace la période de profes-
salarié bénéficie d’un accompagnement ; le salaire et
sionnalisation et permet aux salariés d’accéder à
le contrat de travail sont maintenus pendant la durée
une formation qualifiante, dans le cadre d’une pro-
de la formation.
motion interne ou d’une reconversion, tout en gar-
dant leur contrat de travail et leur rémunération. https://transco.travail-emploi.gouv.fr/
https://travail-emploi.gouv.fr
Rubriques : Formation professionnelle / Liens utiles
formation en alternance / reconversion par • Ministère du Travail, du Plein emploi
alternance / pro-A et de l’Insertion
https://travail-emploi.gouv.fr
• Ministère de la transformation et
de la fonction publiques
https://www.fonction-publique.gouv.fr/compte-
personnel-de-formation-cpf
• France compétences
https://www.francecompetences.fr
19
dddd
Prendre en compte les trajectoires
professionnelles et personnelles
Le Cnam, pionnier de la validation des acquis de l’expérience (VAE)
Depuis janvier 2002, la validation des acquis de l’expé- Rédiger le dossier de recevabilité
rience (VAE) est un droit individuel qui permet d’obtenir, • Être accompagné dans l’identification du diplôme
en totalité ou en partie une certification enregistrée au et l’élaboration du dossier de recevabilité.
Répertoire national des certifications professionnelles • Justifier la nature et la durée des activités exercées
(RNCP) : diplôme national, titre professionnel ou cer- (un CV détaillé).
tificat de qualification professionnelle. La loi du 5 sep- • Recevoir un avis pédagogique motivé et éclairé sur
tembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir profes- la faisabilité du projet.
sionnel confirme sa place privilégiée en permettant son
financement grâce au Compte personnel de formation S’engager dans la démarche de certification
(CPF). Ainsi, la VAE s’inscrit pleinement dans un par- par la VAE
cours d’évolution professionnelle tout au long de la vie. L’accompagnement au dossier VAE est financé sous
Depuis plus de 20 ans, le Cnam se positionne comme condition par :
un acteur de référence en matière de VAE dans l’ensei- - l e CPF (avec un abondement ou pas) ;
gnement supérieur et aujourd’hui son expertise est lar- - l e CPF de transition ;
gement reconnue. - l’employeur ;
- les financeurs publics : Pôle emploi, l’Agefiph, les
collectivités territoriales.
Il peut être aussi réglé à titre individuel.
Accompagner
les transitions de demain Préparer le dossier et l’entretien avec le jury VAE
La VAE s’adresse aux salariés, travailleurs indépen- Les accompagnateurs VAE ont une expertise pour :
dants, demandeurs d’emploi, bénévoles, agents du - aider à mieux comprendre les référentiels du
service public. diplôme ;
Véritables experts, les conseillers du réseau in- - faire émerger les compétences issues des acquis
forment et conseillent tout au long du processus de l’expérience ;
de validation jusqu’au passage devant le jury. Ils - obtenir une aide méthodologique pour la rédaction
construisent une ingénierie pédagogique personna- du dossier ;
lisée qui s’adapte au projet, à l’expérience profes- - conseiller sur la rédaction du dossier et les attentes
sionnelle passée et au rythme de tous les candidats des acquis de l’expérience ;
(en présentiel ou à distance). -p réparer l’entretien à distance avec le jury ;
La procédure VAE, dématérialisée de la prise de -a ssurer un suivi post-jury.
contact jusqu’à la notification de décision, permet
d’assurer la continuité et la transparence du suivi. Se présenter devant le jury
Les auditions des candidats devant le jury se dé- Le candidat est soutenu par le conseiller VAE tout
roulent en visio-conférence. Ainsi, quelle que soit la au long de la procédure pour :
région de résidence, l’égalité de traitement est ga- - déposer le dossier VAE ;
rantie pour tous. - se préparer à l’entretien oral devant le jury ;
- recevoir la notification de résultat de décision du
Les différentes étapes de jury VAE ;
la procédure dématérialisée VAE au Cnam - faire un point-suivi avec le conseiller VAE.
Prendre contact avec le centre Cnam du lieu
de résidence Tout savoir sur la VAE au Cnam
• Compléter la fiche contact pour être automatique- vae.cnam.fr
ment mis en relation avec un conseiller VAE.
• S’informer sur la procédure, les calendriers, les Liens utiles
modalités pédagogiques, le contenu, les étapes www.vae.gouv.fr
de l’accompagnement, le tarif et les financements www.francecompetences.fr
possibles. https://sdnf.cnam.fr/diva/ www.moncompteactivite.gouv.fr/
20
La recevabilité de la demande de VAE L’accompagnement en VAE
L’examen du dossier de recevabilité au Cnam est La démarche de VAE, développée depuis les an-
construit conjointement par un conseiller VAE et nées 1990 au Cnam, insiste sur la notion d’accom-
par le responsable du diplôme. Cet examen est pagnement. Les 107 conseillers du réseau, experts
payant pour le candidat. Il peut être pris en charge en valorisation des acquis, sont à la disposition des
par le CPF. La procédure est dématérialisée et un candidats au plus près de leur lieu de résidence. Ils
accompagnement est assuré par un conseiller VAE soutiennent et guident tout au long de la procédure,
expert de l’offre de formation du Cnam. le candidat dans la description de ses activités en
Cet accompagnement permet de mieux identifier le apportant les aides suivantes :
diplôme en lien avec le parcours expérientiel et de
compléter le tableau de correspondance activités Une aide méthodologique pour :
déclarées et référentiel de compétences du diplôme. - c omprendre la démarche ;
Les candidats reçoivent un avis motivé et éclairé sur - formaliser ses acquis de l’expérience professio-
la faisabilité du projet : analyse des écarts entre le nelle, personnelle, syndicale, bénévole… ;
parcours expérientiel et le référentiel du diplôme -d écrypter le référentiel de la certification visée.
visé, prescription, calendrier et financement du
dossier VAE, conseil et préconisation en cas d’avis Une aide technique pour :
réservé. - assurer le choix de la certification ;
L’objectif de cette étape est de sécuriser la faisabilité - formaliser ses activités professionnelles ;
du projet de VAE et d’engager la démarche de certi- - décrire son parcours et ses compétences en rap-
fication par la VAE. Si l’avis est favorable, le Cnam port avec la certification visée ;
propose une date de session d’évaluation dans les 12 - mobiliser les preuves utiles à la construction de
mois (3 sessions de jury VAE sont organisées par an son dossier ;
et affichées sur le portail national en page d’accueil - préparer l’entretien avec le jury (composé de d’en-
https://vae.cnam.fr/ ) seignants et de professionnels).
L’accompagnement VAE n’est pas obligatoire mais
le conseiller VAE s’assure toujours de la conformité
du dossier que ce soit à l’étape de la recevabilité ou
à l’étape de la rédaction finale.
Le Cnam propose une prestation adaptée aux entreprises engagées dans une stratégie de déve-
loppement des compétences de leurs salariés. La VAE collective d’entreprise vise les entreprises
de taille intermédiaire et les grandes entreprises qui souhaitent déployer sur le territoire natio-
nal une action de promotion ou d’évolution professionnelle de leurs collaborateurs.
La prestation prend en compte la demande et le besoin de l’entreprise, le parcours expérientiel
de chaque salarié et un accompagnement quel que soit le lieu d’implantation de l’entreprise.
Les parcours proposés combinent les dispositifs de valorisation des acquis (académique ou
expérientiel) et des compléments formatifs. L’offre du Cnam permet de couvrir toutes les
modalités pédagogiques (cours du soir/samedi, à distance, en présentiel ou en hybride) dans le
domaine des sciences industrielles et techniques ou dans le domaine tertiaire (diplômes d’ingé-
nieur, licences générales et professionnelles, titres RNCP).`
Le Cnam organise des temps collectifs de regroupement des salariés, des temps individualisés,
du tutorat d’experts de manière homogène sur tout le territoire. Telles sont les clés de réussite
des salariés : développer la motivation, améliorer le travail collaboratif, consolider la confiance
et valoriser les parcours.
https://www.cnam-entreprises.fr/
21
dddd
Le bac +1 du Cnam,
le chemin le plus rapide vers un métier
Dans un contexte économique difficile, le marché - i ntégrateur web junior, web designer ou
du travail, en partie privé de forces vives quali- développeur Front Junior ;
fiées, affiche aujourd’hui un taux de chômage trop - i nstallateur de système photovoltaïque ;
important pour les 15-24 ans. De fait, une grande -m icro-entrepreneur, entrepreneur dans le
partie de la jeunesse française ne parvient pas à secteur du commerce, des services et de
accéder au marché de l’emploi suffisamment ar- l’artisanat ;
mée et qualifiée ou « décroche » trop tôt dans le -o pérateur de fabrication ou de conditionnement
supérieur. en industrie agroalimentaire ;
Fort de ce constat, le Cnam a créé un diplôme -p ilote de ligne de production industrielle, agent
d’établissement bac +1 dont le déploiement a été de maintenance industrielle ;
confié au Réseau de la réussite Vincent-Merle. En - t echnicien de maintenance, technicien micro-
un an, ce diplôme permet l’acquisition de compé- informatique ;
tences et de savoirs valorisables sur le marché du - t echnicien en électrotechnique - fabrication de
travail. L’objectif à court et plus long terme est de machines électriques.
favoriser la réussite en premier cycle de bac+1 à
bac +3, des bacheliers et de façon plus générale
des jeunes en recherche d’une nouvelle orientation La poursuite d’étude dans le
et d’une intégration professionnelle rapide.
Ce diplôme d’établissement bac +1 vient donc com-
supérieur
Le diplôme d’établissement bac +1 a pour deu-
pléter l’offre de formation du Conservatoire dé-
xième finalité de permettre la poursuite d’étude.
ployée Au cœur des territoires à destination des
Au sein du Cnam et d’établissements partenaires
publics sans emploi et/ou et sans qualification.
d’HESAM, le titulaire du diplôme bac +1 peut pour-
De plus, le diplôme d’établissement bac+1 est en- suivre en 2e année de Deust, licence ou bachelor.
registré au Répertoire national des certifications
professionnelles (RNCP) sous le format Diplôme
de spécialisation professionnelle (DSP), ce qui lui
confère une double finalité :
Architecture du diplôme
- l’insertion professionnelle directe ; d’établissement bac +1 DSP
- la poursuite d’étude. En termes de dispositions générales, le diplôme
de bac +1, enregistré au RNCP sous le format DSP,
vise à sanctionner un niveau 4 de qualification à
partir de parcours de formation par apprentissage
L’insertion professionnelle directe ou formation continue. Il attribue 60 crédits euro-
Les filières proposées sont donc articulées à des
péens au-delà du baccalauréat qui permettent au
secteurs d’activité et des branches profession-
titulaire du diplôme d’accéder en 2e année d’étude
nelles, afin que la formation vise un métier claire-
supérieure.
ment identifié et repose sur une demande réelle en
La formation dispensée articule des enseigne-
matière d’emploi. Le DSP prépare aux métiers tels
ments théoriques, techniques et méthodologiques
que :
et le suivi de séquences en entreprise (alternance
- agent tourisme local, conseiller en séjour
ou stage). Elle comprend également la rédaction
touristique ou agent d’accueil touristique ;
de travaux d’études personnels ainsi que la ré-
- agent d’accueil des publics dans les domaines de
daction d’expérience professionnelle et une soute-
l’éducation, artistique et culturel ;
nance orale.
- animateur en épicerie solidaire, assistant de
La formation de bac +1 comprend l’acquisition
structure d’aide alimentaire ;
de compétences transverses et douces, de com-
- assistant architecte, assistant chargé d’affaires
pétences-métiers liées à la spécialité profession-
ou métreur ;
nelle et une mise en situation professionnelle sous
- assistant communication digitale ou assistant
forme de séquences en entreprise (alternance ou
community management ;
stage) permettant l’acquisition d’une première
expérience en lien avec la spécialité choisie.
22
Les heures de formation dispensées se répar-
tissent de façon équilibrée entre trois blocs de for-
mation : enseignements transverses et de culture
générale (300 heures), enseignements de spécia-
lité (300 heures), mise en situation professionnelle
(500 à 600 heures).
Les enseignements de ce diplôme s’appuient sur
Une formation soutenue
par le MESR et
des pédagogies inversées et par le projet, qui ont
France compétences
fait leurs preuves avec l’École Vaucanson, et le
Créé par le ministère de l’Enseignement
Passe numérique, également portés par le Réseau
supérieur, le Diplôme de spécialisation
de la réussite Vincent-Merle. professionnelle (DSP) est une formation
d’une année après le baccalauréat, qui
offre une poursuite d’étude supérieure
pour se spécialiser dans un domaine pro-
Près de 420 fessionnel. Les formations DSP font l’objet
d’une co-construction avec des acteurs du
élèves inscrits en 2023 monde professionnel ou associatif local ou
des acteurs des administrations publiques,
qui interviennent dans la formation. La plu-
78 % part des DSP sont préparés par la voie de
de réussite au diplôme l’apprentissage.
Gestion touristique : hospitalités, accueil et Blois - Draguignan - Lille - Punaauia (Polynésie française) -
expérience client Saverne - Vittel
Pilote de lignes de production automatisées Dieppe - Istres- Roanne - Saumur - Schœlcher (Martinique)
23
dddd
La certification Qualiopi, un marqueur
de qualité
Le Cnam est un acteur majeur de l’accompagne-
ment des publics adultes. Il propose une individua- Un engagement continu
lisation des parcours de formation et des solutions • Informer le public sur les délais d’accès aux
pour évoluer tout au long de la vie professionnelle. prestations et les recevabilités
Son offre est décomposée en unités et blocs de • Concevoir des objectifs et les adapter
compétences pour construire une ingénierie pé- • Déployer des modalités d’accueil, d’accom-
dagogique personnalisée qui s’adapte au projet, à pagnement, de suivi et d’évaluation
l’expérience professionnelle passée et au rythme • Maîtriser les moyens pédagogiques, tech-
des salariés et actifs. niques et d’encadrement
Pour répondre aux besoins de tous, les parcours • Maîtriser les compétences des personnels
proposés combinent les dispositifs de valorisation chargés de les mettre en œuvre
des acquis (académique ou expérientiel) et les mo- • Comprendre et surveiller l’environnement
dalités pédagogiques (cours du soir/samedi, à dis- professionnel
tance, en présentiel ou en hybride). Les modules • Évaluer et améliorer la prise en compte des
d’enseignements validés sont capitalisables à vie. avis formulés
Le Cnam, établissement public, est certifié
Qualiopi depuis le 13 décembre 2021 sur les péri-
mètres de la formation continue, de l’apprentis-
sage, de la validation des acquis de l’expérience et
du bilan de compétences.
Cette certification souligne l’engagement constant
des équipes dans l’amélioration continue des pra-
tiques et des procédures. Elle garantit aux élèves
du Cnam le financement de leur formation notam-
ment via le CPF ou Pôle emploi. Elle consolide la
mise en œuvre des activités au service de la satis-
faction et des attentes des élèves, des moyens pour
y parvenir et maintient la notoriété des diplômes de
l’établissement.
Pour ce faire, le service démarche qualité s’appuie
sur son réseau de référents qualité présents dans
les entités proposant des formations, des bilans de
compétences, de la VAE et de l’apprentissage.
Depuis décembre 2021, le Cnam est certifié Qualiopi pour l’ensemble des entités de formation de l’établissement
public, et pour les quatre types d’actions couvertes par cette certification :
24
Mon eParcours
un nouvel outil au service de
mon évolution professionnelle
25
Le Cnam Entreprises : la formation,
source de compétitivité des organisations
La solution formation Des solutions locales, nationales
La transition est devenue un mot-clé dans toutes les et internationales
organisations. Au-delà de l’effet de mode, les entre- Le Cnam propose un catalogue de stages d’une ri-
prises se retrouvent en effet au cœur de nombreuses chesse inégalée. Les formations du Cnam couvrent
transitions
: écologique, numérique, énergétique aussi bien les fonctions transverses de l’entreprise
voire sociale. Et l’incertitude mériterait de figurer (management, finances, informatique, santé au
parmi les mots-clés du moment, tant le contexte travail…) que des sujets métiers ou sectoriels dans
dans lequel évoluent nos entreprises est mouvant. quasiment tous les domaines. Elles permettent de
Tensions géopolitiques, volatilité des cours de l’éner- se perfectionner, notamment dans le domaine des
gie, épuisement de certaines ressources… Les déci- matériaux industriels, mais aussi de suivre des en-
deurs doivent en permanence trouver de nouvelles seignements à la carte ou d’obtenir un certificat ou
solutions. Dans le panel des outils disponibles, la for- un diplôme.
mation tout au long de la vie figure en bonne place. En fonction des contraintes, Cnam Entreprises
Comment diversifier les filières de recrutement peut adapter les dates, les lieux et les modalités
lorsqu’il est difficile de trouver des collaborateurs de réalisation. Des offres sur mesure sont égale-
disposant des compétences requises ? Comment ment proposées pour répondre à des besoins spé-
accompagner les salariés dans leurs évolutions pro- cifiques, que ceux-ci concernent quelques salariés
fessionnelles ? Comment les fidéliser ? Nombre d’en- ou plusieurs milliers. Présent sur tout le territoire
treprises nous sollicitent aujourd’hui pour mettre en ainsi qu’à l’international, Cnam Entreprises dé-
place des réponses concrètes et créatives. Dans une ploie des actions de formation en garantissant le
démarche de co-élaboration, nous concevons des même contenu et la même qualité quelle que soit la
réponses adaptées en mobilisant tous les dispositifs répartition géographique des sessions.
existants, qu’ils soient structurels ou conjoncturels.
Avec Cnam Entreprises, le Conservatoire accom-
pagne les entreprises et institutions dans l’évolution Une offre innovante et ciblée
des compétences de leurs salariés. Trois modalités Former vite et bien, maîtriser son budget de forma-
apparaissent comme centrales et sur lesquelles le tion : c’est l’équation que chaque entreprise aimerait
Cnam fait valoir sa différence. Le numérique, per- résoudre facilement. Pour cela, Cnam Entreprises
mettant le déploiement de formation à distance apporte aujourd’hui des solutions crédibles grâce à
ou hybride, a désormais acquis ses lettres de no- son offre numérique. Leader sur les mooc, le Cnam
blesse. L’ingénierie de certification et la formation dispose aujourd’hui d’un des catalogues les plus
des formateurs où l’expertise du Cnam est pleine- riches à destination des entreprises. Celui-ci s’étoffe
ment reconnue. Le Cnam dispose des meilleurs ex- en permanence. En standard ou adapté à un besoin
perts sur le sujet et propose une offre mature pour spécifique, Cnam Entreprises peut mettre à dispo-
accompagner les entreprises dans la transmission sition des collaborateurs d’une organisation, la for-
de compétences. Troisième modalité : l’apprentis- mation en ligne dont ils ont besoin. Une plateforme
sage, dont le déploiement est aujourd’hui plus ouvert d’apprentissage interactive à la pointe des usages du
et plus accessible. Toutefois, mettre en œuvre des numérique est proposée en fonction des attentes.
formations en apprentissage nécessite des compé-
Grâce aux mooc* d’entreprise du Cnam, les salariés
tences spécifiques pour maîtriser toute la chaîne de
peuvent améliorer leurs compétences tout au long de
valeur. De nombreuses grandes entreprises ou ETI
l’année sans être immobilisés des journées entières.
font confiance au Cnam pour déployer des classes
Plus flexibles qu’une formation intégralement en pré-
dédiées, voire les accompagner dans la création de
sentiel, les mooc produits par le Cnam permettent
leur CFA. Le Cnam, expert historique de l’alternance,
aux entreprises de faire des économies d’échelle
accompagne les entreprises dans leur réflexion et la
sans compromettre leur exigence de qualité.
mise en œuvre de dispositifs sur mesure.
26
Entreprendre et se former Créativité, incubation
en même temps et développement
Développer l’esprit d’entreprise est un enjeu vital, Le Cnam accompagne également les entreprises
aussi bien dans les TPE-PME que dans les grands dès leur phase de création via son incubateur. Véri-
groupes. Pour cette raison, le Cnam développe des tablement orienté business, Cnam Incubateur pro-
offres spécifiques pour accompagner l’économie pose aux entrepreneurs une offre de services pour
française en favorisant l’esprit d’entreprise sous favoriser le développement de leur activité. Péné-
toutes ses formes (entrepreneuriat, intrapreneu- trer un nouveau marché, implanter un produit ou
riat, incubation, etc.). Une entité dédiée, Cnam En- un service nécessite d’adopter des stratégies mar-
trepreneurs, conçoit des dispositifs de formation keting et de communication efficaces, aussi bien
spécifiques à l’attention des dirigeants de TPE ou sur des marchés interentreprises que vers le grand
de PME. L’enjeu ? Développer les postures et com- public. L’incubateur offre un continuum entre for-
pétences entrepreneuriales du chef d’entreprise mation et développement économique. Il cible les
ou de ses collaborateurs proches. Pragmatiques et projets innovants et à fort potentiel de création
concrets, ces programmes basés sur une pédago- d’emplois en s’appuyant sur ses 5 000 enseignants
gie de l’action, nourris par la recherche, prennent dans toutes les disciplines et, lorsque le projet le
en compte les spécificités des petites entreprises requiert, son réseau unique de 20 laboratoires de
et s’adaptent à la singularité de chaque projet, qu’il recherche.
soit de création, de développement ou de reprise.
*mooc : Massive Online Open Course ou cours en ligne ouvert et massif. Le mooc d’entreprise (aussi appelé Spoc, pour
Small Private Online Course) est déployé auprès d’une communauté identifiée dans le cadre d’une entreprise. Il peut être
créé sur mesure ou issu d’un mooc sur étagère.
27
dddd
Le rayonnement du Cnam dans le monde
Le Cnam met en avant l’attractivité internationale •3
programmes internationaux :
de ses formations initiales et continues et son ex- - Master en sciences de l’ingénieur, parcours :
pertise en ingénierie pédagogique à travers : Réseaux Télécom, Mécanique et Informatique,
- le développement de programmes de mobilité eu- en partenariat avec l’université de technologie
ropéenne et internationale ; de Dongguan en Chine.
- le déploiement de formations certifiantes avec des •2
programmes internationaux :
partenaires internationaux notamment via ses - Master en Réseaux & Télécom et en Infor-
5 centres au Maroc, au Liban, en Côte d’Ivoire, à matique font l’objet de double diplôme avec
Madagascar et en Chine. Ceci pour répondre aux Polytechnique Hanoï et Polytechnique Milan.
problématiques locales d’enseignement, de for- •L
e Master of Business Administration (MBA)
mation professionnelle et d’emploi, en étant au accrédité par l’« Association of MBAs » (Amba),
plus près des besoins et des acteurs socioécono- développé à Paris et à Bucarest en partenariat
miques ; avec l’Académie des sciences économiques de
- l es coopérations bilatérales avec des partenaires Bucarest (ASE). Une collaboration plus récente
académiques, institutionnels et professionnels en double diplôme MBA (gestion de projets et ma-
dans le monde en relation étroite avec les postes nagement « agile ») avec l’université de Berkeley
diplomatiques, l’Agence française de développe- en Californie.
ment, et l’Agence universitaire de la francopho-
nie : soit une centaine d’accords de coopération Les formations “métiers”
dans une quarantaine de pays portant sur de la Le Cnam développe aussi une offre de certifica-
formation, de l’expertise et du transfert de compé- tions plus professionnelles – licences et masters,
tences et d’ingénierie : diplômes d’ingénieurs - destinée à des élèves fran-
- 69 partenariats ; çais et internationaux, à travers ses instituts et
- 1 15 déploiements de formations (dont 94 double écoles spécifiques :
diplômes). - Institut national des techniques économiques et
La réponse à des appels à projets multilatéraux de comptables (Intec) ;
coopération dans les domaines de la formation et de -É cole supérieure des géomètres et topographes
l’expertise. (ESGT) ;
- I nstitut national des sciences et techniques de la
mer (Intechmer) ;
Une offre attractive à l’étranger -É cole nationale du jeu et des médias interactifs
Les masters internationaux numériques (Enjmin) ;
- I nstitut national des transports internationaux et
Les diplômes nationaux de master dispensés en
des ports (Itip) ;
anglais (accrédités au niveau européen - LMD) et
- I nstitut national supérieur de l’éducation
destinés à un public international sont proposés,
artistique et culturelle (Inseac).
soit dans le cadre de candidatures individuelles,
Le Cnam travaille étroitement avec Campus
soit dans le cadre de conventions de partenariat
France et le réseau diplomatique, notamment pour
bilatéral (double diplôme) avec des universités
promouvoir ses formations en présentiel, hybride
étrangères.
et à distance (Foad).
•4
programmes internationaux (Management) :
- Commerce électronique et marketing numé- La formation à distance
rique L’offre de formation en Foad est accessible par
- Commerce international et développement des tous et partout dans le monde dans le cadre de
entreprises la formation tout au long de la vie. Cette offre
- Gestion de projet et ingénierie d’entreprise numérisée s’est considérablement développée
- Développement durable et gestion de la ces dernières années notamment à travers les
qualité. centres Cnam à l’étranger (CCE) et les partenaires
Hors CCE.
28
Une mobilité Développement
européenne et internationale des partenariats à l’étranger
Le Cnam, conformément aux orientations du Le Cnam déploie de nombreuses formations pro-
ministère de l’Enseignement supérieur et de la fessionnelles et continues du bac +1 au doctorat
Recherche, a fait de la mobilité internationale un avec des établissements d’enseignement supé-
point central de ses formations, en intégrant des rieur étrangers partenaires notamment dans le
stages et des mobilités d’études dans le cursus des cadre de doubles diplômes.
étudiants et des apprentis en formation initiale. En Les partenariats Hors CCE représentent 17 parte-
2022, plus d’une quinzaine d’accords Erasmus in- nariats et 25 déploiements de formations du Cnam
ter-établissements ont été signés. dont 24 doubles diplômes, dans 11 pays majoritai-
Les mobilités des enseignants, des doctorants et rement en Afrique, en Europe et en Asie.
des agents administratifs sont également encou- L’Institut national des techniques économiques
ragées. et comptables (Intec) représente 22 partena-
Ces dispositifs sont facilités par les bourses du riats (dans 22 pays principalement en Afrique de
MESR - aides à la mobilité internationale - et l’Ouest et du Nord), et 44 formations déployées
Erasmus+. (DCG, DSCG, licence et master Comptabili-
Le dispositif des bourses Eiffel (mobilité entrante) té-contrôle-audit) dont l’équivalent en double di-
développé par le ministère de l’Europe et des plôme.
Affaires étrangères permettent également au
Cnam d’attirer de très bons étudiants étrangers
au sein des masters internationaux. Des projets
de coopération internationaux
L’établissement est engagé de façon croissante
Une offre dans des projets de coopération. Il intervient dans
de formation largement diffusée le cadre de programmes d’expertise, de transfert
5 centres Cnam à l’étranger, de compétences et d’ingénierie de formation et de
30 partenariats, 26 doubles diplômes certification.
Ces centres s’adressent à des auditeurs résidant Les projets européens Erasmus+ :
dans les pays d’implantation mais ils ont aussi - Amel : conduit avec des établissements universi-
vocation à rayonner au plan régional : Maghreb taires et institutionnels marocains pour intégrer
et Afrique de l’ouest pour le centre Cnam Maroc, la formation tout au long de la vie (FTLV) dans
Moyen-Orient pour le Cnam Liban, Afrique sub- l’enseignement supérieur au Maroc ;
saharienne pour le Cnam Côte d’Ivoire, Afrique - Limediat : « Licence européenne en médiation
australe et du sud, Océan Indien pour le Cnam Ma- pour l’inclusion sociale » en partenariat avec des
dagascar, et Asie du sud et de l’est pour le Cnam pays du sud de l’Europe ;
Chine. -C edar : « Éducation permanente contre la radi-
Les centres dispensent des formations en présen- calisation » avec des partenaires du sud et du
tiel, en formation hybride et à distance (Foad), sur centre de l’Europe.
leur propre site ou celui de leurs partenaires uni- D’autre part, le Cnam est également partenaire de
versitaires locaux comme au Maroc ou en Côte 6 projets européens Erasmus+ et a déposé 6 nou-
d’Ivoire. À noter que le centre Chine est ouvert aux veaux projets européens. De plus, le Cnam, coor-
seuls étudiants et propose une double diplômation dinateur du consortium français, a contribué à la
en licence avec l’université partenaire de technolo- mise en place du Campus universitaire franco-
gie de Dongguan. sénégalais (CFS) et au déploiement de 4 forma-
tions diplômantes auprès de 3 partenaires acadé-
miques sénégalais.
29
dddd
Le réseau des centres Cnam
Au cœur des territoires
Une formation professionnelle au service des bassins de vie
30
Le Cnam Au cœur des territoires, en quelques chiffres
75 71
villes labellisées villes labellisées
Au cœur des territoires Action cœur de ville
50 1
collectivités situées en ville labellisée
Territoires d’industrie Petite ville de demain
59 + 7 500
antennes ouvertes personnes formées ou en
en 2023 formation dans une ville
moyenne depuis 2019
31
dddd
Présentation de l’offre de formation
Selon 5 niveaux de lecture
DES FILIÈRES-MÉTIERS
L’offre de formation se décline en 30 filières, dont 27 proposées en alternance.
Elle s’appuie sur la nomenclature officielle des familles d’activités professionnelles
du ministère du Travail, du Plein emploi et de l’Insertion.
travail-emploi.gouv.fr/
L’offre de formation met en avant les secteurs d’activité en pointe ou émergents et
permet de mieux cibler la relation emploi-formation, essentielle pour la construction
des différents projets professionnels et de formation des publics.
Attention ! Avant toute inscription, se rapprocher de votre centre Cnam pour s’assurer que
la modalité A (apprentissage) est bien proposée.
MENTIONS SPÉCIALES
• les lettres BC indiquent que le parcours est organisé en blocs de compétences
• les lettres CPF indiquent que la formation peut être financée via
le compte personnel de formation
• le sigle indique les certifications accessibles aux candidats
de l’Union Européenne (UE) et hors UE
• le sigle indique l’École de l’énergie
• le sigle indique l’École des transitions écologiques
32
dddd
Trouver une formation
sur www.cnam.fr
Rubrique formation et moteur de recherche
• Rubrique formation : • Moteur de recherche :
- par discipline - par mot-clé
- par métier - par région
- par domaine - par code de formation
- par région (ex. : CPN27 00A)
- par catalogue spécialisé *
*La rubrique Formation/Catalogue de l’alternance/Par ré-
gion permet de trouver les formations accessibles par la voie
de l’alternance dans tous les centres du territoire national
et ultramarin. https://alternance.cnam.fr
33
dddd
Actualité et enjeux de société
www.blog.cnam.fr
Les formations des
sciences et
techniques
Bâtiments et travaux publics
btp.cnam.fr ecole-ingenieur.cnam.fr esgt.cnam.fr
UE Unités d’enseignement - parcours bloqué - A contrat d’apprentissage - BC blocs de compétences - CPF financement possible
Certifications accessibles aux candidats de l’Union Européenne (UE) et hors UE - École de l’énergie - École des transitions écologiques
36
CPF Licences professionnelles
Bureau d’études structures A BC LP135 01Z
Management et conduite de travaux A BC LP135 02Z
Économie de la construction A BC LP135 03Z
Building Information modeling (BIM) A BC LP135 04Z
Énergétique et fluides du bâtiment A BC LP135 05Z
Ingénierie et construction bois A BC LP135 06Z
Maintenance et gestion du patrimoine d’infrastructures A BC LP135 07Z
Arts et métiers du bâtiment A BC LP135 08Z
Géomesure et aménagement A LP137 00Z
CPF Titres d'ingénieur
spécialité Bâtiment travaux publics parcours bâtiment UE CYC83 01A
spécialité Bâtiment travaux publics parcours structures UE CYC83 02A
spécialité Bâtiment travaux publics parcours géotechnique UE CYC83 03A
spécialité Bâtiment travaux publics parcours aménagement et environnement UE CYC83 04A
Travaux publics UE CYC83 05A
spécialité Géomètre-topographe A ING01 00A
spécialité Construction et aménagement, en partenariat avec l'IIT-BTP
Champagne-Ardenne
A ING02 00A
spécialité Bâtiment et travaux publics , en partenariat avec l’IST-BTP Picardie A ING77 00A
Accès bac+3 (niveau 6)
CPF Master
Identification, aménagement et gestion du foncier MR115 00A
Transitions numériques et environnementales dans le bâtiment en partenariat avec
le CFA du Bâtiment Saint-Lambert A MR155 00A
UE Unités d’enseignement - parcours bloqué - A contrat d’apprentissage - BC blocs de compétences - CPF financement possible
Certifications accessibles aux candidats de l’Union Européenne (UE) et hors UE - École de l’énergie - École des transitions écologiques 37
dddd
Biotechnologies - Bioinformatique - Industrie agroalimentaire
bioinfo.cnam.fr ecole-ingenieur.cnam.fr gpip.cnam.fr iaa.cnam.fr intechmer.cnam.fr
UE Unités d’enseignement - parcours bloqué - A contrat d’apprentissage - BC blocs de compétences - CPF financement possible
Certifications accessibles aux candidats de l’Union Européenne (UE) et hors UE - École de l’énergie - École des transitions écologiques
38
(Suite Licences professionnelles)
Conception et production des aliments dans les industries agroalimentaires A LP108 01A
Industries des céréales LP108 02A
Produits laitiers A LP108 03A
Qualité, sécurité, recherche et analyses alimentaires A LP108 04A
Gestion de production en restauration collective LP152 01A
Arts et métiers de bouche A LP152 02A
CPF Titres d'ingénieur
spécialité Agroalimentaire UE CYC80 00A
spécialité Génie biologique UE CYC86 00A
Accès bac+4 (niveau 6)
Certificats de spécialisation
Responsable en ingénierie d'étude et de production option agroalimentaire UE CS60 00A
Bioinformatique avancée UE CS88 00A
Accès bac+5 (niveau 7)
Doctorats
Biologie DOC28 00A
Épidémiologie, spécialité Nutrition DOC44 00A
Bioinformatique DOC45 00A
UE Unités d’enseignement - parcours bloqué - A contrat d’apprentissage - BC blocs de compétences - CPF financement possible
Certifications accessibles aux candidats de l’Union Européenne (UE) et hors UE - École de l’énergie - École des transitions écologiques 39
dddd
Électronique - Électrotechnique - Automatique
eeam.cnam.fr ecole-ingenieur.cnam.fr
UE Unités d’enseignement - parcours bloqué - A contrat d’apprentissage - BC blocs de compétences - CPF financement possible
Certifications accessibles aux candidats de l’Union Européenne (UE) et hors UE - École de l’énergie - École des transitions écologiques
40
(Suite Licences professionnelles)
Santé mention Métiers de l’électricité et de l’énergie parcours intégrateur BIM et
smart building
A LP149 03A
UE Unités d’enseignement - parcours bloqué - A contrat d’apprentissage - BC blocs de compétences - CPF financement possible
Certifications accessibles aux candidats de l’Union Européenne (UE) et hors UE - École de l’énergie - École des transitions écologiques 41
dddd
Énergie - Environnement - Développement durable
eeam.cnam.fr ecole-ingenieur.cnam.fr energetique.cnam.fr iffi.cnam.fr
UE Unités d’enseignement - parcours bloqué - A contrat d’apprentissage - BC blocs de compétences - CPF financement possible
Certifications accessibles aux candidats de l’Union Européenne (UE) et hors UE - École de l’énergie - École des transitions écologiques
42
CPF Licences professionnelles
Aménagement et gestion des ressources en eau A LP106 01A
Traitement et gestion des déchets A LP106 02A
Génie écologique LP106 03A
Chargé d’affaire en thermique du bâtiment A LP118 01A
Métiers des ressources naturelles et de la forêt A LP143 00A
Coordinateur technique pour l'optimisation des énergies électriques et renouvelables UE A BC LP145 01A
CPF Titres d'ingénieur
spécialité Énergétique parcours énergie et environnement dans l'industrie et les
UE CYC85 01A
transports
spécialité Énergétique parcours énergétique du bâtiment UE CYC85 02A
spécialité Génie nucléaire parcours technologie des réacteurs nucléaires et cycle du
UE CYC89 01A
combustible
spécialité Génie nucléaire parcours radioprotection UE CYC89 02A
spécialité Énergétique, en partenariat avec l'IF3E A ING36 00A
spécialité Systèmes électriques, parcours installation, distribution énergie, éclairage,
en partenariat avec l'ITII-IDF
A ING40 00A
UE Unités d’enseignement - parcours bloqué - A contrat d’apprentissage - BC blocs de compétences - CPF financement possible
Certifications accessibles aux candidats de l’Union Européenne (UE) et hors UE - École de l’énergie - École des transitions écologiques 43
dddd
Hygiène et sécurité - Gestion des risques
ecole-ingenieur.cnam.fr securite-sanitaire.cnam.fr chimie-vivant-sante.cnam.fr cnam-istna.fr
UE Unités d’enseignement - parcours bloqué - A contrat d’apprentissage - BC blocs de compétences - CPF financement possible
Certifications accessibles aux candidats de l’Union Européenne (UE) et hors UE - École de l’énergie - École des transitions écologiques
44
dddd
Industrie chimique - Analyse chimique - Cosmétique et pharmaceutique
chimie-vivant-sante.cnam.fr ecole-ingenieur.cnam.fr genie-analytique.cnam.fr gpip.cnam.fr
UE Unités d’enseignement - parcours bloqué - A contrat d’apprentissage - BC blocs de compétences - CPF financement possible
Certifications accessibles aux candidats de l’Union Européenne (UE) et hors UE - École de l’énergie - École des transitions écologiques 45
dddd
Informatique - Réseaux de télécommunications -
Médias interactifs numériques - Cybersécurité
bioinfo.cnam.fr deptmedia.cnam.fr ecole-ingenieur.cnam.fr enjmin.cnam.fr
UE Unités d’enseignement - parcours bloqué - A contrat d’apprentissage - BC blocs de compétences - CPF financement possible
Certifications accessibles aux candidats de l’Union Européenne (UE) et hors UE - École de l’énergie - École des transitions écologiques
46
( Suite Certificats de compétence)
Administrateur de bases de données UE CC128 00A
Analyste en cybersécurité UE CC138 00A
Gestionnaire de la sécurité des biens informationnels et des infrastructures réseaux
UE CC148 00A
et systèmes
CPF Licences professionnelles
Bioinformatique UE BC LP101 00A
Analyse et conception des systèmes d’information décisionnels A LP120 01A
Sciences, technologies, santé mention Métiers de l’informatique : administration et
UE A LP154 01A
sécurité des systèmes et des réseaux
Chef de projet Développement, sécurité et exploitation UE LP157 01A
CPF Titres d'ingénieur
spécialité Informatique parcours architecture et ingénierie des systèmes et des
UE CYC91 01A
logiciels (AISL)
spécialité Informatique parcours informatique modélisation optimisation UE CYC91 02A
spécialité Informatique parcours informatique, réseaux, systèmes et multimédia UE CYC91 04A
spécialité Informatique parcours informatique systèmes d'information UE CYC91 05A
spécialité informatique parcours cybersécurité UE CYC91 06A
spécialité Télécommunications et réseaux (TR) UE CYC97 00A
spécialité Informatique, en partenariat avec l’ITII-Alsace A ING34 00A
spécialité Informatique systèmes d’information, en partenariat avec le CFA-Afia A ING39 00A
spécialité Informatique parcours sciences technologies des médias numériques A ING62 00A
spécialité Informatique parcours sciences et techniques des médias numériques, en
convention avec l'Université de Toulon
A ING67 00A
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( Suite Informatique - Réseaux de télécommunications- Médias interactifs numériques - Cybersécurité )
CPF Masters
Systèmes embarqués mobiles sûrs et objets connectés MR116 01B
Recherche opérationnelle MR116 02A
Systèmes d’information et Business Intelligence MR116 03A
Traitement de l’information et exploitation des données MR116 04A
Préparation à l’agrégation en informatique MR116 05A
Informatique parcours réseaux et objets connectés A BC MR116 06A
Informatique parcours sécurité informatique, cybersécurité et cybermenaces BC MR116 07A
Télécommunications haut débit UE MR119 02A
Audiovisuel, médias interactifs et jeux MR130 00A
Systèmes de télécommunications mobiles UE MR146 01A
Parcours international Telecommunications and Networks MR146 02A
Certificats de spécialisation
Techniques avancées de conception et de programmation pour les jeux vidéos UE CS01 00A
Conception sonore pour les jeux vidéos et les médias interactifs UE CS02 00A
Bioinformatique avancée UE CS88 00A
Intelligence artificielle UE CS97 00A
Intelligence artificielle et calcul scientifique UE CS109 00A
Gestion de risque IT et réponse aux incidents cyber en situation CS111 00A
Mastères spécialisés (label Conférence des grandes écoles)
Techniques des radiocommunications MS04 00A
Doctorats
Informatique DOC14 00A
Radiocommunications DOC35 00A
Bioinformatique DOC45 00A
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48
dddd
Matériaux
cnam-entreprises.fr ecole-ingenieur.cnam.fr mecanique-materiaux.cnam.fr
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dddd
Mécanique - Acoustique - Aérodynamique
ecole-ingenieur.cnam.fr iat.cnam.fr mecanique-materiaux.cnam.fr
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50
CPF Titres d'ingénieur
spécialité Mécanique, acoustique UE CYC94 01A
spécialité Mécanique, parcours aéronautique-aérodynamique UE CYC94 02A
spécialité Mécanique, parcours structure UE CYC94 03A
spécialité Mécanique, parcours conception intégrée - Produit process UE CYC94 04A
spécialité Mécanique, en partenariat avec l'ITII-Picardie A ING12
spécialité Génie industriel, en partenariat avec l'ITII-Poitou-Charentes A ING13
spécialité Mécanique, en partenariat avec l'ITII-IDF A ING18 00A
spécialité Maintenance des véhicules en partenariat avec l'AFISA A ING33 00A
spécialité Aéronautique et spatial, en convention avec l’ISAE-ENSMA, en partenariat
avec Aéroteam
A ING64 00A
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dddd
Mesure - Analyse - Contrôle - Qualité
chimie-vivant-sante.cnam.fr ecole-ingenieur.cnam.fr genie-analytique.cnam.fr eeam.cnam.fr
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dddd
Modélisation - Ingénierie mathématique - Statistique
maths.cnam.fr ecole-ingenieur.cnam.fr
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dddd
Actualité et enjeux de société
www.blog.cnam.fr
Les formations du
tertiaire
dddd
Accompagnement professionnel - Intervention sociale -
Ergonomie
accessibilite.cnam.fr ergonomie.cnam.fr inetop.cnam.fr metiers-social.cnam.fr
sociologie.cnam.fr travail.cnam.fr
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56
dddd
Assurance - Banque - Finance
actuariat.cnam.fr cca.cnam.fr efab.cnam.fr enass.fr
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dddd
Commerce - Marketing - Vente - Mode
icsv.cnam.fr innovation.cnam.fr strategies.cnam.fr
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dddd
Communication - Gestion des connaissances tertiaires -
Documentation - Culture et transformation digitale -
Médiation culturelle
cestes.cnam.fr communication-culture.cnam.fr innovation.cnam.fr intd.cnam.fr strategies.cnam.fr
technique-societe.cnam.fr
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60
Accès bac+4 (niveau 6)
Diplôme Cnam
Magister organisation et stratégie en recherche UE MG13 00A
Certificats de spécialisation
Recherche, technologie, innovation et action publique UE CS19 00A
Les technologies de l’information et de la communication (TIC) dans les systèmes
UE CS22 00A
d’information documentaire
Organisation et management qualité en recherche UE CS27 00A
Maîtrise de l’archivage à l’ére numérique UE CS32 00A
Chef de projet transformation digitale 2.0 CS36 00A
Management fonctionnel et éditorial des portails d'information CS71 00A
Design collaboratif CS79 00A
Gestion de la documentation technique UE CS87 00A
Ingénierie de la culture et de la création - mutations et nouvelles méthodologies UE CS114 00A
Conduite de dispositifs de médiation singulière UE CS930 0A
Accès bac+4 (niveau 6)
CPF Titres RNCP niveau 7
Manager d'organismes à vocation sociale et culturelle et en économie sociale et
solidaire
A BC CPN07 00A
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dddd
Comptabilité - Contrôle - Audit
cca.cnam.fr intec.cnam.fr master-cca.cnam.fr
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Accès bac+4 (niveau 6)
Certificats de spécialisation
Finance de marché CS05 00A
Audit et contrôle légal des comptes CS06 00A
Comptabilité internationale CS08 00A
Gestion comptable et financière des collectivités territoriales CS10 00A
Gestion des associations (comptabilité, droit et fiscalité) CS12 00A
Audit du développement durable et de la responsabilité sociale de l’entreprise CS15 00A
Audit des systèmes d’information CS21 00A
Gestion des risques et financements des opérations de commerce à l'international CS37 00A
Contrôle et gestion des risques dans le secteur finance, assurance, banque CS49 00A
Accès bac+5 (niveau 7)
Doctorats
Sciences de gestion, spécialité Comptabilité, contrôle, audit DOC01 00A
Sciences de gestion, spécialité Expertise et ingénierie financière DOC07 00A
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dddd
Droit - Criminologie - Défense
droit.cnam.fr strategies.cnam.fr
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64
dddd
Épidémiologie - Addictologie - Santé publique
ecole-pasteur.cnam.fr gestion-sante.cnam.fr sante-solidarite.cnam.fr
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dddd
Formation continue - Orientation - Insertion professionnelle
formation-adultes.cnam.fr handicap.cnam.fr inetop.cnam.fr metiers-social.cnam.fr
travail.cnam.fr
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dddd
Gestion publique et des collectivités
innovation.cnam.fr territoires.cnam.fr
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Immobilier
ich.cnam.fr
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dddd
Innovation - Développement et prospective - Entrepreneuriat
innovation.cnam.fr strategies.cnam.fr
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Management - Stratégie d’entreprise -Organisation -
Gestion de projets - Qualité
cestes.cnam.fr innovation.cnam.fr strategies.cnam.fr
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Accès bac+3 (niveau 6)
CPF Titre RNCP niveau 7
Manager d'organismes à vocation sociale et culturelle et en économie sociale et
solidaire
A BC CPN07 00A
CPF Masters
Management de projet et d’affaires A BC MR120 01A
Project Management and Business Engineering A BC MR120 02A
Management des risques QSES et RSE A BC MR121 01A
Sustainable Development and Quality Management MR121 02A
Organisation et conduite du changement A BC MR125 00A
Stratégie d’entreprise dans un monde multipolaire, digitalisé et chahuté UE BC MR134 01A
Accès bac+4 (niveau 6)
Diplômes Cnam
Magister management intégré qualité-sécurité-environnement MG08 00A
Magister organisation et stratégie en recherche MG13 00A
Diplôme d’études supérieures des techniques de l’organisation (Desto) IST10 00A
Certificats de spécialisation
Responsable d’entreprise d’économie sociale CS46 00A
Stratégie d'entreprise CS66 00A
Penser la stratégie CS106 00A
Décoder le monde qui vient CS107 00A
Accès bac+5 (niveau 7)
Diplômes Cnam
DBA Doctorate of Business Administration DBA01 01A
DBA Doctorate of Business Administration parcours international DBA01 02A
Titre RNCP niveau 7
Manager d’unité opérationnelle CRN05 00A
Mastères spécialisés (label Conférence des grandes écoles)
Conseil et ingénierie en organisation MS03 00A
Accompagnateur d'entrepreneurs et de dirigeants de petites organisations MS17 00A
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dddd
Management et gestion des secteurs de santé, sanitaires et sociaux
cestes.cnam.fr gestion-sante.cnam.fr istna.cnam.fr
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Psychologie du travail - Psychanalyse
ergonomie.cnam.fr inetop.cnam.fr psychanalyse.cnam.fr psychologie-travail.cnam.fr
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Ressources humaines - Sociologie du travail
innovation.cnam.fr sociologie.cnam.fr
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dddd
Tourisme
territoires.cnam.fr
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Transport et logistique
territoires.cnam.fr itip.cnam.fr
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Relations internationales - Union européenne - Langues
strategies.cnam.fr langues.cnam.fr
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dddd
Morlaix
Ploufragan Normandie
Brest Guingamp
Fougères Argentan
Flers
Bretagne
Cherbourg-en-Cotentin Marcq-en-BarœulDieppe
Tourcoing Corbie St-Laurent-s/ Sèvre
Boulogne-
s/ Mer
Lille Amiens
St-Quentin Sedan Bazeilles
Châtellerault
Genech
Douai Hauts-de-France
Le Havre Somain Valenciennes LaLaon
Roche-s/ Yon
Lens Prouvy
Beauvais Verdun
Rouen
Lievin Feignies Metz
Pecquencourt Clermont
Maubeuge
Caen Elbeuf
St-Lô Arras
Compiègne Reims Peltre
Lannion St-Pierre-en-Auge
Louviers
Corbie
Senlis Soissons Nancy
Reichshoffen
Poitie
Donggua
Cherbourg-en-Cotentin
Morlaix
Dieppe
Amiens Evreux
Château-Thierry
Grand Est Laxou
Art-s/ Meurthe
Niort
Saverne
B
St-Quentin Sedan Bazeilles Strasbourg
Cergy-Pontoise Ploufragan Normandie Vernon Lunéville
Brest Guingamp Hauts-de-France
Laon
La Rochelle
Eckbolsheim
Mantes-la-Jolie Fougères95
Le Havre
Rouen
Goussainville
Flers Beauvais
Argentan Dreux
Île-de-France
Verdun
Châlons-en-Champagne
Metz
Clermont St-Dizier St-Dié-des-Vosges
Les Mureaux Caen
Bretagne Elbeuf Chartres
St-Lô
Louviers
Reims Compiègne Peltre
Troyes Reichshoffen
Vittel
Cognac
Colmar Tripoli
Jeûneurs
Lorient
Pays de la Loire Cholet Bourges
OrléansMontereau-Fault-Yonne
Chaumont Bordeaux
Mouchard
Morteau
Nouvelle-Aquitaine Montélimar
Pérols PACA
Mende Martigues
Brignoles
Centre d’enseignement Pau
Tarbes
Rodez
Ste-Radegonde
Carcassonne Sète Marseille
La Garde
Montauban Grasse
Centre régional /territorial Gaillac Albi Alès Carpentras Nice Toulon
Autre lieu d’enseignement Dax Millau Avignon Draguignan
Centre d’enseignement Toulouse Foix Perpignan
Nîmes
Mirepoix Mallemort Manosque Vallauris
Autre lieu d’enseignement
Point d’accueil/information
Anglet-Bayonne Occitanie Montpellier Istres Aix-en-Provence
Pérols Martigues
Point d’accueil/information Brignoles
Pau
Tarbes Carcassonne Sète Marseille
La Garde
l /territorial
e d’enseignement
Sites internet des régions
Foix
Toulon
Perpignan
eu d’enseignement Auvergne-Rhône-Alpes Mirepoix
Île-de-France/Paris
ccueil/information www.lecnam-rhonealpes.fr www.cnam-idf.fr
Bourgogne-Franche-Comté cfa-idf.cnam.fr
www.cnam-bourgognefranchecomte.fr www.cnam-paris.fr
Bretagne Normandie
www.cnam-bretagne.fr www.cnam-normandie.fr
Centre-Val de Loire Nouvelle-Aquitaine
www.cnam-centre.fr www.cnam-nouvelle-aquitaine.fr
Corse Occitanie
regions.cnam.fr www.cnam-occitanie.fr
Grand Est Pays de la Loire
www.cnam-grandest.fr www.cnam-paysdelaloire.fr
Hauts-de-France Provence-Alpes-Côte d’Azur
78 www.cnam-hauts-de-france.fr www.cnam-paca.fr
Centres Cnam internationaux
Centres ultramarins
Guadeloupe
cnam.univ-ag.fr
La Réunion
Chine
Yamoussoukro
Côte d’Ivoire
www.cnam.re
Abidjan Martinique
Dongguan www.cnam-martinique.fr
Mayotte
Antsiranana
Tanger Tetouan www.cnam-mayotte.fr
Oujda
eltre Tripoli Mahajanga
Rabat Fès
Casablanca
Nouvelle-Calédonie
Reichshoffen
Saverne
Nahr Ibrahim
Baalbeck
Toamasina Settat Beni Mellal www.acestecnam.nc
Marrakech
rt-s/ Meurthe
Strasbourg
Beyrouth
Baakline
Bikfaya Antananarivo Polynésie française
Lunéville
Eckbolsheim
Chtaura
Toliara
Fianarantsoa
regions.cnam.fr/
é-des-Vosges repertoire/polynesie-francaise
Colmar
Liban Madagascar Maroc
Épinal
lfort
rd
Mulhouse Centres à l’étranger
Exincourt Centres Cnam ultramarins Côte d’Ivoire
Audincourt
olle
www.inphb.ci
Morteau Kourou
St-Martin Matoury/Cayenne Liban
rez www.cnam-liban.fr
Baie-Mahault Les Abymes Madagascar
La Roche-s/ Foron
Pointe-à-Pitre Guyane cnam-madagascar.mg
Annemasse
Sevrier Maroc
ecy
Guadeloupe www.cnam.ma
ambéry République populaire de Chine
Fort-de-France
dci.cnam.fr
Le Port
e St-Benoît
Martinique
Briancon
La Réunion
PACA
Nouméa
Grasse Mamoudzou
Nice Nouvelle-Calédonie
Draguignan
ue Vallauris
vence
Brignoles
Nuku-Hiva
La Garde Raiatea
on Mayotte
Puna’auia
Rurutu
Polynésie française
79
dddd
Notes
80
Notes
81
Notes
82
Conservatoire national des arts et métiers
292, rue Saint-Martin — Paris 3e
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Le Cnam/Dircom - DB - Juillet 2023 © L. Benoit/Cnam